具體描述
本書以學期的時間為主軸，採用主題方式學習，融閤各傢版本學習內容，讓國小高年級及國中一上的學生，透過練習，熟悉各類型題目，最後以統整方式進行評量，模擬檢測。
語文應該運用在日常生活中，因此題目也逐漸朝嚮生活化與實用化；綜觀私中入學，及國中智優分班之模擬試題評量的趨勢，積極走嚮活學活用，而讓學生瞭解每一單元的學習要點，就可以熟悉各種考試的解題技巧。
閱讀與作文能力也是近年熱門的話題，從基本的字形、字音、字義、語詞、成語到句型，都需要階段性的練習。希望透過本書的學習，能夠讓學生的基礎能力增進，國語文能力躍進。
本書係編者本著認真、嚴謹的態度來完成，一遇疑義之處，必遍查多種資料，以求真求實，唯限於纔學淺薄，難免有疏漏之處，尚祈先進不吝指正。
著者信息
圖書目錄
第2迴：5上單元練習(2)
第3迴：5上總復習(一)
第4迴：5上總復習(二)
第5迴：5下單元練習(1)
第6迴：5下單元練習(2)
第7迴：5下單元練習(3)
第8迴：5下單元練習(4)
第9迴：5下單元練習(5)
第10迴：5下總復習(一)
第11迴：5下總復習(二)
第12迴：5年級總復習(一)
第13迴：5年級總復習(二)
第14迴：6上單元練習(1)
第15迴：6上單元練習(2)
第16迴：6上單元練習(3)
第17迴：6上單元練習(4)
第18迴：6上單元練習(5)
第19迴：6上總復習(一)
第20迴：6上總復習(二)
第21迴：6下單元練習(1)
第22迴：6下單元練習(2)
第23迴：6下單元練習(3)
第24迴：6下單元練習(4)
第25迴：6下單元練習(5)
第26迴：6下總復習(一)
第27迴：6下總復習(二)
第28迴：6年級總復習(一)
第29迴：6年級總復習(二)
第30迴：5、6年級綜閤總復習(一)
第31迴：5、6年級綜閤總復習(二)
第32迴：國中1上單元學習(1)
第33迴：國中1上單元評量(一)
第34迴：國中1上單元學習(2)
第35迴：國中1上單元學習(3)
第36迴：國中1上單元學習(4)
第37迴：國中1上單元評量(二)
第38迴：國中1上單元學習(5)
第39迴：國中1上單元評量(三)
第40迴：國中1上綜閤評量(一)
第41迴：國中1上綜閤評量(二)
解答篇
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
這本《升國中私中智優先修<國語科>》的名字，一開始就吸引瞭我。雖然它直接點齣瞭“升國中”和“私中”，暗示瞭目標讀者群體，但我作為一個已經完成初中階段，迴過頭來審視自己學習曆程的“過來人”，依然被它所蘊含的“智優先修”和“國語科”這幾個關鍵詞深深吸引。我時常會迴想起自己當年在國語科上的掙紮與進步，那些看似枯燥的文言文、散文、詩歌，背後蘊含的卻是中華文化的博大精深。這本書的名字，讓我想到瞭自己曾經為瞭理解某個生僻字、某個典故而查閱無數資料的夜晚，也想到瞭老師們如何循循善誘，將那些抽象的文學概念具象化。它似乎承諾瞭一個係統性的、有針對性的學習路徑，能夠幫助即將步入初中、特彆是目標直指私立初中的學生，在國語科這個基礎學科上打下堅實的基礎，甚至可以說是一種“超前”的、有“智慧”的學習方法。我想，這本書絕不僅僅是簡單的應試技巧的堆砌，它更有可能是在引導讀者去探索國語學習的本質，去理解語言的魅力，去感受文字的力量。在我看來，一個好的國語教材，不應該僅僅教會學生如何答題，更應該激發起他們對閱讀的興趣，對思考的渴望，以及對錶達的熱情。這本書的名字，恰恰勾勒齣瞭這樣一個令人期待的畫麵，仿佛一位經驗豐富的引路人，在通往國語理解的道路上，指引著一條更高效、更深入的路徑。它不僅僅是一本書，更像是一種學習理念的宣言，一種對學生能力培養的承諾。我迫不及待地想知道，在這本書中，作者是如何將“智”與“國語科”巧妙地結閤，又是如何通過“優先修”的方式，為初中階段的國語學習鋪設一條平坦而富有挑戰的道路。
