百年来社会教育的回顾与展望：李建兴教授七秩华诞专辑 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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为了庆祝建国百年、中华民国社区教育学会成立三十週年以及李建兴教授七秩华诞，国立台湾师范大学社会教育学系与中华民国社区教育学会联合办理「百年来社会教育的回顾与展望研讨会」，并将相关论着结集成册为《百年来社会教育回顾与展望－李建兴教授七秩华诞专辑》，以为庆贺并表达对李建兴教授多年来献身社会教育的敬意。作为拥有众多亲身受教或私淑弟子的社会教育研究者、教育者、推动者，李建兴教授被称为社会教育理念的导师，亦是自然不过的事。希望经由本次研讨会的召开与专书的出版，能够凝聚更多社会教育的能量，借以开创崭新的另一个社会教育百年。

百年教育图景的宏大叙事：一部深度透视中国社会教育变迁的史诗 本书导读：跨越百年时空的思想盛宴 本书并非仅仅聚焦于某一特定学者或某一特定时期的教育现象，而是一部试图构建中国近现代社会教育发展宏大图景的史诗性著作。它以“回顾与展望”为双翼，以百年间的社会变迁为经线，以教育思想、制度和实践的革新为纬线，为读者呈现了一幅波澜壮阔、细节丰富的教育史画卷。全书力求在宏观把握时代脉络的同时，深入挖掘微观层面的案例与人物，展现教育如何与国家命运、社会思潮紧密交织，共同塑造了现代中国的面貌。 第一部分：时代的奠基：从晚清到民国初期的教育转型 本部分深入剖析了中国教育在近代化冲击下的艰难起步与初步定型。 1. 传统教育的瓦解与新知的涌入： 详细梳理了科举制度废除前后，传统私塾教育体系的衰落过程，以及西方教育思潮、教会学校的早期影响。重点探讨了“中学为体，西学为用”这一核心矛盾是如何在教育实践中体现的，以及早期知识分子群体对教育救国思想的探索。 2. 学堂体系的初步构建： 细致考察了光绪年间京师大学堂等新式学堂的设立背景、课程设置以及早期师资的构成。分析了这一阶段教育改革的动力主要来源于上层推动，其社会普及程度有限但具有里程碑意义。 3. 思想启蒙与教育主张的交锋： 聚焦于辛亥革命前后，以蔡元培、梁启超等为代表的思想家们对教育本质的探讨。分析了他们在教育独立性、科学精神和国民性改造方面的不同主张，以及这些主张如何为后续的教育发展奠定了理论基础。 第二部分：风云激荡中的教育实践：抗战与建国前夜的教育抉择 本部分着重于社会动荡时期，教育如何在艰难的环境中延续、分化和发展。 1. 战时教育的坚守与流动： 记录了抗日战争时期，高校和中小学为躲避战火而进行的内迁过程。重点展示了西南联大等机构在极端困难条件下，如何坚持学术自由和精英教育的典范。同时，分析了乡村教育运动（如晏阳初、陶行知的工作）在社会动员和实用主义教育方面的贡献。 2. 教育思想的理论深化： 考察了这一时期教育哲学和教育心理学在本土化过程中的努力。探讨了如何将西方先进的教育理论与中国本土的文化土壤相结合，以解决“如何培养现代公民”这一核心问题。 3. 教育体制的重塑尝试： 梳理了国民政府时期颁布的一系列教育法令，分析了其在统一学制、推行义务教育方面的尝试与局限性，特别关注了对教育资源的区域分配不均问题。 第三部分：面向未来的探索：新中国成立后的教育体系重构与发展 本部分将视角转向新中国成立后教育事业的系统化建设，特别是改革开放以来的巨大飞跃。 1. 体系的建立与初期的探索（1949-1977）： 详细描述了新政权如何快速建立起一套以苏联模式为基础的教育管理和教学体系。分析了这一阶段教育在扫盲、普及基础教育方面的显著成就，同时也客观评述了特定历史时期对教育内容和方法的限制。 2. 改革开放的驱动力与教育的全面复苏（1978-2000）： 重点剖析了恢复高考制度的历史意义，以及教育被重新确立为“四个现代化”建设核心战略的地位。梳理了高等教育的快速扩张、学科专业的调整以及“九年义务教育”的全面推行。 3. 走向世界的教育：质量提升与国际接轨（21世纪初至今）： 关注近年来中国教育在质量工程、课程改革（如新课标的推行）以及高等教育“双一流”建设中的最新动向。探讨了信息技术对传统教学模式的冲击与融合，以及当前中国教育在全球化背景下所面临的挑战，如教育公平、创新能力培养等。 第四部分：教育的深层维度：历史、文化与社会角色的反思 本部分超越了制度和政策层面，转向对教育更本质、更具批判性的反思。 1. 教育公平的历史变迁： 通过历史数据和案例，分析了不同历史时期教育机会的分配不均现象，尤其关注了城乡、阶层之间在教育资源获取上的鸿沟，以及国家为缩小差距所做的长期努力。 2. 教师角色的演变与专业化： 追踪了从传统私塾先生到现代“人类灵魂工程师”这一身份的转变。探讨了教师职业的社会地位、专业标准的建立，以及在不同历史时期对教师政治思想素养的要求。 3. 教育的文化传承与创新： 深入探讨了中国传统文化（如儒家思想、家国情怀）如何被融入现代教育体系，以及在追求现代化的过程中，如何处理“本土性”与“世界性”之间的张力。 总结与展望：教育的未来图景 本书的最后部分将对百年教育历程进行高度凝练的总结，并基于当前的社会需求与国际趋势，对未来教育发展提出具有前瞻性的思考。它将探讨人工智能时代对教育理念的颠覆、终身学习体系的构建，以及如何构建一个更具韧性、更富人本关怀的未来教育生态。全书旨在为所有关心中国教育的同仁提供一个全面、深入、富有洞察力的历史参照系与未来指南。

