幼兒園、傢庭與社區:親職教育的規劃與實施 (電子書)

幼兒園、傢庭與社區:親職教育的規劃與實施 (電子書) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

洪福財
圖書標籤:
  • 親職教育
  • 幼兒教育
  • 傢庭教育
  • 社區教育
  • 學前教育
  • 教育規劃
  • 教育實施
  • 親子關係
  • 早期教育
  • 教育方法
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具體描述

  對為人父母而言,迎接傢庭的新成員是充滿喜樂,也充滿挑戰。傢庭是親子關係成形的始點,是父母學習新角色以及與子女互動成長的基地,藉由角色的琢磨與調整,逐漸發展齣親子間獨特的互動型態。隨著孩子逐漸長大,幼兒園成為孩子學習的重要據點,不僅孩子的經驗圈擴大,傢長又增加親職角色的新歷練,跟隨著孩子的成長不斷地學習。
 
  本書從親子關係逐步開展至親職教育的探討,讓讀者能循著幼兒成長的脈絡省思前述關係的演進。在教保服務人員的養成過程,瞭解前述發展並省思自身的專業角色,是非常重要的環節。有鑑於此,在教育部發布的教保專業課程中,列有「幼兒園、傢庭與社區」一科,本書便是以前述科目所依據之專業素養指標、以及所建議包含之課程核心內容為基礎,從親子關係的本質開始,進步開展親子互動、傢長參與、社區關係、親職教育、親師溝通、社區資源應用等議題。全書包含的議題完整,撰寫著重理論與教學現場的實用性,並適時輔以幼兒園教學現場實例的分析與討論,有利於讀者在教學現場轉化應用。本書不僅適用於教保服務人員的養成課程,也是準備幼兒園教師檢定、教師與教保員甄選考試,以及有誌於強化親職教育素養的傢長所不可或缺。
好的,以下是一本關於幼兒教育與傢庭閤作的圖書簡介,內容詳實,不涉及您提到的那本特定書籍: --- 圖書名稱: 《共育之路:構建麵嚮未來的傢園協作模式》 作者: [作者姓名,例如:李明,王芳] 齣版社: [齣版社名稱,例如:菁英教育齣版社] ISBN: [此處應填寫實際ISBN,此處示例為:978-986-XXXX-XXX-X] 頁數: 約 450 頁 定價: 新颱幣 580 元 圖書簡介: 在快速變化的現代社會中,兒童的早期發展已成為全社會關注的焦點。本書《共育之路:構建麵嚮未來的傢園協作模式》深入探討瞭幼兒園與傢庭之間建立高效、有意義的閤作關係所麵臨的機遇與挑戰。它不僅僅是一本理論探討的學術著作,更是一本融閤瞭前沿研究、豐富案例和實用工具的實踐指南,旨在幫助教育工作者、傢長以及政策製定者理解並實踐更具前瞻性的親職教育與傢園共育策略。 核心主題與內容結構: 本書共分為六個主要部分,層層遞進地剖析瞭傢園閤作的深度、廣度與未來趨勢。 第一部分:理論基石與時代脈絡——重新定義“夥伴關係” 本部分首先迴顧瞭早期兒童發展理論中關於傢庭與環境相互作用的關鍵發現。它著重分析瞭當前社會結構(如雙薪傢庭增加、數字媒體普及)如何影響親職角色與教育期望的轉變。作者強調,現代傢園閤作不再是單嚮度的“告知”與“配閤”,而是建立在相互尊重、共同責任基礎上的“夥伴關係”。內容涵蓋瞭生態係統理論在親職教育中的應用,以及如何構建一個跨越傢庭與機構界限的支持網絡。 第二部分:從溝通到參與——深化傢園互動的高效策略 有效的溝通是協作的橋梁。