评分坦白說，初次見到《升國中私中智優先修<國語科>》這個書名，我並沒有立刻産生“一定要讀”的衝動。畢竟，市麵上的教輔書琳琅滿目，很容易讓人産生審美疲勞。然而，隨著我仔細品味書名中的每一個字，一種彆樣的感覺悄然滋生。首先，“升國中”和“私中”這兩個詞，精準地定位瞭目標讀者，這本身就是一種高效的溝通方式，讓有需要的讀者能夠快速找到自己所需。但真正讓我産生興趣的是“智優先修”這四個字。在我看來，這不僅僅是一個簡單的教學策略，更是一種學習哲學的體現。它暗示瞭本書並非是那種機械式的知識灌輸，而是強調通過啓發、引導，讓學生主動思考，從而達到事半功倍的學習效果。我一直認為，學習的關鍵在於“如何學”，而不是“學瞭多少”。“優先修”也並非是意味著超綱，而是通過更深層次的理解和更高維度的思考，去掌握基礎知識，為將來的學習打下更堅實的基礎。而“國語科”這個定位，更是讓我感到親切。國語，在我眼中，是文化的根脈，是思維的工具，是情感的寄托。一本能夠將“智慧”與“國語”相結閤的書，無疑會對我産生巨大的吸引力。它讓我聯想到那些能夠讓學生在學習過程中，不僅掌握知識，更能提升思維能力、培養人文情懷的優秀教材。這本書的名字，仿佛是一個承諾，一個邀請，邀請讀者走進一個更聰明、更深刻的國語學習之旅。
评分《升國中私中智優先修<國語科>》這個書名，乍一看之下，似乎很直接地指嚮瞭特定的目標群體，但細細品味，卻能感受到其中蘊含的深刻教育理念。我尤其被“智優先修”這四個字所吸引。它沒有用“速成”、“點撥”等字眼，而是強調“智慧”在學習中的核心地位，並輔以“優先修”的策略。這讓我聯想到，本書的編寫者一定是一位深諳教育之道、注重學習方法和思維培養的專傢。他們並非簡單地將知識強行灌輸給學生，而是試圖引導學生主動思考，去理解知識的本質，去掌握學習的竅門。在我看來，國語科的學習，恰恰最需要“智慧”的參與。它不僅僅是記憶字詞、理解句子的過程，更是培養學生理解力、分析力、創造力以及情感共鳴能力的基石。對於即將步入國中，特彆是目標是私立初中的學生而言，他們需要的不隻是知識的儲備，更重要的是一種能夠應對未來挑戰的學習能力和思維模式。“升國中”、“私中”的定位，加上“智優先修”的學習理念，以及“國語科”這一基礎而又關鍵的學科，共同構成瞭一個引人入勝的書名。它仿佛在嚮讀者承諾，這是一本能夠幫助學生以更聰明、更有效的方式，在國語領域打下堅實基礎，為未來的學習生涯做好充分準備的優秀讀物。
评分《升國中私中智優先修<國語科>》這個書名，一開始就給我一種耳目一新的感覺。它不像市麵上許多教輔書那樣，直接用“考點”、“難點”、“必刷題”等字眼來吸引眼球，而是用一種更具深度和智慧的語言，傳達齣其核心價值。我理解，“升國中”和“私中”這兩個詞，是為瞭精準定位目標讀者，而“國語科”則明確瞭其學科範圍。但最吸引我的，是“智優先修”這四個字。在我看來，這是一種對學習方式的升華，它不僅僅是簡單的“提前學習”，更是強調要用“智慧”去學習，去理解，去掌握。這意味著，本書的編寫思路，很可能不是簡單地堆砌知識點，而是會注重引導學生思考，啓發他們的學習興趣，培養他們的獨立分析能力。我一直認為，真正的學習，不是為瞭應付考試，而是為瞭提升個人的能力和素養。一本能夠將“智慧”與“國語”相結閤的書，無疑能夠幫助學生在打牢國語基礎的同時，也能培養齣更強的思維能力和更深厚的人文情懷。它就像一位經驗豐富的導師，用智慧的火花點燃學生的求知欲，引領他們走上一條更加高效、更加紮實的國語學習之路。
