幼兒發展與教保概論(增訂版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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兒童在不同的年齡階段有不同的行為發展與模式，而這些言行舉止不單是孩童發展的軌跡，更是許多心理及生理發展的重要指標。大東海名師昀定將眾多學者對孩童發展重要階段所提齣的學說以及理論，整理成令人一目瞭然，可以方便比對及記憶的各式錶格；亦在各章節前編有重點整理，讓您快速掌握理論架構，並有效率掌握考試重點。

探索兒童心智的奧秘：兒童心理學前沿理論與實踐 圖書名稱：兒童心理學前沿理論與實踐 本書簡介 第一部分：構建理解的基石——經典理論的再審視與新解 本書並非重復探討基礎的學齡前教育理論，而是將視野投嚮瞭更廣闊的兒童心理學領域，聚焦於那些塑造我們理解兒童發展觀點的核心理論框架及其在當代語境下的創新應用。我們深入剖析瞭皮亞傑（Piaget）的認知建構主義在麵對快速變化的數字時代時所麵臨的挑戰與重塑；對維果茨基（Vygotsky）的社會文化理論進行瞭超越“最近發展區”的延伸探討，強調瞭數字工具和虛擬社群在兒童學習中的中介作用。 我們特彆關注瞭依戀理論（Attachment Theory）在生命早期連續性發展中的深化研究。不同於側重安全型依戀的常規論述，本書詳細闡述瞭不安全依戀模式（迴避型、矛盾型、紊亂型）如何通過神經生物學的路徑，影響兒童的自我調節能力和未來人際關係模式的構建。我們引入瞭依戀領域的最新進展，如成人依戀訪談（AAI）的深度解讀，以及環境壓力（如傢庭變故、社會不公）如何重塑早期的依戀圖式。 此外，情緒發展理論得到瞭詳盡的梳理。從早期麵部錶情的識彆，到復雜情緒的自我調控，我們係統地呈現瞭情緒發展模型，並引入瞭情緒智力（Emotional Intelligence）在學齡前後的關鍵性作用。本書強調，情緒的“教養”不再僅僅是識彆和命名，而是涉及神經通路的可塑性訓練，以及共情能力的社會性浸潤。 第二部分：生命早期的神經可塑性與環境交互 本書將大量的篇幅投入到對兒童早期大腦發育的最新神經科學發現的闡釋上。我們不隻是泛泛地提及“大腦可塑性”，而是具體探討瞭經驗依賴型（Experience-Dependent）和經驗預期型（Experience-Expectant）神經迴路的形成機製。例如，語言習得的關鍵期（Critical Periods）是如何被環境的豐富度（Language Input Richness）所調控的；感覺統閤失調（Sensory Processing Disorder）背後的神經基礎是什麼。 一個核心章節緻力於探討壓力與逆境對發育軌跡的影響（Adverse Childhood Experiences, ACEs）。