具体描述
这是一个解放军文艺兵的人生奇遇。1962年，本书作者是一个只有十几岁的「红小兵」，却雀屏中选，进入中南海陪同毛泽东等中共元老跳舞，并在文革中多次与毛泽东有过许多次长时间的交谈。从1970年6月8日至1976年5月26日期间，她将每一次与毛泽东的交谈都用红、蓝两种颜色的笔作了记录。这个笔记记载了毛泽东在那个历史时期中的许多不见经传的观点与看法，既有对人物的月旦，又有他对林彪、江青私下的批评与不满，也有对自己的个人经历的点点记忆。在这些貌似随意的聊天中，读者将可窥见这个当时至高无上者晚年的一些不为人知的世俗之见。也从另一个方面灼现出他不是一尊神，而是也具有七情六慾的感情丰富的人。
作者简介
赵淑琴
1946年11月出生于江苏省南通市，1959年9月入伍到中国人民解放军空军政治部歌舞团。1969年4月加入中国共产党。从1962年始到中南海执行为中央首长举办的舞会伴舞的政治任务，与毛泽东主席相识，直至1976年5月，曾多次与毛泽东主席交谈聊天。1979年12月退伍转业，先后在国营企业和合资企业任职。2002年退休后又曾在多家民营企业任副总经理或总经理职务。
著者信息
图书目录
图书序言
图书试读
用户评价
这本书的题目，《与毛泽东主席聊天：一段「红小兵」与「红太阳」的往事》，一看到就让我脑海里闪过无数的画面和问号。在台湾，我们从小就被灌输了一种相对固定的历史观，毛泽东往往是那个被标签化的、充满争议的人物。所以，“聊天”这个词，就显得格外不同寻常，它暗示着一种近距离、一种人与人之间的真实互动，而非高高在上的政治宣讲。“红小兵”，这个词汇更是带有浓厚的时代色彩，代表着那个特定时期，孩子们被卷入政治洪流的特殊经历。而“红太阳”，则是对毛泽东的至高无上的赞美。当这几个元素——孩童的纯真、领袖的威严、以及“聊天”这个充满温情的词汇——碰撞在一起，所产生的火花，让我非常期待。“往事”二字，更是勾起了我对这段经历的无限遐想。我想知道，这段“往事”究竟是怎样的？是什么样的契机，让一个“红小兵”有机会与毛泽东进行“聊天”？这次“聊天”的内容，又会是什么？是关于国家大事的讨论，还是关于孩童的简单问答？“红小兵”的视角，会如何解读这位“红太阳”？这本书，会不会为我们这些身处台湾、长期以来被特定历史叙事所影响的读者，提供一个全新的理解角度？我期待的，是一段真实、生动、充满细节的叙述，一段能够让我感受到那个时代脉搏，感受到历史人物复杂性的文字，一次能够触及到历史深处，引发思考的阅读。
评分《与毛泽东主席聊天：一段「红小兵」与「红太阳」的往事》，这个书名本身就充满了戏剧性和历史的重量。在台湾，我们对毛泽东的认知，很大程度上受到政治环境和信息流通的影响，他更多地是一个被符号化、被定格的政治人物。而“红小兵”，是那个年代特有的群体，他们代表着一种时代的狂热和特定的意识形态。所以，当“红小兵”与“红太阳”被置于“聊天”这个非常个人化、非常生活化的语境下，这本身就构成了一种巨大的反差，也激发了我极大的好奇。我想象着，一个年幼的“红小兵”，带着孩童特有的纯真和对领袖的崇拜，与毛泽东进行了一场对话。这次对话，会是怎样的场景？会是严肃的政治学习，还是意外的温情时刻？“往事”二字，更是点明了这本书的主题，它不是当下的即时访谈，而是对一段久远记忆的回溯。我期待，这本书能够超越简单的历史事件复述，能够深入挖掘那个时代背景下，人与人之间的真实情感和互动。特别是，从一个“红小兵”的视角去观察和记录毛泽东，这本身就提供了一种独特的切入点，或许能够让我们看到一个不同于以往的，更具人情味的“红太阳”。对于台湾的读者来说，了解那个时代，理解那位历史人物，往往是隔着一层信息障的。这本书，能否成为一座桥梁，让我们能够跨越这层隔阂，去感受历史的温度，去理解不同立场和视角下的真实？我希望，它是一段真诚的叙述，一段充满细节的描绘，一次能够引发深刻思考的阅读体验。
