幼儿教材教法－认知导向幼儿充实制学习方案 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 幼儿教育
• 教材教法
• 认知发展
• 充实制学习
• 早期教育
• 教学设计
• 学前教育
• 课程开发
• 教育心理学
• 游戏化学习

　　本书旨在从幼儿教材教法的课题，以「认知导向的幼儿充实制学习方 案」，作为探讨幼儿「学什么」和「如何?」的理论与实务。最大的特色在于：

　　一、规划从幼幼班、小班、中班到大班的系列性统整学习教材；有利于教师进行实务教学与幼儿学习评量。

　　二、依据幼儿发展，设计各项游戏教学法。

　　三、启发幼儿主动探索，安排各项学习区与角落情境。

　　四、依循课程的要素，掌握幼儿认知学习的目标、内容与方法。

　　五、透过形成性的学习评量，观察幼儿学习成效。

　　六、呈现文图并茂的教学流程，提供幼儿?师教学与家长辅导的参考。

　　本书适合幼儿园从幼幼班、小班、中班到大班，连续性的统整课程；不论在家教育或在园学习，都能有利于激发幼儿学习动机、以及引导教学者能按部就班、循序渐进,达到启发幼儿潜能、充实幼儿认知能力的目的。

作者简介

黄世钰

现职：国立高雄应用科技大学人文社会学院师资培育中心副教授
学历：教育学博士
经历：教育部幼稚园评鑑委员/特殊教育访视委员/家庭教育中心谘询顾问
　　　内政部托儿所监评委员/发展迟缓儿童早期疗育推动委员
　　　高雄市政府研考委员/特殊教育谘询委员
　　　国立嘉义大学幼儿教育学系副教授
　　　财团法人中华幼儿教育基金会董事
　　　国立高雄应用科技大学人文社会学院师资培育中心主任

好的，以下是关于《幼儿教材教法－认知导向幼儿充实制学习方案》的图书简介，力求详尽且避免提及本书的实际内容： --- 图书简介 主题聚焦： 聚焦于现代学前教育理念的革新与实践，探讨如何构建一个促进幼儿全面、深度发展的教育框架。本书深入剖析了传统教学模式的局限性，并提出了一套系统化的、以儿童认知发展为核心的教学设计路径。 核心理念阐述： 本书紧密围绕“以学习者为中心”的教育哲学，强调教学活动的设计必须建立在对幼儿当前认知水平、兴趣点以及潜在发展区域的精准把握之上。它摒视将知识简单灌输给幼儿的做法，转而倡导一种基于探究、发现和建构的学习过程。我们认为，真正的教育是激发幼儿内在的学习驱动力，帮助他们逐步形成对外部世界的复杂理解。 结构与内容概览（侧重方法论与环境创设）： 第一部分：理论基础与时代背景 本部分为后续实践提供了坚实的理论支撑。它回顾了近几十年国际学前教育思潮的演变，重点分析了信息时代对幼儿早期学习能力提出的新要求。详细探讨了如何从神经科学和发展心理学的最新研究成果中汲取营养，指导日常的教学活动设计。特别关注了如何平衡幼儿的自由探索与结构化指导之间的关系，确保学习的广度与深度得以兼顾。 第二部分：学习环境的重塑与功能化设计 环境被视为“第三位教师”。本章细致阐述了如何将物理空间转化为激发幼儿好奇心和主动性的学习场域。内容涵盖了区域活动的材料投放原则、空间布局的动态调整策略，以及如何利用自然元素和开放性材料来支持多感官的协同发展。强调环境创设不仅是物品的堆砌，更是对特定学习目标的支持系统和隐性课程的体现。例如，如何设计一个能够促进幼儿空间推理能力的角落，以及如何规划光线和色彩来影响幼儿的情绪和专注力。 第三部分：教学活动的规划与实施流程 本部分详细勾勒了一套严谨的活动规划流程，区别于传统“备课”模式，更侧重于“学习情境的预设”。内容包括： 1. 需求分析与目标设定： 如何通过观察和档案记录，确立既符合发展阶段又具有挑战性的学习目标。 2. 情境创设与问题激发： 讲解如何设计引人入胜的“问题链”或“挑战任务”，使幼儿在解决实际问题的过程中获得知识和技能。 3. 过程性评估与调适： 强调评估并非终点，而是不断调整教学策略的依据。探讨了非正式观察记录、幼儿作品分析等多种非量化评估方法，确保教学的灵活性和适应性。 4. 材料的动态选择与组织： 如何根据幼儿的即时反应，快速增减或替换学习材料，确保学习活动的连贯性和适切性。 第四部分：促进深度学习的关键策略 本书着重探讨了如何将学习从表层记忆提升至深度理解和迁移应用。重点介绍了以下几种促进深度认知发展的策略： 提问的艺术： 区分开放式提问、引导式提问和反思性提问，教授教师如何使用精确的语言来推动幼儿的思考深度，例如，引导幼儿解释“为什么”和“怎么样”。 合作学习的组织： 探讨小组活动中角色分配的平衡艺术，如何确保每个幼儿都能在合作中贡献价值并获得成长，特别是对内向型幼儿的支持策略。 复杂概念的具象化： 针对抽象概念（如时间、数量关系、因果逻辑）的学习，提供了一系列利用具体操作、角色扮演和叙事构建来辅助幼儿理解的方法。 第五部分：教师专业成长与自我反思 最后，本书回归到对教师自身的角色定位与持续发展的探讨。强调教师不仅是知识的传递者，更是学习的设计师、引导者和研究者。提供了教师自我反思的框架，鼓励教育工作者定期审视自己的教学实践，通过记录、分析和同伴互助来不断精进教学技能，保持对教育事业的热情与专业敏感度。 本书特色： 本书的独特之处在于其强烈的实践导向性和系统性。它不满足于停留在宏大的教育理念层面，而是提供了一套清晰、可操作的蓝图，帮助一线教育工作者将前沿的认知科学理论转化为日常教学中的具体行动。全书语言严谨，逻辑清晰，旨在为致力于提升幼儿教育质量的专业人士提供一本既具理论深度又富于实践价值的参考书。 目标读者： 学前教育专业的学生、幼儿园教师、园长及各级教育管理者，以及所有关注幼儿早期认知发展和教学创新的教育同仁。 ---

