具体描述
作文，就是写故事。
管家琪老师的「读童话学作文」系列，以读写结合为概念，引导孩子自然地从「读」进入到「写」，从而提昇孩子们「写」的能力。
要怎么让孩子愿意写、喜欢写呢？多年教学经验丰富的管老师发现，只要从孩子最喜爱的、最容易有共鸣的「童话」着手，就会引起他们对读写浓厚的兴趣。从童话出发，教孩子们对于如何用字遣词、如何表达一个构思、如何把一件事或一个故事说清楚，自然而然地掌握住作文的基本能力，也就能写出流畅优美的作文了。
在《想像，是童话的翅膀──读童话学作文》(初阶)中，激发小朋友的想像力；进入到《联想，编织童话的彩衣──读童话学作文》(中阶)，则是以比喻、联想为主，告诉你写作的基本概念，如何把童话写作的经验延伸到写作文：
‧ 运用童话思维，用成语做比喻，把复杂的感觉或情境，做生动、巧妙地描述
‧ 有了故事的点子后，寻找最适合也最能表现这个点子的动物、植物或玩具，由他们来当主角……
‧ 从生物与生俱来的习性做联想，把他们拟人化，像是人类一样
‧ 在日常生活的物品中，找出关键作用的道具，或是也可以自己发明
‧ 增加对话或音效，可以为故事增添活泼和热闹的气氛，也能使主角的情绪表现更具张力
跟着管家琪老师，阅读迷人的故事以及欣赏其他小朋友的佳作，在中阶《联想，编织童话的彩衣》里，已经能从「续写」或「改写」的方式，进入到原创性，快乐地写作文！
本书特色
★ 管家琪「读童话学作文」系列，以多读多写为起点，循序渐进，寓教于乐，带领孩子喜欢阅读、写作，进而提升作文的基本能力。
★ 最富趣味性、最有想像力、最幽默有趣的写作教学法。
作者简介
管家琪
一九六O 年出生台湾台北，祖籍江苏盐城，辅仁大学历史系毕业，曾任记者，现专职写作。一直在少儿文学领域努力耕耘，着作甚丰，目前在台湾已出版创作、翻译和改写的作品近三百册，在大陆、香港和马来西亚等地也都有几十册作品出版，是台湾畅销的青少年文学作家，每年巡回台湾、马来西亚等地指导儿童写作、家长如何带领亲子共读，备受信赖。
她曾获许多重要奖项，包括金鼎奖、中华儿童文学奖、教育厅儿童文学创作首奖等。长篇少年小说《小婉心》获一九九二年新闻局优良图书金鼎奖；短篇小说集《珍珠奶茶的诱惑》获一九九五年「好书大家读」年度短篇少年小说优选，及一九九六年德国法兰克福书展最佳童书，并获选为一九九七年德国慕尼黑青少年儿童图书馆典藏图书等多种奖项和荣誉。
着有《一张迟到的明信片》、《黄金少年》、《台湾小子在南京》、《管家琪童话》、《谁要零鸭蛋》、《蓝色记忆箱》、《憨先生与酷小姐》等书。
著者信息
图书目录
写给大朋友的话
写给小朋友的话
第 1 章 童话写作经验在记叙文上的运用
第 2 章 慎选童话角色
第 3 章 用「物性」来增加童话味
第 4 章 巧用童话道具
第 5 章 好好安排对话
第 6 章 结 语
第 7 章 延伸阅读
图书序言
写给大朋友的话
经常会听到小朋友说：「其实我也不是真的就那么讨厌作文，我只不过是不喜欢写老师教我们写的题目。」确实，好的作文题目不仅能够提高小朋友提笔的兴趣，也有助于激发他们的思路，每次在和老师们做作文教学的讲座时，我总是会建议老师们，对于要求小朋友写什么样的题目一定要好好多费一些心思，有时甚至不妨也可不限题目，让小朋友爱写什么就写什么，首先只要让小朋友愿意写、喜欢写，这是最重要的，千万不要一开始就一股脑儿地拚命向小朋友轰炸什么所谓的作文技巧。
因为，「多读多写」永远是提高作文能力的不二法门，这是不可能有捷径的，如果小朋友的程度还不够，甚至对于要提笔写一点东西这件事根本还丝毫兴趣也没有，这个时候你硬塞给他再多的作文技巧也是白搭；反过来说，如果小朋友愿意写、喜欢写，写多了下笔自然就没那么困难，也自然就会慢慢进步，这就好像一个再怎么拙于言词的人，如果乐意主动地经常开口说话，久而久之对于要阐述一个想法和意念自然也就不会觉得那么的困难。凡事都是会熟能生巧的。
所以我这几年在带小朋友阅读写作营的时候，总是会留一点让小朋友自由发挥的空间，这个时候我就发现，小朋友最喜欢写的就是童话。
