管教啊,管教 (電子書)

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汪培珽
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具体描述

此書榮獲
  2010 誠品書店【人文科學類排行榜】第一名
  2010 金石堂年度【十大影響力好書】獎
  2010 博客來【全國總銷售排行榜】第十六名
  2011 台北國際書展.非小說類大獎入圍

小孩天生是喜歡聽父母說話的。
但我們得把握機會說,
別等父母想說時,孩子已經無心聽了。

  主張「愛的教育」的汪培珽,也會管教孩子嗎?
  哈!愛的教育,從來不等於「不管教孩子」。

現代,沒有天上掉下來的好孩子。
再好的孩子,只要放到不對的環境裡,一樣會變壞。

甚至交給不同管教方式的爸爸、媽媽或祖父母,都可能帶出不同品行的孩子來。
因為現代環境的誘惑太多太大,沒有堅強自制力的大人,很難教出通情達禮的孩子。

放眼所及,那些人見人愛的好孩子,統統是父母用心教養的結果。
「如果你覺得你沒在管教,一樣養出好孩子。」那是你的錯覺。
其實你早已在日常生活的潛移默化中,管理好和教導好你的孩子了。

當孩子兩歲時,你可以輕易忽略他,簡單帶過任何一件事。
當孩子十二歲時,他也可以輕易忽略你,簡單帶過應該讓你知道的任何一件事。

「你亂丟書和玩具,它們會離家出走。」這是欺騙。
「你快把飯吃完,等下有糖果可以吃。」這是利誘。
「你再不聽話,我就去把棍子拿來了。」這是威脅。
這些方法,在孩子十二歲之後,將統統失靈。

所有父母都希望,與孩子的濃厚感情,可以長長久久。
於是我們必須先養成一個習慣——好好跟孩子說話。
因為它是一個以「寬厚」為出發點的教養方式。
孩子所要的,永遠是一個,更寬容更平和的家庭。

管教出守紀律的孩子,無任何捷徑,只需父母的耐心和時間而已。
如果要再多加一項,就是正確的教養方式。如何正確地對待孩子呢?

就是多跟他們說說每一件事情的道理。
世界上的道理何其多,面對一雙雙閃亮亮的眼睛——
其實,你去做了就會知道:
跟孩子說道理,根本是一件不能錯過的人生大樂趣呢!

不是訓話,不是教條,只是說說為人處事最基本的東西。
與其跟孩子說「工作無貴賤」,倒不如在他們嫌收垃圾的工作很髒時,
跟他們聊聊:「如果這個收垃圾的工作沒人要做的話,世界會是個什麼樣子?」
我還記得當我第一次提出這個道理時,
當時年紀小小的姊姊,眼睛裡卻是大大的「原來如此」。

當你的話語,讓孩子的內心累積越來越多的「原來如此」後,
有一天,你就會突然發現:
眼前站著的,就是一個通情達理守紀律的好孩子。

我,確實可以看見你眼睛裡的——微笑。 ~ ~ 汪培珽

作者簡介

汪培珽

汪培珽的人

一位真真實實活在當下的媽媽。
你以為她運氣好,才有懂事貼心的子女?
你以為她嫁到好老公,才有隨心所欲的自由?
她,在人生中找到自己的位置。
她,真切明白孩子渴求的需要。