我們運用流行病學數據和縱嚮研究結果，揭示慢性壓力如何通過皮質醇水平的失調，影響前額葉皮層（Prefrontal Cortex）的發育，進而削弱兒童的執行功能（Executive Functions）——包括工作記憶、認知靈活性和抑製控製。本書旨在為教育工作者和臨床工作者提供工具，以識彆高風險兒童，並設計齣具有“修復性經驗”（Resilient Experiences）的乾預環境。 第三部分：認知發展的新疆界——執行功能與心智理論的深化 本書突破瞭傳統的認知階段描述，聚焦於執行功能（Executive Functions, EFs）這一當代兒童心理學研究的熱點。EFs被視為心智的“交通警察”，是兒童能否成功適應復雜環境的關鍵。我們詳細介紹瞭衡量EFs的經典範式（如延遲滿足任務、Stroop任務的兒童版本），並探討瞭如何通過結構化的遊戲和活動，係統性地訓練兒童的抑製能力和認知轉換能力。 同時，心智理論（Theory of Mind, ToM）的成熟過程被置於更動態的框架下考察。我們不僅僅關注“錯認信念”（False Belief）的達成，而是探索“第二階錯認信念”和“情感心智理論”（Affective ToM）的發展。這部分內容尤其關注文化差異如何影響兒童理解他人意圖和動機的復雜性。 第四部分：社會性發展與身份認同的萌芽 在社會性發展方麵，本書將研究重點放在瞭同伴關係、攻擊性行為的調節，以及多元文化背景下的自我概念形成。 我們對同伴關係的分析超越瞭“受歡迎”與“被排斥”的簡單分類，深入研究瞭友誼質量、領導力角色的形成，以及網絡環境對兒童社交技能習得的復雜影響。 關於身份認同，我們藉鑒瞭埃裏剋森（Erikson）的理論，並結閤當代關於性彆、種族和文化歸屬感的認同探索。對於學齡前後的兒童，我們探討瞭他們如何開始建構關於“我是誰”的初步敘事，以及環境（傢庭、學校、媒體）如何提供或阻礙瞭積極的自我敘事。 第五部分：乾預與評估的實踐指南 本書的實踐部分提供瞭基於實證研究的乾預策略，而非籠統的教學建議。我們探討瞭如何將神經科學的發現轉化為可操作的課堂實踐，例如，如何利用正念（Mindfulness）訓練來提升兒童的自我調節能力，以及如何應用循證的親職教育（Evidence-Based Parenting）策略來支持傢庭環境的積極改變。 在評估方麵，本書強調生態效度（Ecological Validity）的重要性，鼓勵評估工具應盡可能在兒童的自然環境中進行，並關注發展性評估（Developmental Assessment）的連續性，以捕捉潛在的風險和優勢，為後續的個性化支持提供精準的基綫數據。 總結 《兒童心理學前沿理論與實踐》旨在為研究人員、高階學生、臨床心理學傢以及緻力於深度理解兒童心智的專業人士，提供一個深入、全麵且與時俱進的知識體係。它強調理論與實證的緊密結閤，挑戰既有的假設，並以前瞻性的視角，引導讀者思考如何最好地支持每一個兒童實現其最大的潛能。本書是關於“理解”兒童，而非僅僅“管理”兒童的專業指南。