这也难怪，童话不仅是儿童文学中最重要的一种文类，也一直是最受小朋友喜爱的一种文类。童话写作特别需要一颗饱满的童心，才能发挥自由奔放的想像力。我们常常用「童心未泯」来赞美大人，可是，对于大多数的孩子们来说，他们根本就不缺童心，他们的童心还非常充沛，他们根本就还生活在童话里！所以，我觉得如果能够让孩子们试着来写一写童话，是一个很好的练笔方式，写多了，孩子们对于如何用字遣词、如何表达一个构思、如何把一件事（一个故事）说清楚（这些其实就是作文的基本能力），自然就都会有所心得。
不过，接下来的问题是，童话写作不仅需要丰富的想像力，也很需要驾驭这个想像的能力；这也好像是写其他文类的作文，光是有一个很棒的构思和题材还不够，你还需要一种能够把它好好表达出来的本事。而关于童话写作的技巧，偏偏往往都是只能意会、很难言传。我想，不只是我，大概每一个作家都经常会碰到读者好奇地询问「你的哪一个故事是怎么写出来的？」，面对这种「大哉问」，想要做具体的解说，实在是很不容易。
现在，「读童话学作文」这套丛书，我要做的就是努力把本来很难言传的东西，尽可能具体地说出来，同时还要说得清楚，说得有趣。我的主要诉求对象是小朋友。我们在教小朋友任何事情的时候，都会打比方，告诉孩子们「你看这个就好像什么什么」，孩子们比我们大人更需要从具体的事物去寻找已有已知的经验，再以这些经验做为基础去学习新的事物，这也就是为什么我要採取「夹议夹叙」的原因；我想做的就是在梳理整个童话发展脉络，以及讨论童话写作技巧的同时，一方面让小朋友看故事，另一方面让小朋友从看故事中领会我所要传达的一种观念和技巧，从而对于这些抽象的技巧能够有所掌握。此外，我也收录了一些小朋友的童话习作，这些作品如果站在比较严格的作文角度来考量，或许很多都不能算是最优秀的作品，但是我觉得还是很有可取之处，而且都可以让小朋友更进一步地了解写作技巧，并激发小朋友动笔的兴趣和信心。
此外，这套丛书虽然主要是针对小朋友而写，三本书是按照由浅入深的层次，但是对于想要指导小朋友尝试童话写作，或是自己本身想要尝试童话创作的大朋友，应该都还是有一些参考价值的吧。童话是属于我们每一个人的，只要你有心去亲近，你就可以在童话的世界里自由翱翔。
管家琪
写给小朋友的话
亲爱的小朋友，这套丛书主要是为你们而编写的。
你们一定读过不少很棒的童话，譬如《安徒生童话》、《格林童话》、《天方夜谭》等等，不过未必清楚它们究竟是棒在哪里；而当你在读很多很多精彩的童话的时候，或许也曾兴起过「我也想来试着写写童话」的念头，可是你未必知道究竟该如何下手。
现在，这套丛书，一方面要告诉小朋友「童话」到底是怎么来的（童话的历史），还要告诉小朋友，如果你想尝试写童话，该从哪些地方着手最为可行和有效，而如果想要精益求精，你也会学习到该掌握哪些重要的写作技巧。
阅读这套丛书，你们将展开一趟愉快的童话之旅，并且从阅读很多好听的故事以及欣赏很多佳作的过程中，逐渐领会有关童话和作文很多有趣的东西。
祝大家旅途愉快！尽情享受这迷人的童话吧！
管家琪
图书试读
‧「天衣无缝」：形容一件事情或是一篇作品十分周到和完善，没有任何漏洞，也没有任何可以被指摘的地方。
‧「破釜沉舟」：形容抱定了最大的决心。
‧「草木皆兵」：形容一个人在遭受过某种挫败或打击之后，变得特别地疑神疑鬼，胆小怕事。
每一个成语的背后都有一个历史故事或是出处，都有它产生的背景，这就是所谓的「典故」。比方说：
‧ 「一毛不拔」：语出《孟子》里头的〈尽心篇〉，原文是「杨子为我，拔一毛而利天下，不为也。」意思就是说，杨子的主张，一切都是为我（为自己），就算是拔一根毛就可以造福世界这样的事，他也是不肯做的。杨子，就是杨朱，战国时期的思想家，卫国人，主张「利己」，主张一切都是为了个人的利益，和墨子主张的「兼爱」思想刚好是两个极端。
‧「天衣无缝」：语出《灵怪录》，这是古代的一本神话故事书。这个典故是说一个叫做郭翰的人，在某一个夏夜，在庭院中见到一个白衣女子从空中慢慢落下，自称是天上的织女，而郭翰注意到女子的衣服全身无缝，觉得很奇怪，女子则告诉他，天上神仙穿的衣服，本来就不是用针线来缝制的，当然就没有缝了。
‧「破釜沉舟」：语出《史记》，这是西楚霸王项羽的故事。「釜」是古代煮饭用的锅。这是在秦朝末年，项羽率领部队要去解救鉅鹿，当部队渡过漳河以后，项羽命令把所有的船只都凿破，都沉到河底下去，再把饭锅完全打碎，然后每个人只发给三天的干粮就去上战场，表示宁愿战死也绝不回来的决心。后来经过九次的激烈战斗，项羽终于歼灭了秦国大军。鉅鹿之战过后，项羽也就成为当时各路诸侯的领袖。