评分看到《与毛泽东主席聊天：一段「红小兵」与「红太阳」的往事》这个书名，立刻勾起了我强烈的求知欲。在台湾，毛泽东的形象，长期以来被一种相对单一的叙事所塑造，要么是“人民的领袖”，要么是“独裁者”，很少有“聊天”这样充满生活气息的词语出现。而“红小兵”这个称呼，更是那个特定历史时期的独特符号，带着一种集体主义的时代印记。“红太阳”作为毛泽东的另一个极具象征意义的称谓，更是将他置于一个神圣的高度。这本书，将这几个元素——一个充满时代烙印的少年，一位被誉为“红太阳”的领袖，以及“聊天”这样一种亲密的互动——巧妙地结合在一起，形成了一种巨大的叙事张力。我非常想知道，这本书会如何描绘这段“往事”？“红小兵”的视角，会呈现出一个怎样的毛泽东？是那个高高在上的领袖，还是一个有血有肉、有喜怒哀乐的凡人？他们的“聊天”，又会涉及哪些内容？是关于革命的宏大叙事，还是关于生活的琐碎细节？“往事”二字，更增添了历史的厚重感，也暗示了这段经历并非简单的碎片化记忆，而是经过沉淀、反思后的故事。这本书，是否能为我们这些在不同历史语境下成长起来的台湾读者，提供一个更立体、更具人情味的视角，来理解那位在历史上留下浓墨重彩的人物，以及他所处的那个时代？我期待的，不是一篇程式化的回忆录，而是一次真诚的对话，一次跨越鸿沟的理解，一次能够触及历史深处，引发共鸣的叙述。
评分这本书的标题，光是“与毛泽东主席聊天”，就足够勾起我莫大的好奇心了。毕竟，在台湾，我们从小接触到的历史叙事，对于毛泽东的描绘，总是带着一种复杂的情感，有的是批判，有的是恐惧，但鲜少有“聊天”这样一种近距离、个人化的联想。更何况，是“红小兵”的视角，“红小兵”这三个字，在中国大陆的特定历史时期，意味着什么，我们多少也听说过一些，那是那个时代特有的符号，承载着一种狂热、一种纯粹，也可能是一种被塑造的理想。所以，当“红小兵”遇上“红太阳”，在同一个语境下，这本身就构成了一个巨大的张力。我非常期待，这本书能够为我打开一个全新的视角，去理解那个年代，去理解那个被我们从小被告知的人物，他究竟是如何以一个“人”的姿态，与一个孩子产生交集。这种交集，是怎样的形式？是谆谆教诲，还是简单的问答？是政治的宣讲，还是生活化的交流？“往事”，更是让人遐想，是尘封已久的记忆，还是经过反复回溯和提炼的叙事？台湾读者，我们经历的历史与大陆不同，我们对于那个时代的理解，往往是隔着一层信息屏障的。这本书，如果能够打破这层屏障，用一种更柔软、更具人情味的方式，来呈现这段“往事”，那将是一种极大的阅读收获。它不应该是枯燥的史实堆砌，更不应该是刻板的意识形态宣传，而应该是一段真实的情感流露，一段跨越时空的对话，一段在历史洪流中，个体生命痕迹的闪光。我关注的，是那种“聊天”的真实感，是“红小兵”那份孩童特有的纯真与好奇，与“毛泽东主席”这位历史巨人之间，可能产生的化学反应。这不仅仅是关于历史人物的传记，更可能是一次关于理解、关于沟通、关于两岸同胞在不同历史背景下，对同一段历史可能产生的不同解读的尝试。
评分拿到这本书的书名《与毛泽东主席聊天：一段「红小兵」与「红太阳」的往事》，我的第一反应是，“这怎么可能？”在台湾，我们接触到的关于毛泽东的论述，几乎都是负面的，他被塑造成一个残暴的独裁者，发动了无数的政治运动，给中国带来了深重的灾难。所以，“聊天”这个词，听起来就格外不真实，仿佛是天方夜谭。更何况，是“红小兵”，那个年代充满狂热的少年儿童组织。我一直以为，“红小兵”和毛泽东之间，顶多是宣传画上的形象，或者是在大型集会上遥遥相望。这本书，却把他们放在了“聊天”这个如此私人化、如此生活化的场景里。这让我非常好奇，到底是什么样的经历，能够让一个“红小兵”有机会和毛泽东“聊天”？