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　　Teaching English Grammar is the essential guidebook for teachers who need to prepare and deliver effective grammar lessons. It combines a clear and comprehensive grammar reference with practical teaching advice, helping teachers to understand grammar points and present them clearly. Packed with immediately useful ideas and techniques, it is suitable for both newly qualified and more experienced teachers.

Key Features:

　　* Contains situational presentations with pictures and diagrams that can be easily reproduced on the board when presenting language.

　　* Provides clear explanations of key grammatical structures with timelines and concept questions.

　　* Highlights common errors so that teachers can anticipate problems their students might meet.

探寻语言的内在结构：一本关于跨文化交际与认知语言学的著作 书名：《语境、意义与心智：英语教学的认知与社会转向》 内容简介 本书并非一本传统的语法教科书，它将视角从孤立的规则罗列，转向了语言在真实人类交流中的动态作用，以及语言结构如何反映和塑造人类认知。本书旨在为英语教师、语言学研究者以及对语言学习机制深感兴趣的读者，提供一个整合了认知科学、社会语言学和应用语言学的前沿框架。 第一部分：从形式到功能——语法的新定义 传统语法教学往往将“语法”视为一套静态的、必须遵守的规则集合，强调对与错的标准。然而，本书挑战了这一二元对立的观点，主张语法是“意义建构的工具箱”。 第一章：语言的动态库存：概念隐喻与意象图式 本章深入探讨认知语言学的核心概念。我们不再将语法结构视为抽象的符号操作，而是将其视为人类心智对经验世界进行组织和概念化的方式。通过分析时态、体（Aspect）以及情态（Modality）的实际使用，读者将理解动词形式如何承载着说话者对时间流逝、事件完成状态以及主观判断的理解。例如，我们将对比“I have been working”和“I worked”在心智中激活的不同“意象图式”（Image Schemas），揭示它们在信息传递中的微妙差异。重点探讨了Lakoff和Johnson的概念隐喻理论如何渗透到英语的句法结构中——“时间即空间”的隐喻如何解释了将来时和过去完成时的结构选择。 第二章：语境的磁力：话语分析与语用学视野 语法的使用是高度依赖语境的。本章聚焦于语用学在教学中的关键地位。我们分析了上下文、社会关系和交流目的如何实时地塑造句子的选择。本书将引入语篇分析（Discourse Analysis）的方法，教导读者如何识别和分析真实的对话片段，理解“连贯性”（Coherence）和“衔接性”（Cohesion）是如何通过语法工具（如指代、连接词和省略）实现的。例如，我们将详细剖析“吗啡层级”（Morphological Hierarchy）在谈判或冲突解决场景中的微妙作用，说明为什么在特定语境下，使用被动语态比主动语态更具社交礼貌性（Politeness Theory）。 第二部分：心智的构建——习得与加工 本部分将目光投向学习者的大脑，探讨语言知识是如何被获取、存储和实时检索的。 第三章：从输入到内化：二语习得的认知模型 本书批判性地审视了传统的“对比分析法”和“错误分析法”，转而采用基于认知的模型，如信息加工理论和注意力焦点理论。我们探讨了学习者如何处理语言输入中的复杂句法模式，以及“可理解的输入”（Comprehensible Input）和“可理解的输出”（Comprehensible Output）在促成语法知识从“可使用”（usable）到“内化”（automatic）过程中的角色。本章特别关注“缝隙”（gaps）和“过度概化”（overgeneralization）现象，将其视为心智在构建内部语言系统时进行积极假设和测试的证据，而非单纯的“错误”。 第四章：自动化与流利性：工作记忆与自动执行 流利性不仅仅是语速快，更关乎语言处理的自动化程度。本章引入神经语言学的初步概念，解释了语言知识在不同程度的自动化下的运作差异。我们将讨论如何设计教学活动，以促进从陈述性知识（Declarative Knowledge，即“知道规则”）向程序性知识（Procedural Knowledge，即“自然地使用”）的转化。教学策略将围绕高频句型包（Chunks）的识别和重复使用展开，强调“语块”（Chunking）在减轻工作记忆负荷中的重要性。 第三部分：教学法的社会转向——身份、权力和课堂实践 语法教学必须植根于社会实践之中。本部分探讨了语言变体、身份认同与教学实践之间的复杂关系。 第五章：变体与规范：英语的多中心世界 本书完全摒弃了单一“标准英语”作为唯一目标的教学观。我们拥抱世界英语（World Englishes）的概念，探讨不同变体（如印度英语、新加坡英语）的语法特征如何作为一种社会资本和身份标记。教师需要引导学生理解，语法的“正确性”是社会协商的结果，而非绝对的真理。本章将提供具体的案例分析，比较不同英语变体中介词使用和从句结构上的差异，并讨论如何在跨文化交际中选择最恰当的语言形态。 第六章：以任务为基础的语法教学法 我们主张将语法教学整合到任务型教学（Task-Based Language Teaching, TBLT）的“中介环节”（Mediation Stage）中。语法不再是预设的教学内容，而是学习者在完成复杂交际任务时，为克服理解或表达障碍而“回顾”（revisiting）和“聚焦”（focusing）的工具。本章将详细介绍如何设计一个要求高度精确度（Accuracy）的任务，引导学生自我发现和修正他们对特定语法结构的理解，从而实现真正的意义驱动下的语法学习。 结论：走向整体的语言教育者 本书的最终目标是培养出能够将认知理解、语用意识和社会责任感融为一体的语言教育者。掌握语言的结构，是为了更好地参与世界、理解他人，并更有效地构建我们共同的意义。这本著作提供的是一把钥匙，用以开启理解语言的内在逻辑和心智的运作方式，远超字母和动词变位的简单范畴。 目标读者： 英语教师（K-12至高等教育）、应用语言学硕士/博士研究生、认知科学与语言习得研究人员。

