教育名家论教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　贾馥茗、伍振鷟、欧阳教、黄昆辉、郭为藩及黄光雄等六位资深教授，是我国当今教育学界的名家，他们学养深邃，学术专长涵盖了教育思想、中国教育思想与历史、教育哲学、道德教育、教育行政、教育政策、高等教育、特殊教育及课程等领域，此外更有主持教育行政或学校行政的丰富经验。九十三学年度由国立台湾师范大学教育学系等单位共同筹办「教育名家讲座」系列，先后邀请六位名家主讲，本书汇整了六场演讲的精华，有关内容不只是六位教授个人长期学术研究的心得，更融入了数十年献生教育界的宝贵经验，使得理论与实务自然结合。

好的，以下是为您创作的图书简介，该书名为《启蒙之光：跨越时代的教育思想演进》。 启蒙之光：跨越时代的教育思想演进 导言：历史的坐标与思想的回响 人类文明的长河中，教育始终是驱动社会进步的核心引擎。然而，教育的理念并非一成不变，它如同活水，在不同的历史阶段与文化土壤中不断孕育、碰撞、发展。本书《启蒙之光：跨越时代的教育思想演进》，并非是对某位特定教育名家的经验总结或理论汇编，而是聚焦于一场宏大而精微的“思想考古”——追溯教育理念从古典萌芽到近现代多元格局的演变轨迹。 我们试图描摹的，是一幅教育思想的“时间画卷”。从柏拉图的“洞穴寓言”中对真理的终极探求，到孔子“有教无类”的仁爱胸怀；从卢梭对“自然人”的讴歌，到杜威“生活即教育”的实践主义宣言。这些思想如同群星闪耀，各自放射出独特的光芒，共同照亮了人类对“何为良好教育”的永恒追问。本书旨在剥离时代背景的厚重尘埃，深入剖析这些关键思想的内在逻辑、历史贡献及其面对当代挑战时的局限性与新生可能。 第一部分：古典的奠基与哲学的原点 教育思想的起点，往往深深植根于人类对世界和人性的根本认知。本部分将引领读者回溯至文明的源头，考察古希腊城邦理性主义精神对西方教育的塑形，并与东方儒家强调的道德完善与社会和谐形成对比。 1. 雅典的公民与斯巴达的战士：教育目的的初始分野 我们将详尽探讨苏格拉底、柏拉图和亚里士多德如何将教育提升至哲学层面。柏拉图在《理想国》中构建的“哲学王”教育体系，其核心在于通过严格的辩证训练，使心智脱离感官的桎梏，直抵“理型世界”的绝对善。这不是一套简单的知识传授系统，而是一套关于心智的净化与德性的养成的复杂工程。我们不会停留在对概念的罗列，而是分析这种“为城邦培养精英管理者”的精英主义倾向，如何在中世纪的教会教育中得到继承与扭曲。 与此同时，斯巴达的军事化教育（Agoge）则提供了另一种极端的范例——教育被完全工具化，服务于国家的统一意志与军事需要。通过对比雅典的自由探究与斯巴达的绝对服从，读者可以清晰看到，教育的目的性设定，是后续一切教育方法论的基础。 2. 东方的伦理与成人之道：儒家教育的社会建构 转向东方，春秋战国时期百家争鸣，以孔子为代表的儒家思想构建了以“仁、义、礼、智、信”为核心的道德教育体系。孔子的教育哲学，其独特之处在于其高度的实践性与社会关联性。教育的最终目的不是抽象的真理，而是培养“君子”，使之能够安身立命，并积极参与到维护社会秩序与伦理和谐的实践中。本书将深入探讨“因材施教”的实践智慧，以及“学而优则仕”背后的教育流动性与社会责任。 第二部分：人文主义的觉醒与理性主义的重塑 中世纪的经院哲学沉寂之后，文艺复兴与启蒙运动为教育带来了浴火重生的契机。这一时期，焦点从对神圣的敬畏转向对人的潜能的发现与肯定。 1. 文艺复兴的“全人”理想：维多利诺与人本精神的回归 本书将考察维多利诺·达菲尔特（Vittorino da Feltre）在曼图亚创办的“快乐之家”如何实践人文主义教育。