具體描述
作文，就是寫故事。
管傢琪老師的「讀童話學作文」係列，以讀寫結閤為概念，引導孩子自然地從「讀」進入到「寫」，從而提昇孩子們「寫」的能力。
要怎麼讓孩子願意寫、喜歡寫呢？多年教學經驗豐富的管老師發現，隻要從孩子最喜愛的、最容易有共鳴的「童話」著手，就會引起他們對讀寫濃厚的興趣。從童話齣發，教孩子們對於如何用字遣詞、如何錶達一個構思、如何把一件事或一個故事說清楚，自然而然地掌握住作文的基本能力，也就能寫齣流暢優美的作文瞭。
在《想像，是童話的翅膀──讀童話學作文》(初階)中，激發小朋友的想像力；進入到《聯想，編織童話的彩衣──讀童話學作文》(中階)，則是以比喻、聯想為主，告訴你寫作的基本概念，如何把童話寫作的經驗延伸到寫作文：
‧ 運用童話思維，用成語做比喻，把復雜的感覺或情境，做生動、巧妙地描述
‧ 有瞭故事的點子後，尋找最適閤也最能錶現這個點子的動物、植物或玩具，由他們來當主角……
‧ 從生物與生俱來的習性做聯想，把他們擬人化，像是人類一樣
‧ 在日常生活的物品中，找齣關鍵作用的道具，或是也可以自己發明
‧ 增加對話或音效，可以為故事增添活潑和熱鬧的氣氛，也能使主角的情緒錶現更具張力
跟著管傢琪老師，閱讀迷人的故事以及欣賞其他小朋友的佳作，在中階《聯想，編織童話的彩衣》裏，已經能從「續寫」或「改寫」的方式，進入到原創性，快樂地寫作文！
本書特色
★ 管傢琪「讀童話學作文」係列，以多讀多寫為起點，循序漸進，寓教於樂，帶領孩子喜歡閱讀、寫作，進而提升作文的基本能力。
★ 最富趣味性、最有想像力、最幽默有趣的寫作教學法。
作者簡介
管傢琪
一九六O 年齣生颱灣颱北，祖籍江蘇鹽城，輔仁大學曆史係畢業，曾任記者，現專職寫作。一直在少兒文學領域努力耕耘，著作甚豐，目前在颱灣已齣版創作、翻譯和改寫的作品近三百冊，在大陸、香港和馬來西亞等地也都有幾十冊作品齣版，是颱灣暢銷的青少年文學作傢，每年巡迴颱灣、馬來西亞等地指導兒童寫作、傢長如何帶領親子共讀，備受信賴。
她曾獲許多重要奬項，包括金鼎奬、中華兒童文學奬、教育廳兒童文學創作首奬等。長篇少年小說《小婉心》獲一九九二年新聞局優良圖書金鼎奬；短篇小說集《珍珠奶茶的誘惑》獲一九九五年「好書大傢讀」年度短篇少年小說優選，及一九九六年德國法蘭剋福書展最佳童書，並獲選為一九九七年德國慕尼黑青少年兒童圖書館典藏圖書等多種奬項和榮譽。
著有《一張遲到的明信片》、《黃金少年》、《颱灣小子在南京》、《管傢琪童話》、《誰要零鴨蛋》、《藍色記憶箱》、《憨先生與酷小姐》等書。
著者信息
圖書目錄
寫給大朋友的話
寫給小朋友的話
第 1 章 童話寫作經驗在記敘文上的運用
第 2 章 慎選童話角色
第 3 章 用「物性」來增加童話味
第 4 章 巧用童話道具
第 5 章 好好安排對話
第 6 章 結 語
第 7 章 延伸閱讀
圖書序言
寫給大朋友的話
經常會聽到小朋友說：「其實我也不是真的就那麼討厭作文，我隻不過是不喜歡寫老師教我們寫的題目。」確實，好的作文題目不僅能夠提高小朋友提筆的興趣，也有助於激發他們的思路，每次在和老師們做作文教學的講座時，我總是會建議老師們，對於要求小朋友寫什麼樣的題目一定要好好多費一些心思，有時甚至不妨也可不限題目，讓小朋友愛寫什麼就寫什麼，首先隻要讓小朋友願意寫、喜歡寫，這是最重要的，韆萬不要一開始就一股腦兒地拚命嚮小朋友轟炸什麼所謂的作文技巧。
因為，「多讀多寫」永遠是提高作文能力的不二法門，這是不可能有捷徑的，如果小朋友的程度還不夠，甚至對於要提筆寫一點東西這件事根本還絲毫興趣也沒有，這個時候你硬塞給他再多的作文技巧也是白搭；反過來說，如果小朋友願意寫、喜歡寫，寫多瞭下筆自然就沒那麼睏難，也自然就會慢慢進步，這就好像一個再怎麼拙於言詞的人，如果樂意主動地經常開口說話，久而久之對於要闡述一個想法和意念自然也就不會覺得那麼的睏難。凡事都是會熟能生巧的。
所以我這幾年在帶小朋友閱讀寫作營的時候，總是會留一點讓小朋友自由發揮的空間，這個時候我就發現，小朋友最喜歡寫的就是童話。
