具体描述
本书主要是针对儿童可能出现的语言问题，提出理论介绍，以及评量与教学或语言疗育之建议。全书涵盖不同层面的语言习得或语言处理问题的介绍，包括：语意、语法、语用问题与教学，后设语言或语言觉识问题与教学，听觉记忆问题及词汇寻取困难与教学，阅读与书写表达问题与教学。希望透过本书的出版能引起更多人对儿童语言障碍的兴趣与关注，也希望能提供家长、教师、语言治疗师一些疗育、教学的参考资料。
著者信息
图书目录
第1章 沟通、语言与说话：基本概念的介绍
第2章 儿童的语言障碍：概观介绍
第3章 语言障碍的鑑定与评量
第4章 语言疗育与语言教学
第5章 提昇语意能力的教学
第6章 提昇语法能力的教学
第7章 提昇语用能力的教学
第8章 提昇儿童后设语言或语言觉识能力的教学
第9章 提昇听觉记忆能力的教学
第10章 儿童的词汇寻取困难与介入
第11章 提昇儿童阅读能力的教学
第12章 提昇儿童书写表达能力的教学
图书序言
图书试读
用户评价
这本书的标题《儿童语言障碍—理论、评量与教学》一听就很有学问，像是专门为想深入了解这个领域的读者准备的。我之前在教导一些有特殊需求的学生时，常常会遇到他们在语言沟通上遇到的瓶颈，那时候就觉得，如果能有一本书，能把儿童语言障碍的所有相关知识都整合起来，从最基础的概念讲起，然后带到实际的评估技巧，最后给出具体的教学方法，那该有多好！ “理论”这部分，我希望它能帮助我理清一些基础概念。比如，到底什么是语言？它包含哪些组成部分？儿童语言发展的一般轨迹是怎样的？不同年龄的孩子，在语言的理解和表达上，应该有哪些发展里程碑？而语言障碍又是如何定义和分类的？书中会不会解释一些常见的语言障碍类型，比如失语症、阅读障碍、书写障碍、选择性缄默症等等，并深入探讨它们可能的原因，包括生理的、心理的、环境的等等。这些基础知识，对于我们建立正确的认知，避免误解或过度担忧，至关重要。 “评量”部分，这是我一直觉得很棘手的地方。有时候，我们感觉孩子语言发展有点慢，但又不知道该如何准确评估。这本书如果能提供一些具体的、易于理解的评估方法，那就太棒了。比如，有哪些观察指标是我们家长可以在日常生活中注意的？是否有一些简单的自评工具，可以帮助我们初步判断孩子的情况？或者，书中是否会介绍一些专业的评估工具，并解释如何使用和解读它们？毕竟，准确的评量是制定有效教学计划的前提。如果评量不准确，后续的教学很可能事倍功半。 而“教学”这部分，无疑是大家最期待的。当有了理论基础和评估结果后，我们最想知道的就是“如何教”？这本书是否能提供一些针对不同语言障碍类型、不同年龄段儿童的教学方法和策略？我希望它能包含一些具体、可操作的教学活动设计，比如如何引导孩子发展词汇、如何帮助他们构建句子、如何提升发音清晰度、如何促进他们在社交场合中的语言运用等等。如果书中还能提供一些家庭教育的建议，指导家长如何在家中配合学校或治疗师进行教学，那就更加完美了。 总体来说，这本书的结构设计非常全面，从“为什么”到“怎么看”再到“怎么办”，提供了一个完整的学习路径。我相信它能够帮助到许多对儿童语言障碍感到困惑的家长、老师以及正在学习相关专业的学生，让他们能够更系统、更专业地理解并应对这个问题。
评分哇，这本书的名字听起来就很有份量！《儿童语言障碍—理论、评量与教学》，光听这题目，就知道内容肯定非常扎实，而且是很深入地在探讨这个课题。我个人虽然不是语言治疗师，但身边有些亲友的孩子就面临语言发展上的挑战，所以我一直很关注这方面的信息。 这本书的出现，对我来说就像是及时雨。我常常在想，到底什么是正常的语言发展？孩子在不同年龄阶段应该能达到什么程度？当孩子出现一些“迟缓”的迹象时，我们家长该怎么观察？怎么判断？是应该多等等，还是需要专业的介入？这本书的“理论”部分，我相信一定能为我们提供一个清晰的知识框架，让我们能更科学地理解儿童语言发展的规律，以及语言障碍可能出现的各种原因和表现。不用再像无头苍蝇一样到处乱找答案，而是能找到最根本的依据。 