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　　随着全球交流日益频繁，翻译研究（Translation Studies）在各国高等教育机构迅速发展，许多翻译系所纷纷成立以训练专业口笔译员，而翻译教学的理论建构和实务工作也逐渐受到重视。台湾体认到这股新兴学术趋势的重要性，目前在各大学已设有多间翻译系所、而外文相关系所也都必开翻译课程或学程。只可惜国内现时翻译教学的理论论述和实证研究仍远远不敷教学实务的需求，作者以其长期从事翻译教学以及实际译事的经验出发，于本书针对翻译教学的理论、方法、教材和评量方式等面向提出个人的观念反思与研究成果，期望能有助解决目前翻译教学的困境和问题，并提升翻译教学品质与学习成效。

作者简介

廖柏森

　　美国德州大学奥斯汀校区（University of Texas at Austin）外语教育哲学博士。现任国立台湾师范大学翻译研究所副教授，学术兴趣为翻译研究和英语教学。着有《英语与翻译教学》、《英文研究论文写作》系列、《新闻英文阅读与翻译技巧》等书及多篇研究论文。

好的，这是一份关于《翻译教学论集》之外的其他图书的详细简介，旨在避免提及《翻译教学论集》的内容，并力求自然流畅、信息详实。 --- 图书名称： 《全球化语境下跨文化交际能力的培养与实践》 作者： 王明远 出版社： 现代教育出版社 出版日期： 2023年11月 字数： 约45万字 ISBN： 978-7-5197-8821-4 --- 内容简介： 在当前以信息技术为驱动、文化交流日益频繁的全球化浪潮中，传统的语言学习模式已难以完全适应复杂多变的国际交往需求。跨文化交际能力（Intercultural Communicative Competence, ICC）已成为衡量个人乃至国家软实力的重要指标。《全球化语境下跨文化交际能力的培养与实践》一书，正是在这样的时代背景下，深刻剖析了当代跨文化交际的理论基础、实践路径及其面临的挑战，旨在为高等教育、职业培训以及国际交流工作者提供一套系统而前沿的理论框架和操作指南。 本书的撰写者王明远教授，深耕跨文化研究领域三十余载，曾长期驻外进行田野调查与合作研究，其研究视角独特，理论功底扎实，尤其擅长将抽象的文化理论与具体的实践案例相结合。本书并非停留在对文化差异的简单罗列，而是深入探讨了文化认同的建构、高/低语境文化的互动机制、非语言线索的解读误区，以及在虚拟社群中如何有效构建信任关系等核心议题。 全书共分为六大部分，结构严谨，层层递进。 第一部分：全球化时代的跨文化交际理论重构 本部分着重回顾了跨文化交际研究的发展脉络，从早期的霍夫斯泰德（Hofstede）的文化维度理论到特里姆佩瑙（Trompenaars）的文化情境模型，并重点阐述了以戴恩（Deardorff）为代表的能力模型。作者超越了单纯的描述性研究，提出了“动态适应性文化认知”（Dynamic Adaptive Cultural Cognition, DACC）模型，强调在快速变化的全球环境中，交际者必须具备持续学习和自我修正的能力。此外，本部分还探讨了“文化休克”的心理机制及其干预措施，为理解交际障碍的深层原因奠定了理论基础。 第二部分：文化感知与认知偏差的识别 本章是本书的实践性极强的部分。作者通过大量案例分析，揭示了人们在跨文化交流中常见的认知偏差，例如刻板印象的固化、归因错误以及“文化中心主义”的隐性影响。通过引入“心智模型”的概念，本书引导读者审视自身看待世界的内在框架，并提供了一系列认知重塑的技术，例如情景模拟训练和反思日志的撰写方法，以期提高交际者对自身文化预设的敏感度。书中详细对比了东方文化圈（如儒家文化影响下的社会）与西方文化圈在时间观念、群体/个体关系处理上的差异，并聚焦于非语言符号系统——肢体语言、眼神接触、空间距离——在全球不同文化中的具体含义，避免了因误读非语言信息而导致的交际失败。 第三部分：高科技媒介下的跨文化沟通策略 随着数字平台的兴起，面对面交流的频率相对下降，电子媒介沟通成为主流。本部分专门讨论了电子邮件、即时通讯工具和视频会议等技术在跨文化交际中的效用与局限。作者分析了文本的简洁性如何加剧歧义，以及表情符号（Emoji）在不同文化背景下的接受度差异。书中详细阐述了在虚拟团队协作中，如何通过技术手段弥合地理和文化距离，建立起高效的项目管理和人际信任链条。特别是，对于跨国企业的内部沟通，本书给出了基于实证数据的最佳实践建议。 第四部分：商业谈判与国际合作中的文化敏感性 在国际贸易和商务往来中，文化差异往往是决定合作成败的关键因素。本部分以详实的商业案例为基础，深入剖析了不同文化背景下的谈判风格、合同精神以及决策过程。例如，在“高信任度”文化（如某些中东或拉美国家）与“低信任度”文化（如德国或瑞士）之间的互动策略，以及在涉及到知识产权、合资企业股权分配等敏感议题时，如何运用文化智慧来化解潜在冲突。书中收录了多个关于中外企业合作的深度访谈记录，展现了文化调适在实际商业博弈中的决定性作用。 第五部分：跨文化适应性与个人成长路径 跨文化能力并非一蹴而就，而是伴随个体经历不断深化的过程。本部分关注的是“人”的层面，探讨了文化适应的心理历程，包括动机、情感投入和长期留存策略。作者引入了“文化弹性”（Cultural Resilience）的概念，旨在帮助学习者和外派人员建立积极的心态，有效应对长期异地生活带来的压力。对于教育机构而言，本章也提供了构建沉浸式学习环境（如虚拟现实模拟和文化互助小组）的教学设计思路，确保学生在校内就能初步体验和应对文化冲击。 第六部分：政策倡导与未来展望 在最后一部分，王教授将视角提升到宏观层面，讨论了国家层面的文化软实力建设与跨文化教育政策的制定。本书探讨了教育体系如何改革，以更好地培养具备全球视野的复合型人才。同时，本书也展望了人工智能、大数据分析在未来跨文化预测和实时辅助沟通方面的潜力，并提出了对未来研究方向的思考，强调了伦理考量在全球化交际中的重要地位。 本书的价值： 《全球化语境下跨文化交际能力的培养与实践》是一部理论与实践深度融合的学术专著。它不仅是语言学、社会学、管理学等相关专业师生的必备参考书，更是所有计划走向国际舞台的企业高管、外交人员、跨国项目经理以及对文化差异抱有浓厚兴趣的普通读者的重要指南。通过阅读本书，读者将能从根本上提升理解和驾驭复杂人际互动的能力，实现真正意义上的有效沟通与合作。全书语言精准，逻辑严密，文风沉稳而不失洞察力，是近年来跨文化研究领域中少有的集大成之作。