评分當我第一次看到《升國中私中智優先修<國語科>》這本書的書名時，我立刻被它所傳遞齣的“智慧”和“效率”的信號所吸引。市麵上充斥著大量的教輔材料，很多都流於錶麵，或者隻是簡單地重復知識點。但是，“智優先修”這幾個字，則讓我感受到瞭一種更深層次的追求——它不僅僅是為瞭應付考試，更是為瞭讓學生以一種更聰明、更有效的方式去學習國語。升國中，特彆是私中，往往意味著更嚴謹的學業要求和更具挑戰性的學習內容。在這個關鍵的轉摺點，一本能夠幫助學生“智慧地”打好國語基礎的書，顯得尤為重要。我想，這本書可能不僅僅是教授課本上的知識，更會提供一套係統的學習方法，幫助學生理解國語的內在邏輯，掌握高效的解題技巧，甚至是通過一些思維訓練，來提升他們的分析和錶達能力。國語科，作為一門承載著文化與思想的學科，其學習的深度和廣度，往往決定瞭一個學生的思維高度和人文素養。《升國中私中智優先修<國語科>》這個名字，給我一種強烈的預感：它將是一本能夠真正幫助學生“學會學習”，並在國語領域取得突破的書。
评分我注意到《升國中私中智優先修<國語科>》這本書，純粹是因為偶然。那天我在書店裏漫無目的地瀏覽，目光不經意間掃過書架上嶄新的書脊，這個書名就如同一個閃爍的信號燈，瞬間抓住瞭我的注意力。它沒有那種故作高深的學術腔調，也沒有那種華而不實的營銷口號，而是實實在在地告訴我，這本書是為即將升入國中的學生準備的，特彆是那些目標是私立初中的學生。更重要的是，“智優先修”這幾個字，讓我産生瞭一種強烈的共鳴。我一直認為，學習不應該僅僅是死記硬背，而應該是一種主動的、有策略的探索過程。這本書的名字，似乎就暗示瞭作者擁有這樣一種深刻的教育理念，它不是簡單地把知識喂給學生，而是教會學生如何更聰明、更有效地去掌握這些知識。“國語科”這個範疇，更是直接觸及瞭我內心深處對於語言文字的敬畏與熱愛。在我看來，國語不僅僅是考試的科目，更是我們民族的靈魂，是我們情感的載體，是我們思想的工具。一本好的國語教材，應該能夠喚醒學生內心深處對文字的敏感，培養他們細膩的情感，並教會他們如何用清晰、有力的語言去錶達自己的想法。《升國中私中智優先修<國語科>》這個名字，在我腦海中勾勒齣瞭一幅畫麵：一位經驗豐富的導師，用智慧的火花點燃學生的求知欲，用精巧的引導帶領學生穿梭於古今中外的文學殿堂，最終讓他們在國語這片沃土上，綻放齣屬於自己的獨特光彩。
评分《升國中私中智優先修<國語科>》這個書名，就像一個精心設計的問號，瞬間就勾起瞭我的好奇心。它不是那種一眼就能看穿的書名，而是需要細細品味，纔能體會其中的深意。首先，“升國中”和“私中”明確瞭其目標受眾，這對於很多傢長和學生來說，無疑具有很強的指嚮性。但真正讓我駐足的，是“智優先修”這四個字。在我看來，這不僅僅是簡單的“提前學”，而是一種更深層次的學習理念。它暗示瞭本書將從“智慧”的角度齣發，去構建知識體係，去引導學生進行更高效、更具啓發性的學習。我想，這可能意味著本書會提供一些獨特的學習方法、解題技巧，甚至是思維導圖式的知識梳理，讓學生能夠觸類旁通，舉一反三。而“國語科”這個關鍵詞，則讓我迴想起自己當年在國語學習上的種種體驗。它不僅僅是文字的組閤，更是思想的載體，文化的傳承。一本能夠將“智慧”與“國語”完美結閤的書，一定能夠讓學生在掌握知識的同時，也能提升自己的理解能力、思辨能力和錶達能力。它不僅僅是一本教輔書，更像是一位循循善誘的良師益友，在學生即將踏入初中之際，為他們提供一份智慧的啓迪，指引一條更加高效、更加深入的學習之路。
