婴幼儿评量、评鑑及课程计画系统Ⅲ─3岁至6岁的AEPS测验 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 婴幼儿评量
• AEPS测验
• 3-6岁
• 学前教育
• 课程计划
• 发展评估
• 幼儿发展
• 早期教育
• 评鑑系统
• 教育心理学

　　本书为一套完整的课程本位评估工具，涵盖三至六岁幼儿之六大发展领域（精细动作、粗大动作、生活适应、认知、社会沟通以及社会）；每一领域大致以简单到复杂的项目排序组成，其所列之技能兼具发展性与功能性。同时，在测验项目中详细说明评估方式、器材与通过标准，使介入人员能客观地评估孩子的能力，并且依据评估结果，选取适当的项目做为IEP/IFSP之长期/短期目标。此外，本书还强调家庭参与之重要性，特别?家长设计「家庭报告」（简化原本AEPS测验项目）与「家庭关切事项调查表」，除借此比较家长与专业人员的观点外，也透过此正式程序，提昇家长参与拟定及执行孩子IEP/IFSP的过程。这正是本书有别于国内坊间其他幼儿评估工具或书籍之最大特色。

幼儿发展评估与教学实践：从理论到应用 本书聚焦于早期儿童教育领域中，针对3至6岁学龄前儿童进行全面性发展评估与教学规划的专业议题。内容深入探讨评估的必要性、选择合适工具的原则，以及如何将评估结果转化为具体、个体化的课程设计与干预策略。本书旨在为学前教育工作者、特殊教育教师以及相关领域的研究人员提供一套系统化、实用的操作指南。 第一部分：早期发展评估的基础理论与原理 本部分奠定了评估工作所需具备的理论框架。详细阐述了儿童早期发展（Early Childhood Development, ECD）的关键里程碑，覆盖认知、语言、动作、社会情感及自我帮助等多个核心领域。我们首先回顾了发展心理学中关于“正常范围”与“发展迟缓”的界定标准，强调个体差异在评估中的重要性。 发展评估的目的与功能： 评估不仅仅是为了“诊断”，更重要的是为了“了解”和“支持”。本书区分了筛查（Screening）、诊断性评估（Diagnostic Assessment）、形成性评估（Formative Assessment）与总结性评估（Summative Assessment）的不同目标与应用场景。重点分析了如何利用评估数据来指导教学决策，而非仅仅是贴标签。 评估工具的选择与信效度： 在多元化的评估工具中，如何进行审慎的选择是实践中的一大挑战。本书深入剖析了不同类型评估工具的特性，包括标准参照测验（Norm-Referenced Tests）、效标参照测验（Criterion-Referenced Tests）以及基于观察的非正式评估。我们详细讨论了评估工具的信度（Reliability）和效度（Validity）在确保评估结果准确性中的关键作用，并提供了一套实用的工具选择清单和批判性审查框架。 文化响应性与公平性： 强调在评估过程中必须考虑儿童的文化背景、语言环境和社会经济地位。介绍如何识别并减少评估中的文化偏见（Cultural Bias），确保评估结果的公平性，特别是对于来自不同文化和语言背景的儿童。 第二部分：系统的观察与数据收集技术 有效的评估依赖于高质量的数据收集。本部分侧重于实际操作层面，指导教育者掌握系统化、有目的的观察方法。 系统观察的技巧： 详细介绍了结构化观察（Structured Observation）和非结构化观察（Unstructured Observation）的具体技术。内容包括如何有效设置观察场景、记录行为事件（Event Sampling）、记录持续时间（Duration Recording）以及频率记录（Frequency Recording）。强调观察者必须保持客观性，区分“描述”与“解释”。 多元数据来源的整合： 评估并非单一工具的产物。