Web-based Teaching and English Language Teaching pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　The Internet or the Web is a powerful teaching tool but the effects of teaching and learning on the Web remain unknown to many English teachers and researchers. It is widely believed that the Internet or the Web facilitates synchronous communication, language learning and self-learning because of its flexibility in learning and choice of optional materials, as well as flexibility in teaching, such as presenting visual materials. However to what extent does the new medium influence teaching and learning? What is its impact on pedagogy and learning process? How could stakeholders and learners benefit from the new medium?

　　This book is the result of a large-scale English learning project –– Multimedia English Learning Website (MELW), a Teaching Development Grants project (competitive bids) funded by the University Grants Committee in Hong Kong. It discusses IT revolution in the world, education and English language teaching; outlines the new challenges and problems in education facing stakeholders; explores the influence of IT on teaching with an emphasis on English teaching; and studies the impact of IT on both teaching and learning based on the authors’ experience on the MELW project. The book also provides a list of selected websites on a variety of topics for readers’ reference, and a link to the demonstration website that illustrates the design and activities of MELW (http://www.melw.hkbu.edu.hk).

作者简介

　　Cynthia Lee is Associate Professor of the Language Centre of Hong Kong Baptist University. She has been actively involved in developing Web-based learning materials for students and teachers. Her research includes discourse analysis, cross-cultural pragmatics, IT in English Language teaching and learning, and second language teaching and learning. George Jor is Senior Instructor of the English Language Teaching Unit of The Chinese University of Hong Kong (CUHK). He was also a Harvard-Yenching Visiting Scholar (1997-1998). Eva Lai the former Programme Director of the English Section of the Independent Learning Centre (ILC) of The Chinese University of Hong Kong. Her research includes self-access learning, Web-based instruction, reading comprehension, second language acquisition and teacher education.