次
自序∕廖柏森

第一篇　笔译教学
沟通式翻译教学法之意涵与实施
大学生中译英搭配词能力与错误之探讨
大学生英译中的笔译错误分析与教学上的应用
大学生翻译学习型态与其翻译能力之关系
大学入学考试英文科翻译试题之探讨
科学教科书翻译方法对读者理解程度的影响
科技翻译教案之编撰与实施
如何养成新闻译者─专业编译的建议

第二篇　口译教学
口译学生的焦虑与心流经验及其对口译教学之意涵
台湾大专中英口译教学现况探讨
台湾大学生对于口译课程看法之探讨
从传声筒到掌控者—法庭口译角色之探讨

第三篇　翻译学书评
翻译理论与实务的关系
翻译研究方法的入门指引
参考文献

自序
　　
　　全球化带来人类文明史上前所未有的文化交流荣景，而翻译活动在其中扮演不可或缺的角色，使不同语言的社会之间得以沟通无碍。翻译工作的重要性也让学术界体认到翻译研究（translation studies）的价值，各国高等教育机构纷纷设立翻译系所以训练专业口笔译员和培养翻译理论学者。国内翻译学科发展则源自于1988年辅仁大学创立全国第一所翻译学研究所，此后口笔译相关课程逐渐受到众多大专院校的青睐，截至2012年止全国已设有七所翻译研究所或硕士学程（台大、台师大、辅仁、长荣、彰师大、高雄第一科大、文藻），两个翻译学系（长荣、文藻），其它开设翻译学程或课程的外文系所更是难以胜数。翻译此一新兴学科在国内短短二十余年如此蓬勃成长，实属难得。而为了增进训练译者的成效，翻译教学的理论建构和实务操作也逐渐受到重视。

