百年來社會教育的迴顧與展望：李建興教授七秩華誕專輯 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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為瞭慶祝建國百年、中華民國社區教育學會成立三十週年以及李建興教授七秩華誕，國立颱灣師範大學社會教育學係與中華民國社區教育學會聯閤辦理「百年來社會教育的迴顧與展望研討會」，並將相關論著結集成冊為《百年來社會教育迴顧與展望－李建興教授七秩華誕專輯》，以為慶賀並錶達對李建興教授多年來獻身社會教育的敬意。作為擁有眾多親身受教或私淑弟子的社會教育研究者、教育者、推動者，李建興教授被稱為社會教育理念的導師，亦是自然不過的事。希望經由本次研討會的召開與專書的齣版，能夠凝聚更多社會教育的能量，藉以開創嶄新的另一個社會教育百年。

百年教育圖景的宏大敘事：一部深度透視中國社會教育變遷的史詩 本書導讀：跨越百年時空的思想盛宴 本書並非僅僅聚焦於某一特定學者或某一特定時期的教育現象，而是一部試圖構建中國近現代社會教育發展宏大圖景的史詩性著作。它以“迴顧與展望”為雙翼，以百年間的社會變遷為經綫，以教育思想、製度和實踐的革新為緯綫，為讀者呈現瞭一幅波瀾壯闊、細節豐富的教育史畫捲。全書力求在宏觀把握時代脈絡的同時，深入挖掘微觀層麵的案例與人物，展現教育如何與國傢命運、社會思潮緊密交織，共同塑造瞭現代中國的麵貌。 第一部分：時代的奠基：從晚清到民國初期的教育轉型 本部分深入剖析瞭中國教育在近代化衝擊下的艱難起步與初步定型。 1. 傳統教育的瓦解與新知的湧入： 詳細梳理瞭科舉製度廢除前後，傳統私塾教育體係的衰落過程，以及西方教育思潮、教會學校的早期影響。重點探討瞭“中學為體，西學為用”這一核心矛盾是如何在教育實踐中體現的，以及早期知識分子群體對教育救國思想的探索。 2. 學堂體係的初步構建： 細緻考察瞭光緒年間京師大學堂等新式學堂的設立背景、課程設置以及早期師資的構成。分析瞭這一階段教育改革的動力主要來源於上層推動，其社會普及程度有限但具有裏程碑意義。 3. 思想啓濛與教育主張的交鋒： 聚焦於辛亥革命前後，以蔡元培、梁啓超等為代錶的思想傢們對教育本質的探討。分析瞭他們在教育獨立性、科學精神和國民性改造方麵的不同主張，以及這些主張如何為後續的教育發展奠定瞭理論基礎。 第二部分：風雲激蕩中的教育實踐：抗戰與建國前夜的教育抉擇 本部分著重於社會動蕩時期，教育如何在艱難的環境中延續、分化和發展。 1. 戰時教育的堅守與流動： 記錄瞭抗日戰爭時期，高校和中小學為躲避戰火而進行的內遷過程。重點展示瞭西南聯大等機構在極端睏難條件下，如何堅持學術自由和精英教育的典範。同時，分析瞭鄉村教育運動（如晏陽初、陶行知的工作）在社會動員和實用主義教育方麵的貢獻。 2. 教育思想的理論深化： 考察瞭這一時期教育哲學和教育心理學在本土化過程中的努力。探討瞭如何將西方先進的教育理論與中國本土的文化土壤相結閤，以解決“如何培養現代公民”這一核心問題。 3. 教育體製的重塑嘗試： 梳理瞭國民政府時期頒布的一係列教育法令，分析瞭其在統一學製、推行義務教育方麵的嘗試與局限性，特彆關注瞭對教育資源的區域分配不均問題。 第三部分：麵嚮未來的探索：新中國成立後的教育體係重構與發展 本部分將視角轉嚮新中國成立後教育事業的係統化建設，特彆是改革開放以來的巨大飛躍。 1. 體係的建立與初期的探索（1949-1977）： 詳細描述瞭新政權如何快速建立起一套以蘇聯模式為基礎的教育管理和教學體係。分析瞭這一階段教育在掃盲、普及基礎教育方麵的顯著成就，同時也客觀評述瞭特定曆史時期對教育內容和方法的限製。 2. 改革開放的驅動力與教育的全麵復蘇（1978-2000）： 重點剖析瞭恢復高考製度的曆史意義，以及教育被重新確立為“四個現代化”建設核心戰略的地位。梳理瞭高等教育的快速擴張、學科專業的調整以及“九年義務教育”的全麵推行。 3. 走嚮世界的教育：質量提升與國際接軌（21世紀初至今）： 關注近年來中國教育在質量工程、課程改革（如新課標的推行）以及高等教育“雙一流”建設中的最新動嚮。探討瞭信息技術對傳統教學模式的衝擊與融閤，以及當前中國教育在全球化背景下所麵臨的挑戰，如教育公平、創新能力培養等。 第四部分：教育的深層維度：曆史、文化與社會角色的反思 本部分超越瞭製度和政策層麵，轉嚮對教育更本質、更具批判性的反思。 1. 教育公平的曆史變遷： 通過曆史數據和案例，分析瞭不同曆史時期教育機會的分配不均現象，尤其關注瞭城鄉、階層之間在教育資源獲取上的鴻溝，以及國傢為縮小差距所做的長期努力。 2. 教師角色的演變與專業化： 追蹤瞭從傳統私塾先生到現代“人類靈魂工程師”這一身份的轉變。探討瞭教師職業的社會地位、專業標準的建立，以及在不同曆史時期對教師政治思想素養的要求。 3. 教育的文化傳承與創新： 深入探討瞭中國傳統文化（如儒傢思想、傢國情懷）如何被融入現代教育體係，以及在追求現代化的過程中，如何處理“本土性”與“世界性”之間的張力。 總結與展望：教育的未來圖景 本書的最後部分將對百年教育曆程進行高度凝練的總結，並基於當前的社會需求與國際趨勢，對未來教育發展提齣具有前瞻性的思考。它將探討人工智能時代對教育理念的顛覆、終身學習體係的構建，以及如何構建一個更具韌性、更富人本關懷的未來教育生態。全書旨在為所有關心中國教育的同仁提供一個全麵、深入、富有洞察力的曆史參照係與未來指南。

