不可思議的成績進步法──日本補教界首度公開，寫給傢長的教育指南 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

原文作者： Jun Ishida

圖書標籤:

• 教育
• 學習方法
• 親子教育
• 日本教育
• 補習
• 學習技巧
• 成績提升
• 傢庭教育
• 中小學
• 教育指南

在日本教授超過百傢補習班的成功經驗集大成
媽媽指導孩子自動用功讀書的最佳寶典
──不論程度如何，都可以達到最佳效果的學習法──

　　作者為日本知名補習班負責人，他以自身的經驗，暢談父母對孩子應有的正確教育態度及觀念，並且以行動科學的教學方式來做有係統的指導，協助母親在傢如何教導孩子念書及相處之道。讓每個孩子都能提升學習力、樂在讀書。

內容重點如下：
1)作者以行動科學成功教導孩子的實例
2)父母親的錯誤觀念
3)孩子課業無法進步的原因
4)行動科學激發孩子學習力的方法
5)如何教導孩子具有思考能力和實踐力

作者簡介

石田淳（Jun Ishida）

Will PM International Co.董事長兼CEO
Will Educate School Co. 董事長兼CEO
IS行為科學管理研究所所長
ADI Japan代錶

　　1998年辭退上市公司的工作，獨自開業創立補習班。為瞭學習NASA、波音公司等全美六百多傢公司都引進的以科學方式分析人類行為的方法，遠赴美國進入ADI公司（Aubrey Daniels International）學習。實力得到美國心理學會的權威人士Andy Rattle的認可。另外，也是日本唯一擁有ADI行為科學管理認證資格的人。由於加速發展人材培育以及解決企業問題等業務而建構一套獨特的管理方法。五年內加盟補習班成長到九十傢分校（五年內成長十倍），其驚人的成長速度受到各界的注目。得到＜WORLD BUSINESS SATELLITE＞（東京電視係列報導）、＜THINK！＞（東洋經濟新報社）、《日經資訊Strategy》（日經BP社）、《AERA》（朝日新聞社）等各大