这次“聊天”的内容会是什么？是关于革命的理想，还是关于日常的生活？是关于中国未来的蓝图，还是关于一个孩子的童真提问？“往事”二字，更是让我觉得，这可能是一段被尘封了很久，却又充满故事的记忆。这本书，是否能为我们这些生活在不同历史叙事下的台湾读者，提供一个重新认识毛泽东，认识那个特殊年代的可能性？它会不会是那种，让我们能够抛开政治立场，去感受历史人物复杂性和人性的作品？我期待的，不是一本歌颂或者批判的书，而是一段真实的，充满细节的，能够让我感受到那个时代脉搏的叙述，一个“红小兵”的眼睛里，看到的“红太阳”，究竟是什么样子。
评分《与毛泽东主席聊天：一段「红小兵」与「红太阳」的往事》这个书名，如同一颗投入平静湖面的石子，在我心中激起了层层涟漪。在台湾，毛泽东的形象，早已被各种历史叙述和政治论述所定义，他要么是“伟大的革命家”，要么是“残暴的独裁者”，很少有机会以一个“聊天”的对象出现在我们面前。“红小兵”，这个带有强烈时代印记的称呼，更是在我们固有的认知中，与政治狂热和集体主义紧密相连。所以，当“红小兵”与“红太阳”这两个看似遥远，又充满象征意义的符号，被置于“聊天”这一充满人情味的场景下，这本身就构成了一种巨大的叙事张力和极大的吸引力。我非常好奇，这段“往事”究竟是怎样的？是什么样的机缘巧合，让一个“红小兵”有机会与毛泽东进行“聊天”？这次“聊天”的内容，又会涉及哪些方面？是关于革命的理想，还是关于生活的日常？是领袖的教诲，还是孩童的好奇？“往事”二字，更是增添了一种历史的沉淀感，它意味着这段经历并非只是片段的记忆，而是经过时间洗礼，仍然值得被讲述的故事。这本书，能否为我们这些生活在不同历史叙事下的台湾读者，提供一个全新的视角，去理解那位在中国历史上留下深刻印记的人物，以及他所处的那个时代？我期待的，是一份真诚的叙述，一份能够超越政治藩篱，触及个体情感和历史细节的文字，一次能够引发我们深刻思考的阅读体验。
评分这本书的题目，像一颗投入平静湖面的石子，激起了我心中层层涟漪。作为在台湾成长的读者，关于毛泽东的影像，多数是官方宣传片里那个高高在上、不怒自威的形象，又或是历史书里那充满批判意味的文字。所以，“聊天”这两个字，显得尤为突兀，也因此格外吸引人。“红小兵”，这三个字，带着一股强烈的历史气息，是那个特定时代的标志性符号，承载着我们所知的、一种被高度组织化的集体狂热。而“红太阳”，更是那个时代对毛泽东的至高无上的赞誉。当这两个看似遥远、甚至有些不可思议的元素——一个天真烂漫的孩子，和一个被神化的领袖——被置于“聊天”的场景之下，这本身就构建了一种巨大的叙事张力。我非常想知道，在那个年代，这样一个“红小兵”的视角，是如何去解读和理解毛泽东的？他们的对话，会是怎样的内容？是关于理想的憧憬，还是关于现实的困惑？是关于革命的豪情壮志，还是关于孩童纯粹的好奇心？“往事”二字，更是勾起了我对这段经历的无限遐想，它意味着一段已经过去，但却深刻影响了那一代人，乃至我们这一代人理解历史的记忆。这本书，能否为我们这些“局外人”提供一个窗口，让我们得以窥探那个时代的真实脉络，窥探历史人物的另一面，而不仅仅是教科书上的刻板印象？我期待的，是一份真诚的叙述，一份跨越地域和政治藩篱的情感共鸣，一份对历史细节的深入挖掘，让“红小兵”与“红太阳”之间的“聊天”，不再是冰冷的传说，而是鲜活的、有温度的生命故事。