本书提倡整合来自多个来源的数据，包括直接观察、家长访谈（Parent Interview）、教师日志（Teacher Logs）、作品样本分析（Portfolio Analysis）以及标准化测验结果。探讨如何将这些异质数据点交叉比对，形成对儿童发展图景的完整理解。 档案袋评估（Portfolio Assessment）的构建与应用： 档案袋作为一种持续性的、真实情境下的评估方法，在学前教育中占据核心地位。本章指导教师如何系统地收集、分类和分析儿童在一段时间内（如一个学期）的作品、活动记录和教师笔记，以展现儿童的学习轨迹和进步过程。 第三部分：评估结果的解读与报告撰写 收集数据后，最关键的一步是将原始数据转化为有意义的信息，并有效地传达给家长和相关专业人士。 数据分析与图表化： 介绍了基本的描述性统计方法，用于总结观察数据和测验分数。重点讲解如何将原始分数转换为发展商（Developmental Quotients）或百分位等级（Percentile Ranks），并解释这些统计学概念在非统计学背景下的意义。 个体化教育计划（IEP）或课程计划的制定基础： 评估报告的最终目标是指导行动。本部分细致阐述了如何根据评估结果，特别是发现的优势领域（Strengths）和需要支持的领域（Areas of Need），来制定SMART原则下的具体、可衡量的教育目标（Goals）和短期目标（Objectives）。 有效的沟通与家校合作： 撰写清晰、易懂的评估报告至关重要。本书提供了撰写正式评估报告的结构范本，强调报告语言的专业性、积极性与非评判性。同时，指导教育者如何与家长进行建设性的面谈，共同理解评估结果，并就后续的支持策略达成一致。特别关注如何以支持性的方式，向家长传达有关发展延迟或特殊需求的信息。 第四部分：基于评估结果的课程规划与教学干预 本部分是评估工作的价值体现，即如何将“评估”（Assessment）无缝衔接到“教学”（Instruction）。 评估驱动的课程调整（Curriculum Modification）： 详细探讨了如何运用评估数据对既有课程进行“微调”（Fine-tuning）或“大改”（Restructuring）。内容包括如何根据儿童的学习风格和兴趣点来设计活动，如何调整材料的复杂程度（Scaffolding），以及如何创建真正具有支持性的学习环境。 针对性教学策略的实施： 针对学前阶段常见的各项发展挑战，提供了基于证据的教学干预策略。例如，在语言发展领域，如何运用扩展性对话（Expansive Talk）和意图性教学时刻（Intentional Teaching Moments）；在社会情感领域，如何利用角色扮演和社交故事来提升同伴互动能力。 同伴支持与小组教学的整合： 强调在主流班级环境中，应利用评估结果来构建有效的学习小组。介绍了如何根据儿童在特定技能上的相似性或互补性进行分组，并利用同伴间的相互学习（Peer Mediated Instruction）来促进发展。 持续的形成性评估与反馈循环： 课程计划的制定是一个动态过程。本书强调了持续的形成性评估在验证干预措施有效性中的作用。教育者必须定期回顾早期制定的目标，并根据儿童在干预过程中的反馈来调整教学路径，形成一个“评估—计划—实施—再评估”的闭环管理系统。 本书提供了一套从理论基础、工具选择、数据收集、结果解读到最终转化为教学实践的完整路线图，旨在提升3至6岁学龄前儿童教育的专业化水平和个体化服务质量。

导言

第一篇认识婴幼儿的评量、评鑑及课程计画系统
第一章　评量、评鑑的宗旨和价值
第二章　连贯评量、介入与评鑑系统于早期疗育的方法
第三章　使用评量、评鑑及课程计画系统测验
第四章　家庭参与评量及评鑑
第五章　连结评量、介入与评鑑：发展IEP/IFSP介入计画和评鑑的程序
第六章　评量、评鑑及课程计画系统测验施行指南