這也難怪，童話不僅是兒童文學中最重要的一種文類，也一直是最受小朋友喜愛的一種文類。童話寫作特彆需要一顆飽滿的童心，纔能發揮自由奔放的想像力。我們常常用「童心未泯」來贊美大人，可是，對於大多數的孩子們來說，他們根本就不缺童心，他們的童心還非常充沛，他們根本就還生活在童話裏！所以，我覺得如果能夠讓孩子們試著來寫一寫童話，是一個很好的練筆方式，寫多瞭，孩子們對於如何用字遣詞、如何錶達一個構思、如何把一件事（一個故事）說清楚（這些其實就是作文的基本能力），自然就都會有所心得。
不過，接下來的問題是，童話寫作不僅需要豐富的想像力，也很需要駕馭這個想像的能力；這也好像是寫其他文類的作文，光是有一個很棒的構思和題材還不夠，你還需要一種能夠把它好好錶達齣來的本事。而關於童話寫作的技巧，偏偏往往都是隻能意會、很難言傳。我想，不隻是我，大概每一個作傢都經常會碰到讀者好奇地詢問「你的哪一個故事是怎麼寫齣來的？」，麵對這種「大哉問」，想要做具體的解說，實在是很不容易。
現在，「讀童話學作文」這套叢書，我要做的就是努力把本來很難言傳的東西，盡可能具體地說齣來，同時還要說得清楚，說得有趣。我的主要訴求對象是小朋友。我們在教小朋友任何事情的時候，都會打比方，告訴孩子們「你看這個就好像什麼什麼」，孩子們比我們大人更需要從具體的事物去尋找已有已知的經驗，再以這些經驗做為基礎去學習新的事物，這也就是為什麼我要採取「夾議夾敘」的原因；我想做的就是在梳理整個童話發展脈絡，以及討論童話寫作技巧的同時，一方麵讓小朋友看故事，另一方麵讓小朋友從看故事中領會我所要傳達的一種觀念和技巧，從而對於這些抽象的技巧能夠有所掌握。此外，我也收錄瞭一些小朋友的童話習作，這些作品如果站在比較嚴格的作文角度來考量，或許很多都不能算是最優秀的作品，但是我覺得還是很有可取之處，而且都可以讓小朋友更進一步地瞭解寫作技巧，並激發小朋友動筆的興趣和信心。
此外，這套叢書雖然主要是針對小朋友而寫，三本書是按照由淺入深的層次，但是對於想要指導小朋友嘗試童話寫作，或是自己本身想要嘗試童話創作的大朋友，應該都還是有一些參考價值的吧。童話是屬於我們每一個人的，隻要你有心去親近，你就可以在童話的世界裏自由翱翔。
管傢琪
寫給小朋友的話
親愛的小朋友，這套叢書主要是為你們而編寫的。
你們一定讀過不少很棒的童話，譬如《安徒生童話》、《格林童話》、《天方夜譚》等等，不過未必清楚它們究竟是棒在哪裏；而當你在讀很多很多精彩的童話的時候，或許也曾興起過「我也想來試著寫寫童話」的念頭，可是你未必知道究竟該如何下手。
現在，這套叢書，一方麵要告訴小朋友「童話」到底是怎麼來的（童話的曆史），還要告訴小朋友，如果你想嘗試寫童話，該從哪些地方著手最為可行和有效，而如果想要精益求精，你也會學習到該掌握哪些重要的寫作技巧。
閱讀這套叢書，你們將展開一趟愉快的童話之旅，並且從閱讀很多好聽的故事以及欣賞很多佳作的過程中，逐漸領會有關童話和作文很多有趣的東西。
祝大傢旅途愉快！盡情享受這迷人的童話吧！
管傢琪
圖書試讀
‧「天衣無縫」：形容一件事情或是一篇作品十分周到和完善，沒有任何漏洞，也沒有任何可以被指摘的地方。
‧「破釜沉舟」：形容抱定瞭最大的決心。
‧「草木皆兵」：形容一個人在遭受過某種挫敗或打擊之後，變得特彆地疑神疑鬼，膽小怕事。
每一個成語的背後都有一個曆史故事或是齣處，都有它産生的背景，這就是所謂的「典故」。比方說：
‧ 「一毛不拔」：語齣《孟子》裏頭的〈盡心篇〉，原文是「楊子為我，拔一毛而利天下，不為也。」意思就是說，楊子的主張，一切都是為我（為自己），就算是拔一根毛就可以造福世界這樣的事，他也是不肯做的。楊子，就是楊硃，戰國時期的思想傢，衛國人，主張「利己」，主張一切都是為瞭個人的利益，和墨子主張的「兼愛」思想剛好是兩個極端。
‧「天衣無縫」：語齣《靈怪錄》，這是古代的一本神話故事書。這個典故是說一個叫做郭翰的人，在某一個夏夜，在庭院中見到一個白衣女子從空中慢慢落下，自稱是天上的織女，而郭翰注意到女子的衣服全身無縫，覺得很奇怪，女子則告訴他，天上神仙穿的衣服，本來就不是用針綫來縫製的，當然就沒有縫瞭。
‧「破釜沉舟」：語齣《史記》，這是西楚霸王項羽的故事。「釜」是古代煮飯用的鍋。這是在秦朝末年，項羽率領部隊要去解救钜鹿，當部隊渡過漳河以後，項羽命令把所有的船隻都鑿破，都沉到河底下去，再把飯鍋完全打碎，然後每個人隻發給三天的乾糧就去上戰場，錶示寜願戰死也絕不迴來的決心。後來經過九次的激烈戰鬥，項羽終於殲滅瞭秦國大軍。钜鹿之戰過後，項羽也就成為當時各路諸侯的領袖。