评分☆☆☆☆☆

这本书我早就听说了，一直想找机会翻翻看。最近终于如愿以偿，迫不及待地打开了。我是一个对英语语法有着浓厚兴趣的学习者，总觉得很多时候，语言的魅力就体现在其精妙的规则之中。这本书的装帧设计很简洁大方，书页纸张也很有质感，拿在手里沉甸甸的，给人一种内容扎实的感觉。我翻阅的第一部分，大概是对英语语法的历史渊源和发展脉络做了一个宏观的介绍。这点我特别喜欢，因为它不仅仅是枯燥的规则讲解，而是将语法置于更广阔的文化和历史背景下，让我能够理解为什么会有这些规则，以及它们是如何演变的。比如，书中提到了一些古英语和中古英语的例子，虽然我不是语言学家，但通过这些对比，我能感受到现代英语语法的精炼和逻辑性，也对一些看似“奇怪”的语法现象有了更深的理解。我个人认为，这种“知其所以然”的学习方式，比单纯记忆规则要有效得多，也更能激发我对英语的探索欲。而且，作者在这一部分并没有直接切入具体的语法点，而是用一种娓娓道来的方式，像是在跟我分享一个关于语言演变的故事，非常引人入胜。我期待后续的部分能够继续保持这种深入浅出的风格，让我更好地掌握英语的内在逻辑。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，学习语言最重要的一点就是要“有趣”，否则很容易半途而废。这本书的叙事方式就非常有趣。它并没有上来就给你一大堆枯燥的定义和公式，而是通过一个个引人入胜的小故事，或者是一些非常巧妙的类比，来引入语法概念。我特别喜欢书中关于“情态动词”的那一部分，作者用一种非常生动的方式，把“can”、“could”、“may”、“might”、“should”、“must”这些词比作不同程度的“可能性”和“义务”，并且通过一系列充满想象力的场景来展示它们之间的区别。比如，他会用“你必须去上学”和“你也许会遇到一个惊喜”来对比“must”和“may”的语气差异，这种形象的比喻让我一下子就记住了这些词的含义和用法。而且，书中还设计了一些小练习，并不是那种填鸭式的选择题，而是让你去分析句子、去改写句子，让你在主动思考中巩固所学。我感觉这本书不仅仅是在教我语法，更是在培养我用英语进行创造性表达的能力。我非常期待接下来的章节，希望它能继续保持这种寓教于乐的风格，让我爱上英语语法。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，学习一门语言，特别是像英语这样在全球广泛使用的语言，语法是绕不开的基石。这本书恰恰满足了我对语言“深度”的追求。它不是那种快速教会你“说”几句应景短语的速成手册，而是更侧重于对语言结构和内在逻辑的剖析。我仔细翻看了其中关于“句子成分分析”和“从句嵌套”的部分，作者的讲解非常有条理，逻辑链条清晰严谨。他没有仅仅停留在理论层面，而是通过大量的例句，由浅入深地展示了不同句型结构是如何构建出复杂的意义。