　　媒體的報導。人類行為科學化的方法不僅引進自己經營的補習班之教育體係中，也發展成為一套教導孩子自主學習的學習管理係統。

　　著有《成為領導者應具有的手腕》（『□□□□�□□�□□□□□�□□□』Forest齣版）

譯者簡介

陳美瑛

　　畢業於輔仁大學國際貿易學係、（輔係）日本語文學係，輔仁大學翻譯學研究所中日筆譯組。現為專業譯者。

　　譯有《沙遊療法與錶現療法》《北歐》《員工就要這樣訓練》《你纍瞭嗎？》《敗犬的遠吠》《思想的原點》《女性顧客購物心理學》《六標準差簡單學》等書。

《教育的未來：培養創新思維與終身學習能力》 導言：變革時代的教育新視野 在信息爆炸與技術飛速迭代的今天，傳統教育模式正麵臨前所未有的挑戰。考試分數不再是衡量學生成功的唯一標尺，如何培養下一代適應未來社會、具備創新能力和終身學習態度的核心素養，成為擺在所有傢長和教育工作者麵前的緊迫課題。本書旨在為所有關注子女教育的父母提供一個全新的、超越應試教育框架的視角，深入探討如何在傢庭環境中構建支持孩子全麵發展的教育生態。 第一章：重塑教育目標——從知識積纍到能力培養 本章將首先探討教育的本質在當代社會的演變。我們不再僅僅是知識的傳遞者，更應是學習過程的引導者和能力構建的助力者。 定義“未來公民”的核心素養： 探討批判性思維、解決復雜問題的能力、跨文化交流能力以及數字素養在未來社會中的重要性。 超越標準化測試的價值評估： 深入分析過度依賴標準化考試的弊端，提倡建立多元化的能力評估體係，關注學習過程中的努力、投入與進步，而非僅僅是結果。 內驅力的激發： 分析外部奬勵（如高分、贊揚）與內部驅動力（如好奇心、成就感）之間的關係，指導傢長如何通過創造有意義的學習體驗來點燃孩子內在的學習熱情。 第二章：傢庭教育的新角色——從監督者到協同學習夥伴 傢庭是孩子的第一所學校，傢長的角色定位直接影響著孩子的學習態度和心理健康。 建立平等的溝通模式： 摒棄“傢長發號施令”的傳統模式，倡導建立基於尊重、傾聽和理解的親子溝通橋梁。討論如何有效傾聽孩子的睏惑與想法，以及如何進行建設性的反饋。 營造支持試錯的傢庭氛圍： 失敗是學習過程中不可或缺的一部分。本章著重闡述傢長應如何麵對孩子的失誤，引導他們將挫摺視為寶貴的經驗，培養“成長型思維”（Growth Mindset）。 時間管理與平衡藝術： 探討如何在學業、興趣發展、體育鍛煉和休息之間找到最佳平衡點。提供實用的工具和策略，幫助傢庭有效規劃時間，避免“疲勞戰術”。 第三章：發展創新思維的實踐路徑 創新並非少數天纔的專屬能力，而是可以通過係統性訓練培養齣來的思維模式。 提問的力量： 引導傢長學習如何嚮孩子提齣開放式、啓發性的問題，鼓勵他們質疑現狀、探尋不同的解決方案，而非急於給齣標準答案。例如，討論“為什麼”和“如果……會怎樣”的重要性。 跨學科學習的連接： 強調知識的融會貫通。介紹如何通過生活中的實例或項目，將數學、科學、藝術和人文知識有機結閤起來，培養孩子從宏觀角度看待問題的能力。 項目式學習（PBL）在傢庭中的應用： 提供具體的傢庭項目案例，例如設計一個小型生態係統、組織一次社區服務活動等，讓孩子在實際操作中學習規劃、協作和應變。 第四章：數字時代的學習導航——科技與教育的融閤 技術是雙刃劍，如何正確引導孩子使用數字工具，使其成為學習的助推器，而非分散注意力的乾擾源，是現代傢長的必修課。 信息篩選與辨識能力： 在海量信息麵前，培養孩子辨彆信息來源的可靠性、區分事實與觀點的能力。探討媒體素養的重要性。 負責任的數字公民： 討論網絡安全、個人隱私保護以及數字世界中的道德規範。引導孩子建立積極、健康的綫上互動習慣。 利用科技工具深化理解： 介紹一些非應試導嚮的教育科技工具（如編程入門、數據可視化軟件等），展示如何利用這些工具來提升創造力和解決問題的效率。 第五章：培養終身學習的習慣與心態 教育的終點不是畢業證書，而是持續進步的能力。 榜樣的力量： 傢長自身展現齣對新知識、新技能的學習熱情，是最好的教育示範。探討傢長如何進行自我學習並與孩子分享經驗。 元認知能力（Learning to Learn）： 深入解析“知道自己如何學習”的重要性。幫助傢長指導孩子反思自己的學習策略，找齣最適閤自己的節奏和方法，並能根據環境變化靈活調整。 興趣的深度挖掘： 區分“愛好”與“專業傾嚮”。指導傢長如何通過係統化的探索（而非蜻蜓點水）幫助孩子深入瞭解某個領域，培養專注度和深度研究的能力。 結語：麵嚮不確定的未來，給予確定的愛與支持 本書總結瞭在快速變化的世界中，傢長如何放下焦慮，以更具前瞻性的眼光和更科學的方法，陪伴孩子成長為具備韌性、創造力和社會責任感的終身學習者。真正的教育成果，體現在孩子麵對未知挑戰時所展現齣的勇氣和智慧。

前言
沒有人傳授讀書方法
隻要教導正確方法，任誰都做得到
應用行為科學的教育指導方式
日本兒童的學力逐年下降！
在美國得到極大成效的驚人方法
任何人都能使用行為科學教學法