‧「草木皆兵」：语出《晋书》。东晋时代，前秦苻坚率领大军（号称百万大军）前来侵略，不料一时大意吃了一个败仗，苻坚赶紧暂时休兵，不久，当他在等待大部队全部到齐打算届时再和晋军决战的时候，站在寿阴（今天安徽省寿县）城上远眺，看到晋军军容整齐，产生了畏惧之心，尤其是因为苻坚刚刚吃过败仗，惊魂甫定，这时竟然把对面八公山上的草木也都看成是晋兵，不禁更加胆怯，并且还埋怨道：「晋军的人数明明很多啊，之前是谁说晋兵很少的啊？」（他都忘了当初绝大部分的人根本都是反对他南征东晋的！）
用户评价
《联想，编织童话的彩衣：读童话学作文（中阶）》这本书，给我带来了前所未有的启发，它像一位神奇的引路人，带领我走进了写作的奇妙殿堂。我一直以来都认为，写作是一件非常困难的事情，需要大量的词汇量和精湛的技巧。但是，这本书的出现，彻底改变了我的看法。它让我明白，写作的真正核心，在于我们的想象力，在于我们能否将脑海中那些零散的思绪，像彩线一样，编织成一件件精美的衣裳。书名中的“联想”，更是精准地概括了这本书的核心理念。它不是教你如何套用模板，而是鼓励你进行自由的、发散性的思考。作者以大家熟悉的童话故事为切入点，比如《白雪公主》、《灰姑娘》等等，但她并没有停留在故事本身，而是通过对这些故事的解读，引导我们去发现其中隐藏的无限可能性。我特别喜欢她提出的那些“如果”句式的问题。比如，她会问：“如果小美人鱼没有为了追求爱情而牺牲自己的声音，她会选择什么样的方式来表达自己的情感？”这个问题，立刻就点燃了我内心的好奇。我开始思考，如果她不是用声音，她是否可以用她那灵巧的双手，去描绘出心中的画面？她是否会用她那美丽的舞蹈，去诉说内心的渴望？这种“联想”，让我看到了故事中被忽略的可能性，也让我开始思考，如何在自己的写作中，去挖掘那些未被触及的角落。作者在书中，还会引导我们去分析童话人物的内心世界。她不仅仅是简单地描述人物的善恶，而是去探究他们行为背后的原因。比如，她会问：“为什么那个总是欺负弟弟妹妹的哥哥，其实内心深处非常渴望被关注？”这样的问题，让我意识到，人物的塑造，需要深入到他们的内心，去理解他们的情感，去挖掘他们行为的动机。这让我不再满足于简单的“好人”和“坏人”的二元对立，而是开始尝试去创造更具层次感、更接近真实生活的人物。书中的语言也非常吸引人，它不像一本枯燥的教科书，反而像是一场与一位充满智慧的朋友的对话。作者的文笔流畅而富有感染力，她用生动的语言，将抽象的写作理论，变得具体而易懂。我尤其喜欢她对童话中那些微妙情感的捕捉，比如，当主人公面临选择时的犹豫，当他们克服困难时的喜悦，当他们获得成长时的释然。这些情感的描写，都非常细腻，让我仿佛身临其境。这本书不仅仅教会了我如何去“写”，更重要的是，它教会了我如何去“看”，如何去“感受”，如何去“思考”。它让我明白，写作的源泉，并非来自于书本上的知识，而是来自于我们对生活的热爱，对世界的观察，以及那颗永不停止的童心。我非常庆幸能够读到这本书，它让我对写作这件事，充满了前所未有的信心和热情。
评分《联想，编织童话的彩衣：读童话学作文（中阶）》这本书，如同一泓清泉，涤荡了我对写作的刻板印象，让我看到了文字的无限可能。我一直认为，写作是一种需要天赋的艺术，是少数精英才能掌握的技能。但这本书，却以一种温柔而富有启发的方式，打破了我的固有认知，让我相信，只要掌握了正确的方法，每个人都可以成为一个出色的“故事魔法师”。书名中的“联想”，是这本书最大的魅力所在。它并非是僵化的、有迹可循的联想，而是充满了生命力、可以天马行空、自由奔放的想象。作者以大家熟悉的童话故事为切入点，这无疑是一个非常明智的选择。童话，是想象力的摇篮，是情感的温床。作者并非简单地复述童话，而是通过对童话的解读，引导我们去发掘其中隐藏的无限创意。我尤其喜欢书中关于“情节设置”的探讨。作者会选取童话中的经典情节，比如“等待救赎”，然后引导我们去思考，这些情节是否可以有更巧妙、更具创意的处理方式？比如，她会问：“如果那个总是扮演被动角色的公主，其实是一位渴望自由的冒险家，那么她的故事又会怎样展开？”这个问题，立刻就点燃了我内心的创作热情。我开始构思，也许公主并非等待王子，而是自己会主动去寻找解决困境的方法，去争取自己的幸福。