第二篇评量、评鑑及课程计画系统测验

第七章　评量、评鑑及课程计画系统测验手册
　　精细动作领域
　　粗大动作领域
　　生活适应领域
　　认知领域
　　社会沟通领域
　　社会领域

第三篇家庭参与评量、评鑑及课程计画系统
第八章　家庭参与过程
第九章　评量、评鑑及课程计画系统家庭关切事项调查表
第十章　评量、评鑑及课程计画系统家庭报告

评分☆☆☆☆☆

我是一名即将进入教育行业的新人，一直对婴幼儿的发展和教育方法充满兴趣。最近我非常有幸接触到了《婴幼儿评量、评鑑及课程计画系统Ⅲ─3岁至6岁的AEPS测验》这本书，它如同一扇窗户，让我得以窥见幼儿评估和课程设计的专业世界，并且为我未来的职业生涯打下了坚实的基础。 首先，这本书的系统性让我印象深刻。它所介绍的AEPS测验，并非单一维度的评估工具，而是涵盖了3-6岁儿童在认知、语言、动作、社交情感以及自我照顾等多个核心领域。这种全面性的评估视角，让我认识到理解一个孩子的发展，需要从多个维度去综合考量，而不是片面地关注某个技能。书中对每一个评估领域的细致讲解，都为我构建了一个清晰的理论框架。 更令我欣喜的是，这本书不仅仅停留在“知道”的层面，它更注重“做到”。它提供了非常详细的操作指导，包括如何进行观察，如何与孩子互动以 eliciting 他们的反应，以及如何准确地记录评估结果。这些具体的步骤和方法，对于像我这样的新手来说，简直是黄金般的宝藏。书中还包含了大量的案例分析，让我能够通过实际情境去理解评估过程中的一些细微之处，比如如何处理孩子的不配合，如何捕捉他们不经意间流露出的能力。 最让我受益匪浅的是，这本书将评估与课程设计完美地结合在了一起。它强调了评估结果的价值在于指导后续的教学干预。书中提供了丰富多样的课程活动建议，这些活动都能够根据孩子的评估结果进行个性化调整，以满足不同孩子的发展需求。这让我深刻理解到，好的教育不是千篇一律的，而是要基于对孩子的深入了解，提供最适宜的支持。 从语言风格上来说，这本书在保持专业性的同时，也融入了易于理解的解释和生动的例子，让我在学习过程中不会感到枯燥。书中的图表和流程图设计得非常直观，帮助我理清了复杂的评估和课程规划过程。总而言之，这本书为我打开了幼儿教育评估和课程设计的大门，让我对未来的工作充满了信心和期待。它是一本理论与实践并重的优秀教材，我强烈推荐给所有有志于从事幼儿教育工作的朋友们。

评分☆☆☆☆☆

作为一名正在为孩子寻找合适学前教育资源和方法的家长，我对于《婴幼儿评量、评鑑及课程计画系统Ⅲ─3岁至6岁的AEPS测验》这本书抱持着非常高的期待。收到书后，我花了几天时间仔细阅读，不得不说，这本书的专业性和实用性都令我印象深刻，绝对是我近年来阅读过的育儿类书籍中最有价值的一本。 书中的AEPS测验系统，让我看到了一个比我之前了解的任何评估方法都更为全面和深入的框架。它不仅仅是简单的技能点罗列，而是从发展的整体性角度出发，将3岁至6岁儿童的各项能力，如认知发展、语言沟通、精细动作、粗大动作、社交情感以及自我照顾能力，都进行了系统性的划分和细致的解析。这对于我这样希望全面了解孩子发展状况的家长来说，提供了一个非常清晰的视角。 我尤其赞赏书中提供的详细操作指南。它不仅仅是提供评估的“What”，更重要的是教会我“How”。书中提供了大量的实际观察技巧，以及如何通过游戏化的方式与孩子互动来进行评估。我学会了如何捕捉孩子在自然状态下的表现，以及如何通过引导性的提问来激发孩子的语言和认知潜力。书中的评估范例和记录表，也让我能够更有条理地记录孩子的进步，并发现潜在的发展需求。 最让我感到兴奋的是，这本书的“课程计画”部分。它将评估结果与实际的教学干预紧密结合，提供了一系列可操作的课程设计和活动建议。这对于如何根据孩子的个体差异，制定个性化的学习和发展方案，提供了极具参考价值的指导。例如，书中针对不同发展水平的孩子，都提出了具体的游戏化学习策略，这让学习过程变得更有趣，也更容易被孩子接受。 这本书的语言风格也相当吸引人。它在保持学术严谨性的同时，又避免了过于晦涩的专业术语，用大量生动的案例和生活化的语言来解释复杂的概念。这使得像我这样的普通家长，也能够轻松理解并将其运用到家庭教育中。书中的插图和图示也起到了很好的辅助作用，让抽象的概念变得更加形象。 总而言之，这本《婴幼儿评量、评鑑及课程计画系统Ⅲ─3岁至6岁的AEPS测验》为我提供了一个科学、系统、实用的育儿工具。它让我从一个焦虑的家长，转变为一个更具信心和方向感的引导者。这本书绝对是所有关心孩子学龄前发展的家长和教育工作者的必读之选。