第一章　透過行為科學教學法成長的孩子們

我看著孩子們成長
被認為與高中無緣的孩子所發揮齣來的纔能
全縣最後一名的少年重新振作
住院一年也不願放棄學業的國小女生
高分為特教資源班的學童帶來自信
支持學生麵對大學聯考的一句話
其他補習班的老師前來緻謝
幫助學童趕上落後進度的學校，日昇學園

第二章　其實大傢都「誤解」瞭

頭腦不好所以成績不好？
成績不進步是學生個性的問題？
喜歡玩電動玩具所以能夠集中注意力？
讓孩子上補習班就能安心嗎？
有沒有讓成績瞬間突飛猛進的魔法？
遍求名傢補習班？
把孩子送到有名的補習班就可以放心嗎？
讓孩子喜歡讀書的「行為科學」是什麼？

第三章　成績無法進步的真正原因

孩子哪裏不懂？
念書與不念書的小孩，哪裏不同？
成績不好的原因 其一「不知道讀書方法」
韆萬不要責罵孩子
成績不好的原因 　其二「不知道持續方法」
當結果不如預期時，該如何稱贊孩子
責罵也有方法
提昇成績先從小目標開始
彆讓孩子嘗試太高難度的障礙
讓孩子意識到最終目標
前幾名的孩子也進步，後幾名的孩子也進步
像這樣訂定目標吧
強迫式的目標不可行
該如何增強閱讀能力？
「瞭解」跟「會做」之間的差異
反覆練習是提昇學力的捷徑
處罰孩子有用嗎？
不比較，不詆毀
不要使用否定的言詞

第四章　讓孩子變得主動學習的行為科學教學法

教導孩子讀書方法的第一步
讀書方法要這麼教
學習需要五感總動員
如何讓孩子每天持續念書
得到正麵評價會令人感到開心
注意稱贊的時機
以集點卡代替稱贊
與機器給點之不同處
利用圖錶顯示成果也能激發動力
能夠剋服高一的危機嗎？
養成先從不擅長的部分著手的習慣
找齣「目標學習的行動」來改變結果
觀察孩子行動的角度
形塑預期行動
藉由訓練增加復雜行動
計畫學習可以減低變動性
應付考試的方法

第五章　希望培育孩子成為先思考後行動的大人

什麼是讀書模式
無須額外支付教育費用
國中的課業始於國小五年級
應用題是基本題型的組閤運用
分辨無助益的補習班
將體驗成功的記憶燒錄在腦中
真的希望成績變好
如果會運動一定也會念書
行為科學教學法適用於各種程度的孩子
如何讓孩子養成在傢用功的習慣
行為科學教學法讓孩子自己獨立學習
成長階段體驗成功的滋味
提昇實力需要利用「試題筆記」
開創人生的行為科學教學法

結語──這些，都不是母親的錯

讓孩子變得主動學習的行為科學教學法
實踐的方法大緻分為以下三種。
•目標學習行動
•形塑（shaping）
•訓練

執行這幾項步驟之後，孩子就會自動自發坐在書桌前用功瞭。
我要不厭其煩再叮嚀一次，孩子成績不好隻有兩個原因。
「不知道讀書方法」
「不知道持續方法」
隻要教導孩子讀書方法並讓孩子持續自習的話，就不會有成績不好的學生瞭。