她讓多少父母突然醒悟:
自己的孩子,原來是這麼的可愛。

她的書,將帶領你走向本來就可以擁有的幸福。
從她身上,可以讀到——
你我的身影。

汪培珽的部落格
愛孩子也愛自己的7堂課
www.wretch.cc/blog/wangpeiting

书籍简介:时间之河的低语 (电子书) 作者: [此处填写虚构作者姓名] 出版社: [此处填写虚构出版社名称] 出版年份: [此处填写虚构年份] 页数: [此处填写虚构页数] ISBN: [此处填写虚构ISBN] --- 核心主题:记忆的碎片与未竟的探索 《时间之河的低语》并非一部关于严格纪律或行为矫正的指南,而是一部深度探究人类记忆结构、时间感知错位以及个体在历史洪流中如何塑造自我的哲学小说。本书以一种近乎散文诗的笔触,带领读者潜入意识的幽深之处,审视那些被时间冲刷却依然坚硬的“记忆琥珀”。 故事围绕一位名叫以利亚的古籍修复师展开。以利亚的日常工作,是将那些濒临腐朽的羊皮卷和纸莎草重新组合,恢复其原有的叙事结构。然而,他真正的使命,是修复自己内心深处一个模糊而破碎的童年记忆——一个关于“失落之塔”的传说。 第一部分:时间的回声——修复的艺术与人生的错位 小说开篇,以利亚沉浸在巴黎一家隐秘的书店地下室,空气中弥漫着陈旧纸张和羊皮胶水的独特气味。他正在修复一份公元十四世纪的星象图,图上的标记指向了一个业已消失的星群。 记忆的折射镜: 本书探讨了记忆的非线性本质。作者通过细致的心理描写,展现了“回忆”并非对过去的忠实记录,而是一种持续进行的“再创作”。以利亚发现,每当他修复一份古老的文献,他自身的某段童年记忆就会以一种全新的、有时甚至是矛盾的形态浮现。这种交织让他开始怀疑,他所修复的古代文本,与他试图拼凑的个人历史,是否遵循着同一套熵增定律。 错位的感知: 小说引入了“时间碎块”的概念。在以利亚的生活中,某些时刻被无限拉伸,而另一些关键事件则被压缩得几乎无法触及。例如,他与一位年迈的音乐家——薇拉——的相遇,占据了整整三个月的心神,但随后数年却如白驹过隙。薇拉是本书中引导以利亚进入“时间非连续性”状态的关键人物。她相信,如果能找到“时间锚点”,便能感知到所有时间点的共存。 第二部分:失落之塔与“未曾发生之事” “失落之塔”是贯穿全书的意象。它既是以利亚童年记忆中一个模糊的地理坐标,也是一个哲学上的隐喻——它代表着个体生命中那些因为环境、选择或纯粹的偶然性而“未能实现”的潜力路径。 文本中的密码学: 以利亚通过研究古代炼金术手稿,发现了一种将信息编码在文本结构而非语义中的技术。他将这种方法应用到自己的日记和家庭信件中,试图破译父母当年离异的真正原因。他逐渐意识到,父母的关系并非简单的破裂,而是被一种无法言说的“集体遗忘”所笼罩。 角色深度: 以利亚: 极端内向,与物质世界的接触少于与符号世界的接触。他对“秩序”的追求,源于他无法控制的内心混乱。 薇拉: 一位对“瞬间”有着近乎宗教般信仰的音乐家。她教会以利亚,完美的和谐往往存在于不和谐音的边缘。 赛勒斯: 一位神秘的古董收藏家,他似乎知道“失落之塔”的真实位置,但他提供的线索总是带着误导性的美感。赛勒斯代表着知识的诱惑和真理的模糊性。 第三部分:存在的悖论——自我与历史的交汇 小说的后半部分,焦点从物理性的修复转向了形而上学的追问:我们如何定义“真实”? 符号的重量: 当以利亚最终找到与“失落之塔”相关的线索时,他发现那并非一座砖石建筑,而是一个由特定日期、特定天气模式和特定情绪波段构成的“事件场”。他意识到,他毕生都在寻找的“管教”——一种外在的结构或规则——实际上是一种内在的、无法被外力施加的自我约束。 叙事的迷宫: 作者精心设计了多重叙事陷阱。读者和以利亚一样,会被不同角色的证词和不同年代的记录所迷惑。本书不提供一个清晰的答案,而是提供一种观看世界的方式:即生活本身就是一场永无止境的解构与重构过程。 结局的留白: 最终,以利亚没有“修复”他的童年,也没有“找到”那座塔。他只是接受了记忆的碎片化是生命固有的属性。他关上了修复室的门,走入喧嚣的街道,感知到时间不再是线性的河流,而是无数个同时发生的瞬间。这本书的结尾是开放的,邀请读者反思自己生命中那些被忽略的、被遗忘的、但却真正定义了“我是谁”的瞬间。 --- 读者对象与文学价值 《时间之河的低语》适合对存在主义哲学、心理分析、时间理论以及细腻的文学描写感兴趣的读者。它超越了传统小说的叙事框架,更像是一次深入意识的内省旅程。本书的价值在于其对“记忆的可靠性”的质疑,以及对“修复”行为的深刻定义:修复的最终目的,不是让事物恢复原样,而是理解其损坏的原因。 关键词: 记忆、时间感知、哲学小说、符号学、内在探索、修复的艺术。