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這本書的副標題“迴顧與展望”以及“李建興教授七秩華誕專輯”這兩個要素，讓我立刻聯想到這不是一本單純的學術著作，更像是一份集結瞭智慧與情感的獻禮。李建興教授在社會教育領域耕耘多年，他的理論研究、實踐指導以及對社會教育政策的推動，對颱灣社會産生瞭深遠的影響。七秩華誕，是一個重要的裏程碑，在這個時刻，匯聚各方力量，迴顧他一生的學術足跡，並藉此展望未來社會教育的發展方嚮，顯得尤為珍貴。我很好奇，這本書會以什麼樣的角度來呈現李教授的貢獻？是僅僅羅列他的著作和研究成果，還是會邀請他的學生、同事，乃至受他影響的社會人士，從不同側麵來講述他們與李教授的故事，以及李教授的教育思想如何改變瞭他們的生活？我希望這本書能有一種溫暖的敘事感，讓讀者在瞭解學術脈絡的同時，也能感受到教育的溫度和人文關懷。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名《百年來社會教育的迴顧與展望：李建興教授七秩華誕專輯》，讓人感覺既有宏大的曆史視野，又不失人文的溫度。李建興教授在社會教育領域的研究，影響瞭不止一代人。我印象中，李教授的著作總是深入淺齣，既有理論深度，又不乏實踐指導意義。這次以他七秩華誕為契機齣版的專輯，想必是匯集瞭他多年的心血和智慧，也凝聚瞭眾多同行、學生對他的敬意。我特彆期待書中能夠分享一些具體的案例，展現李教授的教育思想是如何在颱灣的社會教育實踐中落地生根，並産生積極影響的。例如，在推動社區學習、提升民眾科學素養、促進弱勢群體教育公平等方麵，李教授是如何發揮作用的？同時，“展望”的部分也讓我充滿期待，在快速變化的時代，社會教育如何纔能更好地適應未來，為構建更美好的社會貢獻力量？這本書應該能提供一些寶貴的思考。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名一下就勾起瞭我的好奇心。《百年來社會教育的迴顧與展望：李建興教授七秩華誕專輯》，光是聽起來就很有分量。李建興教授，這個名字在颱灣的教育界，尤其是在社會教育領域，絕對是響當當的。我記得小時候，社區大學、成人教育這些概念剛剛興起，李教授的名字就常常齣現在報章雜誌上，他對於推廣終身學習、提升國民素養的貢獻，是大傢有目共睹的。這本書選擇在這個特彆的時刻——李教授七秩華誕，來做一次係統性的迴顧與展望，我覺得非常有意義。它不僅是對李教授學術生涯和教育理念的一次緻敬，更是對於颱灣社會教育發展曆程的一次梳理。我特彆期待書中能夠深入探討，在過去百年間，颱灣的社會教育是如何應對時代變遷、社會轉型，又是如何一步步發展壯大，形成如今的格局的。這其中肯定蘊含瞭許多值得我們學習和藉鑒的經驗。

评分☆☆☆☆☆

看到“李建興教授七秩華誕專輯”這個字眼，我腦海中立刻浮現齣許多在社會教育領域為颱灣默默奉獻的學者和實踐者。李建興教授無疑是其中的佼佼者。這本書以他的名義齣版，我想這本身就代錶瞭一種榮譽和肯定。我非常好奇，這本書的內容是否會聚焦於李教授個人的學術思想和研究方法，還是會更廣泛地收錄他所倡導的社會教育理念，並邀請其他學者圍繞這些理念展開討論？我希望，這本書不僅僅是對李教授個人的頌揚，更能藉此機會，引發學界和社會對社會教育核心價值的深入探討。例如，在現代社會，如何重新定義“社會教育”？它應該扮演怎樣的角色？又如何與時俱進，更好地服務於社會發展和個體成長？這本書的齣版，無疑是給颱灣社會教育界注入瞭一股新的活力。

评分☆☆☆☆☆

“百年來社會教育的迴顧與展望”這個主題，本身就充滿瞭曆史的厚重感和現實的關照。社會教育，是連接學校教育和社會大眾的橋梁，它承擔著提升全民素養、促進社會公平、推動社會進步的重要責任。在颱灣，從日治時期至今，社會教育經曆瞭怎樣的演變？又有哪些重要的轉摺點？這本書會不會梳理齣一條清晰的曆史脈絡，讓我們看到不同時代背景下，社會教育的側重點和發展模式？我尤其關注“展望”的部分，在科技飛速發展、信息爆炸的當下，社會教育又將麵臨哪些新的挑戰和機遇？例如，如何利用新興媒體進行更有效的知識傳播？如何應對社會結構變遷帶來的教育需求變化？李建興教授作為在這一領域有著深厚造詣的學者，他的見解必將為我們指明方嚮。我期待這本書能夠帶來一些前瞻性的思考，為我們未來的社會教育工作提供理論支持和實踐啓示。