高职特教班两性平等教育课程编制与教材实例 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　在努力进行教学研究的背后，研究者有感于对性别教育之关怀、特别是针对较为弱势的特殊学生进行课程编制与实施长期实验教学，从系统的实务教学与教学后不断反思过程中，开展出更多创新课程与适性教学的空间。也希望透过研究者用心的耕耘与付出，能为推动性别教育尽一份心力。

　　此实验课程之理念，乃在于掌握「全人」观点与学生日常生活实务经验，同时，洞悉高职特较班学生在生理与心理之发展，并依其认知水准与学习需要，规划适合高职特教班学生学习需求之优先顺序的教学概念，结合多元教学方式，规划以五大核心概念为主轴，进而发展十五个学习主题，以及设计相关的单元活动及学习单等。整个课程组织层次分明，具有系统化，并请专家学者进行课程评鑑。随即与相关学校合作，进行长期实验教学，进一步验证课程之可行性。以其教学内容更能充分开展学生最大之学习潜能，并能因应教师教学上之需要。

　　对于突破根深蒂固的负向社会文化来说是需要集结更多有心于性别教育志业的工作者，予以长期深入的耕耘。因此当务之急是需要累积更多本土性别平等教育的实践成果，唯有将我们本土的教育理论予以实践与分享，才能将性别平等的理念普遍化，性别平等的课程落实化，性别平等的行动生活化。

作者简介

●黄荣真
现职：国立花莲师范学院特殊教育学系副教授
学历：国立台湾师范大学特殊教育研究所博士、国立彰化师范大学特殊教育研究所硕士、国立台北师范学院初等教育学系学士、国立花莲师范专科学校毕业

●洪美连
现职：国立花莲高级农业职业学校综合职能科教师
学历：国立台湾师范大学特殊教育研究所硕士、国立台南师范学院特殊教育学系学士

高职特教班两性平等教育课程编制之缘起　　
　　壹、两性平等教育具有划时代之意义　　
　　贰、两性平等教育之意涵　　
　　参、高职特教班学生对于两性平等教育课程之需求　　
　　肆、中学阶段两性平等教育课程内涵之探讨　　
　　伍、「两性平等教育课程」相关研究之探讨　　
　　陆、「两性平等教育课程」之教学策略　　
　　柒、高职特教班「两性平等教育课程」编制之想法

高职特教班教师对于实施「两性平等教育课程」看法之探讨以某一地区为例　　
　　壹、访谈动机　　
　　贰、访谈对象　　
　　参、访谈流程　　
　　肆、访谈结果与讨论　　
　　伍、结论与建议

高职特教班「两性平等教育课程」编制内容之探讨　　
　　壹、两性平等教育课程编制流程　　
　　贰、实验课程架构及其内容之探讨

高职特教班两性平等教育课程教学实施之省思　　
　　壹、在「两性的成长与发展」方面　　
　　贰、在「两性的关系与互动」方面　　
　　参、在「性别角色与两性平等」方面　　
　　肆、在「身体自主权」方面　　
　　伍、在「性侵害防治」方面

对未来两性平等教育实施之我见　　
　　壹、对于相关行政单位之建议　　
　　贰、有关国民教育阶段各级特教班教师之建议

高职特教班两性平等教育教材实例　　
　　单元一　我从哪里来？....徐佩瑜‧洪美连‧黄荣真　　
　　单元二　男生女生向前走....徐佩瑜‧洪美连‧黄荣真　　
　　单元三　青春株氏会社....徐佩瑜‧洪美连‧黄荣真　　
　　单元四　做自己的医生....王淑清‧洪美连‧黄荣真　　
　　单元五　战争与和平....王淑清‧洪美连‧黄荣真　　
　　单元六　我们都是好朋友....王淑清‧洪美连‧黄荣真　　
　　单元七　爱情万岁....徐佩瑜‧洪美连‧黄荣真　　
　　单元八　最佳男／女主角....洪美连‧黄荣真　　
　　单元九　男主外，女主内....洪美连‧黄荣真　　
　　单元十　性别无国界....洪美连‧黄荣真　　
　　单元十一　我们可以多靠近？....张琬珮‧洪美连‧黄荣真　　
　　单元十二　春妹与露花....张琬珮‧洪美连‧黄荣真　　
　　单元十三　拒绝骚扰，勇敢说不....张琬珮‧洪美连‧黄荣真　　
　　单元十四　危机四伏....张琬珮‧洪美连‧黄荣真　　
　　单元十五　一切都发生了....张琬珮‧洪美连‧黄荣真