著者信息

图书目录

【序文】小孩,最愛聽父母的大道理
【讀者給我的一封信】

【part 1】做個變法維新的父母
1 改變,從父母開始
2 每個「不」字後面,都要接「三分鐘的道理」
3 教養問題從奶瓶開始
4 只要你相信他會改變,他就會改變
5 父母不要憑空消失
6 父母的戲劇表演課
7 我的孩子不吃飯
8 為什麼生病要吃藥?
9 為什麼人要吃青菜?
10 喜歡唱反調的孩子
11 問題,不在你看得見的地方
12 說道理vs.唸故事
13 當其他人開始插手你的教養時
14 算了,算了
15 讓孩子不得不佩服
16 沒被打過的孩子
17 教孩子的時候,不要笑
18 放心,我會好好管教你
19 你怕你的孩子嗎?
20 先學做人吧!
21 父母的權威,請小心使用
22 原諒和鼻青臉腫
23 不要叫小孩「不要哭」
24 父母不得不說的一個字
25 篤定和耳邊風
26 狠心媽媽,哪裡找?
27 小孩也需要面子
28 我的話,就是法律

【part 2】怎麼跟小孩——說道理?
1  為什麼我不能搶妹妹手上的東西?
2 為什麼不能打架?
3 為什麼媽媽不能抱你?
4 為什麼翻故事書時,不可以太用力?
5 為什麼奶奶說可以,媽媽卻說不行?
6 為什麼每天要吃維他命?
7 為什麼我不可以一直包著尿布?
8 為什麼不要用哭來表達事情?
9  為什麼我們不買便利商店裡的玩具?
10 為什麼做人不該說謊?
11 為什麼要準時去睡覺?
12 為什麼小孩要上學?
13 為什麼要叫小孩收玩具?

【後記】模擬考和總複習

图书序言

  • ISBN:9789868610200
  • 規格:普通級 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 檔案格式:EPUB流動版型
  • 建議閱讀裝置:手機、平板
  • TTS語音朗讀功能:有
  • 檔案大小:11.5MB

图书试读

自序

  小孩,最愛聽父母的大道理

  「小孩聽不懂道理」,這是中國大多數父母的認知。

  傳統權威教育下長大的孩子變成父母時,通常不知道怎麼跟孩子說道理,因為我們的成長環境裡,聽到的都是——
  「小孩不要問這麼多。」
  「你長大就會知道了。」
  「跟你說你也聽不懂……」
  這些還是比較「慈眉善目」父母的語言呢。
  「不要廢話,是我大還是你大。」
  「再頂嘴,就不要吃晚飯。」
  「閉嘴,我說了算,你是皮在癢嗎?」……
  我猜一定還有更難聽、更傷小孩自尊心的話,對不起,我一時想不到。

  將父母教育我們的方式,不管好壞,再一代一代地傳下去,是做父母最難斬斷的輪迴。可是,如果你愛你懷中的寶貝,就必須下決心,斬斷一切養育孩子時,傳統觀念給我們的苟且想法和作法。

  這些苟且想法和作法,很多,族繁不及備載。但只要讓我們發現一個,就必須勇敢地大刀一揮,將它從自己身上斬斷,讓它從此滅絕於你和你的孩子、你的孩子的孩子、你的孩子的孩子的孩子……

  父母的勇敢、勇於改正自己,才是愛孩子最具體的表現。給孩子吃什麼樣的食物、住什麼樣的房子,都比不上你多給他一點點的耐心和愛心。

  昨天看到一位讀者在部落格上的留言,我很少接到這樣的問題,因為大多數父母只在孩子小的時候才看教養書。(大了也沒救了,不需要看了嗎?)

  汪老師,你是否也寫寫關於父母跟孩子在教養上的衝突。
  我知道很多母親和父親都跟孩子走到了教養上的死角,
  甚至父母失望到想放棄的地步,這該如何化解呢?

  如果要聽我的答案:

  有衝突,百分之九十九是父母的問題。剩下的百分之一,也不是孩子的,是上帝的。說得更白話一些,父母如果不徹底反省自己,一心只想在別人(孩子也算別人)身上找答案,我想說的是,「很困難,很困難。」

  先不要爭論「為什麼都是父母的錯」。因為爭論誰對誰錯,對事情一點幫助也沒有。一方是成熟的大人(如果你不是,那更不用爭論了),一方是不成熟的小孩,這兩方人馬爭論對錯,你覺得符合邏輯嗎?