第一章　绪论
　　第一节　认知导向幼儿充实制学习方案的意涵
　　第二节　认知导向幼儿充实制学习方案的相关研究
　　第三节　认知导向幼儿充实制学习方案的编制
第二章　认知导向幼儿充实制学习方案的学理基础
　　第一节　幼儿的认知发展
　　第二节　充实制课程的特质
　　第三节　幼儿学习方案的规划原理
第三章　认知导向幼儿充实制学习方案一：指指点点（分类能力）
　　第一节　「指指点点（分类能力）」方案题纲
　　第二节　「指指点点（分类能力）」教学活动设计
第四章　认知导向幼儿充实制学习方案二：甜甜圈（大小序阶）
　　第一节　「甜甜圈（大小序阶）」方案题纲
　　第二节　「甜甜圈（大小序阶）」教学活动设计
第五章　认知导向幼儿充实制学习方案三：排排坐（符号替代）
　　第一节　「排排坐（符号替代）」方案题纲
　　第二节　「排排坐（符号替代）」教学活动设计
第六章　认知导向幼儿充实制学习方案四：我的另一半（对应关系）
　　第一节　「我的另一半（对应关系）」方案题纲
　　第二节　「我的另一半（对应关系）」教学活动设计
第七章　认知导向幼儿充实制学习方案五：走迷宫（方位辨识）
　　第一节　「走迷宫（方位辨识）」方案题纲
　　第二节　「走迷宫（方位辨识）」教学活动设计
第八章　认知导向幼儿充实制学习方案六：猜猜看（推理）
　　第一节　「猜猜看（推理）」方案题纲
　　第二节　「猜猜看（推理）」教学活动设计
第九章　认知导向幼儿充实制学习方案七：趣味拼图（视动知觉）
　　第一节　「趣味拼图（视动知觉）」方案题纲
　　第二节　「趣味拼图（视动知觉）」教学活动设计
第十章　认知导向幼儿充实制学习方案八：请你跟我这样做（记忆力）
　　第一节　「请你跟我这样做（记忆力）」方案题纲
　　第二节　「请你跟我这样做（记忆力）」教学活动设计
第十一章　认知导向幼儿充实制学习方案九：五花八门（数量概念）
　　第一节　「五花八门（数量概念）」方案题纲
　　第二节　「五花八门（数量概念）」教学活动设计
第十二章　认知导向幼儿充实制学习方案十：糖果屋（空间关系）
　　第一节　「糖果屋（空间关系）」方案题纲
　　第二节　「糖果屋（空间关系）」教学活动设计

评分☆☆☆☆☆

不得不說，這本《幼儿教材教法－认知导向幼儿充实制学习方案》真的是一本讓我驚豔的教育類書籍！身為一位經常在第一線與孩子們互動的幼教工作者，我總是力求教學內容的創新與質感的提升。這次接觸到「认知导向」的概念，覺得非常貼合當前兒童教育的發展趨勢，強調從孩子的認知結構出發，去引導他們理解和吸收新知，這比以往單純的知識灌輸來得更為人性化且有效。而「充实制学习方案」這個提法，更是引發了我極大的興趣，它暗示著一種更為豐富、多元且深刻的學習模式。我個人非常重視學習的「體驗性」和「內化性」，期待書中能夠提供具體的架構，教導我們如何設計一系列能夠真正「充實」孩子心靈、拓展他們視野的學習活動。例如，如何透過遊戲、操作、感官體驗等多種方式，讓孩子們在遊戲中學習、在探索中成長，並且將所學內化為自己的一部分。書中對於「如何評估學習成效」這部分，我也非常感興趣，希望它能提供一些創新的評量方法，不再局限於傳統的紙筆測驗，而是能夠更全面地觀察和記錄孩子的學習過程與能力發展。總之，這是一本充滿啟發性的好書，值得所有對幼兒教育有熱情的老師們細細品味。

