具体描述
最值得台湾父母、老师借镜的新教育──美国Parenting Class亲职教育课。
结合政府、学校、社区及家庭最大的力量与资源，共同教育孩子。
当孩子1岁多，她和孩子一起上学。
他们共享表达课、礼貌课、社交课、生命课、创意课、分享课、小农夫课。
1000堂的课程，孩子更了解自己的潜能，也更自信，更勇于接受挑战。
对她来说，那更是一段无可取代的温馨亲子时光。
从本书，我们可以学习：
◎美国的孩子，如何开展他们人生的第一堂社交课、人格课、文化课、生命课及大自然观察课。
◎美国的老师如何培养孩子对学习的兴趣与解决问题的能力，并灵活有趣地安排在游戏里。
◎美国的老师如何建立孩子对学校的信心和安全感，并帮助孩子发展思考能力、邀请孩子与父母一同创造丰富的生命经验。
◎美国的幼儿教育，如何教导他们在不同环境下，尊重与遵守不同的规范。
玛莉贝丝．哈瑞老师（美国巴市市立学院亲职教育课程专职老师）；李秀贞（中华民国各级学校家长协会理事长）；夏瑞红（作家）；狮子老师（《琴键上的教养课》畅销书作者）；卢美贵（亚洲大学幼儿教育学系讲座教授、台北市立教育大学前幼儿教育学系教授兼系主任）；苏文安（美国真爱家庭协会副会长、《真爱家庭》杂志主编）温暖推荐！
我的教学目标是让孩子明白，「我是独一无二的」。他是被爱的，他是如此的特别，有着属于自己的独特性与潜能。当孩子对自我的感觉是正面积极的时候，他们会变得更有自信，并愿意去接受新的挑战。──玛莉贝丝．哈瑞老师（美国巴市市立学院亲职教育课程专职老师）
父母是天职，但并不意味着父母是不需要学习的。袋鼠妈妈小恩和小袋鼠阿米儿的共学，成了政府、学校、社区和家庭共构与重组的教育革新运动。
多陪孩子几分钟，亲子互动会更相容；相信看完此书，很多台湾的孩子们都会热切的期待着，大手牵小手，爸妈和我一起上学去！──卢美贵（亚洲大学幼儿教育学系讲座教授、台北市立教育大学前幼儿教育学系教授兼系主任）
拥有儿童发展硕士学位的妈咪林滋恩，以她最温暖动人的笔调，描绘她与孩子的共学经验，例如H老师总是能将课程安排得多采多姿又丰富充实，「兔子日」、「毛毛虫日」……孩子津津乐道，以及R老师将与家长的讨论浓缩成「20个教养出一级棒孩子的方法」，那是一份最贴心的教养「处方签」。
美国Parenting Class亲职教育课，像是无数的养分滋养着孩子，不仅让孩子爱学习，更让孩子走向人生的每一步，都充满希望与力量，是最值得台湾父母与老师学习与参考的新教育。
本书特色
◎孩子的教育需要各种资源投入，美国独特的「Parenting Class」（Mommy and Me）亲职教育课非常值得台湾父母与老师参考。
◎由政府规划老师与家长，共同与孩子创造最丰富的生命经验，并快乐且自信的跨出学习的第一步。
作者简介
林滋恩
加州大学儿童发展硕士，「大姐小恩的部落格」格主。高中毕业后到美国，大学读加州州立大学心理系，研究所主攻儿童发展，后来在美国公立幼稚园与小学、中文学校教书约八年，生子后，选择当全职妈妈。
积极推广学前教育的加州，鼓励学龄前（上幼稚园前，也就是五岁前）的孩子多参与学习与社交的活动，其中一项就是让全职的妈妈带着孩子参加亲职教育的课程。
林滋恩在孩子一岁多时，与孩子一起参与这特别的课程，共上了三年多，因为很像母袋鼠带小袋鼠认识世界，所以林滋恩称为「袋鼠妈妈伴学课」。