  這本書要談論的主題:「好好跟小孩說道理」,就是管教孩子最好的方法。但它不是出現親子衝突時,能夠拿來臨時抱佛腳的東西。當小孩年幼的時候,如果父母們都不願意拿出耐心來教孩子,一句「你閉嘴」真的很好用,對小小孩「大吼一聲」,效果當然也很快速;這麼小的孩子,他們最信任、最依賴的人對著他們大吼大叫的,哪有不怕的道理呢?可是啊!快速阻斷孩子問題的萬靈丹,通常都是毒品。父母明明知道毒品是碰不得的東西,為什麼還是不自覺地往嘴裡送呢。

  沒有人告訴我,但是當我從女人變成媽媽的第一天開始,我就知道:
  1  教小孩規矩和禮教時,要好好地跟他說明其中的道理。
  2  小孩都願意聽道理,因為他們想被尊重、也想尊重父母。
  3  一歲前就可以開始。不管你用的是多麼簡單的語言,當你發覺已經可以和孩子互相溝通時,道理就要開始了。可能是寶貝六個月大時。

  六個月?對。還不會說話的小孩,就會跟父母溝通了,例如:咯咯咯的笑、哇哇的大哭、將奶瓶從嘴裡吐出來,揮著小手將東西打翻……

  在孩子的學齡前,我花了大量的耐心在孩子身上,所以我現在才可以高枕無憂。父母花在孩子身上的每一分秒,孩子將來都會加倍的顯現在「完整的人格」和「學習順利」之上。現在,光是看著孩子懂事的臉龐,就是養育孩子最大的享受。

  花了耐心,跟孩子就不會有衝突嗎?唉,別誤會,我可沒這樣說啊。

  親子間一定會有衝突,只是在台面上還是台面下。想想我們自己這一代,有多少孩子即使成年以後,對父母還是敢怒不敢言。「敢怒不敢言」是你要的親子關係嗎?表面上它代表的是「孝順」,骨子裡根本是「疏離」。

  不用問,我知道這不是你要的親子關係,永遠都不希望發生。衝突,寧願在台面上,因為看得到,所以有化解的機會。姊姊弟弟已經十歲了,我們的衝突越來越多,但是到目前為止,親子間的爭執從來不過夜,兩方人馬,都希望睡一覺起來,又是個充滿快樂的家庭。

  要解答「如何跟小孩說道理」,是我寫此書的原由。而且,我自認是一個很有天份「跟孩子說道理」的媽媽,任何天方夜譚的困難問題,我都可以在一秒鐘內回答孩子。而且臉不紅、氣不喘,還讓孩子聽得津津有味。

  然而,通常我願意花時間跟孩子說的東西,都與生活習慣和人生態度有關。至於「電燈為什麼會亮、電話為什麼可以說話」此類需要知識的問題,我通常只有一個答案:「孩子,上學後用功讀書,等你學會了以後,再來教媽媽。」小孩問題這麼多,你隨便問問,我都要一一回答,那不是累死媽媽不償命嗎?有時候當然也得看當下媽媽的力氣還有多少可以使用。

  說道理很輕鬆嗎?想的美,累死人了。尤其是跟小小孩說,那簡直比上舞台演話劇還費勁啊!

  但是你愛他,上刀山下油鍋你都願意為他做了,「說說道理」算什麼呢?

  從在醫院的產房裡第一次抱起孩子,就請輕輕地對他(她)說:

  「孩子,我會好好的跟你說道理。」

  還有,「汪培珽說,小孩子都很喜歡聽父母的大道理,你告訴我,這是真的嗎?」

用户评价

评分

这本书真的让人眼前一亮,尤其是对于我们这些在现代社会里摸爬滚打的父母来说,简直就是一剂强心针。它不是那种老掉牙、只会说教的育儿宝典,而是真正从现实出发,探讨了管教的核心——到底什么是“管教”?作者的观点非常犀利,他没有直接给你一套标准的“SOP”,而是引导我们去思考背后的逻辑和我们自己的价值判断。我特别喜欢他分析那些经典育儿场景时的那种冷静和洞察力,仿佛拿着一把手术刀,把我们习惯性的一些做法层层剖开,让我们看到隐藏在“爱”与“规则”背后的复杂人性。看完之后,我感觉自己对孩子的行为模式有了更深层次的理解,不再是单纯地被表面的现象牵着鼻子走。这本书的语言风格非常接地气,读起来很顺畅,没有那种高高在上的学理腔调,更像是和一位经验丰富的朋友在深夜客厅里推心置腹地聊天。它提供了一种更具弹性的思考框架,让我们知道,教育孩子不是一个非黑即白的选择题,而是一个需要持续调试、充满变数的动态过程。对于那些已经读了很多育儿书,但依然感觉“抓不住重点”的家长来说,这本书提供了一种全新的视角,值得反复咀嚼。

