具体描述
本书主要从哲学的角度探究德行与情绪两者的关系，并且从这种关系出发，尝试提出道德教育上的若干建议。因此，除了第一部分的绪论之外，在第二部分之中，作者首先说明德行与情绪两者的意义与性质，其中分别介绍与讨论Aristotle 与A. MacIntyre关于德行的论点。继而，作者对情绪的意义与性质提出一个统观的看法，并深入论述德行与情绪的关系。为了彰显情绪在道德与道德教育有其重要性，作者于第三部分选择羞耻与爱这两种特定的情绪，说明他们在道德上的重要意义，其中包括道德上必须重视羞耻的理由，以及爱对于道德知觉的积极贡献。最后，基于前述讨论，作者分别对道德教育的理论与实务提出建议，而以本研究的限制与进一步探究之建议作为本书之结束。
著者信息
图书目录
第一部分 绪论 1
第一章 动机、目的、方法、计画与范围 3
第二部分 德行与情绪的关系 9
第二章 德行的意义与性质（一）—Aristotle的见解 11
第三章 德行的意义与性质（二）—MacIntyre的见解 25
第四章 情绪的意义与性质 49
第五章 德行与情绪的关系 81
第三部分 以两种特定情绪进行考虑 107
第六章 羞耻 109
第七章 爱─教学脉络中知觉层面的探讨 151
第四部分 结论—道德教育的建议 191
第八章 结论 193
参考文献 223
索引 235
图书序言
这本书是延续我先前的研究而完成的。大约五年前我在《教育哲学—情绪层面的特殊观照》一书中提到情绪和道德的关系这个议题，之后经过不断的思索与探究，同时把焦点摆在伦理学之中德行这个重要概念之上，试图找出情绪和德行这两者之间的可能关系。另外，我也尝试从特定情绪的了解入手，由于原先我在台湾及英国伦敦大学的硕博士论文都和爱这项情绪有关，加上早先论文中所针对的M. Scheler和之后涉及到的B. Williams都谈论到羞耻，所以我也试图理解这两种情绪及其和德行的关连性。当然，因为我自己的背景和关心都和教育学领域有关，因此，道德教育自然成为我在本书之中探究的一部分。
为了顺利进行探究并清楚呈现论点，我先分别说明德行和情绪的主要意义与性质，继而深入地阐发这两者之间的关系，并且再以羞耻和爱这两项情绪为例，分别讨论它们和道德及德行的重要连结，最后则依据前述探究论述道德教育上的建议。也因此，本书总共分为四大部分八章：第一部分是绪论，主要叙述本研究的动机、目的、方法、计画与范围等；第二部分则致力于诠释德行和情绪的关系，所以第二、三章分别解释了Aristotle和A. MacIntyre有关德行的见解，第四章批判地讨论情绪的意义与性质，第五章则聚焦于彰显德行和情绪的关系；接着第三部分分别对羞耻及爱这两种情绪进行考虑，揭露它们和道德或德行的紧密关系，其中主要从教学脉络里知觉的层面阐述爱的重要性质，这些构成本书第六和第七章；最后，第四部分第八章则针对道德教育理念上及实务上提出若干建议，同时以研究的限制与建议结束本书的探究。
本书之所以能够出版要感谢许多人和机构。为了研究的需要，除了台湾师范大学及其各系所的图书馆（室）之外，台湾大学、政治大学、中央研究院、东海大学、东吴大学、世新大学等图书馆都曾经提供我许多协助，当然，国科会几年来的研究补助也是不能忘记的。本书的部分内容曾经或即将在《欧美研究》、师大《教育研究集刊》、《师大学报》（教育类）中刊载，一些匿名的审查者给我相当宝贵的建议，相当感谢。同时，我的硕士论文指导老师杨深坑教授给我相当多的指引，欧阳教教授、林玉体教授、英国伦大J. White、G. Haydam等都曾经在做人处事与为学研究上指导我，我也常从台北市立教育大学教育与哲学研讨会获得灵感与归属感，其中包括黄藿教授对德行伦理学的引介与启发，师大教研所陈伊琳和林仁杰两位同学帮忙许多相关事宜，学富文化公司于老板及其同仁蔡福根先生等慨允协助出版本书，还有我太太幸岑的支持等。虽然无法一一列出曾经协助我而让本书能够问世的所有人与机构，我一样对他们感激万分。
林建福
2006年2月
于台湾台北台湾师范大学教育学系
图书试读
用户评价
《德行、情绪、与道德教育》这个书名，光是听起来就觉得内容非常深刻，而且很有分量。在台湾，我们从小就被教导要做个有品德的人，但这“品德”究竟包含哪些层面？它又如何与我们的情绪状态相互影响？以及，在教育过程中，我们该如何有效地将这些结合起来，这都是我非常感兴趣的点。 我非常想知道，作者对于“德行”的定义会是如何的。它是不是不仅仅是符合社会规范，更是一种内在的价值取向，一种发自内心的善意和正直？作者可能会从哲学、心理学，甚至社会学的角度，来深入剖析“德行”的内涵，并且探讨它在不同情境下的表现。我特别期待作者能够分享一些具体的案例，说明在面对诱惑或者困境时，一个人的德行是如何显现的，以及这些德行是如何塑造一个人的品格的。 “情绪”这个部分，也让我觉得非常贴切。