这种“联想”，不仅仅是对情节的改编，更是对人物性格的重塑，是对传统叙事的挑战。书中还提到了“意境营造”的技巧。作者会引导我们去分析童话中那些经典的意象，比如“水晶鞋”、“魔镜”等等，然后让我们去理解它们所承载的象征意义。她会让我们明白，一个好的意境，能够触动读者的情感，能够让故事更具深度和感染力。她鼓励我们去观察生活中的每一个细节，去捕捉那些容易被忽略的美好，然后将它们融入到自己的创作中。这种对意境的关注，让我意识到，写作并非只是文字的组合，更是情感的传递，是意境的营造。这本书的语言风格，同样令我心动。它没有生涩的术语，没有复杂的句式，而是充满了真挚的情感和独特的韵味。作者的文字，时而如行云流水，时而又如珍珠落玉盘，字里行间都透露着一种对生活的热爱和对文学的敬畏。它让我感觉，写作，并非是一种高不可攀的技艺，而是一种源于生活、发自内心的表达。我非常庆幸能够读到这本书，它让我不再畏惧写作，反而对写作充满了信心。它让我看到了，原来，每个人都拥有成为“故事编织者”的潜质，只要我们敢于“联想”，敢于“编织”，就能创造出属于自己的，独一无二的“彩衣”。
评分《联想，编织童话的彩衣：读童话学作文（中阶）》这本书，如同一束柔和的晨光，悄然照亮了我写作道路上的迷雾，让我看到了前所未有的可能性。我一直觉得，写作是一种天赋，一种只有少数人才能拥有的能力。但这本书，却用它独特的方式，打破了我固有的观念，让我相信，只要掌握了正确的方法，任何人都可以成为一个出色的“故事编织者”。书名中的“联想”，是我最先被吸引的地方。它并非是那种僵化的、条条框框的联想，而是充满生命力、可以随心所欲的想象。作者以童话作为媒介，巧妙地将这种“联想”发挥到极致。她并没有直接教导我们如何遣词造句，而是带领我们进入一个个充满奇思妙想的童话世界，然后，鼓励我们去“玩耍”，去“创造”。我尤其喜欢书中关于“人物动机”的探讨。作者会选取童话中一个看似简单的角色，然后深入挖掘其行为背后的原因。比如，她会问：“为什么那个总是乐于助人的小矮人，偶尔也会感到疲惫和沮丧？”这个问题，立刻就引起了我的共鸣。我开始思考，即使是再善良的人，也会有自己的情绪，也会有自己的烦恼。这种对人物内心世界的细腻描摹，让我看到了角色的真实性，也让我学会了如何去创造更具深度的人物。她还鼓励我们去打破常规，去挑战童话的既定结局。比如，她会问：“如果红皇后并没有因为失掉自己的王国而变得疯狂，她会怎样改变自己的命运？”这个问题，就像一颗投入平静湖面的石子，激起了我无数的涟漪。我开始构思，红皇后是否可以利用她曾经的权势，去建立一个全新的、更公平的王国？她是否会从中领悟到真正的领导之道？这种“联想”，不仅仅是对情节的颠覆，更是对人物性格的重塑，是对人生意义的重新思考。书中还提到了“意象”的运用，作者通过分析童话中一些经典的意象，比如“魔法镜”、“水晶鞋”等等，来引导我们去理解它们所承载的象征意义。她会让我们明白，一个好的意象，能够 instantly 触动读者的情感，能够让故事更具深度和感染力。这种对意象的理解，让我意识到，写作并非只是文字的堆砌，更是情感的传递，是意境的营造。这本书的语言风格，是那样令人愉悦。它没有繁复的术语，没有晦涩的理论，而是像和一位智慧的朋友在聊天，分享着她对文学的热爱和感悟。作者的文字，时而充满童趣，时而又带着哲理的深度，读起来让人觉得轻松而又受益匪浅。它让我明白，写作的真谛，在于表达，在于分享，在于用文字的力量，去连接彼此的心灵。我非常庆幸能够遇见这本书，它不仅仅是一本关于写作的书，更是一本关于如何去“生活”，如何去“感受”，如何去“创造”的书。
评分《联想，编织童话的彩衣：读童话学作文（中阶）》这本书，于我而言，简直是一场意外的惊喜，一次深刻的自我发现之旅。我一直认为，写作能力并非与生俱来，而是一种需要耐心打磨、细心雕琢的技艺。然而，这本书却颠覆了我以往的认知，它让我看到了写作中那份最原始、最纯粹的驱动力——想象。这本书的“联想”二字，简直就是点睛之笔。它跳出了传统的“如何写”的窠臼，转而探讨“如何想”，这才是写作的根基。作者巧妙地将那些充满奇幻色彩的童话故事，作为我们学习“联想”的绝佳载体。我以为会看到枯燥的理论讲解，或者一堆被拆解得支离破碎的童话故事，但事实却完全出乎我的意料。