突破学习困难：评量与因应之探讨 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 学习困难
• 评量
• 因应
• 教育心理学
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• 教学策略
• 学生发展
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• 干预
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　　全面提升学生素质已是世界各国共同致力的教育目标之一，有些国家正面表述如台湾的「带好每一位学生」、英国的「学校卓越」（Excellence in Schools），但有些却直接面对问题，负面表述，例如美国的「不让任何孩子落后」（No Child Left Behind），本书乃一群学者为延续高师大邱上真教授长期致力于研究学习困难的精神，以突破学习困难的主题，以评量、介入为主轴，深入讨论各种有关面对和突破学习困难之学术议题。

唤醒内在潜能：探索高效能学习策略与思维模式的实证指南 书籍名称：唤醒内在潜能：探索高效能学习策略与思维模式的实证指南 引言：告别“努力却无效”的怪圈 在信息爆炸的时代，学习已不再是简单的知识接收，而是一场复杂的认知重塑过程。我们常常看到这样一种现象：一些学习者投入了大量的时间和精力，却始终停留在低效的“机械重复”和“死记硬背”的泥潭中，与期望的高效能状态相去甚远。本书并非另一本空泛的励志读物，而是一部基于认知科学、教育心理学和神经可塑性原理构建的实证性学习工具箱。它旨在揭示高效能学习背后的底层逻辑，并提供一套系统、可操作的框架，帮助每一位渴望提升学习效率的读者，从根本上优化其认知过程，真正做到事半功倍。 本书深刻理解现代学习者面临的挑战：如何在大数据量中筛选有效信息？如何将短期记忆转化为长期、可提取的知识？如何管理学习过程中的注意力漂移和内在阻力？我们相信，解决这些问题的关键，在于理解大脑的工作机制，并采用与我们生物学结构相符的学习策略。 第一部分：认知科学基石——理解你的学习大脑 高效学习始于对“学习”本身的正确理解。本部分将带您深入探索大脑如何编码、存储和检索信息，剥离那些流传已久但已被科学证伪的“学习神话”。 第一章：学习的神经学基础与记忆的层次结构 我们将详细阐述工作记忆（Working Memory）的局限性及其对学习效率的制约。重点解析长时程增强（LTP）如何在大脑中固化信息，以及海马体在巩固新知识中的核心作用。读者将学习到如何通过优化输入和输出环节，有效“绕过”工作记忆的瓶颈。内容涵盖从生物化学层面到宏观行为层面的记忆形成过程。 第二章：专注力的科学——对抗分心时代的“注意力黑洞” 注意力并非一种无限资源，它是一种需要被主动管理和分配的认知资本。本章深入探讨默认模式网络（DMN）与执行控制网络（ECN）的相互作用。我们将剖析现代科技产品如何“劫持”我们的注意力，并提供基于神经反馈原理设计的深度工作区块（Deep Work Blocks）构建法。这不仅仅是关于“关掉手机”，而是关于如何重塑环境和内在心流状态，以实现长时间、高质量的认知投入。 第三章：元认知觉察——成为你学习过程的“总设计师” 元认知，即“对认知的认知”，是区分优秀学习者和平庸学习者的核心能力。本章聚焦于自我监控（Self-Monitoring）和自我调节（Self-Regulation）。我们将介绍实践工具，例如“认知日记”的构建，以及如何使用“错误分析矩阵”来系统性地识别学习盲点，而非仅仅关注分数的高低。元认知能力的提升，意味着学习者能够根据当前情境，即时调整策略，实现学习过程的最优化。 第二部分：高效学习的实证策略矩阵 本部分将介绍一系列经科学验证、且可立即应用于任何学科领域的高效学习方法，它们完全超越了传统的“复习-背诵”模式。 第四章：提取练习的威力——从被动接收到主动重构 我们摒弃了“再读一遍”的低效循环，转而聚焦于提取练习（Retrieval Practice）。本章不仅解释了为什么提取练习（如自我测验、闪卡）比重读更有效，更详细阐述了“高难度提取”（Desirable Difficulty）的实施艺术。内容包括如何设计有效的“生成效应”测试，以及如何利用“费曼技巧”的四个步骤，将知识转化为可以清晰解释的结构化理解。 第五章：间隔重复与交叉学习的结构化应用 遗忘是必然的，但我们可以设计出对抗遗忘的精确时间表。本章详细介绍了间隔效应（Spacing Effect）的数学模型与其实践应用，指导读者制定个性化的复习计划，确保信息在即将遗忘的关键时刻被重新激活。此外，我们将探讨交叉学习（Interleaving）的必要性——如何将不同主题或技能穿插学习，以增强知识的辨识能力和泛化应用能力，避免“知识孤岛”的形成。 第六章：情境关联与多模态编码 人脑通过连接来记忆。本章探讨如何通过构建丰富的“情境锚点”来增强记忆的持久性和可提取性。内容包括视觉化思维导图的构建原则、心智模型（Mental Models）的建立与应用，以及如何有效地结合听觉、视觉和运动（Kinesthetic）输入，建立多模态的知识网络。读者将学会如何为抽象概念创造“感官的脚手架”。 第三部分：驱动学习的思维与习惯 学习的效率不仅取决于“做什么”，更取决于“如何看待学习”以及“持续执行的能力”。 第七章：成长型思维的实践与“失败重构” 本章深入探讨卡罗尔·德韦克（Carol Dweck）的成长型思维模式（Growth Mindset）的实际操作层面。我们着重于如何将每一次的错误或挫折，转化为宝贵的“数据点”而非“自我判决”。内容包括如何重塑内在对话（Self-Talk），以及在面对长期、复杂的学习目标时，如何运用“小胜利”（Small Wins）策略来维持动力。 第八章：学习环境的优化与生理因素管理 学习效果与我们身体和环境状态息息相关。本章将讨论睡眠（尤其是REM和慢波睡眠）在记忆巩固中的决定性作用，并提供优化睡眠卫生的实用指南。同时，我们将分析不同光照、温度和噪音水平对认知表现的具体影响，指导读者设计一个支持深度学习的物理空间。营养与适度运动如何影响大脑血流量和神经可塑性，也将被纳入系统性的考量范围。 第九章：目标设定与自我效能感的构建 高效学习需要清晰的方向感。本章引入SMART原则的进阶应用，侧重于“可衡量”和“可实现”的平衡。更重要的是，我们将阐述自我效能感（Self-Efficacy）在学习过程中的驱动作用。通过分析成功的经验、替代性经验（观察他人成功）和言语说服，读者将掌握一套系统性的方法，来建立“我能做到”的坚定信念，从而克服拖延，启动学习进程。 结论：构建终身学习者的系统 本书旨在引导读者完成一次从“知识消费者”到“认知架构师”的转变。学习不是一门孤立的学科，而是一种内化的系统工程。通过理解大脑的工作机制，运用实证的策略，并培养支持性的思维习惯，读者将能够持续优化自己的学习系统，解锁长期、高效且充满成就感的人生学习之旅。这套方法论是灵活的、可迁移的，它将成为您应对未来任何知识挑战的坚实基石。 --- 目标读者群： 正在为考试准备的学生（高中、大学、专业资格考试）。 需要快速掌握新技能或领域知识的职场人士。 对认知科学和高效能方法论感兴趣的终身学习者。 教育工作者，希望将前沿学习科学融入教学实践的教师和培训师。