数字化浪潮下的教育重塑：面向未来学习的设计与实践 图书简介 本书深入探讨了在信息技术飞速发展的背景下，教育界面临的深刻变革与机遇。它并非聚焦于网络工具或某一特定学科（如语言教学）的应用，而是从宏观的教育学、认知科学和系统设计的角度，构建了一个关于“未来学习环境”的理论框架与实践蓝图。全书围绕教育的本质需求——如何更有效地促进知识建构、技能习得与批判性思维发展——展开，旨在为教育工作者、课程设计者和技术开发者提供一套系统性的指导思想，以应对数字化时代对人才培养提出的新要求。 第一部分：教育范式的根本性转变——从信息传递到能力培养 本部分首先审视了传统教育模式的局限性，尤其是在海量信息唾手可得的今天，单纯的知识灌输已然失效。我们追溯了建构主义、情境认知理论以及延展心智（Extended Mind）理论在教育哲学层面的演进，明确指出未来的教育必须转向以学习者为中心、以能力为导向的系统。 我们将详细阐述“核心素养”在全球范围内的重塑趋势，并分析这些素养（如复杂问题解决能力、跨学科协作能力、数字公民意识）如何影响教学目标和评估体系的设计。重点剖析了“深度学习”（Deep Learning）的内涵，区别于表面记忆的知识获取，深度学习强调知识的迁移、整合与创新应用。书中通过对认知负荷理论的深入解读，论证了如何通过优化信息呈现结构和学习任务设计，最大化认知资源的有效利用，从而实现真正的能力提升。 第二部分：学习环境的系统设计原理与架构 本书的核心在于提供一套可操作的设计框架，用以构建支持复杂学习的数字化环境。我们借鉴了系统工程学和人机交互（HCI）的原理，将学习环境视为一个多层次、动态反馈的复杂系统。 2.1 学习场景的粒度化与情境化设计： 摒弃“一刀切”的教学内容，转而关注如何将抽象概念分解为可操作的学习活动（Micro-activities），并将这些活动嵌入到高度仿真或真实的情境之中。书中详细讨论了“脚手架”（Scaffolding）技术在动态环境中的部署策略，即如何根据学习者的即时表现，智能地调整支持的力度和形式，以确保学习者始终处于“最近发展区”。 2.2 互动与协作的结构化： 协作学习的有效性并非自然发生，而是依赖于精心设计的互动结构。本章分析了不同协作模式（如专家组、拼图法等）在数字化环境中的变体，并提出了“责任分配矩阵”，确保每个参与者在团队项目中承担独特的、不可替代的角色，以此促进高阶思维的激发和知识的共同建构。 2.3 数据驱动的反馈回路： 学习环境的“智能”体现在其收集、分析和响应学习数据的能力上。本书详细介绍了学习分析学（Learning Analytics）的基本范式，包括描述性分析、诊断性分析到预测性分析的应用。我们探讨了如何利用学习过程数据（而非仅仅是最终成绩）来识别学习者的认知障碍、情绪状态（如挫败感、投入度），并据此实时调整教学策略和资源推送，实现真正的个性化学习路径优化。 第三部分：评估体系的范式革新——面向过程与产出的公正衡量 传统的终结性测试无法全面反映学习者的真实能力。本部分致力于探索支持未来教育的评估体系，强调评估即学习（Assessment as Learning）。 3.1 绩效评估（Performance Assessment）的工具箱： 我们系统梳理了基于真实任务的评估方法，如基于项目的学习（PBL）评估、电子档案袋（e-Portfolios）的构建与标准化，以及在复杂模拟环境中对决策过程的评估。书中提供了一系列详细的量规（Rubrics）设计指南，确保评估标准明确、客观，能够有效衡量高阶技能，例如判断力、创新性和论证质量。 3.2 过程性数据的整合与解释： 如何将学习过程中产生的海量、多模态数据（如文本输入、时间分配、协作记录）转化为有意义的评估信号？本章提供了数据清洗、特征提取的实用方法，并讨论了如何平衡自动化评估的效率与人工判断的深度，确保评估的有效性与公平性。 第四部分：教育生态系统的变革与治理 教育变革的成功不仅依赖于技术和课程，更依赖于组织结构、教师专业发展以及政策环境的配合。 4.1 教师角色的重新定位与专业成长： 教师将从知识的“传授者”转变为学习的“促进者”（Facilitator）、“情境的设计者”和“学习数据的解读师”。本书提出了针对性的教师专业发展模型，重点培养教师的数据素养、系统思维能力和跨学科合作能力。我们分析了“行动研究”如何在快速迭代的学习环境中，成为教师持续改进教学实践的有效工具。 4.2 学习生态系统的互操作性与伦理考量： 随着教育工具和平台数量的激增，互操作性（Interoperability）成为确保学习数据流畅和学习体验一致性的关键。我们探讨了开放标准（如LTI, xAPI）在连接不同学习资源和平台中的作用。同时，本书对数据隐私、算法偏见以及“数字鸿沟”等伦理问题进行了深入的辨析，强调构建一个公平、透明且以学习者福祉为核心的教育技术生态系统的紧迫性。 本书的最终目标是为教育领域提供一个清晰的路线图：如何利用现代认知科学、系统设计原理和数据分析能力，超越工具的简单堆砌，构建真正支持 21 世纪复杂学习需求的教育体系。它是一本面向未来、注重实践基础的教育改革指南。

评分☆☆☆☆☆

這本書絕對是一本「神隊友」！《Web-based Teaching and English Language Teaching》簡直就是把我心裡一直想做但不知道怎麼做的那些事，通通點出來、寫出來了。我一直很想把英文課變得更有趣，讓學生不只是背單字、學文法，而是真正能用英文溝通，但傳統的課堂總是時間不夠，也難以顧及到每個學生的需求。這本書就像一把鑰匙，打開了讓我用更有效率、更有彈性的方式來進行英文教學的大門。它提供的那些線上資源、教學策略，都是經過驗證的，而且非常貼近我們實際的教學需求。我尤其喜歡書中探討的「遊戲化學習」和「專案式學習」在網路環境下的應用，讓學習過程變得更具挑戰性和成就感。總之，如果你想讓你的英文課「活」起來，讓學生愛上學英文，這本書絕對是你不能錯過的指引！