虽然就业与所学，都与儿童有关，但林滋恩却体会到一个满腹经论的育儿专家跟一个身经百战的资深妈妈比起来，她的「道行」简直是「憨慢」太多──她发现自己所学的程度，跟不上儿子长大的速度；所写的论文页数，也比不上儿子每天突发状况的次数，但或许就是这份谦卑，让她的理论与实战教养经验，都十分动人，更值得参考。
「大姐小恩的部落格」（smalln.pixnet.net/blog）曾获2009全球华文部落格年度最佳亲子家庭决选、《PChome Kids数位小天才》杂志精选部落格，多篇文章曾为痞客首页专栏文章，以及入选中时严选好文。
著者信息
图书目录
part1：「Parenting Class」全美最独特的亲职教育课
前言
阿米儿在学校的第一句英语
「Parenting Class」的重头戏
一个好老师带来的影响力
令人惊艳的好老师
老师最贴心的毕业赠礼
创意课──「听」苹果
公民课
大自然观察课（一）
每个家长都想遇到这样的老师
生命课（一）
生命课（二）
生命课（三）
独立与自主的人生课
分享课
当个快乐的脏小孩
文化课
打扫课
大自然观察课（二）
家长与老师的互动课
给阿米儿的毕业信
part2：不一样的preschool
前言
选择preschool的关键
建立学习热情的好老师
品格作业──恩慈行动
写功课是门大学问
站在椅子上的妈妈（上）
站在椅子上的妈妈（中）
站在椅子上的妈妈（下）
让想像飞翔的一堂课
妈妈犯了一个错误
阿米儿爱写错字？
正面积极的管教
分享日
当孩子独自面对挑战
老师的八样见面礼
科学实验课
阿米儿自创的「游戏学习法」
part3：小嫩芽的农夫课
小嫩芽的农夫课（一）
小嫩芽的农夫课（二）
小嫩芽的农夫课（三）
小嫩芽的农夫课（四）
小嫩芽的农夫课（五）
小嫩芽的农夫课（六）
小嫩芽的农夫课（七）
小嫩芽的农夫课（八）
小嫩芽的农夫课（九）
小嫩芽的农夫课（十）
part4：小小ABC这样教
在家说英文？
不可思议的「身教」
跟孩子道歉
为什么宠物不能是「一枝花」？
艺术家脾气
创意与捣蛋
当孩子在公共场所耍赖
亲师沟通
父子亲密对话的时刻
孩子是大人学习的对象
花儿为什么漂亮？
体罚的意义
小小爱书人
图书序言
推荐序
让孩子明白，他是独一无二的
玛莉贝丝．哈瑞老师（美国巴市市立学院亲职教育课程专职老师）
巴沙迪那市（Pasadena）的亲职教育课程是加州历史最悠久的亲职教育课程，它是洛克菲勒基金会（Laura Spelman Rockefeller Foundation）在一九二六年分别拨款给加州大学与加州教育部以设立儿童福利机构与亲职教育的课程。劳斯博士（Gertrude Laws）是该基金的受益人之一，她在加州大学修完亲子关系的博士学位之后与当时亲职育课程的负责人托尔兹医师Herbert R. Stolz，以及她的好友该兹曼Pauline Gartzmann三人，在一九三三年开始了位于巴市的第一间亲子观察教室。
位于加州理工学院的土得曼公园是当时称之为「游戏团体」的第一间亲子观察教室。一九四三年巴市学区的亲职教育部正式将「游戏团体」正名为「家长研究室」，负责的老师称之为「游戏团体领袖」，此课程到如今已有七十多年的历史。
自成立以来，亲职教育已成为加州政府不可或缺的教育计划之一。亲职教育的目的在于帮助家长成为儿女最初与最具影响力的启蒙老师，并强调家长在帮助孩子融入学校环境与教育角色的重要性。
亲职课程的目标在于：
强调亲职教育的重要性，家庭（家长）是孩子最早的启蒙师。