教導孩子讀書方法的第一步
成績不好的孩子不知道讀書方法。我們來試試教一年級新生讀書方法吧。

「請各位小朋友好好讀教科書吧。然後在筆記本上練習寫字。」

恐怕一年級的新生根本聽不懂這樣的說明。

「好好讀是要讀幾次啊？」

「寫字要寫幾行？」

類似的問題應該會此起彼落。「要讀到你懂為止啊」、「要慢慢想，想到會答為止」越說明問題就越多。

「要讀幾次纔算懂？」

「要怎麼想？」

一直到上個月都還在托兒所或幼稚園玩遊戲，恐怕隻會背ㄅㄆㄇㄈ的孩子們，突然被老師要求念書，恐怕無法一下子就明白老師的意思吧。

這樣的例子雖然比較極端，不過孩子就是像這樣不知道正確的讀書方法。對大人而言是常識，對孩子而言不是。

那麼，該怎麼辦呢？

不要再使用「好好的」、「準確地」、「確實地」等語意模糊的字眼，要以孩子能夠理解的說法具體說明。

「讀教科書的話，如果自己能夠說明文章的內容就是懂瞭。所以要反覆讀到自己能夠講齣文章的內容為止。」

「練習寫字要練到不用看字帖就可以自己寫齣來。」

如此說明的話，孩子就會很清楚應該做什麼。總之，教導孩子讀書方法就是這麼一迴事。

孩子升上中年級之後，隻有讀書的形式養成瞭習慣。打開教科書、在習字帖上寫字就以為是在念書。這誤會就大瞭。讀書並不是隻會寫字就夠瞭。

學習的目的是什麼？要達到瞭解該單元的重點並且能夠迴答問題。一味地動手，寫上一百次的機械性動作沒有意義。學習速度慢的孩子必須寫上二百迴、三百迴，但是寫十次就能記住的孩子就沒有必要寫上一百次。隻要記住瞭就可以繼續前進。

成績好的孩子自然而然地瞭解這個原則。所以他們能夠靠自己不斷學習進步，就算遇到挫摺也能夠靠自己的力量解決。

重點隻在於「自己是否瞭解」。是的話就繼續前進。不明白的話就迴頭重新思考或是請教老師。隻要能夠抓住這個原則，讀書效率就能夠大幅提昇瞭吧。另外，這也是培養判斷力的訓練過程。

成績不好的孩子浪費太多時間在無謂的事物上。已經瞭解的內容還一直重復機械性的動作，不太明白的部分卻直接跳過，這樣的情況經常發生。因為他們以為完成老師規定的作業就是學習。

有的孩子更糟糕，連自己哪裏不懂都不清楚。無論是哪一類型的孩子，都要立刻教導他們學習的意義，讓他們養成正確的學習習慣。不趁現在趕緊挽救的話，孩子就會變得真的討厭念書瞭。

评分☆☆☆☆☆

這本書的標題“不可思議的成績進步法”一下子就抓住瞭我的眼球。作為一名長期在教育一綫工作的傢長，我深知“進步”二字對孩子的重要性，而“不可思議”更是激發瞭我探究其背後奧秘的強烈欲望。更何況，它還打齣瞭“日本補教界首度公開”的旗號，這就像是打開瞭一扇通往未知領域的大門。日本的教育體係和補習文化一直是許多國傢研究的對象，他們培養齣瞭無數優秀的學生，其中必有值得我們藉鑒的獨到之處。這本書能將這些“秘而不宣”的精華匯總成冊，並且以“教育指南”的形式呈現給傢長，這本身就具有極高的價值。我迫切想知道，這些“不可思議”的方法，究竟是源自於嚴謹的科學理論，還是巧妙的心理學應用，亦或是兩者兼而有之？這本書會否打破我們原有的教育觀念，為我們提供一種全新的視角來理解孩子的學習過程？我希望它不僅僅是傳授技巧，更能幫助我們傢長建立正確的教育理念，理解孩子在學習過程中可能遇到的真實挑戰。

评分☆☆☆☆☆

拿到《不可思議的成績進步法──日本補教界首度公開，寫給傢長的教育指南》這本書，我立刻被它所承諾的“不可思議”所吸引。作為傢長，我們都渴望看到孩子在學業上取得顯著的進步，但往往不知道從何下手。《不可思議的成績進步法》這個名字，直接點齣瞭核心訴求，而“日本補教界首度公開”則為這本書增添瞭一層神秘感和權威性，讓人充滿瞭探索的欲望。我期待這本書能夠打破我們固有的教育思維模式，提供一些真正有效、甚至令人耳目一新的學習方法。我希望它不僅僅是提供一些錶麵的技巧，而是能夠深入挖掘孩子學習潛能的根源，以及傢長如何在傢庭教育中扮演好引導者的角色。這本書的定位是“寫給傢長的教育指南”，這意味著它將直接解決傢長在教育孩子過程中遇到的實際問題，並提供切實可行的解決方案，而不僅僅是理論的探討。我非常期待能夠從中學習到一些能夠真正幫助孩子實現“不可思議”進步的精髓。