我们都知道，情绪是我们生活中的重要组成部分，但它往往会影响我们的判断和行为。很多时候，我们做出的决定，其实是情绪在主导。那么，在道德教育中，如何帮助孩子认识、理解、甚至有效地管理自己的情绪，就成了一个至关重要的问题。我希望书中能够探讨不同情绪，比如愤怒、悲伤、喜悦，它们是如何与我们的道德选择相互作用的。也许，作者会提供一些关于情绪管理的实用技巧，让孩子能够在情绪的起伏中，依然能够保持理智，做出合乎道德的选择。 至于“道德教育”，这无疑是这本书的核心。在当今社会，教育的意义早已超越了知识的传授，更在于塑造一个人的品格。我们如何才能有效地对孩子进行道德教育，让他们成长为有责任感、有同理心、有独立思考能力的人，是一个巨大的课题。我期待作者能够提出一些具有前瞻性的教育理念和实践方法。比如，是否可以通过引导孩子去参与社会公益活动，让他们在实践中体会到助人的快乐和道德的价值？又或者，是否可以通过一些文学作品、电影的解读，来引发孩子对道德议题的思考？ 我想，这本书的作者一定很重视家庭在道德教育中的关键作用。毕竟，父母是孩子最直接的榜样，家庭环境对孩子的品德形成有着不可估量的影响。书中是否会提供一些具体的建议，指导家长们如何以身作则，如何与孩子建立良好的沟通，以及如何营造一个有利于品德养成的家庭环境。 此外，学校教育在道德培养中也扮演着不可或缺的角色。学校的课程设置、老师的教学方式、以及校园的氛围，都会对学生的道德发展产生重要的影响。我期待这本书能够为教育工作者提供一些理论上的支持和实践上的指导，帮助他们在学校开展更有效的道德教育。 这本书的书名，将“德行”、“情绪”和“道德教育”这三个概念巧妙地联系在一起，让我感觉作者的思路一定非常清晰和完整。也许，作者会强调，只有当孩子能够将良好的德行内化为自身的行为习惯，能够理性地管理自己的情绪，并且接受系统性的道德教育，才能真正成长为一个品德高尚、情绪健康的人。 我猜测，作者的写作风格可能兼具理论的深度和实践的可操作性。毕竟，这本书的目标读者群体广泛，从家长到教育工作者，都希望从中获得一些有价值的启发。我期待书中能够穿插一些生动的故事案例，或者是一些发人深省的观点，能够触动读者内心的思考，并激发他们对道德教育的重视。 同时，我也很好奇，作者是否会从更广阔的视角，比如跨文化的研究，来探讨德行、情绪和道德教育的异同。在多元化的现代社会，了解不同文化背景下的教育理念，有助于我们拓宽视野，取长补短。 总而言之，《德行、情绪、与道德教育》这本书，光凭它的名字就足以让我充满期待。我希望它能够成为一本具有深远影响的读物，为我们台湾的读者，尤其是家长和教育界的朋友们，带来深刻的启发和实用的帮助。
评分这本书的书名叫做《德行、情绪、与道德教育》，光是听起来就觉得内容会相当深刻，而且很有学问。我一直对人的品德和情绪之间的关联感到好奇，也很想知道在孩子的道德教育过程中，情绪扮演着什么样的角色。虽然我还没有机会实际翻阅这本书，但光凭书名，我就能联想到很多值得探讨的议题。 我想，作者应该会深入剖析“德行”这个概念吧。在台湾社会，我们常常强调“品德很重要”，但“品德”究竟是什么？它是不是包含了很多层面，例如诚实、善良、负责任、尊重等等？作者可能会从哲学、心理学，甚至社会学的角度来解读德行的内涵，并且探讨我们是如何在日常生活中培养这些品德的。我尤其期待作者能够提供一些具体的例子，说明在什么样的情况下，一个人的行为可以被视为有德行，又在什么样的情况下，可能显得不足。 同时，“情绪”这个部分也让我非常感兴趣。我们都知道，情绪对人的影响很大，它可能激励我们做出善事，也可能让我们失控。作者会不会探讨不同的情绪，比如喜悦、愤怒、悲伤、恐惧，以及它们与德行之间的复杂关系？我知道，有时候情绪的波动很大，可能会影响我们做出理智的判断，从而做出一些不道德的行为。那么，在道德教育中，如何帮助孩子认识、理解、管理自己的情绪，就是一个非常关键的课题。我希望书里能提供一些实用的方法，让家长和老师能够指导孩子，让他们能够更健康地处理自己的情绪，并以此为基础，建立良好的品德。 至于“道德教育”，这无疑是整本书的核心。在当今社会，教育不仅仅是传授知识，更重要的是塑造品格。我们如何才能有效地进行道德教育，让下一代成为有责任感、有同理心、有社会担当的公民？作者会不会提出一些创新的教育理念和方法？我期待书中能够探讨一些具体的教育实践，比如如何通过故事、游戏、甚至是一些社会实践活动，来引导孩子形成正确的道德观。 我特别好奇，作者会不会谈到家庭在道德教育中的角色。毕竟，父母是孩子的第一任老师，家庭环境对孩子的品德形成有着潜移默化的影响。父母的言传身教，家庭的价值观念，都会在孩子心中留下深刻的烙印。书中会不会提供一些建议，帮助家长们更好地履行他们在道德教育中的职责？ 另外，学校教育也是道德教育的重要阵地。