为孩子提供一个适龄、启发性、无偏见的学习环境。
帮助家长发掘孩子的独特性与价值，并了解孩子每阶段的发展。
鼓励家长与孩子自我认知并建立自尊心，进而了解家长在未来学龄教育中所扮演的角色。
提供家长一个学习成长的环境与支援。
强调以同理心来观察孩子的活动与兴趣。
提供社区资讯。
我在二○○四年一月担任巴市市立学院亲职教育课程的老师。我拥有人类发展学士学位以及婚姻与家庭辅导的硕士学位。
每一天我与这些家长和孩子在一起，帮助他们更加了解学前教育，孩子也在这里学习更了解自己与週遭的环境。当我第一次遇到阿米儿时，我花了一番时间来观察他。虽然当时他的英文沟通能力有限，但我总是尽量鼓励他与我用英语互动，但同时也鼓励小恩继续用母语中文与他沟通。
我透过美术、团体活动、说故事、唱游等各种有趣的活动帮助孩子了解新字汇、认识新观念，另外我也用游戏与科学活动的方式帮助孩子发展思考能力。孩子将能经由游戏来学习如何解决问题。
当我与阿米儿在一起时，我鼓励他多多尝试不同的玩具设备──用手摸、敲打、堆砌、摇晃，或任何他喜欢的方式。我记得阿米儿很喜欢玩玩具车，有一回他把玩具车浸在肥皂水里，说是「在洗车」。我鼓励他好好把车洗干净，还要记得「打蜡」，于是他很认真的把所有的玩具车都洗过一遍，并用纸巾擦干。
这就是孩子创意的玩法，他们总能想出一种有趣的游戏方式。孩童透过这样的玩法，建立了自信心，并学习与老师沟通，而做家长的也因此学到，让孩子自己发展新玩法并发展创意的重要性。
我的教学目标是让孩子明白，「我是独一无二的」。他是被爱的，他是如此的特别，有着属于自己的独特性与潜能。当孩子对自我的感觉是正面积极的时候，他们会变得更有自信并愿意去接受新的挑战。
当阿米儿的自信心渐渐加强后，我发现他变得更主动愿意去尝试新事物。阿米儿喜欢的活动之一是玩颜料。他喜欢用手做画，将手整个伸进颜料罐里，弄得整只手都是颜色，他甚至还想尝尝颜料的味道。他也喜欢在不同的材料上作画，有一回甚至拿颜料来洗头，这些都是很好的实验活动。
我发现阿米儿是个观察力很强的孩子，他喜欢在一开始的时候保持距离地观察周遭环境。我鼓励小恩让他继续观察，不要强迫他马上融入团体活动。等时候到了，他自己觉得自在了，就会有兴趣加入，而阿米儿果然也渐渐敞开心胸，加入了小朋友的团体活动。
很快地，我发现他对音乐的兴趣。阿米儿很喜欢音乐并有很好的节奏感与音感。他能用玩具或小鼓很有节奏地跟着音乐打拍子。阿米儿在唱游音乐方面找到了自信，并帮助他融入了团体。
在与阿米儿相处的这段时光里，我不单看到一个孩子的成长，也看到一位妈妈的进步。其实只要一点点的鼓励与用心，就能帮助一位母亲成为更有自信的妈妈。
我们也期待每位妈妈都能看见，孩子需要的，不外乎是无条件的爱、呵护与接纳，以及接纳孩子本来的模样。如果我们能在孩子的启蒙时期就给予他们这样的尊重，那我们也等于已经在未来投资下了良好亲子关系的资本！
（感谢作者林滋恩的翻译）
图书试读
阿米儿一岁多的时候，我们开始参加P市市立学院所办的亲职教育课程Parenting Class，也有人暱称为Mommy and Me（妈咪与我）。
这是完全免费的，专门替家有学前儿的家庭所设计的亲子互动课程。一个星期有两天，每次三个钟头，让妈妈带着孩子在类似幼儿园的教室环境中一起学习、玩耍。