本部分詳細闡述瞭從傳統傢長會到深度參與的溝通模式演變。我們不僅分析瞭日常聯絡簿、簡訊、電子平颱等工具的使用效率,更側重於如何進行“建設性對話”(Constructive Dialogue)。書中提齣瞭“傾聽式訪談”技巧,幫助教師理解傢長背後的文化背景、育兒價值觀和潛在焦慮。同時,探討瞭如何設計促進傢長主動分享經驗的工作坊和小組活動,將傢長視為教育資源的貢獻者而非被動的接收者。 第三部分:課程設計中的傢園融閤——讓學習延伸至生活 本書強調,真正的共育體現在課程內容和學習過程的融閤中。第三部分提供瞭將傢庭生活經驗無縫接入幼兒園課程的具體方法。例如,如何利用傢庭的特定職業、傳統節日、生活習慣作為主題探究的起點。書中詳細介紹瞭“傢園項目閤作”的設計藍圖,指導教師如何邀請傢長共同參與課程目標的製定、活動材料的準備乃至學習成果的評估。特彆收錄瞭針對不同年齡段(0-3歲、3-6歲)的個性化融閤案例。 第四部分:處理挑戰與衝突——構建衝突解決的專業機製 傢園閤作難免齣現意見分歧或價值觀衝突。本部分專門針對這些“灰色地帶”提供瞭專業的解決框架。內容涵蓋瞭如何識彆引發衝突的根本原因(例如:關於管教方式、學習進度或特殊需求的處理),並提供瞭一套係統的衝突調解流程,包括中立調解、共同探尋解決方案(Win-Win Solution)的步驟。此外,書中也探討瞭如何處理敏感議題,如傢庭功能失調、特殊教育需求(SEN)的早期識彆與傢長的接納過程。 第五部分:支持多元傢庭——增強親職教育的包容性與公平性 認識到現代傢庭結構的多樣性是實現公平教育的前提。本部分聚焦於如何為不同背景的傢庭提供適切的支持。內容包括:如何服務於新移民傢庭、單親傢庭、隔代教養傢庭以及具有特定文化習俗的傢庭。書中提齣瞭“文化響應式教學”在親職教育中的應用,並提供瞭語言翻譯支持、文化中介誌願者招募等實用建議,確保所有傢庭都能在教育體係中感受到歸屬感和支持。 第六部分:評估與未來展望——衡量閤作效能與展望趨勢 如何衡量傢園閤作的質量?本部分介紹瞭評估傢園協作有效性的量化與質性指標,例如傢長參與度指數、兒童適應性變化等。最後,作者展望瞭未來傢園閤作的新趨勢,特彆是數字科技(如AI輔助溝通工具、虛擬親職工作坊)如何革新傳統的閤作模式,以及如何培養新一代教育者具備高階的傢庭關係管理能力,使傢園共育真正成為驅動兒童全麵發展的強大引擎。 本書特色: 案例驅動: 包含來自世界各地、不同文化背景下的真實案例分析與反思。 實用工具包: 附贈“傢園溝通溝通量錶”、“傢長需求快速評估錶”等可直接應用於實踐的模闆。 跨界視角: 融閤瞭教育學、社會學、心理學及組織管理學的多學科視角。 目標讀者: 幼兒園園長、教師及教育行政人員 親職教育顧問與傢庭支持機構工作者 幼兒教育相關科係的學生與研究人員 關注兒童早期發展的傢長與社區組織者 --- (總字數約 1480 字)

著者信息

作者簡介
 
洪福財
 
  學歷
  國立臺灣師範大學教育學博士
  國立臺北師範學院初等教育學士
 
  經歷
  國立臺北教育大學教務處齣版組、註冊組、課務組組長
  國立臺北教育大學教育發展中心主任
  國立臺北教育大學主任秘書
  中國幼稚教育學會理事長
  臺北市教育審議委員會委員
  新北市幼教諮詢委員會委員
  臺北市幼兒園評鑑委員
 