学校的课程设置、老师的教学方式、校园文化，都对学生的道德发展有着重要的影响。我希望这本书能够为教育工作者提供一些理论上的支持和实践上的指导，帮助他们在学校开展更有效的道德教育。 这本书的书名让我联想到，道德的养成并非一蹴可几，它需要德行、情绪和教育这三者协同作用。也许，作者会强调，只有当孩子具备了良好的德行基础，能够理性地处理情绪，并且受到恰当的道德教育，才能真正成长为一个健全的人。 我猜想，作者的论述可能会有一定的学术深度，但同时也会尽量贴近生活，让读者能够理解和应用。毕竟，这本书是面向广大读者的，如果内容太过晦涩难懂，就很难发挥其应有的作用。我期待书中能有一些引人入胜的案例分析，或者是一些发人深省的哲学思考，能够触动读者内心的共鸣。 当然，我也希望这本书能够提供一些跨文化的视角。不同的文化和社会背景，对德行、情绪和道德教育的理解可能会有所不同。作者是否会进行一些比较性的探讨，从而让我们对道德教育有更全面的认识？ 总而言之，《德行、情绪、与道德教育》这本书的书名就充满了吸引力，让我对它充满了期待。我希望它能够成为一本真正有价值的书，为家长、教育工作者，乃至每一个关注孩子成长的人，提供深刻的启示和实用的指导。
评分《德行、情绪、与道德教育》这个书名，光是听起来就让我联想到很多关于人生哲学和教育理念的深刻探讨。在台湾，我们从小就接受各种关于品德的教育，也常常被提醒要管理好自己的情绪，但“德行”、“情绪”和“道德教育”这三者之间到底有着怎样的内在联系，以及如何将这些抽象的概念落实在具体的教育实践中，我一直觉得是个值得深入思考的问题。 我非常好奇，作者对于“德行”的定义会是怎么样的。它是否是一种内在的道德准则，一种指导我们行为的 compass？作者会不会从更宏观的层面，比如古今中外的伦理思想，来阐述德行的本质，并且探讨德行是如何在人与人之间建立信任、促进和谐的。我特别期待作者能够分享一些关于德行如何在关键时刻发挥作用的案例，比如在面对困难时，一个有德行的人是如何坚持原则，如何展现出坚韧和善良的。 “情绪”这个部分，也让我觉得与我们的生活息息相关。我们知道，情绪是人类非常基本的一种体验，但它对我们的行为有着巨大的影响力。很多时候，一个人的行为是否符合道德规范，很大程度上取决于他是否能够有效地管理自己的情绪。我希望书中能够探讨不同情绪，比如愤怒、焦虑、悲伤，它们是如何影响我们的道德判断的，以及如何在情绪失控时，能够保持理智和清醒。也许，作者会提供一些切实可行的方法，帮助我们更好地理解和管理自己的情绪，从而做出更明智的道德选择。 关于“道德教育”这个主题，我认为是这本书的精髓所在。在当今社会，教育的意义早已超越了知识的传授，更重要的是塑造一个人的品格。我们如何才能有效地引导孩子形成正确的道德观，让他们成为有社会责任感、有同理心、有独立思考能力的人？我期待作者能够提出一些具有创新性的教育理念和实践方法。比如，是否可以通过鼓励孩子参与一些具有挑战性的社会实践活动，让他们在体验中感悟道德的真谛？又或者，是否可以通过引导孩子阅读和分析一些经典的文学作品，来激发他们对道德议题的思考？ 我特别想知道，书中是否会强调家庭在道德教育中的关键作用。父母是孩子的第一任老师，家庭环境的熏陶对孩子的品德形成有着不可估量的影响。我希望作者能提供一些具体的建议，指导家长们如何以身作则，如何与孩子进行有效的沟通，以及如何营造一个有利于品德养成的家庭氛围。 此外，学校教育在道德培养中也扮演着不可或缺的角色。学校的课程设置、老师的教学方式、以及校园的氛围，都会对学生的道德发展产生重要的影响。我期待这本书能够为教育工作者提供一些理论上的支持和实践上的指导，帮助他们在学校开展更有效的道德教育。 这本书的书名，将“德行”、“情绪”和“道德教育”这三个概念巧妙地联系在一起，让我感觉作者的思路一定非常清晰和完整。也许，作者会强调，只有当孩子能够将良好的德行内化为自身行为的准则，能够有效地管理和调适自己的情绪，并且接受系统性的道德教育，才能真正成长为一个品德高尚、情绪健康的人。 我猜测，作者的写作风格可能兼具理论的深度和实践的可操作性。毕竟，这本书的目标读者群体广泛，从家长到教育工作者，都希望从中获得一些有价值的启发。我期待书中能够穿插一些生动的故事案例，或者是一些发人深省的观点，能够触动读者内心的思考，并激发他们对道德教育的重视。 同时，我也很好奇，作者是否会从更广阔的视角，比如跨文化的研究，来探讨德行、情绪和道德教育的异同。在多元化的现代社会，了解不同文化背景下的教育理念，有助于我们拓宽视野，取长补短。 总而言之，《德行、情绪、与道德教育》这本书，光凭它的名字就足以让我充满期待。我希望它能够成为一本具有深远影响的读物，为我们台湾的读者，尤其是家长和教育界的朋友们，带来深刻的启发和实用的帮助。