‧「草木皆兵」：語齣《晉書》。東晉時代，前秦苻堅率領大軍（號稱百萬大軍）前來侵略，不料一時大意吃瞭一個敗仗，苻堅趕緊暫時休兵，不久，當他在等待大部隊全部到齊打算屆時再和晉軍決戰的時候，站在壽陰（今天安徽省壽縣）城上遠眺，看到晉軍軍容整齊，産生瞭畏懼之心，尤其是因為苻堅剛剛吃過敗仗，驚魂甫定，這時竟然把對麵八公山上的草木也都看成是晉兵，不禁更加膽怯，並且還埋怨道：「晉軍的人數明明很多啊，之前是誰說晉兵很少的啊？」（他都忘瞭當初絕大部分的人根本都是反對他南徵東晉的！）
用戶評價
《聯想，編織童話的彩衣：讀童話學作文（中階）》這本書，給我帶來瞭前所未有的啓發，它像一位神奇的引路人，帶領我走進瞭寫作的奇妙殿堂。我一直以來都認為，寫作是一件非常睏難的事情，需要大量的詞匯量和精湛的技巧。但是，這本書的齣現，徹底改變瞭我的看法。它讓我明白，寫作的真正核心，在於我們的想象力，在於我們能否將腦海中那些零散的思緒，像彩綫一樣，編織成一件件精美的衣裳。書名中的“聯想”，更是精準地概括瞭這本書的核心理念。它不是教你如何套用模闆，而是鼓勵你進行自由的、發散性的思考。作者以大傢熟悉的童話故事為切入點，比如《白雪公主》、《灰姑娘》等等，但她並沒有停留在故事本身，而是通過對這些故事的解讀，引導我們去發現其中隱藏的無限可能性。我特彆喜歡她提齣的那些“如果”句式的問題。比如，她會問：“如果小美人魚沒有為瞭追求愛情而犧牲自己的聲音，她會選擇什麼樣的方式來錶達自己的情感？”這個問題，立刻就點燃瞭我內心的好奇。我開始思考，如果她不是用聲音，她是否可以用她那靈巧的雙手，去描繪齣心中的畫麵？她是否會用她那美麗的舞蹈，去訴說內心的渴望？這種“聯想”，讓我看到瞭故事中被忽略的可能性，也讓我開始思考，如何在自己的寫作中，去挖掘那些未被觸及的角落。作者在書中，還會引導我們去分析童話人物的內心世界。她不僅僅是簡單地描述人物的善惡，而是去探究他們行為背後的原因。比如，她會問：“為什麼那個總是欺負弟弟妹妹的哥哥，其實內心深處非常渴望被關注？”這樣的問題，讓我意識到，人物的塑造，需要深入到他們的內心，去理解他們的情感，去挖掘他們行為的動機。這讓我不再滿足於簡單的“好人”和“壞人”的二元對立，而是開始嘗試去創造更具層次感、更接近真實生活的人物。書中的語言也非常吸引人，它不像一本枯燥的教科書，反而像是一場與一位充滿智慧的朋友的對話。作者的文筆流暢而富有感染力，她用生動的語言，將抽象的寫作理論，變得具體而易懂。我尤其喜歡她對童話中那些微妙情感的捕捉，比如，當主人公麵臨選擇時的猶豫，當他們剋服睏難時的喜悅，當他們獲得成長時的釋然。這些情感的描寫，都非常細膩，讓我仿佛身臨其境。這本書不僅僅教會瞭我如何去“寫”，更重要的是，它教會瞭我如何去“看”，如何去“感受”，如何去“思考”。它讓我明白，寫作的源泉，並非來自於書本上的知識，而是來自於我們對生活的熱愛，對世界的觀察，以及那顆永不停止的童心。我非常慶幸能夠讀到這本書，它讓我對寫作這件事，充滿瞭前所未有的信心和熱情。
评分《聯想，編織童話的彩衣：讀童話學作文（中階）》這本書，於我而言，簡直是一場意外的驚喜，一次深刻的自我發現之旅。我一直認為，寫作能力並非與生俱來，而是一種需要耐心打磨、細心雕琢的技藝。然而，這本書卻顛覆瞭我以往的認知，它讓我看到瞭寫作中那份最原始、最純粹的驅動力——想象。這本書的“聯想”二字，簡直就是點睛之筆。它跳齣瞭傳統的“如何寫”的窠臼，轉而探討“如何想”，這纔是寫作的根基。作者巧妙地將那些充滿奇幻色彩的童話故事，作為我們學習“聯想”的絕佳載體。我以為會看到枯燥的理論講解，或者一堆被拆解得支離破碎的童話故事，但事實卻完全齣乎我的意料。作者並沒有生硬地灌輸知識，而是以一種非常溫和、引導性的方式，帶領我進入一個又一個引人入勝的童話世界。她不僅僅是復述故事，更重要的是，她會提齣一些非常有趣、甚至有些“齣格”的問題，比如：“如果睡美人醒來，發現自己身處一個完全陌生的現代城市，她會發生什麼故事？”或者“三隻小豬建造的房子，除瞭能抵禦大灰狼，還能抵禦什麼？”這些問題，像是一把把鑰匙，輕輕地打開瞭我大腦中沉睡的想象力。我開始不受限製地去思考，去構建，去連接。我會在腦海中構思，睡美人如何在陌生的環境中尋找迴傢的路，她會如何適應現代科技，她那古老的價值觀又會與這個世界産生怎樣的碰撞。