评分☆☆☆☆☆

對於我這個在大學任教的英文老師來說，《Web-based Teaching and English Language Teaching》提供了一個非常寶貴的視角。在高等教育的環境中，我們不僅要傳授語言知識，更要培養學生的批判性思考、跨文化溝通能力，以及終身學習的能力。這本書對於如何利用網路平台來達成這些高階目標，提供了許多創新的方法和深刻的見解。它不只關注技術層面，更深入探討了教育學理，像是如何設計具備挑戰性的線上任務，如何促進學生之間有意義的協作，以及如何評估學生在數位學習環境中的學習成效。書中也探討了線上教學可能面臨的倫理和社會議題，這點對於我們在學術界非常有參考價值。讀完這本書，我對「數位化」在英文教學中的潛力有了更宏觀、更深入的理解，也對我未來的教學設計有了更清晰的方向。

评分☆☆☆☆☆

天啊，我最近真的是挖到寶了！這本《Web-based Teaching and English Language Teaching》根本就是為我這種在線上教英文的老師量身打造的！以前總覺得網路教學有很多限制，學生的參與度不高，課堂氣氛也很難炒熱。但看了這本書，我整個茅塞頓開！它提供了好多超實用的技巧，像是怎麼利用各種線上工具設計互動式的小遊戲，讓學生在玩樂中學習；還有怎麼運用社群媒體來延伸課堂討論，增加學生的口語練習機會。最讓我驚豔的是，書中還探討了如何建立線上學習社群，讓學生之間能夠互相學習、共同成長，這點真的太重要了！我迫不及待想把書裡的方法應用到我自己的課堂上，相信我的學生們一定會愛死這種全新的學習體驗！總之，如果你也在線上教英文，這本書絕對是你的必備秘笈，不看你會後悔的！

评分☆☆☆☆☆

這本書實在是太有深度了！《Web-based Teaching and English Language Teaching》不只是教你怎麼使用線上工具，更深入探討了數位時代下英語教學的理念和方法論。它讓我重新思考了「教學」這個詞的意義，以及如何在虛擬的空間裡，真正達到「教」與「學」的互動。書中引用的許多研究和案例，都非常有說服力，讓我對網路教學有了更科學、更系統的認識。特別是關於如何培養學生的自主學習能力，以及如何利用網路資源進行差異化教學，這些內容都讓我受益匪淺。以前我總是擔心線上教學會讓師生關係變得疏離，但這本書告訴我，透過精心設計的線上活動和有溫度的互動，一樣可以建立緊密的師生連結。這是一本能啟發思考、改變觀念的重量級著作，推薦給所有對教育有熱情、對科技抱持開放態度的老師們。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始看到這本書的書名，我還有點猶豫，畢竟「網路教學」這個詞聽起來總是有點冰冷，而且我一直覺得英文教學還是要靠面對面的互動才最有感覺。但是，翻開了《Web-based Teaching and English Language Teaching》之後，我整個改觀了！它讓我看到網路教學的無限可能性，而且，書中的案例都是從台灣的教學現場出發的，很多情境我都覺得特別有共鳴。作者很細膩地描述了在有限的資源和時間下，如何運用各種網路平台和工具，創造出活潑有趣又有效的英文課。從備課、授課、到課後輔導，每一個環節都提供了非常具體的建議。尤其是在克服學生因為網路環境而產生的學習惰性方面，書中提出了一些非常巧妙的對策，讓我覺得非常有啟發。這本書的語氣也很親切，讀起來一點壓力都沒有，就像跟一位經驗豐富的老師在聊天一樣，感覺很溫暖。