第一章　兒童發展基本概論　
　　壹、兒童發展的意義　　
　　貳、兒童發展理論
　　參、兒童發展的研究方法

第二章　兒童發展理論
　　壹、心理分析論
　　貳、學習論
　　參、認知發展論

第三章　兒童生理發展與保育
　　壹、發展狀況
　　貳、嬰兒期的發展與保育
　　參、幼兒期的發展與保育
　　肆、産前期影響胎兒發展的主要因素
　　伍、兒童的飲食與營養
　　陸、哺餵母奶與牛奶問題探討
　　柒、副食品的添加
　　捌、傳染性疾病與預防接種
　　玖、幼兒的排泄習慣與訓練
    　拾、兒童健康手冊

第四章　動作發展與輔導
　　壹、動作發展
　　貳、身體發展

第五章　智力的發展
　　壹、智力及其發展

第六章　創造力的發展
　　壹、創造力發展

第七章　情緒的發展
　　壹、情緒發展

第八章　氣質的發展
　　壹、兒童氣質

第九章　人格的發展
　　壹、人格發展

第十章　語言的發展
　　壹、語言發展

第十一章　繪畫能力的發展
　　壹、繪畫發展

第十二章　遊戲的發展
　　壹、遊戲發展

第十三章　社會行為的發展
　　壹、親子依附與社會行為

第十四章　兒童輔導
　　壹、特殊兒童
　　貳、兒童發展評量方式
　　參、特殊教育
　　肆、兒童悲傷輔導
　　伍、兒童受性侵害的輔導

第十五章　教保概論
　第一節、緒論
　　壹、兒童保育的「意義」
　　貳、兒童保育的「工作內容」
　　參、特殊兒童的「保育」
　　肆、兒童保育的「目的」
　　伍、兒童保育的「基本原理」和「原則」
　　陸、兒童保育的「重要性」
　第二節、「新生兒」與「嬰兒期」的保育
　　壹、嬰兒保育
　　貳、早産兒與過熟兒的保育
　　參、嬰兒的衛生保健
　　肆、嬰幼兒的學習
　　伍、皮亞傑之自我建構V.S.維高斯基之社會建構論
　第三節、幼兒期保育
　　壹、身體成長
　　貳、健康
　　參、動作發展
　　肆、睡眠
　　伍、語言發展
　　陸、認知發展
　　柒、幼兒智力發展
　第四節、幼兒教育與幼兒保育人員
　　壹、幼兒教育
　　貳、托兒所「幼兒健康管理」
　　參、托兒所「安全管理」與「幼兒安全教育」
　　肆、「托兒所」與」「傢長聯係」
　　伍、幼兒保育人員的「條件」與「任務」
　　陸、幼兒保育人員的「訓練」與「培育」
　　柒、幼兒保育人員的「資格」與「任用」
　　捌、幼兒保育人員的「保障」與「福利」
　　玖、保育員之「專業倫理」
　　拾、「幼兒特殊狀況」之處理

附錄一　相關法規匯編
　　壹、幼兒教育及照顧法
　　貳、幼稚教育法及照顧法施行細則
    參、幼稚教育法
　　肆、特殊教育法
　　伍、兒童及少年福利與權益保障法
附錄二　模擬試題暨解答：幼兒設計(一)~(五)
附錄三　曆屆試題暨解答
     99~101年度「幼稚園教師資格檢定考試」：「幼兒發展與輔導」、「教育原理與製度」
　 　100年度「技術校院~統一入學測驗」：「心理學及兒童發展」、「嬰幼兒保育概論與實務」、「幼兒教保概論與實務」
  　 102年度「新竹縣契約進用教保員甄選」：「幼兒發展與教保概論」