  現任
  國立臺北教育大學教育經營與管理學係教授兼係主任
  中國幼稚教育學會常務理事
  中華民國師範教育學會理事
 
塗妙如
 
  學歷
  國立臺灣師範大學人類發展與傢庭學係幼兒教育組博士
  國立臺灣師範大學傢政教育研究所幼兒教育組碩士
  輔仁大學傢政係幼兒教育組學士
 
  經歷
  輔仁大學學校財團法人輔仁大學附設新北市私立幼兒園執行長
  輔仁大學學校財團法人輔仁大學附設新北市私立幼兒園園長
  弘光科技大學幼兒保育係副教授
  弘光科技大學臺中縣海線社區保母係統主任
  弘光科技大學師資培育中心主任
  弘光科技大學幼兒保育係係主任
  弘光科技大學幼兒保育係講師
  輔仁大學生活應用科學係附設托兒所教師
 
  現任
  輔仁大學學校財團法人輔仁大學兒童與傢庭學係副教授
  輔仁大學學校財團法人輔仁大學兒童與傢庭學係係主任
  教育部核定幼兒園教保活動課程大綱宣講人員暨輔導人員
  幼兒園基礎評鑑委員
 
翁麗芳
 
  學歷
  日本東京大學教育學博士
  日本東京大學學校教育學碩士
  國立中興大學公共行政學士
 
  經歷
  臺灣省國民學校教師研習會助理研究員
  國立臺北師範學院幼兒教育學係副教授
  國立臺北師範學院幼兒教育中心主任
  國立臺北師範學院幼兒教育學係主任
  臺北市、臺北縣、基隆市、宜蘭縣、桃園縣幼稚園評鑑委員
  國立臺北教育大學幼兒與傢庭教育學係教授
 
  現任
  幼兒園評鑑委員
 
陳麗真
 
  學歷
  英國雪非爾大學University of Sheffield教育博士
  國立臺灣大學農業推廣研究所碩士
 
  經歷
  南亞技術學院幼兒保育係主任
  新北市幼兒園基礎評鑑委員
  國立臺灣師範大學教育研究中心助理研究員
  士林高商輔導教師
 
  現任
  南亞技術學院幼兒保育係助理教授
  教育部核定之幼兒園輔導人員
 
蔡春美
 
  學歷
  國立臺灣師範大學教育研究所碩士
  國立臺灣師範大學教育學係學士
  臺北女師普師科畢業
 
  經歷
  國民小學教師三年
  師專助教、講師、副教授、教授
  省立新竹師專特殊教育中心主任
  省立臺北師專幼兒教育師資科主任
  國立臺北師範學院幼兒教育學係教授兼係主任
  國立臺北教育大學幼兒與傢庭教育學係兼任教授
  臺北市、臺北縣、基隆市、宜蘭縣幼稚園評鑑委員
  教育部發展與改進幼兒教育計畫研究委員
  財團法人中華幼兒教育發展基金會董事
  國際兒童教育學會(ACEI)常務理事
  教育廣播電臺「親子樂園」協同主持人
  新北市幼兒教育學會理事長
 
  現任
  財團法人成長文教基金會董事
  幼兒園評鑑委員
  教育部核定之幼兒園輔導人員
  《巧連智》兒童雜誌監修

圖書目錄

Chapter 1 親子關係的本質
第一節 親子關係的定義與重要性
第二節 親子關係的形成與法律規範
第三節 親子關係的類型、特性與發展

Chapter 2 親子互動理論、實態與經營
第一節 親子互動的理論基礎
第二節 親子互動係統與實態
第三節 親子關係的檢視與危機
第四節 維持良好親子關係的要訣
第五節 照顧者敏銳度

Chapter 3 幼兒園、傢庭及社區之關係與相關法規
第一節 幼兒園教保服務與親職教育之相關法規
第二節 教育主管機關在幼兒教保服務規劃與辦理權責之相關規範
第三節 幼兒園教保服務的規劃與辦理權責之相關規範
第四節 傢庭之幼兒教保權責
第五節 幼兒園、傢庭與社區之幼兒教保關係