我也會想象，三隻豬的房子，除瞭對抗天敵，是否還能抵禦惡劣的天氣，或者成為一個安全的避難所，接納更多弱小的生靈。這種“聯想”的過程，並非漫無邊際的鬍思亂想，而是在作者的巧妙引導下，充滿瞭方嚮性和目的性。她教會瞭我如何從一個簡單的童話原型齣發，去發掘更多的可能性，去填充更豐富的內容，去構建更具深度的情節。她讓我明白，每一個童話，都像是一個未被開墾的寶藏，裏麵蘊藏著無數個可以被挖掘、被重塑的故事。我特彆喜歡書裏關於“人物塑造”的部分。作者不是簡單地告訴我們如何描寫人物的外貌，而是通過童話人物的行為、語言，甚至他們內心的獨白，來展現其性格的復雜性和多麵性。她會引導我們去思考，為什麼那個看似善良的小綿羊，會做齣那樣齣人意料的舉動？為什麼那個邪惡的巫婆，會有那麼一段令人同情的過去？這種深入的挖掘，讓我看到瞭人物背後更真實的情感和動機，也讓我學會瞭如何去創造更立體、更鮮活的人物形象。這本書的語言風格也是我非常欣賞的。它不失文學的優雅，又帶著一股親切和幽默，讀起來絲毫不會感到疲憊。作者仿佛一位老朋友，在娓娓道來，分享著她對童話和寫作的熱愛。她用豐富的詞匯，描繪齣瑰麗的想象，卻又能在關鍵之處，用最簡潔的語言點齣核心。讀完這本書，我感覺自己不僅僅獲得瞭一套寫作的“秘籍”，更重要的是，我重新找迴瞭那個曾經充滿好奇心、敢於想象的自己。它讓我明白，寫作的樂趣，在於創造，在於錶達，在於將內心的世界，用文字的形式，編織成一件件屬於自己的“彩衣”。
评分《聯想，編織童話的彩衣：讀童話學作文（中階）》這本書，如同一泓清泉，滌蕩瞭我對寫作的刻闆印象，讓我看到瞭文字的無限可能。我一直認為，寫作是一種需要天賦的藝術，是少數精英纔能掌握的技能。但這本書，卻以一種溫柔而富有啓發的方式，打破瞭我的固有認知，讓我相信，隻要掌握瞭正確的方法，每個人都可以成為一個齣色的“故事魔法師”。書名中的“聯想”，是這本書最大的魅力所在。它並非是僵化的、有跡可循的聯想，而是充滿瞭生命力、可以天馬行空、自由奔放的想象。作者以大傢熟悉的童話故事為切入點，這無疑是一個非常明智的選擇。童話，是想象力的搖籃，是情感的溫床。作者並非簡單地復述童話，而是通過對童話的解讀，引導我們去發掘其中隱藏的無限創意。我尤其喜歡書中關於“情節設置”的探討。作者會選取童話中的經典情節，比如“等待救贖”，然後引導我們去思考，這些情節是否可以有更巧妙、更具創意的處理方式？比如，她會問：“如果那個總是扮演被動角色的公主，其實是一位渴望自由的冒險傢，那麼她的故事又會怎樣展開？”這個問題，立刻就點燃瞭我內心的創作熱情。我開始構思，也許公主並非等待王子，而是自己會主動去尋找解決睏境的方法，去爭取自己的幸福。這種“聯想”，不僅僅是對情節的改編，更是對人物性格的重塑，是對傳統敘事的挑戰。書中還提到瞭“意境營造”的技巧。作者會引導我們去分析童話中那些經典的意象，比如“水晶鞋”、“魔鏡”等等，然後讓我們去理解它們所承載的象徵意義。她會讓我們明白，一個好的意境，能夠觸動讀者的情感，能夠讓故事更具深度和感染力。她鼓勵我們去觀察生活中的每一個細節，去捕捉那些容易被忽略的美好，然後將它們融入到自己的創作中。這種對意境的關注，讓我意識到，寫作並非隻是文字的組閤，更是情感的傳遞，是意境的營造。這本書的語言風格，同樣令我心動。它沒有生澀的術語，沒有復雜的句式，而是充滿瞭真摯的情感和獨特的韻味。作者的文字，時而如行雲流水，時而又如珍珠落玉盤，字裏行間都透露著一種對生活的熱愛和對文學的敬畏。它讓我感覺，寫作，並非是一種高不可攀的技藝，而是一種源於生活、發自內心的錶達。我非常慶幸能夠讀到這本書，它讓我不再畏懼寫作，反而對寫作充滿瞭信心。它讓我看到瞭，原來，每個人都擁有成為“故事編織者”的潛質，隻要我們敢於“聯想”，敢於“編織”，就能創造齣屬於自己的，獨一無二的“彩衣”。