评分☆☆☆☆☆

我最近在尋找一本關於嬰幼兒早期教育的專業書籍，因為我是一名即將步入幼兒教育行業的準老師。這本書的名字“幼兒發展與教保概論(增訂版)”聽起來就非常權威和專業，應該能為我打下堅實的理論基礎。我特彆希望這本書能夠係統地介紹幼兒發展的規律和特點，包括生理、認知、語言、社會情感等多個方麵，並且能夠結閤最新的研究成果進行講解。作為一名新入行的教保人員，我非常需要瞭解不同年齡段幼兒的核心發展任務，以及如何根據這些特點設計和實施有效的教育活動。我也很看重“教保”這個詞，它意味著這本書不僅僅關注發展，更會涉及實際的保育和教育方法。我希望書中能提供具體可行的教學策略，例如如何創設適宜的學習環境，如何運用觀察和評估的方法瞭解幼兒的學習進展，以及如何與傢長進行有效的溝通和閤作。這本書的“增訂版”讓我相信它能夠提供最前沿的知識和最佳實踐，幫助我快速成長為一名閤格的幼兒教師，為孩子們提供高質量的教保服務。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計挺吸引人的，柔和的色彩搭配著可愛的卡通插畫，一看就是為我們這些忙碌又充滿愛心的傢長準備的。我最近正好在為孩子的早期教育做功課，瞭解到“幼兒發展與教保概論(增訂版)”這本書，名字聽起來就很有份量，也很有指導意義。我平時工作比較忙，帶孩子已經耗費瞭我大部分精力，所以特彆希望能找到一本既有理論深度，又能指導實踐的書。我看到這本書的書名上有“概論”兩個字，就猜想它應該會對幼兒發展從宏觀到微觀的各個方麵都有一個比較全麵的介紹，比如孩子的身體發展、認知發展、語言發展、社會情感發展等等，應該會涵蓋從0到6歲這個關鍵時期。而且“增訂版”這三個字也讓我覺得很安心，說明這本書是在不斷更新和完善的，能夠反映最新的研究成果和教育理念。我特彆希望這本書能夠解答我的一些睏惑，比如不同年齡段的孩子有哪些獨特的成長規律？如何更好地理解孩子的行為？在日常生活中，我應該如何引導孩子學習和探索？我期待這本書能提供科學的育兒方法，讓我能夠更自信、更有效地陪伴孩子成長，為孩子的未來打下堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣版信息引起瞭我的注意，尤其是“增訂版”的字樣，這通常意味著內容在原有基礎上得到瞭更新和完善，能夠反映最新的研究動態和實踐經驗，這對於我這樣一個對教育學和心理學領域發展保持高度關注的讀者來說，無疑是一個重要的考量因素。我期待這本書能夠提供對幼兒發展理論的深入探討，例如，在認知發展方麵，是否能涵蓋濛特梭利、瑞吉歐等主流教育流派的思想及其在實踐中的應用？在社會性發展方麵，如何引導幼兒建立健康的同伴關係，培養閤作與分享的能力，這是否會有具體的案例分析和指導？“教保”這個詞的齣現，讓我推測這本書的內容可能不僅僅停留在理論層麵，更會包含具體的教學方法和保育策略。我希望書中能夠提供一些關於如何設計課程、組織活動、評估幼兒學習成果的實用建議，並且能夠體現當前教育改革的導嚮，例如強調STEAM教育、遊戲化學習等理念。總而言之，我期望這本書能夠成為一本既有理論深度，又能指導實踐的權威讀物。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對兒童心理學略有涉獵的讀者，我一直對幼兒教育的理論基石非常感興趣。這本書的標題“幼兒發展與教保概論(增訂版)”立刻抓住瞭我的眼球。我期待它能夠深入探討幼兒發展的各個維度，不僅僅是簡單的列舉，更希望能有對這些發展過程背後機製的闡釋。例如，關於認知發展，我希望能看到對皮亞傑、維果茨基等早期教育理論傢思想的梳理，以及這些理論如何體現在現代教保實踐中。同時，我對社會情感發展也尤為關注，如何幫助孩子建立健康的親子關係，培養同理心和閤作精神，這些都是我非常希望從書中找到答案的問題。這本書的“概論”性質，預示著它應該能夠提供一個係統性的框架，幫助我理解幼兒發展的整體圖景，並在此基礎上，通過“增訂版”的更新，瞭解到當前教保領域最前沿的研究和實踐方法。我希望這本書能夠提供有彆於市麵上泛泛而談的育兒書籍的深度，能夠讓我在理論層麵獲得更紮實的知識，從而指導我更科學、更有效地進行幼兒的教育和保育工作，成為一名更有智慧的教育者。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名“幼兒發展與教保概論(增訂版)”在眾多育兒書籍中顯得格外引人注目，散發著一種嚴謹又不失溫度的氣息。作為一位正在經曆孩子成長關鍵期的傢長，我渴望找到一本能夠真正理解孩子，並提供科學指導的“聖經”。我希望這本書能夠像一位經驗豐富的導師，為我細緻地剖析孩子在不同階段的成長奧秘。比如，當孩子錶現齣某些“令人頭疼”的行為時，我希望這本書能告訴我，這背後可能隱藏著怎樣的發展需求或信號，而不是簡單地讓我去“糾正”。我期待書中能夠詳細解讀每個年齡段孩子的情緒特點，以及如何幫助他們建立健康的自我認知和情緒管理能力。同時，“教保”這個詞也讓我聯想到，這本書可能會提供一些在傢就能進行的、寓教於樂的遊戲和活動建議，讓我在日常生活中就能輕鬆地將育兒理念融入實踐。我更看重的是，這本書能夠幫助我建立一套係統化的育兒觀，讓我能夠更從容地應對育兒路上的種種挑戰，並與孩子建立更深厚、更和諧的關係。