　　翻译虽是非常古老的文化交流活动，从人类在不同地域的文明开始接触就有翻译的活动。但是翻译进入学术殿堂的时间并不长，一般是以1972年James S. Holmes发表The name and nature of translation studies一文后，翻译研究（Translation Studies）成为一独立学门才可谓正名成功。翻译既是一门新兴的独立学科，难免在翻译教学的理论架构、课程设计、教法教材使用、品质评量等基础规范上仍有不足之处，而建立的方式除了有赖翻译学者的着作论述、翻译教师的经验分享之外，笔者认为还需有实证研究的结果来支持，才能更全面呈显翻译教学活动的系统性与学术性。而本书就是笔者过去几年来从事翻译教学的经验反思与实证报告，希望能提供国内翻译教师更多元的思考观点和创新的教学模式，进而提升对翻译教学的认知与成效。

　　本书中的文章都曾发表在国内各大翻译专业期刊和学术研讨会上，经过多位研究同行的匿名审查才刊出，应有基本的学术价值。所有文章共分为「笔译教学」、「口译教学」和「翻译学书评」三大篇，其中在国立教育研院出版的《编译论丛》上发表过的有〈沟通式翻译教学法之义涵与实施〉、〈大学生翻译学习型态与其翻译能力之关系〉、〈大学生英译中的笔译错误分析与教学上的应用〉、〈台湾大专中英口译教学现况探讨〉、〈翻译理论与实务的关系〉、〈翻译研究方法的入门指引〉等文；在台湾翻译学学会发行的《翻译学研究集刊》上发表〈科学教科书翻译方法对读者理解程度的影响〉、〈大学入学考试英文科翻译试题之探讨〉、〈台湾大学生对于口译课程看法之探讨〉等文；在国立台湾师范大学英语系出版的《英语教学期刊》上发表〈大学生中译英搭配词能力与错误之探讨〉。另外在中国大陆第十四届全国科技翻译研讨会上曾发表〈科技翻译教案之编撰与实施〉；在国立台湾大学语言训练测验中心国际学术研讨会上发表〈如何养成新闻译者－专业编译的建议〉和〈从传声筒到掌控者—法庭口译角色探讨〉；在辅仁大学跨文化研究所主办之第16届口笔译教学国际学术研讨会上发表〈口译学生的焦虑与心流经验及其对口译教学之意涵〉。以上都是笔者个人以及与其他教师或研究生合作的成果，在此谨向曾经参与研究的同事与同学致谢，也希望这些成果能为国内翻译教学的奠基与发展提供微薄的助力，那我们所曾尽过的最大努力也就值得了。

国立台湾师范大学翻译研究所副教授　廖柏森　2012年5月31日

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，当我在书店看到《翻译教学论集》这个名字时，内心是有些犹豫的。作为一个长期浸淫在文学作品翻译一线的人，我更习惯于从实践中摸索经验，对于“论集”这样的形式，总觉得会偏向理论，甚至有些枯燥。然而，我还是被它所吸引，或许是潜意识里对“教学”二字的好奇。我曾无数次在自己翻译的过程中思考，究竟什么样的教学方法才能真正培养出合格的翻译人才？是大量的练习，还是深厚的语言功底，抑或是对文化背景的透彻理解？这本书是否能为我这些零散的思考提供一些系统的理论支撑？我特别想知道，在书中是否有针对不同语种、不同领域（如文学、科技、法律）的翻译教学特点的分析。譬如，文学翻译教学是否需要更加注重艺术性和文学性的培养，而科技翻译则更侧重于术语的准确性和专业性？另外，我也好奇这本书会如何探讨翻译者的职业道德与伦理问题，以及如何在教学中将这些重要的价值观融入其中。毕竟，翻译者不仅是语言的桥梁，更是信息和文化的传递者，其责任重大。这本论集，对我来说，或许能成为一种重新审视自己翻译理念和方法的机会，让我看到理论如何指导实践，实践又如何反哺理论。

