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　　本书结集两类教育文章。本书「辑一」的四十五篇短文纪录作者的一些教育观察，它们分别刊载在《台湾新闻报》、《台湾时报》、《成功日报》和《国教之友》等报章杂志里。从教育的观点评述事理，发人省思；文章虽短，但理趣充盈。

　　「辑二」结集五篇文章。文长而析理较胜，引用资料、分析问题，使教育观点清楚明白，让好学者知所遵循，可供有兴趣者参考。

作者简介

张光甫

　　国立政治大学硕士，美国东伊利诺大学专士，美国德州大学(奥斯汀校区)哲学博士；曾任国立高雄师范大学教育学院院长、实习辅导处处长；现任国立高雄师范大学教育学系教授。着作有《教育论丛》(一九九八)，高雄：高雄复文图书出版社；《教育哲学》(二○○三)，台北：双叶书廊。

《星际迷航：失落的文明》 作者： 李维斯·卡特 出版社： 寰宇之声出版社 ISBN： 978-1-56619-909-4 页数： 588 页 装帧： 精装 定价： 128.00 元 --- 内容简介： 《星际迷航：失落的文明》并非一部关于教育哲思的沉思录，而是一部宏大、紧张、充满未知与发现的硬科幻史诗。它带领读者深入宇宙的深处，探索一个横跨数万光年、关于文明兴衰、科技极限与生命本质的宏大叙事。 故事始于公元 2742 年，人类文明已进入“大航海时代”，星际联邦依靠超光速曲率引擎在银河系中建立起稳定的贸易与探索网络。主角是艾莉亚·凡德斯，一位在联邦历史档案馆工作的资深语言学家兼考古学家。艾莉亚的日常工作是解读古老的外星信号和破译已灭绝种族的文字记录，她对那些被时间尘埃掩埋的文明遗迹怀有近乎宗教般的热忱。 一封来自银河系边缘“虚空之喉”星云深处的加密信标，打破了联邦长久以来的平静。这信标的编码模式极其古老，甚至比已知最古老的赛昂文明还要早数百万年。联邦最高议会决定派遣一艘搭载了最尖端研究设备的深空探索舰——“先驱者号”——前往调查。艾莉亚被任命为首席文化解读官，随舰出征。 “先驱者号”的航程充满了技术性的挑战与心理上的考验。曲率引擎在不稳定的暗物质流中运行，船员们必须依靠前沿的量子纠缠通讯技术来维持与后方的联系。然而，真正的考验来自于他们发现的目标：一个被完整保存在一个奇异的、由时空扭曲构筑的泡状空间内的行星系统——“永恒之境”。 “永恒之境”是“创世者”文明的遗迹。这个文明在宇宙诞生初期便已达到技术顶峰，他们的科技已经超越了我们对物理定律的理解。他们没有留下战争的痕迹，也没有衰败的迹象，仿佛在某个瞬间，整个文明集体“上传”或“迁移”到了更高的维度。 艾莉亚和她的团队，包括冷静的首席物理学家马库斯·雷恩和经验丰富的安全主管卡莉·罗南，踏上了这片寂静的土地。这里的一切都散发着一种冰冷而精确的美感：漂浮在空中的几何体建筑、自我修复的能量管道、以及记录着他们哲学思想的“记忆水晶”。 小说的高潮部分围绕着解读创世者留下的“最终指令”展开。随着艾莉亚的深入研究，她发现创世者文明的终结并非自然演化或灾难所致，而是他们主动选择的结果——为了避免宇宙中更强大的、尚未被发现的威胁，他们选择“自我封存”其所有知识和力量，并留下了一个复杂的保护机制。 这个保护机制被创世者称为“悖论之锁”。要解开它，必须满足三个条件：一是理解宇宙熵增的必然性；二是接受生命在时间和空间上的相对性；三是，必须有人愿意为了整体的存续而牺牲个体的知识积累。 在“永恒之境”的深处，团队遭遇了创世者留下的“守护者”——一种由纯粹能量构成的智能防御系统。守护者对任何试图窃取其知识的生命体进行无差别的清除。马库斯为了保护艾莉亚，利用他掌握的理论物理知识，设计了一个临时的维度屏障，成功争取了时间。 艾莉亚最终破译了“悖论之锁”的核心信息。创世者并非想要隐藏知识，而是想要筛选出有资格继承他们遗产的文明。继承的代价是，联邦必须放弃他们最依赖的曲率引擎技术——因为这种技术在无意中正在加速一个名为“虚空吞噬者”的宇宙级负能量体的觉醒。 故事的结尾，艾莉亚和船员们面临一个抉择：是带着足以让人类文明跃升数千年的技术秘密返回，还是遵从创世者的遗嘱，销毁“先驱者号”上所有关于“悖论之锁”的数据，并向联邦报告“永恒之境”只是一个资源枯竭的空壳。 李维斯·卡特以其精湛的描写功力，构建了一个充满细节、逻辑严密的未来世界。读者将被卷入一场关于伦理、牺牲与宇宙尺度责任的深刻辩论之中。本书对星际旅行的物理学描述严谨，对外星文明的刻画富有想象力，是对传统科幻“发现新世界”母题的一次深刻反思。它不是关于课堂上的启发，而是关于如何在浩瀚的宇宙中为自己的位置负责。 --- 本书的特色： 硬科幻设定： 深入探讨了量子场论、时空结构与暗物质在星际旅行中的实际应用与限制。 语言学悬疑： 破译古老外星语言的桥段紧张刺激，具有极高的智力挑战性。 哲学思辨： 探讨了文明的“遗产”是否应该被传递，以及知识的重量与责任。 角色群像： 塑造了多位性格鲜明、专业技能突出的探索队员，他们的冲突与合作推动了情节发展。 --- 本书适合人群： 喜爱《2001：太空漫游》、《沙丘》等注重思想深度的太空歌剧的读者。 对宇宙考古学、外星文明起源论有浓厚兴趣的科幻迷。 追求严谨科学设定和宏大叙事的读者。