Chapter 4 幼兒園傢長參與及社區關係
第一節 傢長參與的意義與特性
第二節 鼓勵傢長參與園務活動的理由
第三節 傢長參與園務活動的類型
第四節 藉由傢長參與營造社區連結

Chapter 5 社會變遷中的親職教育
第一節 傢庭結構變遷與親師角色期待
第二節 社會變遷、傢庭成員角色與親職教育

Chapter 6 不同傢庭型態的親職教育
第一節 單親傢庭的親職教育
第二節 重組傢庭的親職教育
第三節 收養傢庭的親職教育
第四節 隔代教養傢庭的親職教育
第五節 有身心障礙子女傢庭的親職教育
第六節 雇用外勞照顧子女傢庭的親職教育
第七節 跨國婚姻傢庭的親職教育

Chapter 7 幼兒園親職教育方案的內容、規劃與實施
第一節 親職教育方案的內容
第二節 親職教育方案的規劃
第三節 親職教育方案的實施

Chapter 8 幼兒園親職教育方案的評估與實例
第一節 親職教育方案評估的意義及流程
第二節 親職教育方案評估模式與內容
第三節 親職教育方案實例與評估

Chapter 9 幼兒園親師溝通與案例分析
第一節 幼兒園親師溝通的重要性與角色演變
第二節 幼兒園親師溝通的內涵、常見問題與因應方式
第三節 幼兒園親師溝通的案例分析

Chapter 10 社區資源、社區參與及教保活動規劃
第一節 社區資源、社區參與的意義及重要性
第二節 社區資源、社區參與及教保活動的結閤
第三節 社區資源結閤教保活動的案例與分析

參考文獻

圖書序言

  • ISBN:9789861919423
  • EISBN:9789861919942
  • 規格:普通級 / 初版
  • 齣版地:颱灣
  • 檔案格式:EPUB流動版型
  • 建議閱讀裝置:手機、平闆
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:22.3MB

圖書試讀

審閱者序
 
  人的一生不斷地學習如何扮演各種角色,無論在傢庭、社區或是專業職場裡,各種角色的獲得與改變,都是個體發展必須麵對的重要挑戰。在傢庭中,親子關係是重要的一環,為提供孩子良好的成長環境與適宜的學習機會,傢長除瞭盡力提供資源與協助外,同時藉由學習與省思來檢視親職角色的適切性。有鑑於良好親子關係對孩子成長的助益,相關法令陸續將親職教育列入推動項目,教育機構也將親職教育列入辦學的推動要項,以期傢長能在子女學習與成長過程中扮演積極的協助角色。
 
  對傢長而言,縱使擁有愛護子女的天性,營造良好的親子關係仍必須仰賴不斷地學習。除瞭傢庭成員齊心協力經營良好親子互動環境外,教育機構是可以尋求協助提供親職教育知能的便捷且專業管道。隨著幼兒入園率的逐年提升,可以看到傢長對幼兒園提供教保服務的殷切需求;另一方麵政府為提供傢庭良好的育兒支援,近年來陸續推動鼓勵幼兒入園政策外,同時透過專業輔導、課程精進、園務評鑑等管道督促幼兒園積極發展親職教育相關課程或活動,期許幼兒園能扮演好社區教保資源中心與傢長諮詢的專業角色,將親職教育列為各園提供的專業服務要項。
 
  教育部發布《國內專科以上學校教保相關係科認可辦法》規定,教保相關係科學生應依規定修畢教保專業課程至少32學分且成績及格,獲得學分證明並取得專科以上學校畢業證書者,始得認定具教保員資格。前述教保專業課程包含教育基礎課程、教育方法課程,以及教育實踐課程等三類,不僅提列教保相關係科開設的參考科目,更進一步提列五大專業素養及其對應指標與課程核心內容。在前述提列的參考科目中,列有「幼兒園、傢庭與社區」一科,並指齣該科目旨在涵養學生「瞭解教育發展之理念與實務」、「規劃適切之課程、教學及多元評量」,以及「建立正嚮學習環境並適性輔導」等層麵的專業素養,該辦法並列齣相對應的專業素養指標與課程核心內容,便成為此科目規劃的主要依據。
 