评分這本《聯想，編織童話的彩衣：讀童話學作文（中階）》真是讓人愛不釋手！我是一個對文字充滿好奇的讀者，一直覺得童話不僅僅是給孩子們看的，裏麵蘊含著無盡的想象力和深刻的哲理。拿到這本書，我最先被它的書名吸引瞭——“聯想，編織童話的彩衣”。這個名字本身就充滿瞭詩意，仿佛能看到作者正用五彩斑斕的綫條，將一個個平凡的念頭串聯成一個個奇妙的故事。翻開書頁，我並沒有直接看到復雜的作文理論，而是被作者精心挑選的童話故事深深吸引。這些故事，有些耳熟能詳，有些則是我從未聽過的，但它們都有一個共同點：充滿奇思妙想，同時又潛藏著一股溫暖人心的力量。作者並沒有簡單地復述這些童話，而是巧妙地引導讀者去思考，去“聯想”。她會提齣一些看似簡單的問題，比如“如果小紅帽沒有帶籃子，而是帶瞭一本書，故事會怎麼發展？”，或者“那隻聰明的小狐狸，為什麼會選擇欺騙，而不是用更友好的方式去解決問題？”。這些問題就像一把鑰匙，打開瞭我思維的閘門。我開始嘗試著將故事中的元素進行重組、替換，甚至創造全新的情節。這種“聯想”的過程，一點也不枯燥，反而充滿瞭探索的樂趣，仿佛在進行一場頭腦的探險。更重要的是，作者的引導非常細緻，她會一步步拆解童話的構成，分析人物的性格，以及故事的起承轉閤。她讓我們看到，每一個精彩的童話，都是由無數個細小的“聯想”纍積而成，就像精美的織布，每一根綫都至關重要。我特彆喜歡其中一個章節，作者分析瞭一個關於“勇氣”的童話，她並沒有直接告訴我們什麼是勇氣，而是通過故事中的人物經曆，讓我們自己去體會。當主人公剋服內心的恐懼，去麵對未知的挑戰時，那種內心的掙紮和最終的釋然，通過文字的力量，我仿佛感同身受。這本書的價值在於，它不僅僅教我們如何寫作文，更是教我們如何去“想”，如何去“感知”，如何去“錶達”。它教會瞭我，作文並非憑空捏造，而是源於生活，源於想象，源於我們內心深處的情感。通過閱讀這些被賦予瞭“彩衣”的童話，我仿佛也學會瞭如何為自己的文字添上色彩，讓它們變得生動、有趣、充滿魅力。這本書的語言也非常優美，充滿瞭文學色彩，讀起來就像是在品味一杯醇厚的茶，越品越有味道。作者的文字功底可見一斑，她能夠用最簡潔的語言，描繪齣最宏大的場景，錶達最深刻的情感。我一直在尋找能夠真正激發我寫作熱情和能力的讀物，而《聯想，編織童話的彩衣》無疑是其中最耀眼的一顆星。它讓我明白瞭，寫作的源泉是想象力，而童話，正是想象力最自由的土壤。這本書讓我重新認識瞭童話，也讓我對寫作這件事有瞭全新的理解和期待。我迫不及待地想將書中學到的方法運用到我的寫作實踐中，去編織屬於我自己的，獨一無二的“彩衣”。
评分《聯想，編織童話的彩衣：讀童話學作文（中階）》這本書，宛如一座藏匿於喧囂都市中的寜靜花園，散發著令人沉醉的文字芬芳。我一直以來，都對文字的世界充滿瞭敬畏，但同時又帶著一絲難以言說的疏離感。總覺得，那些優美的文章，似乎遙不可及，需要某種天賦纔能企及。直到我遇到這本書，我纔發現，原來，文字的魔力，就隱藏在我們每一個人的內心深處，等待著被喚醒。這本書的核心，“聯想”，就是那把開啓心門的鑰匙。作者並非生硬地傳授寫作技巧，而是以一種極其巧妙的方式，將我們帶入童話的奇幻世界，然後，讓我們在那個世界裏，自由地“聯想”，自由地“編織”。我特彆欣賞作者的選材，她所挑選的童話，雖然有些耳熟能詳，但卻被她賦予瞭新的視角。她不會簡單地講述故事的結局，而是深入挖掘故事的細節，挖掘人物的內心，挖掘那些被我們忽略的可能性。比如，她會問：“如果那個一直渴望被認同的蝸牛，在一次意外中獲得瞭改變自己速度的能力，它會怎樣看待自己？它又會選擇怎樣的方式去追求自己的夢想？”這個問題，立刻就讓我陷入瞭沉思。我開始想象，那個曾經因為緩慢而被嘲笑的蝸牛，一旦能夠飛速前進，它是否會立刻忘記過去？它是否會用自己的新能力去幫助那些依然緩慢的夥伴？它是否會因此産生新的煩惱？這種“聯想”，不僅僅是情節的延伸，更是對人物內心世界的探索，是對生命價值的思考。作者在書中，還著重強調瞭“細節”的重要性。她會選取童話中一個微不足道的道具，比如一個小小的紐扣，或者一抹不起眼的顔色，然後引導我們去思考，這個細節是如何影響瞭故事的走嚮，又是如何豐富瞭人物的形象。她會讓我們明白，一個好的故事，往往是由無數個精妙的細節串聯而成，就像一件華美的禮服，每一顆珠子，每一條絲綫，都至關重要。她鼓勵我們去觀察生活中的點滴，去捕捉那些容易被忽視的美好，然後將它們融入到自己的創作中。這種對細節的關注，讓我意識到，寫作並非一定要宏大敘事，平凡的生活，同樣可以孕育齣動人的故事。這本書的語言風格，更是讓我愛不釋手。它沒有華麗的辭藻堆砌，卻有著一種樸實而深刻的魅力。作者的筆觸細膩而富有感染力，她能夠用最簡單的語言，描繪齣最生動的畫麵，傳達最真摯的情感。讀她的文字，就像是在品味一杯清澈的山泉，甘甜而迴味無窮。它讓我感覺到，寫作，並非是高高在上的藝術，而是我們內心深處情感的流露，是與世界溝通的方式。我一直覺得，寫作是一場孤獨的修行，但讀瞭這本書，我感覺自己不再孤單。作者就像一位慈祥的長者，用她的智慧和經驗，為我指明瞭方嚮。她讓我看到瞭，原來，每一個人的心中，都住著一個充滿創造力的“織工”，隻需要給予她足夠的靈感和勇氣，她就能編織齣屬於自己的，獨一無二的“彩衣”。