这里的教育不再是枯燥的抄写与祈祷，而是融合了古典文学、体育锻炼和艺术熏陶，追求学生身心和知识的和谐发展。这种对“全人”（L'Uomo Universale）的追求，是对中世纪禁欲主义教育观的有力反驳。 2. 卢梭的“自然人”宣言：对既有教育体系的颠覆 让-雅克·卢梭的《爱弥儿》是一部具有划时代意义的教育文献。它以激进的姿态，将儿童视为一个独立、完备的个体，而非待雕琢的“白板”。我们将细致梳理卢梭的“消极教育”理念：让自然主导，限制成人干预，强调经验的直接获取。这种对儿童主体性的肯定，为后世的儿童中心教育思潮埋下了伏笔，尽管其极端化的倾向也引发了持续的争论。 第三部分：工业时代的变革与教育的社会功能 随着工业革命的推进，社会结构发生剧变，教育的需求也从培养贵族与学者，转向为现代工业社会提供合格的公民与技术工人。教育的功能性与普及性成为核心议题。 1. 裴斯泰洛齐的“心、手、脑”统一：感知时代的开端 瑞士教育家约翰·海因里希·裴斯泰洛齐是实践主义教育的先驱。他基于对贫困儿童的关怀，发展出“直观教育法”，强调通过感官的直接经验来建构知识。本书将分析他如何将道德、智力与劳动教育有机结合，使教育从抽象说教转向具体的、体验式的学习过程。 2. 赫尔巴特的“兴趣”与“四段律”：心理学的融入 约翰·弗里德里希·赫尔巴特将心理学引入教育学，试图建立一门科学的教育学。他的“四段律”（明确、联想、系统、方法）提供了一套结构化的、可操作的课堂教学流程。我们关注的重点在于，赫尔巴特如何试图通过“统觉”的概念，解释知识的整合过程，并将教学的严谨性提升到前所未有的高度。 第四部分：实用主义的兴起与教育的未来取向 二十世纪，以美国为中心的实用主义思潮，彻底改变了教育的视角，强调教育必须与社会生活紧密相连，并致力于解决现实问题。 1. 杜威的“从做中学”：教育即生长与民主的实践 约翰·杜威是这一时期的核心人物。他的教育哲学以经验为中心，倡导“教育即生长，生长即教育”。本书将重点探讨杜威如何将学校视为一个“微缩的民主社会”，强调通过解决实际问题的“探究过程”（Inquiry）来培养学生的批判性思维和合作能力。我们还将审视其理论在推广过程中，如何被简化为对实践活动的盲目崇拜，以及如何回归其对“经验的质与量的反思”的深刻要求。 2. 批判教育学的先声：弗雷勒的“解放”理念 进入后殖民时代，保罗·弗雷勒的《被压迫者的教育学》提出了对传统教育模式的强烈批判。他认为，传统的“银行储蓄式”教育（Teacher as depositor, Student as container）是压迫的工具。弗雷勒倡导“对话式教育”与“问题激发式教学”，旨在帮助学习者通过对自身现实环境的批判性审视，实现真正的“命名世界”与自我解放。 结语：在传统的张力中寻求新的平衡点 《启蒙之光：跨越时代的教育思想演进》的最终目的，是为当代教育者、政策制定者和关注教育的社会大众提供一个广阔的、纵深的历史视野。教育的挑战是永恒的，无论是雅典的精英培养，还是现代的普及教育，都面临着效率与公平、知识传承与创新能力培养之间的张力。 本书并非要为某一种思想贴上“最优解”的标签，而是通过梳理这些思想的兴衰、渗透与融合，引导读者认识到：最好的教育实践，往往是吸取了不同时代智慧的结晶。它需要柏拉图的对真理的敬畏、孔子的德性陶冶、卢梭对个体尊严的尊重、裴斯泰洛齐的直观感知，以及杜威的社会责任感。理解了思想的来龙去脉，才能更清晰地辨识当下教育的症结，并以更加审慎、更具远见的目光，塑造面向未来的教育图景。 本书将以严谨的学术态度，兼具历史的宏大叙事与思想的精微剖析，带领读者进行一场跨越千年的教育思想之旅。