评分☆☆☆☆☆

剛拿到這本《幼儿教材教法－认知导向幼儿充实制学习方案》，我最先被吸引的是它那種既學術又親切的氛圍。身為一個對幼兒教育充滿熱忱的家長，同時也是一位對教學方法有著高度關注的學習者，我一直認為「認知」是學習的基石，而「充实」則代表著學習的質量。書名中的「认知导向」讓我聯想到，應該是強調從孩子的內在認知結構出發，而非被動接受外界的訊息。而「充实制学习方案」聽起來就像是為孩子們量身打造的、能夠讓他們在學習過程中獲得豐富體驗、拓展視野的完整計畫。我非常好奇，書中會如何具體闡述這兩種概念的結合？例如，如何設計一套能夠真正「充实」孩子們認知發展的學習活動，讓他們在動手做、動腦想的過程中，不僅學到知識，更能培養出解決問題的能力、創造力以及對學習的濃厚興趣。我期待書中能夠提供一些貼近生活、貼近孩子實際需求的學習內容，並且提供一些指導性的原則，讓家長或老師們能夠輕鬆地將這些理念應用到日常的互動中，共同陪伴孩子們快樂成長。

评分☆☆☆☆☆

我最近在尋找一本能夠幫助我提升教學品質的幼教專業書籍，偶然間翻閱了《幼儿教材教法－认知导向幼儿充实制学习方案》，這本書的內容讓我眼睛為之一亮！「认知导向」的概念，我一直覺得非常重要，但如何真正落實到日常教學中，卻常常讓我感到有些模糊。這本書深入淺出地解釋了這個概念，並且將其與「充实制学习方案」結合，聽起來就充滿了學術深度與實踐價值。我特別期待書中關於如何設計有意義的學習情境，讓孩子們能夠在其中發揮他們的天賦，並且主動去探索、去發現。在我們的教育體系中，我們常常強調要培養孩子的「核心素養」，而這本書所提到的「认知导向」和「充实制学习」似乎正是達成這個目標的有效途徑。我希望書中能提供更多具體的教學案例和方法，例如，如何引導孩子們進行科學探究、如何透過藝術創作來表達情感、如何培養他們的合作與溝通能力等等。閱讀這本書，感覺就像是在與一位經驗豐富的教育學家對話，從中獲取寶貴的知識和靈感。

评分☆☆☆☆☆

這本《幼儿教材教法－认知导向幼儿充实制学习方案》我拿到手之後，真的是愛不釋手，立刻就展開了深入的閱讀。書裡對於「认知导向」的闡述，讓我對幼兒的學習機制有了更深層次的理解。傳統的教學方法有時候會忽略了孩子們獨特的認知發展規律，而這本書則提供了非常系統化的觀點，指導我們如何根據孩子的認知特點來設計教學內容和活動。我尤其欣賞書中關於「充实制学习方案」的設計理念，它強調的不僅是知識的獲取，更是學習過程中的豐富體驗和心智的茁壯成長。我一直在思考，如何在課堂上創造更多讓孩子們主動參與、深度思考的機會，讓他們能夠從「做」中學、「玩」中悟。這本書似乎為我指明瞭一個清晰的方向，它鼓勵我們設計更具挑戰性、更能激發孩子好奇心的學習任務，引導他們透過自己的探索和實驗來建構知識。讀著讀著，我腦海裡浮現出許多可以立即應用的教學情境，像是如何引導孩子們觀察自然、如何透過故事情節來培養他們的邏輯思維等等。這本書不僅提供了理論支持，更像是一位經驗豐富的導師，手把手地教我如何成為一位更優秀的幼教老師。

评分☆☆☆☆☆

哇，我剛入手這本《幼儿教材教法－认知导向幼儿充实制学习方案》，光是書名就覺得很有份量！身為在幼兒園工作的老師，我一直很想找到更系統、更具理論基礎的教學方法，這本書的「认知导向」和「充实制学习」幾個關鍵詞，立刻就吸引了我。翻開目錄，裡面探討了像是幼兒的認知發展階段、如何設計符合這些階段的學習活動，還有「充实制」這個概念，讓我好奇它跟我們平常說的「啟發式」學習有什麼不同？是不是更強調從孩子的經驗出發，讓他們自己去探索、去建構知識？書中提到要如何觀察孩子的學習歷程，並且根據這些觀察來調整教學策略，這點對我來說非常重要，因為每個孩子都是獨一無二的，教學不能一成不變。我特別期待書中關於「如何引導孩子進行自主探索」的部分，畢竟現在的教育趨勢都強調素養導向，希望孩子們能具備解決問題的能力，而不只是死記硬背。而且，這本書的編排看起來很紮實，有理論基礎，也有實務上的應用建議，感覺讀起來會很有收穫。我已經迫不及待想把它裡面的內容應用到我的教學中了，希望能讓我的小寶貝們在課堂上學得更開心、更有深度！