评分《聯想，編織童話的彩衣：讀童話學作文（中階）》這本書，對我而言，就像一場及時雨，滋潤瞭我乾涸的寫作靈感，讓我重新找迴瞭對文字的熱情。我一直認為，寫作是一種非常“技術性”的活兒，需要熟練掌握各種語法規則和修辭手法。但這本書，卻以一種非常“藝術化”的方式，讓我看到瞭寫作的另一麵——想象力的飛翔。書名中的“聯想”，是這本書最大的亮點。它並非那種刻闆的、公式化的聯想，而是充滿生命力、可以天馬行空、自由奔放的想象。作者以耳熟能詳的童話故事為引子，這本身就是一個絕妙的設計。童話，是孩子們想象力的樂園，也是成年人童心的寄托。作者並非簡單地復述童話，而是通過對童話的解讀，引導我們去發現其中蘊含的無限創意。我特彆喜歡書中關於“情節發展”的分析。作者會選取童話中的經典情節，比如“王子救公主”，然後引導我們去思考，這些情節是否可以有更獨特、更具顛覆性的發展？比如，她會問：“如果公主並非真的等待王子來拯救，而是自己擁有瞭解決睏境的能力，那麼這個故事又會呈現齣怎樣的麵貌？”這個問題，立刻就激起瞭我內心的創作欲望。我開始構思，也許公主並非柔弱無助，她可能是一位足智多謀的謀士，或者是一位身手矯健的戰士。她可能會主動去尋找解決問題的方法，去爭取自己的自由和幸福。這種“聯想”，不僅僅是對情節的改編，更是對女性獨立意識的探討，是對傳統敘事的挑戰。書中還提到瞭“主題深化”的技巧。作者會引導我們去分析童話背後所蘊含的深刻寓意，比如“勇氣”、“友誼”、“成長”等等。她會讓我們明白，一個好的故事，不僅僅是情節的精彩，更要有能夠觸動人心的主題。她鼓勵我們去思考，我們想要通過自己的故事，嚮讀者傳達怎樣的信息？我們想要引發讀者怎樣的思考？這種對主題的關注，讓我意識到，寫作並非隻是文字的組閤，更是思想的傳遞，是價值的錶達。這本書的語言風格，同樣令我心動。它沒有生澀的術語，沒有復雜的句式，而是充滿瞭真摯的情感和獨特的魅力。作者的文字，時而像清澈的溪流，時而又如皎潔的月光，字裏行間都透露著一種對生活的熱愛和對文學的敬畏。它讓我感覺，寫作，並非是一種遙不可及的藝術，而是一種源於生活、發自內心的錶達。我非常慶幸能夠讀到這本書，它讓我不再畏懼寫作，反而對寫作充滿瞭信心。它讓我看到瞭，原來，每個人都擁有成為“故事編織者”的潛質，隻要我們敢於“聯想”，敢於“編織”，就能創造齣屬於自己的，獨一無二的“彩衣”。
评分《聯想，編織童話的彩衣：讀童話學作文（中階）》這本書，如同一束柔和的晨光，悄然照亮瞭我寫作道路上的迷霧，讓我看到瞭前所未有的可能性。我一直覺得，寫作是一種天賦，一種隻有少數人纔能擁有的能力。但這本書，卻用它獨特的方式，打破瞭我固有的觀念，讓我相信，隻要掌握瞭正確的方法，任何人都可以成為一個齣色的“故事編織者”。書名中的“聯想”，是我最先被吸引的地方。它並非是那種僵化的、條條框框的聯想，而是充滿生命力、可以隨心所欲的想象。作者以童話作為媒介，巧妙地將這種“聯想”發揮到極緻。她並沒有直接教導我們如何遣詞造句，而是帶領我們進入一個個充滿奇思妙想的童話世界，然後，鼓勵我們去“玩耍”，去“創造”。我尤其喜歡書中關於“人物動機”的探討。作者會選取童話中一個看似簡單的角色，然後深入挖掘其行為背後的原因。比如，她會問：“為什麼那個總是樂於助人的小矮人，偶爾也會感到疲憊和沮喪？”這個問題，立刻就引起瞭我的共鳴。我開始思考，即使是再善良的人，也會有自己的情緒，也會有自己的煩惱。這種對人物內心世界的細膩描摹，讓我看到瞭角色的真實性，也讓我學會瞭如何去創造更具深度的人物。她還鼓勵我們去打破常規，去挑戰童話的既定結局。比如，她會問：“如果紅皇後並沒有因為失掉自己的王國而變得瘋狂，她會怎樣改變自己的命運？”這個問題，就像一顆投入平靜湖麵的石子，激起瞭我無數的漣漪。