第一章　教育的真谛──教人成人

第二章　中国教育思想与人类前途

第三章　教育的淑世与特化

第四章　教育行政决定的艺术

第五章　网路对校园文化的冲击──解析「非校园化」的校园文化

第六章　课程研究──回顾到展望

评分☆☆☆☆☆

这本《教育名家论教育》的出版，对我来说意义非凡，简直就像在教育的迷雾中点亮了一盏明灯。我常常会思考，到底什么是真正的教育？我们现在推崇的那些五花八门的教育模式，是不是真的符合孩子成长的规律？这本书就给了我一个非常清晰的方向。 它里面的每一位教育家，都拥有自己独特的教育理念，但他们却有着一个共同的基石，那就是对“人性”的尊重和深刻的理解。我看到了他们如何看待孩子的独立思考能力，如何鼓励孩子的好奇心，如何引导孩子去探索未知。这些都不是简单的知识灌输，而是真正意义上的“育人”。 读到其中关于“引导”的部分，我深有感触。很多时候，我们家长或者老师，总是急于给孩子答案，却忽略了培养他们自己寻找答案的能力。这本书里的名家们，更像是一个智慧的引路人，他们不直接给出答案，而是通过提问，通过启发，让孩子自己去发现，去领悟。这是一种多么高明的教育方式啊！ 我尤其欣赏书中对“失败”的解读。现在的教育体系，似乎对“失败”抱着一种回避的态度，总是希望孩子一帆风顺。但这本书里的教育家们，却认为失败是成长过程中不可或缺的一部分。他们教导孩子如何从失败中学习，如何变得更加坚韧。这是一种非常宝贵的教育观念，也是我们现代社会非常欠缺的。 总而言之，这本书提供了一个非常多元化的视角来审视教育。它不拘泥于单一的理论，而是汇聚了众多教育巨匠的思想精华。对于想要深入了解教育本质，想要找到真正适合自己教育理念的读者来说，这本书绝对是不可多得的宝藏。它让我对教育有了更深的敬畏，也更坚定了我要走下去的教育之路。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，《教育名家论教育》这本书，简直是为我量身定做的。我一直以来都对教育充满了好奇，尤其是那些在教育界有着深远影响力的名家们，他们是怎么看待教育的？他们又是如何塑造了今天的教育格局的？这本书，一次性满足了我所有的疑问。 它没有用晦涩的语言来包装，而是用一种非常直观，也非常接地气的方式，展示了各位教育家的思想精髓。我看到了他们如何从不同的角度切入教育，有的关注学生的心理健康，有的强调批判性思维的培养，还有的则着重于培养学生的社会责任感。 最让我惊喜的是，书中对“教师的角色”进行了非常深刻的探讨。在很多人的观念里，老师就是一个传授知识的工具。但这本书里的教育家们，却把老师看作是学生人生的引路人，是他们心灵的导师。这种高度的认可，让我觉得做一名老师，是一件多么光荣和神圣的事情。 而且，我特别喜欢书中对“教育的长期性”的强调。很多时候，我们总是追求立竿见影的效果，却忽略了教育是一个循序渐进的过程。这本书里的教育家们，则更注重培养孩子的长远发展，他们知道，真正的教育，是要为孩子的一生负责。 这本书的阅读体验非常棒，每一篇文章都像是一次深入的访谈，让我能够近距离地感受到这些教育家的智慧和魅力。它不只是一本教科书，更像是一本励志读物，让我对教育充满了信心和热情。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开《教育名家论教育》这本书的时候，我期待的是一场思想的盛宴，而这本书，毫不夸张地说，完全超出了我的预期。它不是那种泛泛而谈的教育书籍，而是真正深入到教育的灵魂深处，去剖析那些影响深远的教育理念。 书中，我看到了教育家们如何看待“个性化教育”。在这个越来越强调统一性和标准化的时代，他们却始终坚持每个孩子都是独一无二的，都有自己的闪光点。他们是如何发现和培养这些闪光点的？又是如何让这些闪光点在孩子的成长过程中绽放光彩？这本书给了我非常多的启示。 我特别欣赏书中对“爱”的阐述。很多教育理论都回避谈“爱”，觉得它过于感性，不够科学。但这本书里的名家们，却把“爱”放在了教育的核心位置。他们认为，没有爱的教育，是冰冷的，是缺乏生命力的。这种对爱的回归，让我感到非常温暖，也让我重新审视了自己在教育中的角色。 而且，这本书的语言风格非常独特。虽然是讨论教育，却充满了人文关怀和哲学思辨。读起来一点也不枯燥，反而能感受到教育家们澎湃的热情和深邃的思考。有时候，我会在读到某个观点时，停下来思考很久，感觉自己的认知边界正在被不断拓展。 总的来说，这本书为我打开了一扇新的大门。它让我看到了教育更多的可能性，也让我对如何成为一个更好的教育者，有了更清晰的目标。它不仅仅是一本书，更像是一次心灵的洗礼，让我从不同的维度去理解教育的价值和意义。