尤其让我印象深刻的是，书中对一些常见的语法错误进行了详细的辨析，并且给出了非常具体的修改建议和解释，这对我这种经常会在一些细微之处犯错的学习者来说，简直是福音。我感觉这本书就像是一位经验丰富的语言学导师，耐心地引导我一层层剥开英语语法的“洋葱”，让我看到其精妙之处。它鼓励我去思考，去探索，而不是死记硬背。这种“启发式”的学习方法，让我觉得自己不仅仅是在学习语法，更是在学习一种思维方式。我非常期待书中关于“非谓语动词”和“虚拟语气”的详细讲解，因为这些部分一直是我学习中的难点。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格我非常喜欢，它没有那种板着面孔的学术腔调，而是充满了热情和人文关怀。在阅读过程中，我感觉作者就像是一位知无不言、言无不尽的良师益友，用一种非常接地气的方式来讲解英语语法。我最喜欢的部分是关于“冠词”的运用，这绝对是英语学习中的一大难关。书中并没有简单地罗列“a/an/the”的规则，而是深入探讨了它们背后的“概念”和“语境”。作者通过很多有趣的例子，比如“the one and only”和“a hundred”，让我看到了冠词在表达“独特性”、“泛指性”以及“量词”方面的微妙之处。我之前一直对某些固定搭配中的冠词用法感到困惑，而这本书的讲解让我豁然开朗，感觉很多曾经的“死记硬背”都变成了“豁然开朗”的理解。而且，书中还穿插了一些关于不同英语国家（比如美式英语和英式英语）在冠词使用上的细微差异，这对于想要更全面掌握英语的学习者来说，非常有价值。这种注重细节、循序渐进的讲解方式，让我觉得即使是语法“小白”也能轻松上手，并且能够真正理解其中的奥妙。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始对这本书并没有抱太高的期待，毕竟市面上的英语语法书太多了，大部分都大同小异，无非是名词、动词、形容词、副词，然后是各种时态、语态、从句的讲解，看得人头昏脑涨。但这本书给我的惊喜是，它似乎并没有直接跳到那些“硬核”的语法内容，而是花了不少篇幅去探讨“如何学习语法”以及“语法在实际应用中的意义”。这一点就让我觉得耳目一新。它并没有简单地告诉你“什么是语法”，而是引导你去思考“为什么我们需要语法”、“语法如何帮助我们更好地表达”，甚至还谈到了不同英语国家的语法差异和习惯。我特别欣赏书中关于“语用学”和“语体”的讨论，它让我意识到，语法不仅仅是教科书上的条条框框，更是我们与世界沟通的有力工具，在不同的场合、面对不同的人，我们需要运用不同的语法策略来达到最佳的沟通效果。书中列举了一些非常贴近生活的例子，比如在商务邮件中如何使用更正式的表达，在日常对话中如何使用更口语化的句子，这些都让我觉得学到的知识非常实用，能够立刻应用到我的日常英语学习和工作中。这种“学以致用”的理念，让原本可能显得枯燥的语法学习变得生动有趣起来。