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收到這本《高職特教班兩性平等教育課程編制與教材實例》的樣書，我真的非常感動！身為一位長期投入特殊教育領域的家長，我一直以來都在尋找能夠幫助我家孩子理解「不一樣」的概念，以及如何與他人建立健康關係的資源。尤其是在面對青少年時期，孩子們對於身體、情感、以及與異性相處的種種懵懂與好奇，做家長的往往感到力不從心，不知道該如何正確引導。這本書的標題，明確點出了「兩性平等教育」，這對我來說意義非凡。我希望這本書能夠提供一套系統性的方法，幫助老師們（當然也包含家長們！）能夠有條理地引導特教孩子們認識性別的多樣性，學會尊重不同的身體特徵與情感表達，更重要的是，能夠培養他們自我保護的意識，以及建立良好的人際互動模式。我尤其期待書中能夠有具體的「教材實例」，例如透過繪本、遊戲、或是簡單的劇場表演，讓這些抽象的觀念變得具體可感，能夠真正觸動孩子們的心靈，並在他們的成長過程中留下正面的影響。

评分☆☆☆☆☆

哇，看到這本書的標題，我整個眼睛都亮了！「高職特教班兩性平等教育課程編制與教材實例」，這根本就是我一直以來非常渴望卻難以尋找的寶藏！我是在一個偶然的機會下，在網路論壇上看到有人在討論如何在高職特教班推動兩性平等教育，當時就覺得這是一個非常重要卻又充滿挑戰的議題。畢竟，我們的特教學生在學習和發展上可能面臨許多不同的狀況，要怎麼將兩性平等教育的觀念，用他們能夠理解、能夠接受、並且能夠實際應用在生活中的方式來傳達，這絕對是一門學問。我之前也試著自己找一些教材，但總是覺得不夠貼近特教學生的需求，或是編排方式太過於學術，不容易實際操作。所以，當我看到這本書的標題時，心裡就燃起了一絲希望。我真的很期待它裡面能夠提供實際可行的課程設計架構，以及各種生動有趣的教材範例，讓我能夠在教學現場中直接應用，幫助我的學生們建立健康的兩性觀念，認識並尊重自己與他人。

评分☆☆☆☆☆

作為一位在職校任教的老師，我對於「高職特教班兩性平等教育課程編制與教材實例」這本書的出現，感到一份深刻的共鳴與期待。在實際的教學現場，我們常常面臨一個困境：如何將一些較為抽象的觀念，轉化成高職特教班學生能夠理解與吸收的內容。特別是兩性平等教育，這不僅僅是性別的區分，更牽涉到價值觀、尊重、權利與責任等層面。我曾多次思考，對於心智障礙、學習障礙或是其他特殊需求的孩子們，我們該如何引導他們認識性別的多元性，理解每個個體都應受到平等的對待，而不是被刻板印象所侷限？這本書的標題恰恰點出了這個核心問題，它強調了「課程編制」與「教材實例」，這意味著作者可能不只是在理論上探討，更是在實務上提供了具體的指引。我非常好奇作者是如何在高職特教班這個特殊的學習環境中，設計出兼具教育意義又不失趣味性的課程，並且提供了哪些創新且易於操作的教材，能夠真正啟發學生的思考，並促進他們在人際互動中的健康發展。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我一開始看到這本書的書名時，心裡其實是抱持著一點點質疑的。畢竟，「兩性平等教育」本身就已經是一個需要細膩處理的議題，再加上「高職特教班」這個更為聚焦的學習群體，我很好奇作者是如何在這兩者之間找到一個平衡點，並且提出創新的解決方案。在一般的教育現場，我們可能比較容易找到針對一般學生的兩性平等教育教材，但對於有特殊學習需求的高職生，他們的認知、理解能力、以及學習模式都可能與一般生有所差異。我一直在思考，要如何設計一套能夠真正觸及到他們的內心，並且能夠幫助他們在生活中實際應用的課程。這本書的出現，讓我看到了希望。我非常想了解，作者在「課程編制」的部分，是如何考量到特教學生的特質，發展出適合他們的學習目標、教學策略，甚至評量方式。而「教材實例」的部分，更是我關注的焦點，我渴望看到一些能夠激發創意、充滿啟發性的教材，能夠讓學習過程變得更加生動有趣，並且真正達到教育的目的。

评分☆☆☆☆☆

這本《高職特教班兩性平等教育課程編制與教材實例》，光看標題就覺得是重量級的學術成果，讓我非常期待！身為一位長年研究特殊教育教材的學者，我深知在高職特教班這個獨特的場域中，推動兩性平等教育所面臨的挑戰與複雜性。這不僅需要對性別議題有深刻的理解，更需要對特殊教育學生的學習特質有精準的掌握，並將兩者巧妙地融合。我非常好奇作者是如何將這些複雜的理論架構，轉化為具體可行的「課程編制」藍圖，並且提供了哪些「教材實例」。我猜想，書中可能包含許多創新的教學設計，例如運用視覺化教具、多感官學習法，或是與生活情境緊密連結的互動式活動，來幫助特教學生理解兩性平等的概念，例如性別認同、性別刻板印象、身體界線、以及尊重與同意的重要性。我也期待書中能夠探討如何在不同的特殊教育類群（例如智能障礙、自閉症、學習障礙等）中，彈性調整課程內容與教材，以達到最佳的學習成效。這本書的出現，勢必能為國內高職特教班的兩性平等教育研究與實務，提供重要的理論基礎與實踐範本。