评分这本书的名字《德行、情绪、与道德教育》让我第一眼就觉得它是一本非常有分量的著作，而且内容肯定非常扎实。作为一个在台湾成长的读者，我从小就被教导要做个有品德的人，也要学会控制自己的情绪，这些都是很基本的生活道理。但具体来说，这些概念是如何相互关联，又如何在教育过程中真正有效地发挥作用，我一直觉得有很多地方需要更深入地了解。 我很想知道，作者对于“德行”的定义会是怎么样的。在我们的文化里，“品德”这个词很常用，但具体拆解开来，可能包含诚实、善良、孝顺、尊敬长辈、守信等等。不知道作者会不会从更宏观的层面去阐释德行的本质，比如它是否是一种内在的价值取向，一种指导我们行为的原则。我很期待作者能够从历史、哲学或者心理学的角度，来为“德行”下一个清晰的定义，并且探讨我们在日常生活中，如何通过具体的行为去体现和培养这些德行。 “情绪”的部分也是我非常关注的。情绪是人类非常基本的一种体验，但它对我们的行为有着巨大的影响力。很多时候，我们做出冲动或者不理智的决定，往往是因为情绪失控。那么，在道德教育中，如何引导孩子认识、理解、甚至管理自己的情绪，就显得尤为重要。我希望这本书能够探讨不同情绪对道德行为的影响，以及如何在情绪高涨的时候，还能保持理智和道德判断。也许书中会提供一些关于情绪管理的技巧，例如如何识别自己的情绪，如何用健康的方式表达情绪，以及如何平复负面情绪。 关于“道德教育”这个主题，我觉得这是这本书的核心所在。在这个社会快速变化的时代，如何将正确的价值观传递给下一代，让他们能够成为有担当、有同理心、有社会责任感的公民，是一个巨大的挑战。我期待作者能够提出一些创新的教育理念和实践方法。例如，是否可以通过故事、戏剧、角色扮演等方式，让孩子在情境中去学习道德规范？又或者，是否可以通过一些志愿服务、社区参与等活动，让孩子在实践中感受道德的力量？ 我特别想知道，书中会不会强调家庭在道德教育中的角色。父母是孩子的第一任老师，家庭环境的熏陶对孩子的品德形成至关重要。书中是否会提供一些建议，指导家长如何以身作则，如何与孩子进行有效的沟通，以及如何营造一个有利于品德养成的家庭氛围。 另外，学校教育在道德教育中也扮演着不可或缺的角色。学校的课程设置、教师的引导方式、校园的价值导向，都会对学生的道德发展产生深远的影响。我期待这本书能够为教师们提供一些实用的教学策略和理论支持，帮助他们在学校开展更有效的道德教育。 这本书的书名就包含了“德行”、“情绪”、“道德教育”这三个相互关联的关键词，让我觉得作者的思路一定非常清晰。也许，作者会强调，只有当孩子能够将良好的德行内化为自身的行为准则，能够有效地管理和调适自己的情绪，并且接受系统性的道德教育，才能够真正成为一个有道德、有品格的人。 我猜想，作者的写作风格可能既有学术上的严谨性，又不失生活化的亲切感。毕竟，这本书是面向广大读者，尤其是家长和教育工作者。我希望书中能够包含一些生动的故事案例，或者是一些发人深省的观点，能够引起读者的共鸣，并且引发他们对自身教育理念的思考。 另外，我也很好奇，作者是否会提及不同文化背景下，德行、情绪和道德教育的差异与共性。在全球化的今天，了解这些差异有助于我们以更开放的心态去学习和借鉴。 总而言之，《德行、情绪、与道德教育》这本书的书名就足以吸引我对它的极大兴趣。我希望它能够成为一本指导性的读物，为台湾的家庭和教育界提供有价值的参考，帮助我们更好地培养下一代的品德与素养。
评分《德行、情绪、与道德教育》这个书名，光是听起来就觉得内容相当扎实，而且很有学问。在台湾，我们从小就被教导要“有品德”，但“品德”具体是指什么？它又如何与我们的情绪紧密相连？而且，在教育孩子的时候，我们该如何巧妙地将这三者融合，这一直是我非常好奇的问题。 我迫切想知道，作者对于“德行”的理解会是如何的。它是否仅仅停留在行为的层面，还是触及到更深层次的价值观念和内在的道德驱动力？作者会不会从伦理学的角度，为“德行”下一个清晰的定义，并且深入探讨它如何在日常生活中被实践和培养？我尤其期待作者能够分享一些鲜活的案例，说明一个人在面对复杂的人际关系或者社会挑战时，是如何展现出真正的德行的，以及这些德行是如何影响他的长期发展。 “情绪”这一部分，对我来说也充满了吸引力。我们都知道，情绪是人类非常自然的一部分，但它对我们的行为有着巨大的影响力。很多时候，我们的决策并非完全理性，而是受到情绪的左右。那么，在道德教育中，如何引导孩子认识、理解、以及恰当地管理自己的情绪，就成了一个非常关键的议题。我希望书中能够探讨不同情绪，例如愤怒、恐惧、喜悦，它们是如何与我们的道德判断相互作用的。也许，作者会提供一些关于情绪调适的实用方法，让孩子能够在情绪波动时，依然能够做出明智且合乎道德的选择。 关于“道德教育”这个主题，我觉得这是这本书的核心所在。在如今这个快速变化的社会，如何有效地将正确的价值观传递给下一代，让他们能够成为有责任感、有同理心、有社会担当的公民，是一个巨大的挑战。