序　突破困难、向上提昇 洪俪瑜、王琼珠、陈长益

第一部份　评量

第一章　由语文学习困难的评量工具谈其概念与运用　洪俪瑜

第二章　从学科学习的观点检视动态评量的侷限与再建构　庄丽娟

第三章　评量调整在学习障碍学生之运用　胡永崇

第二部份　介入

第四章　国小低年级读写障碍学生教室内学习行为问题解决模式　林素贞

第五章　阅读障碍学生识字教学研究回顾与问题探究　王琼珠

第六章　唸名速度及声韵觉识在中文阅读障碍亚型分类上的角色　　　　--个案补救教学研究　陈淑丽、曾世杰

第七章　情境式数学教学在学习障碍学生数学学习之应用　詹士宜、李鸿亮

第八章　结合阅读与数学理念的文本调整--以角度单元为例　秦丽花

第三部份　基本理念

第九章　Vygotsky之儿童观初探　侯天丽

跋　一位特教长青树的生命情事　秦丽花、李淑贞

评分☆☆☆☆☆

哇，这本书我真的等好久了！拿到手的时候，感觉沉甸甸的，知识量应该很丰富。我一直觉得，现在的教育体系好像有点太侧重分数了，很多孩子在学习过程中遇到的困难，可能不是他们不努力，而是方法不对，或者根本就是有某些方面的障碍，但这些常常被忽视。这本书的标题《突破学习困难：评量与因应之探讨》一看就戳中我的痛点了，太需要这种深入的探讨了。 我特别好奇它里面关于“评量”的部分会怎么写。因为我自己也有亲戚家的小孩，学习成绩一直不上不下，家长很焦虑，老师也尝试了很多方法，但总觉得没有说到点子上。有时候，我们大人凭感觉去判断孩子是不是“笨”或者“懒”，这其实是很伤人的。我希望这本书能提供一些科学、客观的方法，帮助我们去识别孩子到底是在哪个环节遇到了瓶颈。是阅读理解有问题？还是逻辑推理能力不足？亦或是注意力分散？这些都需要专业的评估才能知道。如果这本书能提供一些实用的评量工具或思路，那就太棒了，感觉能解决很多家庭的困扰。