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这本书的副标题“回顾与展望”以及“李建兴教授七秩华诞专辑”这两个要素，让我立刻联想到这不是一本单纯的学术著作，更像是一份集结了智慧与情感的献礼。李建兴教授在社会教育领域耕耘多年，他的理论研究、实践指导以及对社会教育政策的推动，对台湾社会产生了深远的影响。七秩华诞，是一个重要的里程碑，在这个时刻，汇聚各方力量，回顾他一生的学术足迹，并借此展望未来社会教育的发展方向，显得尤为珍贵。我很好奇，这本书会以什么样的角度来呈现李教授的贡献？是仅仅罗列他的著作和研究成果，还是会邀请他的学生、同事，乃至受他影响的社会人士，从不同侧面来讲述他们与李教授的故事，以及李教授的教育思想如何改变了他们的生活？我希望这本书能有一种温暖的叙事感，让读者在了解学术脉络的同时，也能感受到教育的温度和人文关怀。

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“百年来社会教育的回顾与展望”这个主题，本身就充满了历史的厚重感和现实的关照。社会教育，是连接学校教育和社会大众的桥梁，它承担着提升全民素养、促进社会公平、推动社会进步的重要责任。在台湾，从日治时期至今，社会教育经历了怎样的演变？又有哪些重要的转折点？这本书会不会梳理出一条清晰的历史脉络，让我们看到不同时代背景下，社会教育的侧重点和发展模式？我尤其关注“展望”的部分，在科技飞速发展、信息爆炸的当下，社会教育又将面临哪些新的挑战和机遇？例如，如何利用新兴媒体进行更有效的知识传播？如何应对社会结构变迁带来的教育需求变化？李建兴教授作为在这一领域有着深厚造诣的学者，他的见解必将为我们指明方向。我期待这本书能够带来一些前瞻性的思考，为我们未来的社会教育工作提供理论支持和实践启示。

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这本书的书名《百年来社会教育的回顾与展望：李建兴教授七秩华诞专辑》，让人感觉既有宏大的历史视野，又不失人文的温度。李建兴教授在社会教育领域的研究，影响了不止一代人。我印象中，李教授的著作总是深入浅出，既有理论深度，又不乏实践指导意义。这次以他七秩华诞为契机出版的专辑，想必是汇集了他多年的心血和智慧，也凝聚了众多同行、学生对他的敬意。我特别期待书中能够分享一些具体的案例，展现李教授的教育思想是如何在台湾的社会教育实践中落地生根，并产生积极影响的。例如，在推动社区学习、提升民众科学素养、促进弱势群体教育公平等方面，李教授是如何发挥作用的？同时，“展望”的部分也让我充满期待，在快速变化的时代，社会教育如何才能更好地适应未来，为构建更美好的社会贡献力量？这本书应该能提供一些宝贵的思考。

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看到“李建兴教授七秩华诞专辑”这个字眼，我脑海中立刻浮现出许多在社会教育领域为台湾默默奉献的学者和实践者。李建兴教授无疑是其中的佼佼者。这本书以他的名义出版，我想这本身就代表了一种荣誉和肯定。我非常好奇，这本书的内容是否会聚焦于李教授个人的学术思想和研究方法，还是会更广泛地收录他所倡导的社会教育理念，并邀请其他学者围绕这些理念展开讨论？我希望，这本书不仅仅是对李教授个人的颂扬，更能借此机会，引发学界和社会对社会教育核心价值的深入探讨。例如，在现代社会，如何重新定义“社会教育”？它应该扮演怎样的角色？又如何与时俱进，更好地服务于社会发展和个体成长？这本书的出版，无疑是给台湾社会教育界注入了一股新的活力。

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这本书的书名一下就勾起了我的好奇心。《百年来社会教育的回顾与展望：李建兴教授七秩华诞专辑》，光是听起来就很有分量。李建兴教授，这个名字在台湾的教育界，尤其是在社会教育领域，绝对是响当当的。我记得小时候，社区大学、成人教育这些概念刚刚兴起，李教授的名字就常常出现在报章杂志上，他对于推广终身学习、提升国民素养的贡献，是大家有目共睹的。这本书选择在这个特别的时刻——李教授七秩华诞，来做一次系统性的回顾与展望，我觉得非常有意义。它不仅是对李教授学术生涯和教育理念的一次致敬，更是对于台湾社会教育发展历程的一次梳理。我特别期待书中能够深入探讨，在过去百年间，台湾的社会教育是如何应对时代变迁、社会转型，又是如何一步步发展壮大，形成如今的格局的。这其中肯定蕴含了许多值得我们学习和借鉴的经验。