我期待作者能够提出一些创新的教育理念和实践方法。比如，是否可以通过角色扮演的方式，让孩子在情境中去体验和学习道德规范？又或者，是否可以通过一些志愿服务活动，让孩子在实践中感受道德的意义和价值？ 我特别好奇，书中是否会强调家庭在道德教育中的关键作用。父母是孩子的第一任老师，家庭环境的熏陶对孩子的品德形成至关重要。我希望作者能提供一些具体的建议，指导家长们如何以身作则，如何与孩子进行有效的沟通，以及如何营造一个有利于品德养成的家庭氛围。 此外，学校教育在道德培养中也扮演着不可或缺的角色。学校的课程设置、老师的教学方式、以及校园的氛围，都会对学生的道德发展产生重要的影响。我期待这本书能够为教育工作者提供一些理论上的支持和实践上的指导，帮助他们在学校开展更有效的道德教育。 这本书的书名，巧妙地将“德行”、“情绪”和“道德教育”这三个概念联系在一起，让我感觉作者的思路一定非常清晰和完整。也许，作者会强调，只有当孩子能够将良好的德行内化为自身行为的准则，能够有效地管理和调适自己的情绪，并且接受系统性的道德教育，才能真正成长为一个品德高尚、情绪健康的人。 我猜测，作者的写作风格可能兼具理论的深度和实践的可操作性。毕竟，这本书的目标读者群体广泛，从家长到教育工作者，都希望从中获得一些有价值的启发。我期待书中能够穿插一些生动的故事案例，或者是一些发人深省的观点，能够触动读者内心的思考，并激发他们对道德教育的重视。 同时，我也很好奇，作者是否会从更广阔的视角，比如跨文化的研究，来探讨德行、情绪和道德教育的异同。在多元化的现代社会，了解不同文化背景下的教育理念，有助于我们拓宽视野，取长补短。 总而言之，《德行、情绪、与道德教育》这本书，光凭它的名字就足以让我充满期待。我希望它能够成为一本具有深远影响的读物，为我们台湾的读者，尤其是家长和教育界的朋友们，带来深刻的启发和实用的帮助。
评分《德行、情绪、与道德教育》这个书名，光是听起来就觉得内容非常深刻，而且很有分量。在台湾，我们从小就被教导要做个有品德的人，但这“品德”究竟包含哪些层面？它又如何与我们的情绪状态相互影响？以及，在教育过程中，我们该如何有效地将这些结合起来，这都是我非常感兴趣的点。 我非常想知道，作者对于“德行”的定义会是如何的。它是不是不仅仅是符合社会规范，更是一种内在的价值取向，一种发自内心的善意和正直？作者可能会从哲学、心理学，甚至社会学的角度，来深入剖析“德行”的内涵，并且探讨它在不同情境下的表现。我特别期待作者能够分享一些具体的案例，说明在面对诱惑或者困境时，一个人的德行是如何显现的，以及这些德行是如何塑造一个人的品格的。 “情绪”这个部分，也让我觉得非常贴切。我们都知道，情绪是我们生活中的重要组成部分，但它往往会影响我们的判断和行为。很多时候，我们做出的决定，其实是情绪在主导。那么，在道德教育中，如何帮助孩子认识、理解、甚至有效地管理自己的情绪，就成了一个至关重要的问题。我希望书中能够探讨不同情绪，比如愤怒、悲伤、喜悦，它们是如何与我们的道德选择相互作用的。也许，作者会提供一些关于情绪管理的实用技巧，让孩子能够在情绪的起伏中，依然能够保持理智，做出合乎道德的选择。 至于“道德教育”，这无疑是这本书的核心。在当今社会，教育的意义早已超越了知识的传授，更在于塑造一个人的品格。我们如何才能有效地对孩子进行道德教育，让他们成长为有责任感、有同理心、有独立思考能力的人，是一个巨大的课题。我期待作者能够提出一些具有前瞻性的教育理念和实践方法。比如，是否可以通过引导孩子去参与社会公益活动，让他们在实践中体会到助人的快乐和道德的价值？又或者，是否可以通过一些文学作品、电影的解读，来引发孩子对道德议题的思考？ 我想，这本书的作者一定很重视家庭在道德教育中的关键作用。毕竟，父母是孩子最直接的榜样，家庭环境对孩子的品德形成有着不可估量的影响。书中是否会提供一些具体的建议，指导家长们如何以身作则，如何与孩子建立良好的沟通，以及如何营造一个有利于品德养成的家庭环境。 此外，学校教育在道德培养中也扮演着不可或缺的角色。学校的课程设置、老师的教学方式、以及校园的氛围，都会对学生的道德发展产生重要的影响。我期待这本书能够为教育工作者提供一些理论上的支持和实践上的指导，帮助他们在学校开展更有效的道德教育。 这本书的书名，将“德行”、“情绪”和“道德教育”这三个概念巧妙地联系在一起，让我感觉作者的思路一定非常清晰和完整。也许，作者会强调，只有当孩子能够将良好的德行内化为自身的行为习惯，能够理性地管理自己的情绪，并且接受系统性的道德教育，才能真正成长为一个品德高尚、情绪健康的人。 我猜测，作者的写作风格可能兼具理论的深度和实践的可操作性。毕竟，这本书的目标读者群体广泛，从家长到教育工作者，都希望从中获得一些有价值的启发。我期待书中能够穿插一些生动的故事案例，或者是一些发人深省的观点，能够触动读者内心的思考，并激发他们对道德教育的重视。 同时，我也很好奇，作者是否会从更广阔的视角，比如跨文化的研究，来探讨德行、情绪和道德教育的异同。在多元化的现代社会，了解不同文化背景下的教育理念，有助于我们拓宽视野，取长补短。 总而言之，《德行、情绪、与道德教育》这本书，光凭它的名字就足以让我充满期待。我希望它能够成为一本具有深远影响的读物，为我们台湾的读者，尤其是家长和教育界的朋友们，带来深刻的启发和实用的帮助。