作者并没有生硬地灌输知识，而是以一种非常温和、引导性的方式，带领我进入一个又一个引人入胜的童话世界。她不仅仅是复述故事，更重要的是，她会提出一些非常有趣、甚至有些“出格”的问题，比如：“如果睡美人醒来，发现自己身处一个完全陌生的现代城市，她会发生什么故事？”或者“三只小猪建造的房子，除了能抵御大灰狼，还能抵御什么？”这些问题，像是一把把钥匙，轻轻地打开了我大脑中沉睡的想象力。我开始不受限制地去思考，去构建，去连接。我会在脑海中构思，睡美人如何在陌生的环境中寻找回家的路，她会如何适应现代科技，她那古老的价值观又会与这个世界产生怎样的碰撞。我也会想象，三只猪的房子，除了对抗天敌，是否还能抵御恶劣的天气，或者成为一个安全的避难所，接纳更多弱小的生灵。这种“联想”的过程，并非漫无边际的胡思乱想，而是在作者的巧妙引导下，充满了方向性和目的性。她教会了我如何从一个简单的童话原型出发，去发掘更多的可能性，去填充更丰富的内容，去构建更具深度的情节。她让我明白，每一个童话，都像是一个未被开垦的宝藏，里面蕴藏着无数个可以被挖掘、被重塑的故事。我特别喜欢书里关于“人物塑造”的部分。作者不是简单地告诉我们如何描写人物的外貌，而是通过童话人物的行为、语言，甚至他们内心的独白，来展现其性格的复杂性和多面性。她会引导我们去思考，为什么那个看似善良的小绵羊，会做出那样出人意料的举动？为什么那个邪恶的巫婆，会有那么一段令人同情的过去？这种深入的挖掘，让我看到了人物背后更真实的情感和动机，也让我学会了如何去创造更立体、更鲜活的人物形象。这本书的语言风格也是我非常欣赏的。它不失文学的优雅，又带着一股亲切和幽默，读起来丝毫不会感到疲惫。作者仿佛一位老朋友，在娓娓道来，分享着她对童话和写作的热爱。她用丰富的词汇，描绘出瑰丽的想象，却又能在关键之处，用最简洁的语言点出核心。读完这本书，我感觉自己不仅仅获得了一套写作的“秘籍”，更重要的是，我重新找回了那个曾经充满好奇心、敢于想象的自己。它让我明白，写作的乐趣，在于创造，在于表达，在于将内心的世界，用文字的形式，编织成一件件属于自己的“彩衣”。
评分《联想，编织童话的彩衣：读童话学作文（中阶）》这本书，对我而言，无疑是一次意外的发现，一次对写作思维的深刻重塑。我一直认为，写作是一门需要天赋和大量练习的技艺，它仿佛是一道难以逾越的鸿沟，阻碍着我将内心的想法转化为生动的文字。然而，这本书却以一种温柔而充满力量的方式，为我打开了一扇通往写作新世界的大门。书名中的“联想”，不仅仅是一个词语，它更是一种思维方式，一种将看似毫不相关的元素联系起来的魔法。作者巧妙地选择了童话作为载体，这本身就极具启发性。童话，充满了奇幻的想象，蕴含着深刻的哲理。作者并非简单地复述童话，而是通过对童话的拆解和重组，引导我们去学习“联想”的艺术。我特别欣赏书中关于“角色设定”的讲解。作者会选取童话中的经典角色，比如“邪恶的巫婆”，然后引导我们去思考，这些角色是否可以有更复杂、更人性化的设定？比如，她会问：“如果那个总是扮演反派角色的巫婆，其实是因为被误解而选择了孤独，那么她的故事又会是怎样的？”这个问题，让我开始重新审视那些“坏人”的角色，去探究他们行为背后的动机，去理解他们内心的挣扎。这种对角色深度的挖掘，让我看到了人物塑造的无限可能性。书中还提到了“场景描写”的技巧。作者会选取童话中一个经典的场景，比如“魔法森林”，然后引导我们去思考，如何通过感官的描写，让读者身临其境？她会让我们明白，一个好的场景，不仅仅是物理空间的描述，更是情感的载体，是氛围的营造。她鼓励我们去观察生活中的每一个细节，去捕捉那些容易被忽略的美好，然后将它们转化为文字，去构建出引人入胜的场景。这种对细节的关注，让我意识到，写作并非一定要波澜壮阔，平凡的生活，同样可以充满诗意。这本书的语言风格，更是我爱不释手的原因之一。它没有生硬的理论，没有复杂的术语，而是充满了真挚的情感和独特的韵味。作者的文字，时而如涓涓细流，时而又如浩瀚星辰，字里行间都透露着一种对生活的热爱和对文学的敬畏。它让我感觉，写作，并非是一种高高在上的技艺，而是我们内心深处情感的表达，是与世界沟通的方式。我非常庆幸能够读到这本书，它让我不再害怕写作，反而对写作充满了信心。它让我看到了，原来，每个人都有成为“故事编织者”的潜质，只要我们敢于“联想”，敢于“编织”，就能创造出属于自己的，独一无二的“彩衣”。