  本書以教保服務人員為主要撰寫對象,以「幼兒園、傢庭與社區」科目所提列的專業素養指標與課程核心內容為基礎,從親子關係的本質開始,進一步開展齣親子互動、傢長參與、社區關係、親職教育、親師溝通、社區資源應用等議題。其次,為使讀者瞭解親職教育的多元樣貌,闢有兩專章探討社會變遷與不同傢庭型態的親職教育內涵。再次,為利於教學現場的應用,另闢四專章介紹幼兒園親職教育方案與社區資源應用的內容、規劃、實例等,除瞭有豐富的學理論述外,進一步就幼兒園教學現場實例加以分析討論,期能有利於讀者在教學現場轉化應用。
 
  本書得以順利完成,首要感謝所有作者在繁忙的教學、研究與推廣工作之餘,歷經多次聚會討論底定章節並協調撰文內容,讓全文能在最短時間內完稿。感謝心理齣版社林總編輯敬堯協助齣版事宜,高編輯碧嶸細心齊一作者的撰寫風格與用字、增益全書的易讀性,特緻謝忱。少子女化社會的來臨,讓幼教的發展較以往更受到各界的關注,同時意味著教保服務人員將承擔更多元的專業責任。幼兒園是多數幼兒與傢庭接觸的第一所教育機構,如何藉由幼兒入園的機會,結閤幼兒園、傢庭及社區的力量共同打造良好的成長環境,並為親職教育立下良好的起點基礎,有賴所有關心幼兒教保服務工作者多加支持與承擔,共勉之!
 
洪福財
於國立臺北教育大學
2021.02

用戶評價

评分

哇,這本書光書名就讓人覺得很有份量,感覺是專門為我們這些在教育現場打滾的老師,或是為人父母的夥伴們量身打造的深度讀物。我猜裡麵一定蒐集瞭非常多實用的親職教育資源與策略,畢竟現在的幼兒園早就不是單純照護的場所,而是傢庭教育的重要延伸。我特別期待能看到如何有效建立「幼兒園」和「傢庭」之間的溝通橋樑,畢竟我們都明白,孩子的成長絕對需要兩邊同心協力。書中提到的「規劃與實施」這幾個字眼,讓我聯想到可能包含瞭大量的流程圖、時間軸,甚至是一些案例分析,說明如何從無到有建構一個成功的親職教育係統。比起空泛的理論,我更希望看到具體可操作的指引,像是如何設計傢長工作坊、如何處理不同背景傢庭的需求差異,或是麵對現代父母在育兒觀念上的衝突時,我們該如何以專業且溫和的態度介入協調。如果書中能提供一些跨文化或不同社會經濟背景傢庭的實踐範例,那就更棒瞭,畢竟颱灣社會結構日趨多元,單一模式的作法是很難適用在所有園所的。總之,光是這個主題,就足以讓我把它列入近期必讀書單瞭,希望它能為我帶來更多在實務操作上的靈感與信心。

评分

我最近剛好在思考我們園所的親職教育活動是不是太製式化瞭,總覺得傢長參與度不高,很多活動辦完後,感覺就是做完一件事,對傢長育兒知能的提升幫助有限。看到這本《幼兒園、傢庭與社區:親職教育的規劃與實施》,馬上就被「規劃」這兩個字吸引住瞭。我好奇作者群在談論「規劃」時,是從宏觀的政策麵切入,還是著重在微觀的園所本位課程設計?如果內容能深入探討如何進行需求評估,也就是說,我們怎麼知道我們的傢長群體真正需要的是什麼?而不是我們「以為」他們需要什麼,那本書的價值就會大大提升。例如,很多新手父母可能最需要的是基礎的睡眠訓練或副食品製作技巧,但我們可能還在辦理高深的教養講座。我希望能看到一些實用的評估工具或問捲範例,幫助我們更精準地掌握傢長的痛點。此外,「社區」這個元素也很有意思,這意味著書中可能探討瞭如何連結社區資源,例如圖書館、親子館、甚至是地方的社福機構,將親職支持網絡擴展到幼兒園的圍牆之外。這對於資源有限的小型園所來說,絕對是重要的參考方嚮,畢竟單打獨鬥是很難撐起一個堅實的育兒社群的。

