本书旨在从幼儿教材教法的课题，以「认知导向的幼儿充实制学习方 案」，作为探讨幼儿「学什么」和「如何?」的理论与实务。最大的特色在于：

　　一、规划从幼幼班、小班、中班到大班的系列性统整学习教材；有利于教师进行实务教学与幼儿学习评量。

　　二、依据幼儿发展，设计各项游戏教学法。

　　三、启发幼儿主动探索，安排各项学习区与角落情境。

　　四、依循课程的要素，掌握幼儿认知学习的目标、内容与方法。

　　五、透过形成性的学习评量，观察幼儿学习成效。

　　六、呈现文图并茂的教学流程，提供幼儿?师教学与家长辅导的参考。

　　本书适合幼儿园从幼幼班、小班、中班到大班，连续性的统整课程；不论在家教育或在园学习，都能有利于激发幼儿学习动机、以及引导教学者能按部就班、循序渐进,达到启发幼儿潜能、充实幼儿认知能力的目的。

作者简介

黄世钰

现职：国立高雄应用科技大学人文社会学院师资培育中心副教授
学历：教育学博士
经历：教育部幼稚园评鑑委员/特殊教育访视委员/家庭教育中心谘询顾问
　　　内政部托儿所监评委员/发展迟缓儿童早期疗育推动委员
　　　高雄市政府研考委员/特殊教育谘询委员
　　　国立嘉义大学幼儿教育学系副教授
　　　财团法人中华幼儿教育基金会董事
　　　国立高雄应用科技大学人文社会学院师资培育中心主任

第一章　绪论
　　第一节　认知导向幼儿充实制学习方案的意涵
　　第二节　认知导向幼儿充实制学习方案的相关研究
　　第三节　认知导向幼儿充实制学习方案的编制
第二章　认知导向幼儿充实制学习方案的学理基础
　　第一节　幼儿的认知发展
　　第二节　充实制课程的特质
　　第三节　幼儿学习方案的规划原理
第三章　认知导向幼儿充实制学习方案一：指指点点（分类能力）
　　第一节　「指指点点（分类能力）」方案题纲
　　第二节　「指指点点（分类能力）」教学活动设计
第四章　认知导向幼儿充实制学习方案二：甜甜圈（大小序阶）
　　第一节　「甜甜圈（大小序阶）」方案题纲
　　第二节　「甜甜圈（大小序阶）」教学活动设计
第五章　认知导向幼儿充实制学习方案三：排排坐（符号替代）
　　第一节　「排排坐（符号替代）」方案题纲
　　第二节　「排排坐（符号替代）」教学活动设计
第六章　认知导向幼儿充实制学习方案四：我的另一半（对应关系）
　　第一节　「我的另一半（对应关系）」方案题纲
　　第二节　「我的另一半（对应关系）」教学活动设计
第七章　认知导向幼儿充实制学习方案五：走迷宫（方位辨识）
　　第一节　「走迷宫（方位辨识）」方案题纲
　　第二节　「走迷宫（方位辨识）」教学活动设计
第八章　认知导向幼儿充实制学习方案六：猜猜看（推理）
　　第一节　「猜猜看（推理）」方案题纲
　　第二节　「猜猜看（推理）」教学活动设计
第九章　认知导向幼儿充实制学习方案七：趣味拼图（视动知觉）
　　第一节　「趣味拼图（视动知觉）」方案题纲
　　第二节　「趣味拼图（视动知觉）」教学活动设计
第十章　认知导向幼儿充实制学习方案八：请你跟我这样做（记忆力）
　　第一节　「请你跟我这样做（记忆力）」方案题纲
　　第二节　「请你跟我这样做（记忆力）」教学活动设计
第十一章　认知导向幼儿充实制学习方案九：五花八门（数量概念）
　　第一节　「五花八门（数量概念）」方案题纲
　　第二节　「五花八门（数量概念）」教学活动设计
第十二章　认知导向幼儿充实制学习方案十：糖果屋（空间关系）
　　第一节　「糖果屋（空间关系）」方案题纲
　　第二节　「糖果屋（空间关系）」教学活动设计