评分☆☆☆☆☆

对于《突破学习困难：评量与因应之探讨》这本书，我抱持着非常高的期待。作为一名曾经的教育工作者，也作为一位有孩子的家长，我深切体会到学习过程中孩子可能遇到的各种挑战。有时，那些看起来“学不会”的孩子，并非能力不足，而是因为他们的学习方式与主流教育模式不符，或是面临着某些我们尚未察觉的障碍。 这本书的标题“评量与因应”四个字，就精准地击中了我的关注点。我尤其重视“评量”的部分，希望它能提供一套系统且科学的评估方法，帮助我们准确地识别出学习困难的类型和程度。这就像医生看病一样，准确的诊断是有效治疗的前提。而“因应”，则是如何根据评量的结果，量身定制出最适合孩子的干预策略。我期待书中能分享丰富的案例，以及可操作性强的教学和辅导技巧，让家长和老师都能从中获得启发，成为孩子学习道路上的有力支持者，帮助他们克服障碍，找到学习的乐趣和成就感。

评分☆☆☆☆☆

拿到《突破学习困难：评量与因应之探讨》这本书，我第一眼就觉得它很“实在”。现在的书很多都讲得天花乱坠，但真正能落到实处的却不多。我个人觉得，学习困难这件事情，不是小事。尤其是现在孩子面临的学业压力这么大，如果不能有效地帮助他们跨过这个门槛，真的会影响他们的一生。 我最看重的是这本书里面的“评量”部分。因为很多时候，我们家长或老师，看到孩子成绩不好，就容易着急，或者直接贴标签，说孩子“笨”或者“不努力”。但我想，学习困难的原因是很复杂的，可能是生理的，可能是心理的，也可能是方法不对。这本书如果能提供一些专业、客观的评量方式，让我们能够真正了解孩子到底在哪个环节出了问题，那真是太有帮助了。接着是“因应”的部分，我希望它不仅仅是理论分析，更要有一些具体的、可执行的建议。比如，针对不同的学习困难，有哪些具体的教学方法？家长在家里可以怎么配合？我非常期待这本书能给我们提供一套完整的解决方案，让我们不再茫然，而是知道该如何一步步地去帮助孩子，让他们重新找回学习的自信。

评分☆☆☆☆☆

读到这本书的介绍，我脑海里立刻浮现出好多小小的身影，那些在课堂上眼神迷茫，下课后满脸愁容的孩子们。做为家长，我们总是希望能给孩子最好的，但学习这个过程，真的不是一帆风顺的。有时候，看到孩子因为一道题卡住，或者一篇文章读不懂而沮丧，我们也是跟着揪心。 《突破学习困难：评量与因应之探讨》这个书名，让我觉得它不只是在说“困难”本身，更重要的是在强调“突破”和“因应”。这说明这本书很可能会提供一套完整的解决方案，而不是仅仅停留在问题分析层面。我尤其期待它关于“因应”的部分，也就是怎么去帮助孩子克服这些困难。是提供一些具体的教学策略？还是指导家长如何在家庭教育中扮演更积极的角色？我希望它能包含一些实际可操作的建议，而不是那些空洞的大道理。毕竟，理论再好，落实到孩子的学习上，才是王道。

评分☆☆☆☆☆

刚拿到这本书，还没来得及深入阅读，但单看书名《突破学习困难：评量与因应之探讨》，就觉得它很有份量。现在社会竞争这么激烈，家长和老师都承受着巨大的压力，而孩子们的学习过程更是充满了挑战。我一直觉得，很多时候我们对学习困难的理解还不够深入，可能只是看到了表面的现象，比如成绩下滑，但背后的原因却千丝万缕。 这本书既然提到了“评量”，我就觉得它应该会比较客观和科学。我想象中，它会提供一些专业的方法，帮助我们去找出孩子学习困难的根源，而不是简单地归咎于孩子本身。例如，是不是有学习障碍，比如阅读障碍、书写障碍，或者注意力缺陷之类的？这些都需要专业的评量才能诊断出来。而“因应”的部分，则是我最期待的。我希望这本书能提供一些切实有效的策略，无论是给老师的教学建议，还是给家长的家庭辅导方法，都能真正帮助到那些在学习路上挣扎的孩子，让他们重拾信心，找到属于自己的学习节奏。