而“评量”这一点，对我来说更是极其重要。很多时候，我们家长凭感觉觉得孩子“好像不太对劲”，但这种感觉很难量化，也很难向专业人士准确传达。这本书如果能提供一些关于如何进行语言评估的方法，哪怕是初步的、居家可以做的观察技巧，都会非常有帮助。毕竟，准确的评估是后续干预的基础，没有扎实的评量，就很难找到问题的症结所在，也就谈不上有效的教学。我非常期待它能给出一些实用的指导，让我们家长也能在家中协助进行初步的观察和记录。 最后，“教学”部分，这绝对是所有家长最关心的！当孩子被诊断出有语言障碍时，我们最想知道的就是“该怎么办？”、“怎么教？”、“有没有什么练习的方法？”。这本书能提供这方面的指导，实在太棒了。我希望它能包含一些针对不同类型语言障碍的教学策略，比如选择性缄默症、构音障碍、理解性或表达性语言障碍等等，并且能够提供一些具体的、可以操作的教学活动和技巧，甚至是一些游戏化的练习方法，让孩子在快乐中学习。 总而言之，这本书的三个核心部分——理论、评量、教学——环环相扣，构成了一个完整的知识体系。我相信它不仅能帮助到专业的语言治疗师和教育工作者，更能为我们这些身处其中的家长提供最及时、最权威的指导，让我们更有信心、更有方向地陪伴孩子走过这个挑战。我迫不及待想翻开它，好好学习一番，也希望能借此更好地支持身边有需要的朋友。
评分这本书的题目，乍一听就让人觉得它内容非常扎实，涵盖了儿童语言障碍这个主题的方方面面。《儿童语言障碍—理论、评量与教学》这个名称，清晰地勾勒出了这本书的三个核心模块，暗示着它将提供一个从根本到实践的全面解析。 “理论”部分，我个人非常期待它能提供一套严谨的学术框架。毕竟，语言障碍的成因复杂多样，背后可能涉及神经科学、发展心理学、教育学、语言学等多个领域的知识。这本书能否深入浅出地解释儿童语言发展的正常模型，以及各种语言障碍是如何偏离正常轨道的？我希望它能介绍一些最新的研究成果，比如在脑科学和遗传学方面，有没有新的发现可以帮助我们更深层地理解语言障碍的生物学基础。同时，环境因素、社会文化因素对语言发展的影响，也是我非常感兴趣的。 “评量”这一块，感觉是连接理论与实践的关键。作为家长，我们常常在怀疑孩子是否有语言问题时，感到无所适从。这本书能否提供一些实用、易于操作的评估工具或方法？例如，是否有关于不同年龄段儿童语言能力发展检查表的介绍？如何在家中通过观察和互动，捕捉到孩子语言发展中的关键信号？我尤其希望它能指导我们如何与专业的言语治疗师沟通，如何准确地描述孩子的语言表现，以便获得更精准的评估。书中对各种标准化评估工具的介绍和解读，相信也能帮助我们理解专业评估的意义。 至于“教学”，这无疑是读者最希望获得直接帮助的部分。拥有了理论基础和评估依据，接下来最关键的就是如何有效地进行干预。我非常期待这本书能提供一系列针对不同类型、不同程度语言障碍的教学策略和活动设计。例如，针对有发音困难的孩子，书中是否会提供一些发音训练的技巧和示范？对于理解或表达能力受限的孩子，有哪些可以帮助他们扩充词汇、组织句子、提升口语表达的教学方法？我希望这些教学内容是具有可操作性的，能够让家长和老师在日常生活中就能轻松实践。 总而言之，从书名来看，这本《儿童语言障碍—理论、评量与教学》似乎能够满足不同层级读者的需求。无论是希望打下坚实理论基础的专业人士，还是急需实用指导的家长，亦或是正在学习相关专业的学生，都能在这本书中找到他们所需要的知识和方法。它就像是一本“工具书”，能帮助我们在面对儿童语言障碍时，更加从容和专业。