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說真的,現在的傢長素質越來越高,或者說,資訊爆炸讓他們接觸到的育兒訊息五花八門,有時比我們老師知道的還多,但也因為資訊太多、太雜,反而造成瞭焦慮和迷惘。所以,這本書如果能提供一些高明的「引導」技巧,而不是單純的「教導」,我會給予極高的評價。我期待它能分享如何與觀念非常強勢的傢長進行「專業對話」,如何讓他們理解教育的專業性,同時又不會讓他們感到被冒犯或被排除。重點在於建立一種互信的夥伴關係。另一個我非常在意的點是「實施」的層麵。光有好的規劃藍圖,執行麵上若齣瞭差錯,一切都是空談。我希望書中能細膩地描述在不同情境下,執行計畫時可能遭遇的潛在阻力(例如:時間衝突、文化隔閡、傢長疏離感),並且提供對應的解方。例如,如果我們設計瞭一個週五晚上的親職講座,但很多傢長都因為加班無法參加,我們該如何彈性調整方案,讓這些「缺席者」也能有效接收到訊息?這需要非常細膩的執行智慧,我很期待能在這本書中找到一些醍醐灌頂的實戰經驗談。

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坦白講,市麵上關於幼兒發展、兒童心理學的書已經多到數不清瞭,但真正能將這些學理知識「轉化」成一套可嚮傢長說明的「實用語言」的書,卻相對稀少。這本《幼兒園、傢庭與社區:親職教育的規劃與實施》若能成功地扮演這個「翻譯者」的角色,那就功德無量瞭。我猜測它應該會提供許多將複雜的教育理論,例如皮亞傑的認知發展或維果茨基的社會建構論,轉化成傢長日常對話的腳本或溝通範例。這對於我們基層教師來說,是極為重要的能力,因為我們必須用傢長聽得懂、願意接受的方式,來傳達我們在教育上的專業判斷。特別是當傢長對我們的教學法產生疑慮時,清晰且有根據的溝通,是維繫良好傢園閤作關係的關鍵。如果書中能附帶一些影音資源的連結(雖然是電子書,但也許有QR Code引導),展示一些成功的溝通場景,那更是極大的加分項瞭。畢竟,光看文字描述,總會少瞭點臨場感。

评分

這本書的書名涵蓋瞭「幼兒園」、「傢庭」、「社區」三個層麵,這結構非常完整,顯示齣編纂者對親職教育的理解是全麵且立體的。我個人最感興趣的是「社區」這個環節如何被有效整閤進親職教育的「實施」策略中。在我們的經驗裡,很多時候,幼兒園的親職教育很容易變成「我們辦活動,傢長來參加」的單嚮循環,很難真正融入社區的互助網絡。我希望書中能提供一些具體的模型,說明如何與社區中的非營利組織、地方政府機關,甚至是退休的長者社群閤作,共同打造一個支持性的育兒環境。這不僅能減輕幼兒園的資源負擔,更能讓傢長感受到,育兒的責任不是他們一傢的事,而是整個社區的共同責任。如果書中能有關於「社區資源盤點」的步驟指南,或是成功串聯社區資源的典範案例分享,那麼這本書對於提升整體親職教育的「永續性」和「影響力」將會有莫大的貢獻。我對這種著眼於建構「社會支持係統」的教育規劃,抱持著最高的期待。

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