课程中除了有好多专门替小朋友设计的游戏与活动之外，也有为妈妈们准备的讨论活动。透过专业老师的带领，妈妈们彼此分享育儿心得、学习不同的育儿理念与方法。不单对孩子来说，是好玩又有趣的三个小时，对妈妈们来说，也是一个很好的充电时间。特别是全职妈妈，每天将精神体力都花在孩子身上，真的需要一个团体或环境能彼此打气或舒缓压力。
来参加Mommy and Me课程的，几乎都是全职妈妈，大家也算是「志同道合」的好伙伴。而且能有机会与孩子一起上学，亲自参与孩子的学习生活，近距离观察孩子在团体中的一举一动，也是很难得的经验，特别是像阿米儿这样的独生子，能有机会与这么多小朋友一起互动学习，真是很宝贵的机会。
三年多以来，我们母子每週都一起开心地去上学。这些难忘的经验，是我们一生中最宝贵也最美好的回忆。
公民课
他们学习玩游戏、学习唱歌、学习坐下来吃点心、学习轮流分享、学习排队等候……而不知不觉中，他们也知道在各种的环境下，有各种的规范，必须要去尊重、去遵守。
阿米儿在「袋鼠妈妈」的班上学到了不少东西，其中一项就是和其他小朋友一起「排排坐，吃果果」。
记得上学期第一天上课，在唱完儿歌之后，小朋友预备要吃点心了。助教在桌上摆好一份份小饼干、水果和小纸杯，小朋友洗完手、找到位子后就可以开始享用点心。
阿米儿第一次和这么多小朋友吃点心，对「你的我的」这种所有权一点概念也没有。他坐在小椅子上吃他前面的那份点心，又随手拿起旁边小朋友前面的杯子往嘴里灌。
当我制止他拿别人的杯子时，他还一脸无辜地望着我。「阿米儿，那不是你的杯子。你的在这里。」我指指他前面的小杯子。
不一会儿， 阿米儿吃完他的小饼干，我起身再去帮他拿一些。等我转身回来，他已经自力救济地跑到别桌去打野食了。只见他悠哉悠哉地晃来晃去，看到桌上有点心就伸手一取，直接送到嘴里。
我觉得很不好意思，不晓得人家会不会认为阿米儿没家教，到处乱吃，不然，是不是以为我在家里没让他吃饱，害他一看到吃的就这样穷兇恶极。
用户评价
这本书带给我的感受，更像是一次心灵的洗礼。我不是在阅读一本工具书，也不是在浏览一篇篇独立的小故事，而是仿佛沉浸在一个柔软而充满光芒的世界里。作者用一种极其细腻的笔触，描绘了她与孩子共同成长的轨迹。我看到了一个母亲如何在陌生的环境中，用爱和耐心搭建起一个温暖的家。她对孩子情感的捕捉，对孩子成长瞬间的珍视，都让我深受感动。有时候，我甚至会因为某个情节而眼眶湿润，不是因为悲伤，而是因为那种纯粹的爱与连接，它触碰到了我内心最柔软的地方。这本书让我明白，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的滋养。它强调的是过程，是陪伴，是无条件的爱。在快节奏的现代生活中，我们常常忽略了这些最基本也最重要的东西。这本书提醒我，放慢脚步，去感受孩子的每一个眼神，去倾听孩子的心声，去参与孩子的世界。它让我重新思考了“亲子”的真正含义，不仅仅是血缘上的连接，更是精神上的契合。
评分这本书给我的惊喜，远不止于“教育”二字。它更像是一本关于“生活”的散文集，只不过，生活的主角是母亲和孩子。作者用她独特的视角，记录了她在异国他乡，与孩子共同经历的岁月。每一个篇章，都像是一幅精心绘制的画卷，有明亮的色彩，也有温暖的光影。她没有刻意去制造冲突或戏剧性，而是将生活中那些细微之处，放大并赋予了深意。我看到了孩子在探索世界时的天真烂漫，也看到了母亲在付出与牺牲中，所获得的成长与升华。这本书让我意识到，真正的教育，往往就隐藏在日常的点滴之中，隐藏在一次次的互动，一次次的对话，一次次的拥抱之中。它不是一个需要刻意去学习的技能，而是一种自然而然的流露。作者用她的文字，为我们展现了一种“陪伴式”的教育，一种“融入式”的体验。读这本书，让我对“教育”有了更深刻的理解，它不仅仅是关于知识，更是关于情感，关于连接，关于如何与孩子一同成为更好的自己。