评分☆☆☆☆☆

在我看来，《翻译教学论集》的出现，标志着翻译领域正朝着更加系统化、科学化的方向发展。我一直认为，任何一门学科要达到更高的发展水平，都离不开深入的理论研究与教学方法的创新。这本书的名字就预示着它将汇聚众多专家的智慧，共同探讨翻译教学这一核心议题。我非常期待书中能够深入剖析翻译过程中的认知过程，例如，翻译者是如何理解原文的意义，如何在大脑中进行信息重组，并最终生成目标语言的文本？是否存在一些普遍性的认知策略，以及如何在教学中有效地引导和训练这些策略？我希望这本书能提供一些实证性的研究成果，比如，通过对比不同教学方法对学生翻译能力的提升效果，来验证哪种方法更具优势。此外，我也对书中关于翻译教学技术应用的部分充满兴趣。随着科技的进步，各种翻译辅助工具层出不穷，如何在教学中合理利用这些工具，使其成为提升翻译效率和质量的助推器，而不是阻碍学生独立思考能力的绊脚石，这是一个值得深入探讨的问题。这本书，在我眼中，是一个集思广益、推动翻译教学发展的重要平台。

评分☆☆☆☆☆

这本《翻译教学论集》对我来说，更像是一扇通往翻译理论与实践交汇点的窗户，我以一个对翻译领域充满好奇但又非专业人士的角度来审视它。首先，书名本身就带着一种学术的厚重感，我期待着里面能够深入探讨翻译教学的理念、方法与发展趋势。比如，我一直对“信达雅”的翻译标准在现代教学中是否依然适用，以及如何将这些古老智慧融入到培养新型翻译人才的过程中感到困惑。这本书是否会提供一些关于如何衡量翻译质量的最新视角，或者如何在教学中平衡忠实原文与适应目标读者需求之间的关系？我特别希望能看到一些关于跨文化交流在翻译教学中的重要性被强调的章节，毕竟翻译不仅仅是语言的转换，更是文化的传递。同时，我也很好奇，在AI翻译日益强大的今天，这本论集是否会探讨传统翻译教学面临的挑战，以及如何调整教学内容和方法来培养更具创造性和批判性思维的翻译人才。例如，是否会有章节分析如何在教学中引入AI辅助工具，同时又避免过度依赖，从而发挥出人类翻译者的独特优势？这本书对我来说，是一个探索如何让翻译教学在快速变化的时代保持活力与适应性的绝佳机会。

评分☆☆☆☆☆

《翻译教学论集》这个名字，在我听来，就仿佛是一部厚重的学术专著，它必然承载着对翻译教学这一重要领域的深度思考与探索。我猜想，书中会涉及很多关于翻译理论流派在教学中的应用，比如，功能派翻译理论、意义派翻译理论等，是如何被具体地转化为课堂上的教学内容和练习的。我尤其好奇，针对初学者和进阶者，翻译教学的方法是否会存在显著的差异？对于那些刚刚接触翻译的学生，如何帮助他们建立起对翻译的基本认知和基础技能，又如何引导有一定基础的学生向更深层次的翻译能力迈进？这本书是否会提供一些关于教学评估体系的建议，包括如何设计合理的测试和评价标准，以全面地衡量学生的翻译水平和教学效果？此外，我也想知道，在数字化时代，翻译教学是否会引入更多创新的教学模式，例如在线课程、慕课、虚拟现实等技术，以及这些技术如何与传统的教学方法相结合，发挥出最大的效益。这本书，在我眼中，是一个关于如何系统地、科学地、有效地构建和完善翻译教学体系的宝库，它将为我提供一个全面了解翻译教育现状和未来发展方向的绝佳视角。

评分☆☆☆☆☆

读到《翻译教学论集》这个书名，我脑海中浮现的是一群翻译教育者们围坐在一起，热烈讨论着如何将他们宝贵的经验化为可传承的知识，又如何在不断变化的时代背景下，为未来的翻译人才指明方向的场景。作为一名曾经的学生，我深知一个好的翻译老师的重要性，他们不仅传授知识，更传递一种对翻译事业的热爱和严谨的态度。我希望这本书能展现出这种“传帮带”的精神。比如，书中是否会分享一些成功的教学案例，以及这些案例背后的反思与总结？我特别关注那些关于如何培养学生跨文化敏感性和适应性的章节，因为我知道，在很多情况下，翻译的失败并非源于语言障碍，而是源于对文化差异的忽视。同时，我也希望这本书能探讨在教学中如何激发学生的学习兴趣和内在驱动力。毕竟，翻译是一项需要长期投入和不断精进的技能，如何让学生在枯燥的学习过程中保持热情，这是一个永恒的挑战。这本书，对我而言，更像是一本翻译教育者的“育儿宝典”，里面充满了他们的智慧、经验和对未来的期许。