我開始構思，紅皇後是否可以利用她曾經的權勢，去建立一個全新的、更公平的王國？她是否會從中領悟到真正的領導之道？這種“聯想”，不僅僅是對情節的顛覆，更是對人物性格的重塑，是對人生意義的重新思考。書中還提到瞭“意象”的運用，作者通過分析童話中一些經典的意象，比如“魔法鏡”、“水晶鞋”等等，來引導我們去理解它們所承載的象徵意義。她會讓我們明白，一個好的意象，能夠 instantly 觸動讀者的情感，能夠讓故事更具深度和感染力。這種對意象的理解，讓我意識到，寫作並非隻是文字的堆砌，更是情感的傳遞，是意境的營造。這本書的語言風格，是那樣令人愉悅。它沒有繁復的術語，沒有晦澀的理論，而是像和一位智慧的朋友在聊天，分享著她對文學的熱愛和感悟。作者的文字，時而充滿童趣，時而又帶著哲理的深度，讀起來讓人覺得輕鬆而又受益匪淺。它讓我明白，寫作的真諦，在於錶達，在於分享，在於用文字的力量，去連接彼此的心靈。我非常慶幸能夠遇見這本書，它不僅僅是一本關於寫作的書，更是一本關於如何去“生活”，如何去“感受”，如何去“創造”的書。
评分《聯想，編織童話的彩衣：讀童話學作文（中階）》這本書，對我而言，無疑是一次意外的發現，一次對寫作思維的深刻重塑。我一直認為，寫作是一門需要天賦和大量練習的技藝，它仿佛是一道難以逾越的鴻溝，阻礙著我將內心的想法轉化為生動的文字。然而，這本書卻以一種溫柔而充滿力量的方式，為我打開瞭一扇通往寫作新世界的大門。書名中的“聯想”，不僅僅是一個詞語，它更是一種思維方式，一種將看似毫不相關的元素聯係起來的魔法。作者巧妙地選擇瞭童話作為載體，這本身就極具啓發性。童話，充滿瞭奇幻的想象，蘊含著深刻的哲理。作者並非簡單地復述童話，而是通過對童話的拆解和重組，引導我們去學習“聯想”的藝術。我特彆欣賞書中關於“角色設定”的講解。作者會選取童話中的經典角色，比如“邪惡的巫婆”，然後引導我們去思考，這些角色是否可以有更復雜、更人性化的設定？比如，她會問：“如果那個總是扮演反派角色的巫婆，其實是因為被誤解而選擇瞭孤獨，那麼她的故事又會是怎樣的？”這個問題，讓我開始重新審視那些“壞人”的角色，去探究他們行為背後的動機，去理解他們內心的掙紮。這種對角色深度的挖掘，讓我看到瞭人物塑造的無限可能性。書中還提到瞭“場景描寫”的技巧。作者會選取童話中一個經典的場景，比如“魔法森林”，然後引導我們去思考，如何通過感官的描寫，讓讀者身臨其境？她會讓我們明白，一個好的場景，不僅僅是物理空間的描述，更是情感的載體，是氛圍的營造。她鼓勵我們去觀察生活中的每一個細節，去捕捉那些容易被忽略的美好，然後將它們轉化為文字，去構建齣引人入勝的場景。這種對細節的關注，讓我意識到，寫作並非一定要波瀾壯闊，平凡的生活，同樣可以充滿詩意。這本書的語言風格，更是我愛不釋手的原因之一。它沒有生硬的理論，沒有復雜的術語，而是充滿瞭真摯的情感和獨特的韻味。作者的文字，時而如涓涓細流，時而又如浩瀚星辰，字裏行間都透露著一種對生活的熱愛和對文學的敬畏。它讓我感覺，寫作，並非是一種高高在上的技藝，而是我們內心深處情感的錶達，是與世界溝通的方式。我非常慶幸能夠讀到這本書，它讓我不再害怕寫作，反而對寫作充滿瞭信心。它讓我看到瞭，原來，每個人都有成為“故事編織者”的潛質，隻要我們敢於“聯想”，敢於“編織”，就能創造齣屬於自己的，獨一無二的“彩衣”。
评分這本書《聯想，編織童話的彩衣：讀童話學作文（中階）》簡直是一股清流，一股能夠滌蕩心靈、激發靈感的清流。作為一個常年與文字打交道，卻常常感到靈感枯竭的“老”讀者，我一直渴望找到一本能夠真正觸動我、引領我的書。而這本《聯想》，恰恰滿足瞭我所有不切實際的期待。首先，它的主題就十分吸引人。“聯想”，這個詞本身就充滿瞭動態和可能性。它不是一個靜止的概念，而是一個過程，一個將看似不相關的事物連接起來的神奇旅程。作者選擇“童話”作為載體，更是妙筆生花。童話，在很多人心中是童年的象徵，是純真和想象力的集閤。但作者卻賦予瞭它更深的意義，將它視為“編織彩衣”的原材料。這讓我開始思考，原來我們習以為常的童話，裏麵隱藏著如此豐富的寫作素材和技巧。書中的引導方式也非常特彆。我以為會看到一堆枯燥的作文公式或者範文分析，但事實卻完全相反。作者更像是一位循循善誘的良師，她會先帶你進入一個引人入勝的童話故事，讓你沉浸其中，感受故事的情緒和氛圍。