评分《德行、情绪、与道德教育》这个书名，光是听起来就觉得内容相当扎实，而且很有学问。在台湾，我们从小就被教导要“有品德”，但“品德”具体是指什么？它又如何与我们的情绪紧密相连？而且，在教育孩子的时候，我们该如何巧妙地将这三者融合，这一直是我非常好奇的问题。 我迫切想知道，作者对于“德行”的理解会是如何的。它是否仅仅停留在行为的层面，还是触及到更深层次的价值观念和内在的道德驱动力？作者会不会从伦理学的角度，为“德行”下一个清晰的定义，并且深入探讨它如何在日常生活中被实践和培养？我尤其期待作者能够分享一些鲜活的案例，说明一个人在面对复杂的人际关系或者社会挑战时，是如何展现出真正的德行的，以及这些德行是如何影响他的长期发展。 “情绪”这一部分，对我来说也充满了吸引力。我们都知道，情绪是人类非常自然的一部分，但它对我们的行为有着巨大的影响力。很多时候，我们的决策并非完全理性，而是受到情绪的左右。那么，在道德教育中，如何引导孩子认识、理解、以及恰当地管理自己的情绪，就成了一个非常关键的议题。我希望书中能够探讨不同情绪，例如愤怒、恐惧、喜悦，它们是如何与我们的道德判断相互作用的。也许，作者会提供一些关于情绪调适的实用方法，让孩子能够在情绪波动时，依然能够做出明智且合乎道德的选择。 关于“道德教育”这个主题，我觉得这是这本书的核心所在。在如今这个快速变化的社会，如何有效地将正确的价值观传递给下一代，让他们能够成为有责任感、有同理心、有社会担当的公民，是一个巨大的挑战。我期待作者能够提出一些创新的教育理念和实践方法。比如，是否可以通过角色扮演的方式，让孩子在情境中去体验和学习道德规范？又或者，是否可以通过一些志愿服务活动，让孩子在实践中感受道德的意义和价值？ 我特别好奇，书中是否会强调家庭在道德教育中的关键作用。父母是孩子的第一任老师，家庭环境的熏陶对孩子的品德形成至关重要。我希望作者能提供一些具体的建议，指导家长们如何以身作则，如何与孩子进行有效的沟通，以及如何营造一个有利于品德养成的家庭氛围。 此外，学校教育在道德培养中也扮演着不可或缺的角色。学校的课程设置、老师的教学方式、以及校园的氛围，都会对学生的道德发展产生重要的影响。我期待这本书能够为教育工作者提供一些理论上的支持和实践上的指导，帮助他们在学校开展更有效的道德教育。 这本书的书名，巧妙地将“德行”、“情绪”和“道德教育”这三个概念联系在一起，让我感觉作者的思路一定非常清晰和完整。也许，作者会强调，只有当孩子能够将良好的德行内化为自身行为的准则，能够有效地管理和调适自己的情绪，并且接受系统性的道德教育，才能真正成长为一个品德高尚、情绪健康的人。 我猜测，作者的写作风格可能兼具理论的深度和实践的可操作性。毕竟，这本书的目标读者群体广泛，从家长到教育工作者，都希望从中获得一些有价值的启发。我期待书中能够穿插一些生动的故事案例，或者是一些发人深省的观点，能够触动读者内心的思考，并激发他们对道德教育的重视。 同时，我也很好奇，作者是否会从更广阔的视角，比如跨文化的研究，来探讨德行、情绪和道德教育的异同。在多元化的现代社会，了解不同文化背景下的教育理念，有助于我们拓宽视野，取长补短。 总而言之，《德行、情绪、与道德教育》这本书，光凭它的名字就足以让我充满期待。我希望它能够成为一本具有深远影响的读物，为我们台湾的读者，尤其是家长和教育界的朋友们，带来深刻的启发和实用的帮助。
评分《德行、情绪、与道德教育》这个书名，对我来说，光是听着就有一种莫名的吸引力，感觉它触及到了我们生活里非常核心，又常常被忽略的一些东西。在台湾，我们从小就被教导要“做好人”，要“有品德”，但“品德”究竟是什么？它和我们每天的情绪起伏又有什么关系？而这些，又该如何在教育中落地，我一直觉得是需要深入探讨的。 我非常想知道，作者对于“德行”的理解会是如何的。它会不会超越简单的“不犯错”，而是涉及到一种更主动的、积极的善行？比如，作者会不会从伦理学或者哲学的高度，来阐述德行的本质，以及它在不同社会文化背景下的表现形式？我尤其期待作者能够分享一些具体的案例，说明一个人在面对困境或者诱惑时，如何展现出真正的德行，以及这些德行是如何塑造一个人的品格的。 “情绪”这个部分，也让我觉得非常贴切。