评分读这本书，我感觉像是走进了作者的内心世界，也仿佛看到了自己的影子。她用一种非常平和、内敛的方式，分享了她在异国他乡，带着孩子一路走来的点滴。没有轰轰烈烈的教育壮举，没有惊天动地的育儿秘籍，却有着最朴实、最动人的亲子瞬间。她写到了孩子成长过程中遇到的每一个小挑战，以及她是如何用耐心和智慧去化解的。我发现，很多时候，我们的育儿焦虑，都来自于我们对“完美”的过度追求，而这本书恰恰提供了一种“接纳不完美”的思路。她鼓励我们看到孩子身上的闪光点，也理解孩子成长过程中的必然曲折。最让我触动的是，她并没有把孩子塑造成一个“天才”的形象，而是展现了一个普通孩子，在充满爱的环境中，如何健康快乐地成长的过程。这种真实和接地气，让这本书充满了力量。它不是要你成为一个完美的父母，而是要你成为一个爱孩子的父母，一个愿意陪伴孩子一起成长的父母。
评分坦白说，我一开始是被书名里的“美国”和“教育课”吸引的，以为会是一本关于西方先进教育理念的介绍，或者是分享一些在美华人家庭的教育经验。读了之后才发现，它更像是一本关于“人”的书，关于成长，关于爱，关于如何在不完美中寻找完美。作者并没有刻意去宣扬某种教育体系，而是通过她自己在亲子互动中的观察和实践，展现了一种非常自然的教育方式。她不是在“教”孩子，而是在“陪”孩子，在陪伴中引导，在分享中成长。我印象最深刻的是她对孩子好奇心的保护和鼓励，那种不打压、不否定，而是积极回应和引导的态度，让我深思。她也谈到了自己在育儿过程中遇到的困惑和挑战，这些真实的吐露，让这本书显得格外接地气，也让我觉得很有共鸣。毕竟，哪个家长没有遇到过“熊孩子”的时候呢？这本书没有给出标准答案，而是提供了一种视角，一种思路，让你学会去理解孩子，去信任孩子，去与孩子一起探索世界。它不是一本需要你坐下来认真“学习”的书，而是一本可以随手翻阅，随时都能从中汲取力量的书。
评分这本书真是太意外了！我原本以为会是一本关于美国文化或者育儿理念的科普读物，结果翻开才发现，它更像是一本充满温情的回忆录，记录了一个母亲在美国的求学和育儿过程中的点点滴滴。作者的文字朴实而真挚，没有华丽的辞藻，却有着直击人心的力量。她描述了在异国他乡独自抚养孩子的艰辛，以及如何在这个过程中找到乐趣和意义。我尤其喜欢她对一些生活琐事的细致描绘，比如孩子第一次学会走路时的兴奋，第一次尝试陌生食物时的好奇，以及夜晚哄睡时轻柔的哼唱。这些画面感极强的场景，让我仿佛也置身其中，感受到了为人父母的喜悦与不易。这本书让我看到了一个母亲的坚韧与智慧，也让我重新审视了自己与孩子的相处方式。它不是那种教条式的育儿指南，而是一种潜移默化的影响，让你在阅读中不断思考，如何在生活中创造更多的温馨时刻，如何在教育中融入更多的爱与陪伴。我常常在读完一个故事后，停下来，默默地拥抱我的孩子，心中充满了感激。这本书就像一位远方的朋友，用她温暖的故事，治愈了我的心灵，也点亮了我育儿之路上的许多盲点。
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