评分

这本书对我最大的启发在于它对“权力转移”的探讨。我们常常在想“怎么才能让孩子听话”,但这本书反其道而行之,探讨的是“什么时候该放手”以及“放手之后如何确保安全着陆”。对于我家那个正值青春期的孩子,这种“斗智斗勇”的阶段,我真的感到很疲惫。这本书没有教我如何“赢”得每一次争吵,而是教我如何让孩子从“被管教者”变成“自我负责的主体”。这听起来很玄乎,但作者用非常清晰的案例说明了如何通过授权和设置清晰的界限,让孩子慢慢内化规则,而不是仅仅因为害怕惩罚而服从。我特别欣赏它对“后果承担”的阐述,那种自然而然产生的后果,远比我们大声呵斥或物质奖励更有效。读完后,我明显感觉到自己看待孩子犯错时的心态发生了转变,从一种“纠正错误”的心态,转变成了一种“引导学习”的心态。这绝对是一本能从根本上改变你管教哲学的书,它不是教你一套技巧,而是重塑你的“育儿心法”。

评分

说实话,拿到这本《管教啊,管教》的时候,我本来没抱太大期望,毕竟市面上这种主题的书太多了,大多都是换汤不换药的鸡汤文。但这本书的深度绝对超出了我的预期。它最成功的地方在于,它敢于触碰那些我们平时避而不谈的“灰色地带”。比如,我们总是在教孩子“诚实”,但当孩子说出一些让我们下不来台的“实话”时,我们又该如何应对?作者对于这种情境的分析,简直是神来之笔。他没有给出标准答案,而是教你如何构建一套既能维护亲子关系,又能坚守原则的沟通机制。阅读过程中,我不断地在对照自己的经验,很多我以为已经处理得很好的状况,在作者的剖析下,才发现其中隐藏的沟通漏洞和情感误区。这本书的结构安排也很有意思,它不是按年龄段划分,而是围绕着几个核心的冲突点来展开,这种宏观的视野让你能够跳脱出日常的琐碎,从更高的维度去看待“管教”这件事的本质。它需要的不是囫囵吞枣地读完,而是需要你停下来,思考,甚至动笔写下自己的反思。这绝对是一本需要你投入心力的书,但它给予的回报,绝对值得这份投入。

评分

我必须说,这本书的叙事角度非常新颖,它跳脱了传统“专家”的视角,更像是一个经验丰富的老船长,在风浪中指导我们如何掌舵。这本书的笔触非常细腻,尤其是在处理家庭中的权力动态和代际观念冲突时,描绘得入木三分。它让我意识到,我们所谓的“管教”,很多时候其实是我们自己童年未解决的议题的投射。作者引导我们去进行一次深度的自我审视:我们希望孩子成为什么样的人?而我们自己又活成了什么样?这种对内在世界的挖掘,让这本书的层次一下子就上来了。它不是一本速成手册,而是一份需要时间去消化的哲学论述。书中的很多观点,我可能需要读好几遍才能完全消化吸收,因为它需要你不断地挑战自己既有的观念。对于那些追求深度思考、不满足于表面技巧的家长来说,这本书简直是宝藏。它不仅让你学会如何管教孩子,更重要的是,它让你重新认识了为人父母这件事的重量和意义。

评分

作为一个在职场上摸爬滚打多年的人,我习惯了用效率和结果来衡量一切,但在教育孩子这件事上,我常常感到力不从心,因为它充满了不确定性。这本书的出现,就像是一股清流,它没有过度美化亲子关系的田园牧歌,而是直面了“管教”过程中必然会产生的摩擦、挫败感,甚至是父母自身的内疚。作者非常诚恳地探讨了父母自身的“情绪管理”在管教中的核心作用。很多时候,我们发火并不是因为孩子做得多错,而是我们自己的能量条快见底了。这本书提供了一些非常实用的工具,帮助我们识别自己的情绪触发点,并在冲突发生时,先处理好自己的“内部系统”,再进行外部干预。我发现,当我学会先深呼吸,而不是立刻反应时,孩子对我的回应也变得更愿意沟通了。这本书的价值在于,它不仅仅是关于孩子,更是关于我们父母如何成为一个更稳定、更清晰的成人。它教会我们,最好的管教,往往源于最平静的自我。

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