评分☆☆☆☆☆

《教育名家论教育》这本书，简直是一部教育界的“百科全书”，但又不是那种冷冰冰的知识堆砌，而是充满了温度和人情味。我一直都在寻找一本能够真正触及教育本质的书，而这本书，让我找到了。 它里面的教育家们，都有着各自的独特风格，有的严谨，有的活泼，有的深沉，有的乐观。但他们都围绕着一个核心，那就是“如何更好地培养人”。我看到了他们如何理解学生的差异性，如何尊重他们的个体发展，如何引导他们去发现自己的潜能。 我特别喜欢书中对“教育的公平性”的讨论。在当今社会，教育公平是一个非常重要的话题。这本书里的教育家们，是如何看待这个问题？他们又是如何提出自己的解决方案的？读了之后，我才意识到，真正的教育公平，不仅仅是机会的均等，更是要关注到每个孩子的特殊需求。 而且，这本书的结构安排也非常巧妙。它不是简单地罗列观点，而是将不同教育家的思想进行有机地整合，让我能够从中看到教育发展的脉络和趋势。这种宏观的视角，让我对教育有了更全面的认识。 对我来说，这本书不仅仅是一次阅读，更像是一次学习。它让我从新的角度去思考教育，去审视自己的教育方式。我从中汲取了大量的营养，也对未来教育的发展有了更清晰的规划。这本书，绝对是我近年来读到过最具有启发性的一本教育读物。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让我眼睛一亮，尤其是看到封面上“教育名家论教育”这几个字，就觉得它肯定藏着不少真知灼见。我一直觉得，现在的教育方式，总是在追求各种新的名词和方法，有时候反而让人摸不着头脑。这本书，就像一个定海神针，把我从各种浮夸的教育理论中拉了回来，让我重新思考教育最本质的东西。 它没有堆砌那些复杂的术语，而是用一种非常朴实，却又充满智慧的方式，阐述教育的真谛。我尤其喜欢其中对“人”的关注，很多时候我们好像忘了，教育的最终目的，是培养一个人，而不是制造一个标准化的产品。书里的一些教育家的观点，让我看到了他们对学生发自内心的关爱，那种视如己出的情感，是任何技术和方法都无法替代的。 读这本书的时候，我常常会联想到我自己的成长经历，还有我孩子现在在学校里的情况。有时候，我们大人以为是好的教育，孩子却未必是这么想的。这本书提供了一个很好的平台，让我能够从不同教育家的视角去理解孩子，理解教育。它不只是一本书，更像是一次与这些教育智慧的对话，让我受益匪浅。 这本书的架构也很清晰，每位名家的观点都阐述得非常到位，而且都紧扣着“教育”这个核心。不像有些书，讲着讲着就跑偏了，让人读了半天都不知道到底想说什么。这本书的逻辑性很强，读起来很流畅，而且每一页都充满了启发。我常常会一边读一边做笔记，感觉像是在上一次大师课。 总而言之，这本书是我近期读到过最棒的一本教育类书籍。它没有空洞的理论，也没有华而不实的包装，只有实实在在的教育智慧和对人的深刻洞察。对于任何关心教育的人来说，这本书都绝对值得一读。它会让你重新认识教育，也会让你对教育充满希望。