辑一
我们要的是尊严
教师的魅力在哪里？
困难、困惑、困
教官也是教师
大人难为
教育作业员
蜡烛与电池
重道为先
训话不宜多
言简必失
日日是新年
五育病重
是非题没是非
资优之忧
毕业欢乐少
学生争夺战
混补
填鸭与烤鸡
用所学、学所用
荣根第一
说门面
朝三不等暮四朝
敬人爱物
荣誉算老几
土地婆之仁
专家如是说
假借与盲从
理解情结
解日本结
爱读才会巧
德由行成
说做人
成功与学做人
人心的环保
知善行善全在我
报名孽障
制服便服
错在考古题
书包问题多
校门口要饭
坐公车有话
大风起兮
说「作活」
脱给你看
圆观人生

辑二
儿童观昨是今非
「九年一贯」变奏曲
家庭教育的典范－读《幼梧九十二年浮生杂记》有感
日日都是传习日－祝贺王校长家骥夫子百龄嵩寿
学术伦理、研究伦理

评分☆☆☆☆☆

聽說「教育隨筆」這本書裡面，有些篇章可能在探討「雙語教育」的議題。這陣子關於這個話題的討論非常熱烈，也引發了不少正反意見。我個人是支持讓孩子多學一種語言，但我也擔心，如果執行不當，會不會反而造成孩子更大的學習壓力，甚至影響到他們對母語的認同。我特別想知道，書中會不會分享一些成功的雙語教育經驗，例如，如何讓孩子們在快樂的氛圍中學習英文，而不是死記硬背單字和文法。還有，對於城鄉教育資源不均的問題，書中會不會提出一些建議，讓偏鄉的孩子也有機會接觸到優質的雙語學習環境？我認為，教育的目的是要讓孩子們具備未來競爭力，而語言能力絕對是其中重要的一環。但是，我們更應該思考的是，如何在普及雙語教育的同時，確保學生的身心健康，以及他們對自身文化認同的穩固。所以，我對這本書中關於雙語教育的論述，充滿了期待，希望能從中獲得一些啟發。