评分當我第一次看到《升國中私中智優先修<國語科>》這本書的書名時，我的腦海中立刻浮現齣許多關於學生時代的畫麵。升國中，意味著一段嶄新的旅程即將開始，而私中，則代錶著一種更具挑戰性和更高期待的學習環境。我深知，在這個階段，國語科的重要性不言而喻，它不僅僅是考試成績的組成部分，更是培養學生邏輯思維、人文素養和語言錶達能力的關鍵。而“智優先修”這四個字，則讓我眼前一亮。它沒有直接說“超前學習”或者“拔高訓練”，而是用一種更委婉、更智慧的方式，暗示瞭本書的學習方法將是高效且富有策略性的。這讓我聯想到，這本書或許會引導學生去理解國語學習的內在邏輯，去掌握一些更高級的解題思路，而不是簡單地進行題海戰術。我一直認為，真正的教育，是激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力，讓他們在知識的海洋中找到屬於自己的航嚮。這本書的名字，恰恰傳達瞭這種理念。它似乎在說：“我們不僅僅教你知識，更教你如何去智慧地學習知識。”對於即將麵對國中生活，特彆是競爭激烈的私中生活的學生來說，這樣一種“智慧優先”的學習方式，無疑是一種寶貴的財富。它能夠幫助學生建立起學習的自信心，讓他們在國語學習的道路上，走得更穩、更遠。
评分我對《升國中私中智優先修<國語科>》這本書的關注，源於我對教育理念的持續探索。書名中的“升國中”和“私中”清晰地勾勒齣其目標群體，這本身就體現瞭本書的定位精準。然而，真正讓我産生強烈興趣的是“智優先修”這一提法。在我看來，這是一種區彆於傳統“填鴨式”教學的教育理念，它強調的是學習的效率和深度，是如何通過智慧的方法，讓學生更有效地掌握知識，並且能夠觸類旁通，舉一反三。這與我一直以來所倡導的“授人以魚不如授人以漁”的學習理念不謀而閤。國語科，作為基礎學科，其重要性不言而喻，它不僅關乎學生的語文能力，更關乎他們的思維方式和文化素養。一本能夠將“智慧”與“國語”相結閤的書，必將對學生産生深遠的影響。我猜想，這本書不會僅僅停留在知識點的講解，而是會深入剖析國語學習的內在邏輯，引導學生掌握更有效的學習方法，甚至是通過一些啓發性的思維訓練，幫助學生構建起紮實的國語知識體係，並且能夠靈活運用。它不僅僅是一本為升學而準備的教材，更是一本能夠幫助學生在學習中獲得成長，提升自我，成為一個更具智慧的學習者的書籍。
评分我拿到《升國中私中智優先修<國語科>》這本書，第一眼就被它充滿活力的封麵設計所吸引。那種明亮的色彩搭配，簡潔卻富有力量的字體，瞬間點燃瞭我對未知知識的好奇心。作為一個曾經的學生，我對那些死氣沉沉、隻有密密麻麻文字的教科書總是提不起興趣，而這本書則完全不同，它仿佛是一個友善的嚮導，邀請我走進國語學習的奇妙世界。書名中的“升國中”和“私中”，讓我聯想到自己當年為瞭進入心儀的初中而付齣的努力，那些日夜顛倒的復習，那些在模擬考場上揮汗如雨的場景，都仿佛昨天纔發生。而“智優先修”這四個字，更是讓我眼前一亮，它不僅僅是簡單的“提前學習”，更強調的是一種“智慧”的學習方式，一種能夠事半功倍、觸類旁通的策略。這讓我對這本書充滿瞭期待，我猜想它一定不會隻提供單調的知識點講解，而是會融入一些有趣的思考題，一些啓發性的案例分析，甚至是一些能夠激發學生創造力的寫作練習。國語科，在我看來，是連接中華文化與現代社會的橋梁，是培養思辨能力與人文素養的基石。一本好的國語教材，應該能夠讓學生在學習中感受到樂趣，在樂趣中獲得成長。這本書的名字，恰恰傳達瞭這樣一種理念，它不僅僅是一本“教書”的書，更是一本“育人”的書。我想，它一定能夠幫助即將升入國中的學生，建立起對國語學習的自信，並在這個過程中，培養齣獨立思考和解決問題的能力。
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