评分☆☆☆☆☆

这本书真的是太及时了！我儿子刚满三岁，正愁着不知道怎么评估他的发展情况，学校老师也推荐了一些方法，但总觉得不够系统。这本《婴幼儿评量、评鑑及课程计画系统Ⅲ─3岁至6岁的AEPS测验》简直就是我一直在找的神器。从拿到书开始，我就被它详尽的结构吸引了。首先，它不只是告诉你“怎么测”，更重要的是“为什么测”。它深入浅出地解释了AEPS（Adaptive Environment Preschool Screening）测验的理论基础、发展历程以及在3-6岁儿童发展评估中的重要性，让我这个新手家长也能理解背后的逻辑。 接下来，它对于各项评估领域进行了非常细致的划分，涵盖了认知、语言、动作、社交情感以及自我照顾等关键方面。我特别喜欢的是，它提供了大量的实际操作指南，比如如何观察孩子、如何与孩子互动进行评估，甚至提供了评估量表和记录表格的范例。书中的图片和案例分析也很生动，让我能直观地理解评估过程中的一些细节和难点。例如，在评估孩子的社交互动能力时，它不仅提供了观察清单，还给出了一些引导性问题，让我知道该问些什么，该怎么引导孩子表达。 最让我惊喜的是，这本书不仅仅停留在“评量”和“评鑑”层面，还花了相当大的篇幅在“课程计画”上。它强调了评估结果如何转化为个性化的课程目标和教学策略，这对于我家这种情况来说至关重要。孩子在某些方面可能发展得稍快，而在另一些方面则需要更多的支持，这本书正好提供了量身定制的解决方案。它列举了很多针对不同发展水平和需求的活动建议，从游戏化的学习到日常生活中的训练，都考虑得很周全。感觉就像多了一位经验丰富的幼儿教育专家在我身边指导一样，让我不再感到茫然。 以前，我总觉得评估就是给孩子贴标签，但这本书让我明白，真正的评估是为了更好地了解孩子，发现他们的优势和需要，从而提供最合适的帮助。它的语言风格非常专业，但又不像一些学术书籍那样枯燥难懂，而是用了很多日常的语言和例子来解释复杂的概念，这对于我这样没有教育背景的家长来说非常友好。而且，它的排版也很清晰，重点突出的文字和表格的设计，让我在阅读和查找信息时效率很高。 总而言之，这本《婴幼儿评量、评鑑及课程计画系统Ⅲ─3岁至6岁的AEPS测验》不仅仅是一本书，更像是一位得力的助手，陪伴我一起走过孩子学龄前的关键发展阶段。它给予我的不仅仅是知识，更是信心和方向。对于正在为孩子学前发展而烦恼的家长们，强烈推荐你们入手一本，绝对物超所值！