评分《联想，编织童话的彩衣：读童话学作文（中阶）》这本书，宛如一座藏匿于喧嚣都市中的宁静花园，散发着令人沉醉的文字芬芳。我一直以来，都对文字的世界充满了敬畏，但同时又带着一丝难以言说的疏离感。总觉得，那些优美的文章，似乎遥不可及，需要某种天赋才能企及。直到我遇到这本书，我才发现，原来，文字的魔力，就隐藏在我们每一个人的内心深处，等待着被唤醒。这本书的核心，“联想”，就是那把开启心门的钥匙。作者并非生硬地传授写作技巧，而是以一种极其巧妙的方式，将我们带入童话的奇幻世界，然后，让我们在那个世界里，自由地“联想”，自由地“编织”。我特别欣赏作者的选材，她所挑选的童话，虽然有些耳熟能详，但却被她赋予了新的视角。她不会简单地讲述故事的结局，而是深入挖掘故事的细节，挖掘人物的内心，挖掘那些被我们忽略的可能性。比如，她会问：“如果那个一直渴望被认同的蜗牛，在一次意外中获得了改变自己速度的能力，它会怎样看待自己？它又会选择怎样的方式去追求自己的梦想？”这个问题，立刻就让我陷入了沉思。我开始想象，那个曾经因为缓慢而被嘲笑的蜗牛，一旦能够飞速前进，它是否会立刻忘记过去？它是否会用自己的新能力去帮助那些依然缓慢的伙伴？它是否会因此产生新的烦恼？这种“联想”，不仅仅是情节的延伸，更是对人物内心世界的探索，是对生命价值的思考。作者在书中，还着重强调了“细节”的重要性。她会选取童话中一个微不足道的道具，比如一个小小的纽扣，或者一抹不起眼的颜色，然后引导我们去思考，这个细节是如何影响了故事的走向，又是如何丰富了人物的形象。她会让我们明白，一个好的故事，往往是由无数个精妙的细节串联而成，就像一件华美的礼服，每一颗珠子，每一条丝线，都至关重要。她鼓励我们去观察生活中的点滴，去捕捉那些容易被忽视的美好，然后将它们融入到自己的创作中。这种对细节的关注，让我意识到，写作并非一定要宏大叙事，平凡的生活，同样可以孕育出动人的故事。这本书的语言风格，更是让我爱不释手。它没有华丽的辞藻堆砌，却有着一种朴实而深刻的魅力。作者的笔触细腻而富有感染力，她能够用最简单的语言，描绘出最生动的画面，传达最真挚的情感。读她的文字，就像是在品味一杯清澈的山泉，甘甜而回味无穷。它让我感觉到，写作，并非是高高在上的艺术，而是我们内心深处情感的流露，是与世界沟通的方式。我一直觉得，写作是一场孤独的修行，但读了这本书，我感觉自己不再孤单。作者就像一位慈祥的长者，用她的智慧和经验，为我指明了方向。她让我看到了，原来，每一个人的心中，都住着一个充满创造力的“织工”，只需要给予她足够的灵感和勇气，她就能编织出属于自己的，独一无二的“彩衣”。
评分《联想，编织童话的彩衣：读童话学作文（中阶）》这本书，对我来说，简直是一次灵魂的洗礼，一次对写作本质的全新认识。我一直觉得，写作就像一座高耸的山峰，需要经过长年累月的刻苦攀登，才能抵达顶峰。然而，这本书却告诉我，攀登这座山峰，并非一定要步履维艰，我们可以借助“联想”这双翅膀，轻盈地飞翔。书名中的“联想”，是这本书最核心的吸引力。它没有提供僵化的模板，没有灌输生硬的理论，而是以一种更加“艺术化”的方式，引导我们去思考，去发现，去创造。作者以童话故事作为起点，这本身就是一个绝妙的主意。童话，是想象力的温床，是情感的摇篮。作者并非简单地讲述童话，而是用她独到的眼光，去解读童话中的每一个细节，去挖掘童话中隐藏的无限可能性。我特别欣赏书中关于“冲突设置”的分析。作者会选取童话中的经典冲突，比如“善与恶的对抗”，然后引导我们去思考，这些冲突是否可以有更巧妙、更有新意的呈现方式？比如，她会问：“如果大灰狼并非真的想吃掉小红帽，而只是想和她交个朋友，那么故事又会如何发展？”这个问题，让我脑洞大开。我开始构思，也许大灰狼只是因为孤独，所以才选择了一种错误的方式来表达亲近。也许小红帽会因此学会包容和理解，与大灰狼建立一段奇妙的友谊。这种“联想”，不仅仅是对情节的改写，更是对人物性格的重新解读，是对社会关系的思考。书中还提到了“情感线”的构建。作者会引导我们去分析童话人物的情感变化，从最初的恐惧、迷茫，到后来的勇气、希望，再到最终的成长、释然。她会让我们明白，一个好的故事，不仅仅有跌宕起伏的情节，更要有能够触动人心的情感。