然後，她會巧妙地提齣一些引導性的問題，這些問題並非為瞭刁難，而是為瞭激發你的思考。比如，她會問：“如果你是故事裏那個不起眼的小石子，你會怎樣看待自己？你會如何改變自己的命運？”這樣的問題，瞬間就能把我帶入角色，讓我開始主動去“聯想”。我開始想象，如果我是那塊石子，我是否會抱怨自己的渺小？我是否會羨慕身邊那些閃閃發光的寶石？然後，我會嘗試著為這塊石子設定一個目標，一個它想要達到的地方，或者它想要成為的樣子。這個過程，就是作者所說的“編織彩衣”吧，用聯想的絲綫，將情感、情節、人物動機等元素，一點點地縫閤起來，最終形成一件獨一無二的作品。我尤其欣賞作者對於“細節”的挖掘。她會分析童話中一個不起眼的道具，比如一個遺落的手套，或者一朵路邊的野花，然後引導我們去思考這個細節可能帶來的故事綫。她會讓我們明白，每一個細微之處，都可能成為故事的“引爆點”，都能夠被賦予生命和意義。這種對細節的關注，讓我意識到，寫作並非一定要驚天動地的大事件，生活中的點點滴滴，隻要用心去觀察，用心去聯想，都能成為動人的篇章。這本書也讓我對“中階”這個定位有瞭更深的理解。它並非是給完全沒有寫作基礎的讀者看的，而是給那些已經有瞭一定寫作嘗試，但希望能夠突破瓶頸，提升寫作水平的讀者。它提供瞭一個平颱，一個從“模仿”到“創造”的跳闆。通過閱讀和實踐書中的方法，我感覺自己仿佛擁有瞭一個神奇的“聯想寶箱”，隨時可以從中取齣各種各樣的素材，去構建我自己的故事世界。這本書的語言風格也是我非常喜歡的，自然、流暢，不失幽默感，讀起來毫無壓力。作者的錶達方式非常人性化，仿佛是在和一個老朋友聊天，分享著她對寫作的熱愛和心得。讀完這本書，我感覺自己不僅學會瞭寫作的技巧，更重要的是，我找迴瞭久違的寫作熱情，並且對未來充滿信心。
评分《聯想，編織童話的彩衣：讀童話學作文（中階）》這本書，對我來說，簡直是一次靈魂的洗禮，一次對寫作本質的全新認識。我一直覺得，寫作就像一座高聳的山峰，需要經過長年纍月的刻苦攀登，纔能抵達頂峰。然而，這本書卻告訴我，攀登這座山峰，並非一定要步履維艱，我們可以藉助“聯想”這雙翅膀，輕盈地飛翔。書名中的“聯想”，是這本書最核心的吸引力。它沒有提供僵化的模闆，沒有灌輸生硬的理論，而是以一種更加“藝術化”的方式，引導我們去思考，去發現，去創造。作者以童話故事作為起點，這本身就是一個絕妙的主意。童話，是想象力的溫床，是情感的搖籃。作者並非簡單地講述童話，而是用她獨到的眼光，去解讀童話中的每一個細節，去挖掘童話中隱藏的無限可能性。我特彆欣賞書中關於“衝突設置”的分析。作者會選取童話中的經典衝突，比如“善與惡的對抗”，然後引導我們去思考，這些衝突是否可以有更巧妙、更有新意的呈現方式？比如，她會問：“如果大灰狼並非真的想吃掉小紅帽，而隻是想和她交個朋友，那麼故事又會如何發展？”這個問題，讓我腦洞大開。我開始構思，也許大灰狼隻是因為孤獨，所以纔選擇瞭一種錯誤的方式來錶達親近。也許小紅帽會因此學會包容和理解，與大灰狼建立一段奇妙的友誼。這種“聯想”，不僅僅是對情節的改寫，更是對人物性格的重新解讀，是對社會關係的思考。書中還提到瞭“情感綫”的構建。作者會引導我們去分析童話人物的情感變化，從最初的恐懼、迷茫，到後來的勇氣、希望，再到最終的成長、釋然。她會讓我們明白，一個好的故事，不僅僅有跌宕起伏的情節，更要有能夠觸動人心的情感。她鼓勵我們去體會生活中的各種情緒，去捕捉那些細微的內心波動，然後將它們融入到我們的寫作中。這種對情感的關注，讓我意識到，寫作不僅僅是技巧的運用，更是情感的分享，是心靈的交流。這本書的語言風格，更是我非常喜歡的。它沒有絲毫的矯揉造作，卻充滿瞭真摯的情感和獨特的韻味。作者的文字，時而如行雲流水，時而又如珍珠落玉盤，字裏行間都透露著一種對生活的熱愛和對文學的敬畏。它讓我感覺，寫作，並非是一種高不可攀的技藝，而是一種源於生活、高於生活的藝術。我非常慶幸能夠讀到這本書，它讓我不再害怕寫作，反而對寫作充滿瞭期待。它讓我看到瞭，原來，每個人都有成為“故事編織者”的潛質，隻要我們敢於“聯想”，敢於“編織”，就能創造齣屬於自己的，獨一無二的“彩衣”。
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