评分喔，这本书的题目听起来就稳扎稳打，感觉是针对儿童语言障碍这个复杂议题，从最根本的理论基础，到实际操作的评估方法，再到最终落地的教学策略，都有非常详尽的阐述。我一直觉得，要真正帮助有语言发展迟缓或障碍的孩子，不能只停留在“看到问题”的层面，而是要深入理解“为什么会有这个问题”，然后才能“怎么解决”。 “理论”这部分，我猜想里面应该会涉及到语言发展的神经科学基础、认知心理学的一些原理，以及语言学相关的知识，比如语音学、音韵学、语义学、语用学等。这些理论性的知识，对于我们理解语言是如何在孩子的大脑中产生、发展，以及在与外界互动中如何运作，都会有非常大的帮助。知道“正常”是怎样的，才能更好地识别“异常”；理解“原因”，才能找到“方法”。我尤其好奇，书中会不会探讨一些先天因素（如遗传、脑部发育异常）和后天因素（如家庭环境、社交互动缺乏）对语言发展的影响，以及它们是如何交互作用的。 “评量”这个部分，我期待它能提供一套系统性的、可操作的评估工具或流程。因为语言障碍的类型和程度非常多样，不能一概而论。书中是否会介绍一些常用的标准化语言评估量表，以及如何解读这些量表的测试结果？更重要的是，我希望它能指导我们家长或初入行的专业人士，如何在日常生活中进行一些有意义的观察，学会去捕捉孩子语言表现中的关键线索，例如词汇量、句子结构、发音清晰度、故事叙述能力、社交沟通意愿等等。这些初步的、持续的观察，对于早期发现问题、及时干预至关重要。 而“教学”，这绝对是整本书的灵魂所在。有了理论的支撑和评量的依据，我们最需要的，就是一套有效、可行的教学方案。这本书能否提供针对不同年龄段、不同类型语言障碍的干预策略？比如，对于构音问题的孩子，是否有具体的声音练习方法？对于词汇量不足的孩子，有哪些扩充词汇的技巧？对于句子结构混乱的孩子，如何引导他们组织语言？我非常期待书中能提供一些游戏化的、趣味性的教学活动设计，让孩子在玩乐中学习，而不是感到压力和排斥。 总而言之，这本书的结构非常完整，从宏观的理论到微观的实践，层层递进。我相信它能为所有关注儿童语言发展的人，包括家长、教师、临床治疗师等，提供一个全面而深入的知识宝库，帮助我们更专业、更有效地支持和引导那些需要帮助的孩子们。
评分这本书的题目《儿童语言障碍—理论、评量与教学》听起来就非常具有权威性和系统性，感觉是一部能够为从事相关领域工作的人提供扎实知识基石，也能为家长提供实用指导的专业书籍。 “理论”部分，我猜想它会从最基础的语言学和儿童发展心理学出发，深入剖析儿童是如何习得语言的，语言发展的关键时期有哪些，以及影响语言发展的各种因素，例如家庭环境、认知能力、社交互动等等。我想，这本书应该会详细阐述各种儿童语言障碍的分类，比如发育性语言障碍、特异性语言障碍、由其他疾病（如唐氏症、自闭症）引起的语言障碍等，并深入探讨其可能的成因，包括遗传、神经生理、认知和环境因素的相互作用。理解这些理论基础，对于我们认识问题的本质、采取有效的干预措施至关重要。 “评量”这一块，对我来说是学习的重点。因为有时候，即使是我们这些有一定经验的教育者，面对孩子具体的语言问题时，也可能难以准确判断其严重程度和具体表现。我希望这本书能提供一套详尽的语言评估体系，包含各种标准化和非标准化的评估工具，并指导我们如何进行评估，如何观察和记录孩子的语言行为，如何解读评估结果，从而更科学、更客观地为孩子确立语言发展上的问题和需求。我特别期待书中能提供一些居家可以进行的初步筛查方法，让家长能够及早发现孩子的语言问题。 而“教学”部分，这绝对是读者最关心、最想获取直接帮助的内容。我相信这本书会提供一系列基于科学理论和评估结果的教学策略和干预方法。例如，针对不同类型的语言障碍，是否有具体的康复训练方案？如何通过游戏、故事、角色扮演等生动有趣的方式，来激发孩子的语言学习兴趣，提升他们的词汇量、句法能力、语音清晰度以及沟通交流能力？我非常希望书中能提供一些具体的教学活动设计，以及一些家庭支持的建议，让家长能够在家中积极有效地参与到孩子的语言康复过程中。 总而言之，这本书的结构设计非常合理，从“为什么会这样”的理论，到“怎么去了解”的评量，再到“怎么去帮助”的教学，形成了一个完整的闭环。我相信这本书能够成为儿童语言障碍领域的一本重要参考书，为专业人士、家长以及相关领域的学生提供宝贵的知识和实践指导。
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