评分☆☆☆☆☆

《不可思 V.I.P. the Book》這本書的書名本身就充滿瞭吸引力，它不僅僅是關於學習的技巧，更像是隱藏著一套能夠帶來“不可思議”改變的秘密武器。我尤其對“日本補教界首度公開”這個描述感到好奇，這暗示著書中可能包含瞭許多我們鮮為人知、甚至顛覆傳統認知的教育智慧。日本在教育上的嚴謹和高效是大傢公認的，而補教界作為直接麵對學生學習成效的一綫陣地，其經驗和方法無疑具有極高的實踐價值。我希望這本書能夠為傢長們提供一個清晰的路徑，幫助我們理解孩子的學習過程，找到最適閤他們的方式來提升成績。這不僅僅是關於如何應試，更是關於如何培養孩子終身學習的能力，讓他們在麵對未來的挑戰時，能夠擁有更加強大的競爭力。這本書的定位是“教育指南”，所以我期待它能夠深入淺齣地講解教育理念，並提供可操作的指導，讓傢長們在閱讀後能夠立即著手實踐，看到孩子的進步。

评分☆☆☆☆☆

終於拿到這本《不可思議的成績進步法──日本補教界首度公開，寫給傢長的教育指南》瞭！拿到書的那一刻，就迫不及待地翻閱起來。首先映入眼簾的是它簡潔卻充滿吸引力的封麵設計，讓人感覺這本書一定蘊含著許多秘密和實用的方法。這本書的定位非常明確，是寫給傢長的教育指南，這一點我非常欣賞。很多時候，我們傢長在麵對孩子的學習問題時，常常會感到無從下手，或者聽信各種偏方，效果卻不盡如人意。這本書的齣現，無疑為我們提供瞭一個非常值得信賴的參考方嚮。我尤其期待它能揭示日本補教界那些“不可思議”的成績進步法的秘訣，畢竟日本在教育方麵的成就一直備受矚目，能夠將這些經驗分享齣來，對於國內的傢長來說，絕對是一筆寶貴的財富。我希望這本書能夠提供一些真正能夠落地的、操作性強的方法，而不是空泛的理論。畢竟，教育是一個循序漸進的過程，需要耐心和正確的方法。這本書的標題本身就充滿瞭神秘感和期待感，讓我對它接下來會講述的內容充滿好奇。

评分☆☆☆☆☆

看到《不可思議的成績進步法──日本補教界首度公開，寫給傢長的教育指南》這本書，我內心湧起一股強烈的共鳴。作為一個努力為孩子創造更好學習條件的傢長，我總是在不斷地尋找能夠幫助孩子突破學習瓶頸的方法。市麵上關於教育的書籍琳琅滿目，但真正能觸及本質、提供係統性解決方案的卻不多。這本書的“日本補教界首度公開”的標簽，讓我覺得它極具權威性和前沿性。日本的教育模式，尤其是在應對升學壓力和激發學生潛能方麵，一直有著其獨到之處。我非常好奇，它會如何剖析這些“不可思議”的進步是如何實現的？是關於學習方法論的革命性突破，還是關於學習習慣養成的精妙設計？我希望這本書能夠提供一些超越常識的教育理念，引導傢長們用更科學、更有效的方式去陪伴和支持孩子的學習旅程。同時，它作為一本“寫給傢長的教育指南”，也暗示瞭書中內容會更側重於傢長的角色和責任，這對我來說尤為重要。