让家长、老师、学校共同撑起「以孩子为中心」的百年大计
成就每一个孩子　打造人本环境，教出快乐小孩！

　　芬兰教育世界第一的祕密在哪里？
　　以孩子为中心，而非以热中目标的家长和官僚的好恶为重。

　　「以孩子为中心」的真义是什么？
　　从更基本、更人性的角度思考孩子的可能需要，然后施予尊重孩子感受的教育，绝非放纵宠溺。

　　2009农历年前，陈之华回到睽违六年余的台湾，两个女儿也在开学后分别进入国一和小五。
　　从他乡回到家乡，原本以为熟悉的环境能够让两个孩子快乐学习，
　　没想到，拥抱她们的却是一连串的考试、写不完的作业……

　　开学才三週，几乎已经考完芬兰学生一年的分量。

　　老师也无奈地说：「段考前，还会有更多、更疯狂的情况，这里就是这样……。」

　　这让陈之华不禁感叹：经历过所谓的「教改」、走到二十一世纪的今天，怎么我们的学校教育不但没有更活泼、更有效率、更多元、更趋于人性，反而难度更往低年级延展，升学压力也不断向下伸手；整个教学的导向，仍然是以考试、排名和相互较劲来主导？

　　旅居北欧六年，出了两本畅销书，到处都有人问陈之华芬兰教育的特色在哪里？她总是肯定的说：「以孩子为中心。」不论政府、学校、老师、家长都以孩子的需求为最优先，协助孩子培养一生受用、带着走的能力，永远帮孩子留一扇机会之窗，就是芬兰教育世界第一的祕诀所在。

　　从赫尔辛基回到台北，一年多来，陈之华不改初衷的分享「以孩子为中心」的教育观点，借着受邀至各地演讲、书写专栏的机会，近身观察第一线的老师、官员，还有家长，也从女儿的学习历程与体制直接对话。陈之华焦急的伏案写下一篇篇观察心得，对照芬兰在师资养成、政府支援、社会机制上所做的努力，期盼为台湾教育大环境带来更多提醒：

　　教育，视孩子权利为最先，强调基本能力的养成；
　　学校，重视过程而非结果，不标榜鑑别度与分数；
　　老师，旨在引出学习乐趣，养成解决问题的能力；
　　家长，给孩子赏识与尊重，学习靠时间不靠压力。

　　此外，对于近来正热的少子化问题，以及有关公务员的考评制度，陈之华也提出了值得省思的可行建议。

作者简介

陈之华

　　旅居芬兰六年，亦曾居住英国、美国、奈及利亚等国多年，旅游足迹四十余国。英国曼彻斯特都会大学视觉传播硕士；曾任职台湾纽约设计公司、美商李奥贝纳广告公司等，并曾于美国开设个人工作}，及担任西非洲卡拉巴大学艺术系客座讲师、芬兰赫尔辛基国际妇女会理事。

　　现为自由作家、专栏作者，前两本着作《没有资优班，珍视每个孩子的芬兰教育》（2008）及《每个孩子都是第一名》（2009）成为台湾各大书局的年度畅销书籍、选书，以及多处地方政府之推荐好书，已分别出版简体文版本，另外《每个孩子都是第一名》已出版有声书版，而韩文版即将出版。

　　近年来持续接受各大报章杂志、电视与广播节目的专访及专稿邀约，稿件散见于《台北画刊》、《商业周刊》、《小羊月刊》、《康健》、《台湾立报》、《国立教育资料馆》、《国父纪念馆馆刊》等等，现为《亲子天下》、《国语日报》、《旅人志》、《中时部落格》等专栏作者。

　　曾担任部落格达人评审、全球华文部落格大奖评审、全国教育部落格大赛评审、全国SUPER教师奖评审委员、公视「下课花路米」节目芬兰专辑顾问，现任全国家长团体荣誉领航员、幸福教育基金会顾问等。

　　陈之华的作品：《没有资优班，珍视每个孩子的芬兰教育》（木马文化，2008）、《每个孩子都是第一名：芬兰教育给台湾父母的45堂必修课》（天下文化，2009）、《成就每一个孩子：从芬兰到台北，陈之华的教育观察笔记》（天下杂志，2010）

　　陈之华的部落格：《北国风情》tw.myblog.yahoo.com/yolanda-chen/（获得2007年全球华文部落格大奖年度最佳「生命记录」首奖）
　　陈之华的Email：yolandachen24@gmail.com

作者序　孩子的潜能，无限宽广
前　言　保护，是尊重的开始

第一章　从赫尔辛基到台北
给孩子成功机会，他们会学得更好
自我突破才是竞赛重点
每个人都有成功的机会
差点理论与公车行车之道 不同的学习进程
学习的乐趣
数学不只是演练与计算
将数学运用于生活才是成功
东西教育观的差异
扬优批劣不是最好的

第二章　老师辛苦了
老师，才是关键！
教师尊严，来自专业
好成绩，来自多元能力的好老师
理论与实务并重
不是每个人都适合当老师
老师辛苦了
他们竟然可以选老师
为何不敢跟老师说？

第三章　与孩子一起蜕变
让幼儿充分体验与探索
发展学习乐趣，帮助孩子去探索
享有公平的成长与学习起始点
女儿的同理心
与孩子一起蜕变
青春与课业可以双轨运行
活在当下
教育贵在养趣
孩子的潜能需要空间与时间来开发
赏识与尊重
尊重来自恰如其分的教育

第四章　亲师齐力，共同撑起百年大计
误解
相互提携取代相互责备
回到事物的根源
沟通比评量更重要
再思考一下「不适任」
为何人才变庸才？
工会是专业与尊严的保障
对谈机制
芬兰的教师工会
工会的角色

第五章　少子化背后的省思
养不起
对生命权的重新省思
为育儿津贴生孩子？
玛莉老师的产假
史帝芬老师也有产假
生养儿女的假期可以有多长？
托育中心
找回幼儿教育的初衷

后记　外国月亮，从来就没有比较圆