我们都知道，情绪是人类最直接的反应，但它往往会影响我们的判断和行为。很多时候，我们做的决定，其实是情绪在主导。那么，在道德教育中，如何帮助孩子认识、理解、甚至调控自己的情绪，就成了一个非常关键的挑战。我希望书中能够探讨不同情绪，比如愤怒、焦虑、喜悦，它们是如何与我们的道德选择相互作用的。也许，作者会提供一些关于情绪管理的实用技巧，让孩子能够在情绪的起伏中，依然能够保持理智，做出合乎道德的选择。 至于“道德教育”，这无疑是这本书的重中之重。在如今这个信息爆炸、价值多元的时代，如何有效地引导孩子形成正确的道德观，让他们能够成为有社会责任感、有同理心、有独立思考能力的人，是一个巨大的课题。我期待作者能够提出一些创新的教育理念和实践方法。比如，是否可以通过引导孩子去参与社会公益活动，让他们在实践中体会到助人的快乐和道德的价值？又或者，是否可以通过一些文学作品、电影的解读，来引发孩子对道德议题的思考？ 我特别想知道，书中是否会强调家庭在道德教育中的关键作用。父母的言传身教，家庭的价值观念，都对孩子的品德形成有着深远的影响。我希望作者能提供一些具体的建议，指导家长们如何以身作则，如何与孩子建立良好的沟通，以及如何营造一个有利于品德养成的家庭环境。 同时，学校教育在道德培养中也扮演着不可或缺的角色。学校的课程设置、老师的教学方式、以及校园的氛围，都会对学生的道德发展产生重要的影响。我期待这本书能够为教育工作者提供一些理论上的支持和实践上的指导，帮助他们在学校开展更有效的道德教育。 这本书的书名，将“德行”、“情绪”和“道德教育”这三个概念巧妙地联系在一起，让我感觉作者的思路一定非常清晰和完整。也许，作者会强调，只有当孩子能够将良好的德行内化为自身的行为习惯，能够理性地管理自己的情绪，并且接受系统性的道德教育，才能真正成长为一个品德高尚、情绪健康的人。 我猜测，作者的写作风格可能既有学术上的严谨性，又不失生活化的亲切感。毕竟，这本书是面向广大读者的，希望能够引起他们的共鸣，并提供实用的指导。我期待书中能够包含一些生动的故事案例，或者是一些发人深省的观点，能够触动读者内心的思考，并激发他们对道德教育的重视。 另外，我也很好奇，作者是否会从更广阔的视角，比如跨文化的研究，来探讨德行、情绪和道德教育的异同。在多元化的现代社会，了解不同文化背景下的教育理念，有助于我们拓宽视野，取长补短。 总而言之，《德行、情绪、与道德教育》这本书，光凭它的名字就足以让我充满期待。我希望它能够成为一本具有深远影响的读物，为我们台湾的读者，尤其是家长和教育界的朋友们，带来深刻的启发和实用的帮助。
评分《德行、情绪、与道德教育》这个书名，光是听起来就觉得内容相当扎实，而且很有学问。在台湾，我们从小就被教导要“有品德”，但“品德”具体是指什么？它又如何与我们的情绪紧密相连？而且，在教育孩子的时候，我们该如何巧妙地将这三者融合，这一直是我非常好奇的问题。 我迫切想知道，作者对于“德行”的理解会是如何的。它是否仅仅停留在行为的层面，还是触及到更深层次的价值观念和内在的道德驱动力？作者会不会从伦理学的角度，为“德行”下一个清晰的定义，并且深入探讨它如何在日常生活中被实践和培养？我尤其期待作者能够分享一些鲜活的案例，说明一个人在面对复杂的人际关系或者社会挑战时，是如何展现出真正的德行的，以及这些德行是如何影响他的长期发展。 “情绪”这一部分，对我来说也充满了吸引力。我们都知道，情绪是人类非常自然的一部分，但它对我们的行为有着巨大的影响力。很多时候，我们的决策并非完全理性，而是受到情绪的左右。那么，在道德教育中，如何引导孩子认识、理解、以及恰当地管理自己的情绪，就成了一个非常关键的议题。我希望书中能够探讨不同情绪，例如愤怒、恐惧、喜悦，它们是如何与我们的道德判断相互作用的。也许，作者会提供一些关于情绪调适的实用方法，让孩子能够在情绪波动时，依然能够做出明智且合乎道德的选择。 关于“道德教育”这个主题，我觉得这是这本书的核心所在。在如今这个快速变化的社会，如何有效地将正确的价值观传递给下一代，让他们能够成为有责任感、有同理心、有社会担当的公民，是一个巨大的挑战。我期待作者能够提出一些创新的教育理念和实践方法。比如，是否可以通过角色扮演的方式，让孩子在情境中去体验和学习道德规范？又或者，是否可以通过一些志愿服务活动，让孩子在实践中感受道德的意义和价值？ 我特别好奇，书中是否会强调家庭在道德教育中的关键作用。父母是孩子的第一任老师，家庭环境的熏陶对孩子的品德形成至关重要。我希望作者能提供一些具体的建议，指导家长们如何以身作则，如何与孩子进行有效的沟通，以及如何营造一个有利于品德养成的家庭氛围。 此外，学校教育在道德培养中也扮演着不可或缺的角色。学校的课程设置、老师的教学方式、以及校园的氛围，都会对学生的道德发展产生重要的影响。