评分☆☆☆☆☆

最近我一直在思考，當孩子遇到挫折，例如考試考不好、運動比賽輸了，或是跟同學發生衝突的時候，我們該如何引導他們？「教育隨筆」這本書，不知道會不會有相關的內容，探討「挫折教育」或是「品格培養」的議題。我總覺得，很多時候我們太過於保護孩子，不讓他們經歷失敗，反而剝奪了他們從中學習和成長的機會。如果書中能提供一些具體的引導方式，例如，當孩子感到沮喪時，我們該如何傾聽、安慰，並幫助他們分析問題，找到解決方法，那會非常有幫助。我也很好奇，書中會不會分享一些真實的案例，說明孩子是如何透過一次次的跌倒，最終站起來，變得更堅強、更有韌性。我認為，品格的養成，比任何學科成績都來得重要，它將伴隨孩子一生，影響他們如何面對人生的種種挑戰。所以，我非常期待這本書能為我們提供一些實用的建議，讓我們能成為孩子成長道路上更好的引導者。

评分☆☆☆☆☆

最近常聽到身邊的朋友在討論一本叫做「教育隨筆」的書，聽說裡面探討了許多現行教育體制下，家長和老師們都很有感的議題。雖然我還沒機會翻閱，但從大家的討論中，我對書中可能提到的幾個面向感到特別好奇。 首先，我對書中是否會深入剖析「分數至上」的迷思非常有興趣。在台灣，升學壓力向來是家長和學生的頭等大事，但我也越來越看到，過度追求分數，反而扼殺了孩子們對學習的熱情和探索的動力。如果這本書能提供一些跳脫傳統升學觀念的思考，或是分享一些成功不以分數為唯一標準的教育案例，那肯定會引起很大的迴響。我特別期待書中能探討，如何在現有的體制下，找到讓孩子們發掘自己潛能、培養學習興趣的平衡點。例如，是否能談談多元評量的方式，或者是如何鼓勵孩子們從失敗中學習，而不是一味地懼怕挫折。我知道這不是一件容易的事，尤其是在升學主義如此盛行的社會，但我相信，如果有人能勇敢地提出這些問題，並提供一些具體的建議，對於正在為孩子教育煩惱的家長們來說，將會是莫大的啟發。

评分☆☆☆☆☆

最近參加了一個家長座談會，席間大家都在熱烈討論「學習歷程檔案」這件事。許多家長都覺得，這東西對孩子來說是一種額外的壓力，而且好像也看不出到底對升學有多大的幫助。我很好奇，如果「教育隨筆」這本書裡有提到關於學習歷程檔案的討論，不知道會從哪個角度切入？是因為它能讓孩子更清楚自己的學習軌跡，還是因為它能幫助老師更全面地了解學生？我總覺得，很多時候我們只是被動地在執行一些教育政策，卻沒有真正理解背後的意義。如果書中能有比較深入的探討，例如，學習歷程檔案的設計初衷，以及如何在實踐中克服執行上的困難，甚至是如何讓它真正成為一個對學生有益的工具，而不是一種形式上的負擔，那我想會引起很多家長產生共鳴。尤其是在少子化的趨勢下，每個孩子都應該得到更細緻的關注，而不是被冰冷的數據和檔案所淹沒。我希望書中能傳達一種理念：教育應該是關於「人」的成長，而不是單純的「學科」能力的堆疊。

评分☆☆☆☆☆

我的小孩現在正處於一個很尷尬的年紀，一方面要面對課業的壓力，另一方面又開始展現獨立自主的個性。我常常感到，在管教和放手之間，很難找到一個平衡點。「教育隨筆」這本書，不知道會不會觸及「青少年階段的親子溝通」或者「如何培養孩子的獨立思考能力」這些議題。我非常希望能看到一些關於如何與青少年有效溝通的建議，例如，如何傾聽他們的想法，如何尊重他們的意願，同時又能適時地給予指導。另外，我也希望書中能探討，在資訊爆炸的時代，如何幫助孩子們辨別資訊的真偽，培養獨立思考的能力，而不是人云亦云。我認為，培養一個有獨立思考能力的孩子，比給他灌輸多少知識都來得重要，這將是他們未來面對複雜世界的基石。所以，我非常期待這本書能提供一些具有前瞻性的觀點，幫助我們這些家長，更好地引導孩子們走向成熟，成為一個對社會有貢獻的人。