她鼓励我们去体会生活中的各种情绪，去捕捉那些细微的内心波动，然后将它们融入到我们的写作中。这种对情感的关注，让我意识到，写作不仅仅是技巧的运用，更是情感的分享，是心灵的交流。这本书的语言风格，更是我非常喜欢的。它没有丝毫的矫揉造作，却充满了真挚的情感和独特的韵味。作者的文字，时而如行云流水，时而又如珍珠落玉盘，字里行间都透露着一种对生活的热爱和对文学的敬畏。它让我感觉，写作，并非是一种高不可攀的技艺，而是一种源于生活、高于生活的艺术。我非常庆幸能够读到这本书，它让我不再害怕写作，反而对写作充满了期待。它让我看到了，原来，每个人都有成为“故事编织者”的潜质，只要我们敢于“联想”，敢于“编织”，就能创造出属于自己的，独一无二的“彩衣”。
评分《联想，编织童话的彩衣：读童话学作文（中阶）》这本书，对我而言，就像一场及时雨，滋润了我干涸的写作灵感，让我重新找回了对文字的热情。我一直认为，写作是一种非常“技术性”的活儿，需要熟练掌握各种语法规则和修辞手法。但这本书，却以一种非常“艺术化”的方式，让我看到了写作的另一面——想象力的飞翔。书名中的“联想”，是这本书最大的亮点。它并非那种刻板的、公式化的联想，而是充满生命力、可以天马行空、自由奔放的想象。作者以耳熟能详的童话故事为引子，这本身就是一个绝妙的设计。童话，是孩子们想象力的乐园，也是成年人童心的寄托。作者并非简单地复述童话，而是通过对童话的解读，引导我们去发现其中蕴含的无限创意。我特别喜欢书中关于“情节发展”的分析。作者会选取童话中的经典情节，比如“王子救公主”，然后引导我们去思考，这些情节是否可以有更独特、更具颠覆性的发展？比如，她会问：“如果公主并非真的等待王子来拯救，而是自己拥有了解决困境的能力，那么这个故事又会呈现出怎样的面貌？”这个问题，立刻就激起了我内心的创作欲望。我开始构思，也许公主并非柔弱无助，她可能是一位足智多谋的谋士，或者是一位身手矫健的战士。她可能会主动去寻找解决问题的方法，去争取自己的自由和幸福。这种“联想”，不仅仅是对情节的改编，更是对女性独立意识的探讨，是对传统叙事的挑战。书中还提到了“主题深化”的技巧。作者会引导我们去分析童话背后所蕴含的深刻寓意，比如“勇气”、“友谊”、“成长”等等。她会让我们明白，一个好的故事，不仅仅是情节的精彩，更要有能够触动人心的主题。她鼓励我们去思考，我们想要通过自己的故事，向读者传达怎样的信息？我们想要引发读者怎样的思考？这种对主题的关注，让我意识到，写作并非只是文字的组合，更是思想的传递，是价值的表达。这本书的语言风格，同样令我心动。它没有生涩的术语，没有复杂的句式，而是充满了真挚的情感和独特的魅力。作者的文字，时而像清澈的溪流，时而又如皎洁的月光，字里行间都透露着一种对生活的热爱和对文学的敬畏。它让我感觉，写作，并非是一种遥不可及的艺术，而是一种源于生活、发自内心的表达。我非常庆幸能够读到这本书，它让我不再畏惧写作，反而对写作充满了信心。它让我看到了，原来，每个人都拥有成为“故事编织者”的潜质，只要我们敢于“联想”，敢于“编织”，就能创造出属于自己的，独一无二的“彩衣”。
评分这本书《联想，编织童话的彩衣：读童话学作文（中阶）》简直是一股清流，一股能够涤荡心灵、激发灵感的清流。作为一个常年与文字打交道，却常常感到灵感枯竭的“老”读者，我一直渴望找到一本能够真正触动我、引领我的书。而这本《联想》，恰恰满足了我所有不切实际的期待。首先，它的主题就十分吸引人。“联想”，这个词本身就充满了动态和可能性。它不是一个静止的概念，而是一个过程，一个将看似不相关的事物连接起来的神奇旅程。作者选择“童话”作为载体，更是妙笔生花。童话，在很多人心中是童年的象征，是纯真和想象力的集合。但作者却赋予了它更深的意义，将它视为“编织彩衣”的原材料。这让我开始思考，原来我们习以为常的童话，里面隐藏着如此丰富的写作素材和技巧。书中的引导方式也非常特别。我以为会看到一堆枯燥的作文公式或者范文分析，但事实却完全相反。作者更像是一位循循善诱的良师，她会先带你进入一个引人入胜的童话故事，让你沉浸其中，感受故事的情绪和氛围。然后，她会巧妙地提出一些引导性的问题，这些问题并非为了刁难，而是为了激发你的思考。比如，她会问：“如果你是故事里那个不起眼的小石子，你会怎样看待自己？你会如何改变自己的命运？”