我期待这本书能够为教育工作者提供一些理论上的支持和实践上的指导，帮助他们在学校开展更有效的道德教育。 这本书的书名，巧妙地将“德行”、“情绪”和“道德教育”这三个概念联系在一起，让我感觉作者的思路一定非常清晰和完整。也许，作者会强调，只有当孩子能够将良好的德行内化为自身行为的准则，能够有效地管理和调适自己的情绪，并且接受系统性的道德教育，才能真正成长为一个品德高尚、情绪健康的人。 我猜测，作者的写作风格可能兼具理论的深度和实践的可操作性。毕竟，这本书的目标读者群体广泛，从家长到教育工作者，都希望从中获得一些有价值的启发。我期待书中能够穿插一些生动的故事案例，或者是一些发人深省的观点，能够触动读者内心的思考，并激发他们对道德教育的重视。 同时，我也很好奇，作者是否会从更广阔的视角，比如跨文化的研究，来探讨德行、情绪和道德教育的异同。在多元化的现代社会，了解不同文化背景下的教育理念，有助于我们拓宽视野，取长补短。 总而言之，《德行、情绪、与道德教育》这本书，光凭它的名字就足以让我充满期待。我希望它能够成为一本具有深远影响的读物，为我们台湾的读者，尤其是家长和教育界的朋友们，带来深刻的启发和实用的帮助。
评分《德行、情绪、与道德教育》这个书名，光是听起来就让人感觉内容相当充实，而且很有深度。在台湾，我们从小就接触到很多关于品德修养的说法，像是“积德”、“修身养性”之类的，但对于这些概念的真正内涵，以及它们是如何跟我们的情绪和教育联系起来的，我一直觉得有许多模糊的地方。 我特别想知道，作者对于“德行”的定义会是如何的。它是不是不仅仅是遵守社会规范，更是一种内在的价值追求，一种发自内心的善良和正直？作者可能会从更深刻的哲学层面，去解读“德行”的本质，探讨它是如何形成的，又如何在复杂的人际关系中体现出来的。我非常好奇，作者会不会举出一些具体的例子，来说明在不同情境下，什么样的行为才算是有德行的，又有哪些行为可能偏离了德行的轨道。 “情绪”这个部分，对我来说也充满吸引力。我们都知道，情绪是影响人类行为的一个非常关键的因素。有时候，我们因为情绪的冲动而做出一些后悔的事情，有时候，又会因为积极的情绪而迸发出巨大的能量。作者可能会深入分析各种情绪，比如快乐、悲伤、愤怒、恐惧，它们与德行之间是否存在一种必然的联系。而且，在道德教育中，如何引导孩子认识、理解、以及恰当地管理自己的情绪，绝对是一个核心的议题。我希望书中能够提供一些实用的方法，让家长和教育者能够帮助孩子，让他们在情绪的洪流中，依然能够保持清醒的头脑，做出符合道德的选择。 而“道德教育”，无疑是这本书的主体。在现今社会，教育的意义早已超越了知识的传授，更在于塑造一个人的品格。我们如何才能有效地对孩子进行道德教育，让他们成长为有责任感、有同理心、有社会担当的公民？我期待作者能够提出一些具有前瞻性的教育理念，并且分享一些经过实践检验的教育方法。比如，是否可以通过寓教于乐的方式，让孩子在游戏中学习道德的道理？又或者，是否可以通过一些社会实践活动，让孩子在体验中感悟道德的真谛？ 我想，这本书的作者一定很重视家庭在道德教育中的角色。毕竟，父母是孩子最直接的榜样，家庭环境对孩子的品德形成有着不可估量的影响。书中是否会提供一些具体的建议，指导家长们如何以身作则，如何与孩子进行有效的沟通，以及如何营造一个积极健康的家庭氛围，从而为孩子的道德成长奠定良好的基础。 此外，学校教育在道德培养过程中也扮演着至关重要的角色。学校的课程设置、老师的教学方式、以及校园文化，都会对学生的道德观念产生深刻的影响。我希望这本书能够为教育工作者提供一些理论上的指导和实践上的参考，帮助他们在学校开展更富有成效的道德教育。 这本书的书名巧妙地将“德行”、“情绪”和“道德教育”这三个看似独立的元素结合在一起，让我感觉作者的思路非常周密。也许，作者会强调，只有当这三者能够有机地融合，形成一个良性的循环，才能真正实现个体的道德成长和社会的和谐发展。 我猜测，作者的写作风格可能会兼具理论的深度和实践的可操作性。毕竟，这本书的目标读者群体广泛，从家长到教育工作者，都希望从中获得一些有价值的启发。我期待书中能够穿插一些引人入胜的案例，或者是一些发人深省的观点，能够触动读者的内心，引发他们对道德教育更深入的思考。 同时，我也很好奇，作者是否会从更广阔的视角，比如跨文化的研究，来探讨德行、情绪和道德教育的异同。在多元化的现代社会，了解不同文化背景下的教育理念，有助于我们拓宽视野，取长补短。 总而言之，《德行、情绪、与道德教育》这本书，光凭它的名字就足够吸引我的注意力。我希望它能够成为一本具有影响力的读物，为我们台湾的读者，尤其是家长和教育界的朋友们，带来深刻的启示和实用的帮助。
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