评分☆☆☆☆☆

这本《婴幼儿评量、评鑑及课程计画系统Ⅲ─3岁至6岁的AEPS测验》的书名听起来就很有分量，我作为一个在教育第一线工作的老师，一直都在寻找能真正帮助我提升教学质量的专业书籍。拿到这本书后，我发现它完全没有让我失望，甚至可以说超出了我的预期。它提供的AEPS测验系统，相较于我之前接触的一些单一评估工具，显得更加全面和深入。 我特别欣赏的是，书中对AEPS测验的每一个维度都进行了极其细致的讲解。它不是简单地列出项目，而是会解释每个项目背后的发展意义，以及在不同年龄段、不同能力的孩子身上可能呈现出的表现。这对于我们老师来说，能够更准确地判断孩子的真实发展水平，避免出现误判。而且，书中提供的量化评估工具和定性观察指南相结合，让评估过程既有客观依据，又不失对孩子个体差异的关注。 更让我惊喜的是，这本书不仅仅停留在“诊断”层面，它还花了大量的篇幅来探讨如何根据评估结果制定个性化的课程计画。它提供了大量的教学策略和活动设计，这些都是非常实用的，可以直接运用到课堂教学中。例如，书中针对不同发展迟缓的孩子，都给出了具体的干预建议和调整方案，这对于我们处理班级里各种情况的孩子非常有帮助。我甚至在书中找到了一些关于如何引导有特定需求孩子的家长参与到课程计画中的方法，这打破了学校和家庭之间的壁垒，形成合力。 这本书的另一大亮点在于它的理论基础非常扎实。它引用了大量的研究成果和最新的发展心理学理论，让我们可以理解AEPS测验的科学性和有效性。同时，它的语言风格又不会过于学术化，很多例子都非常贴近实际教学，让我能够快速领会并转化为实践。书中的图表和流程图清晰明了，帮助我理清了复杂的评估和计画流程。 总的来说，这本《婴幼儿评量、评鑑及课程计画系统Ⅲ─3岁至6岁的AEPS测验》对于我这样的幼儿教育工作者来说，绝对是一本不可多得的宝藏。它系统性地解决了我在评估和课程设计方面遇到的许多难题，让我能够更专业、更有效地为孩子们提供支持。我已经迫不及待地想将书中的方法运用到我的教学实践中，相信一定会带来显著的成效。

评分☆☆☆☆☆

我是一名全职妈妈，家里有两个孩子，大儿子刚上大班，小女儿也快三岁了。每天围着孩子转，看着他们一天天长大，总有些时候会担心他们的发展是不是正常，是不是落后了，但又不知道该从何看起。《婴幼儿评量、评鑑及课程计画系统Ⅲ─3岁至6岁的AEPS测验》这本书，真是我育儿路上的及时雨。 刚拿到这本书时，我被它的厚度和内容深度吓了一跳，心想会不会太专业了我看不懂？但翻开后，我发现这本书非常地“接地气”。它用非常通俗易懂的语言，解释了什么是AEPS测验，为什么要做这个测验，以及它对孩子成长的意义。这让我这个没有教育背景的家长，也能轻松理解。书中把3岁到6岁这个阶段孩子的各项发展能力，比如认知、语言、精细动作、粗大动作、社交情感等等，都做了非常详细的划分。 让我印象最深刻的是，书里提供了很多非常具体的评估方法和观察技巧。它不只是告诉你“孩子应该会做什么”，而是教你“怎么去观察孩子，怎么通过一些小游戏或者日常互动来了解孩子在各个方面的能力”。比如，在评估孩子的语言能力时，它会教我怎么引导孩子描述图片，怎么通过提问来激发孩子的表达欲望。在评估孩子的社交能力时，它也提供了很多如何观察孩子在群体中的互动的指导。这些方法都非常实用，我可以直接拿来在家里和孩子互动时使用。 而且，这本书最棒的地方在于，它不只是让你知道孩子“好不好”，更重要的是教你怎么“做得更好”。它有一大部分内容是关于如何根据评估结果来制定课程计画。它给出了非常多根据孩子不同发展情况设计的活动建议，从游戏到生活自理能力的培养，都考虑到了。比如，我的小女儿在精细动作方面稍微弱一点，这本书就提供了很多在家就能做的手工、串珠、捏橡皮泥之类的活动，而且还说明了这些活动对孩子有什么样的具体帮助。这让我觉得，养育孩子不再是凭感觉，而是可以有章可循，有方法论的。 这本书的排版也非常清晰，重要的内容会用不同的颜色或者加粗字体标出来，还有很多图表和表格，让我很容易就能找到我需要的信息。它就像一个贴心的育儿顾问，随时在我身边指导我。我真的很感谢这本书，它让我对孩子的成长有了更深的理解，也给了我更大的信心去引导他们健康快乐地发展。