这样的问题，瞬间就能把我带入角色，让我开始主动去“联想”。我开始想象，如果我是那块石子，我是否会抱怨自己的渺小？我是否会羡慕身边那些闪闪发光的宝石？然后，我会尝试着为这块石子设定一个目标，一个它想要达到的地方，或者它想要成为的样子。这个过程，就是作者所说的“编织彩衣”吧，用联想的丝线，将情感、情节、人物动机等元素，一点点地缝合起来，最终形成一件独一无二的作品。我尤其欣赏作者对于“细节”的挖掘。她会分析童话中一个不起眼的道具，比如一个遗落的手套，或者一朵路边的野花，然后引导我们去思考这个细节可能带来的故事线。她会让我们明白，每一个细微之处，都可能成为故事的“引爆点”，都能够被赋予生命和意义。这种对细节的关注，让我意识到，写作并非一定要惊天动地的大事件，生活中的点点滴滴，只要用心去观察，用心去联想，都能成为动人的篇章。这本书也让我对“中阶”这个定位有了更深的理解。它并非是给完全没有写作基础的读者看的，而是给那些已经有了一定写作尝试，但希望能够突破瓶颈，提升写作水平的读者。它提供了一个平台，一个从“模仿”到“创造”的跳板。通过阅读和实践书中的方法，我感觉自己仿佛拥有了一个神奇的“联想宝箱”，随时可以从中取出各种各样的素材，去构建我自己的故事世界。这本书的语言风格也是我非常喜欢的，自然、流畅，不失幽默感，读起来毫无压力。作者的表达方式非常人性化，仿佛是在和一个老朋友聊天，分享着她对写作的热爱和心得。读完这本书，我感觉自己不仅学会了写作的技巧，更重要的是，我找回了久违的写作热情，并且对未来充满信心。
评分这本《联想，编织童话的彩衣：读童话学作文（中阶）》真是让人爱不释手！我是一个对文字充满好奇的读者，一直觉得童话不仅仅是给孩子们看的，里面蕴含着无尽的想象力和深刻的哲理。拿到这本书，我最先被它的书名吸引了——“联想，编织童话的彩衣”。这个名字本身就充满了诗意，仿佛能看到作者正用五彩斑斓的线条，将一个个平凡的念头串联成一个个奇妙的故事。翻开书页，我并没有直接看到复杂的作文理论，而是被作者精心挑选的童话故事深深吸引。这些故事，有些耳熟能详，有些则是我从未听过的，但它们都有一个共同点：充满奇思妙想，同时又潜藏着一股温暖人心的力量。作者并没有简单地复述这些童话，而是巧妙地引导读者去思考，去“联想”。她会提出一些看似简单的问题，比如“如果小红帽没有带篮子，而是带了一本书，故事会怎么发展？”，或者“那只聪明的小狐狸，为什么会选择欺骗，而不是用更友好的方式去解决问题？”。这些问题就像一把钥匙，打开了我思维的闸门。我开始尝试着将故事中的元素进行重组、替换，甚至创造全新的情节。这种“联想”的过程，一点也不枯燥，反而充满了探索的乐趣，仿佛在进行一场头脑的探险。更重要的是，作者的引导非常细致，她会一步步拆解童话的构成，分析人物的性格，以及故事的起承转合。她让我们看到，每一个精彩的童话，都是由无数个细小的“联想”累积而成，就像精美的织布，每一根线都至关重要。我特别喜欢其中一个章节，作者分析了一个关于“勇气”的童话，她并没有直接告诉我们什么是勇气，而是通过故事中的人物经历，让我们自己去体会。当主人公克服内心的恐惧，去面对未知的挑战时，那种内心的挣扎和最终的释然，通过文字的力量，我仿佛感同身受。这本书的价值在于，它不仅仅教我们如何写作文，更是教我们如何去“想”，如何去“感知”，如何去“表达”。它教会了我，作文并非凭空捏造，而是源于生活，源于想象，源于我们内心深处的情感。通过阅读这些被赋予了“彩衣”的童话，我仿佛也学会了如何为自己的文字添上色彩，让它们变得生动、有趣、充满魅力。这本书的语言也非常优美，充满了文学色彩，读起来就像是在品味一杯醇厚的茶，越品越有味道。作者的文字功底可见一斑，她能够用最简洁的语言，描绘出最宏大的场景，表达最深刻的情感。我一直在寻找能够真正激发我写作热情和能力的读物，而《联想，编织童话的彩衣》无疑是其中最耀眼的一颗星。它让我明白了，写作的源泉是想象力，而童话，正是想象力最自由的土壤。这本书让我重新认识了童话，也让我对写作这件事有了全新的理解和期待。我迫不及待地想将书中学到的方法运用到我的写作实践中，去编织属于我自己的，独一无二的“彩衣”。
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