评分光是看到《与毛泽东主席聊天：一段「红小兵」与「红太阳」的往事》这个书名，就足以让我放下手中的事情，迫不及待想要翻开阅读。在台湾，我们从小受到的历史教育，对毛泽东的描绘，总是带有一定的政治色彩，要么是被神化，要么是被批判。所以，“聊天”这个词，就显得特别出人意料，它暗示着一种近距离的、非官方的、充满人情味的互动。“红小兵”，这个称呼，更是那个年代独有的印记，充满了青春的热情和时代的烙印。“红太阳”，则是对毛泽东的最高赞誉。将这几个元素——一个孩子，一位领袖，以及一次“聊天”——放在一起，本身就充满了巨大的戏剧性。我特别想知道，这段“往事”到底是如何发生的？是什么样的机缘，让一个“红小兵”有机会与毛泽东进行一场“聊天”？这次“聊天”的内容会是什么？是关于革命的宏图伟业，还是关于孩童的纯真烦恼？“往事”二字，更是增加了历史的厚重感，它暗示着这段经历的独特性和珍贵性。这本书，能否为我们这些被不同历史叙事所影响的台湾读者，提供一个更立体、更具人情味的视角，来理解那位在历史上留下深刻印记的人物？我期待的，不是一本简单的历史读物，而是一段真实、生动、充满细节的回忆，一次能够触及到历史深处，引发我们对那个时代、对人性进行深刻思考的阅读体验。
评分当我看到《与毛泽东主席聊天：一段「红小兵」与「红太阳」的往事》这个书名时，我首先感受到的是一种强烈的反差感和巨大的历史鸿沟。在台湾，我们从小接触到的关于毛泽东的影像，是经过符号化、意识形态化的，他往往是“革命导师”、“伟大领袖”或是“独裁者”的标签，很难与“聊天”这种温和、近距离的词汇联系起来。而“红小兵”这个群体，在我们的认知里，是那个特定历史时期，充满集体主义狂热和政治宣传的符号。“红太阳”更是对毛泽东的至高无上、神圣化的称谓。因此，当“红小兵”与“红太阳”被置于“聊天”的语境下，这本身就充满了叙事上的张力和未知的可能性。我迫切想知道，这段“往事”究竟是怎样的？是什么样的契机，让一个“红小兵”有机会与毛泽东进行“聊天”？这次“聊天”的内容会是什么？是政治理论的阐述，还是对国家未来的展望？是孩童纯真的提问，还是领袖的谆谆教诲？“往事”二字，更是引人遐想，它暗示着这段经历是真实的，是曾经发生过的，并且可能在叙述者心中留下了深刻的印记。这本书，能否为我们这些长期以来被特定历史叙事塑造的台湾读者，打开一扇新的窗口，让我们能够从一个更具人情味、更具个体视角的角度，去理解那个时代，理解那位历史人物？它是否能够触及到，在宏大的历史叙事之外，被忽略的个体情感和真实瞬间？我期待的是，一本能够超越意识形态的藩篱，用真诚的笔触，展现一段跨越时代、跨越身份的特殊交流，从而引发我们对历史、对人性更深层次的思考。
评分光看到书名《与毛泽东主席聊天：一段「红小兵」与「红太阳」的往事》，就立刻在脑海里激荡起一股复杂的情绪。在台湾，我们成长过程中，毛泽东的形象，往往是“历史罪人”、“独裁者”之类的标签，很少有“聊天”这种温情的词汇出现。所以，当“红小兵”这样充满时代烙印的称呼，与“红太阳”这样极具象征意义的符号并列，再加上“聊天”这个充满人情味的动词，这本身就构成了一种强烈的反差和吸引力。我想象着，一个来自我们所认为的“革命接班人”的少年，是如何有机会近距离接触那位被大陆奉为“红太阳”的领袖？这次“聊天”，会是怎样的场景？是庄严肃穆的政治教育，还是一次意外的、充满童趣的互动？“往事”这两个字，更添了几分历史的厚重感，也暗示着这是一段不寻常的经历，一段值得被记录和回味的记忆。我特别好奇的是，在那个信息相对封闭的年代，一个“红小兵”对毛泽东的认知，与我们台湾读者基于不同信息来源的认知，会有多大的差异？这本书，会不会提供一种让我们能够“设身处地”去理解那个时代、理解那个人物的可能性？它不应是僵硬的说教，也不是简单的历史事件复述，而是希望能够捕捉到在那段特殊的历史时期，人与人之间的情感连接，尤其是一个孩子纯真的视角，是如何去观察、去理解这位改变了中国命运的人物。这种连接，可能比任何宏大的历史叙事，都更能触动人心，也更能让我们去思考，历史是如何被个体所经历和塑造的。
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