幼儿发展与教保概论(增订版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 幼儿发展
• 幼儿教育
• 学前教育
• 教保
• 教育心理学
• 儿童发展
• 增订版
• 教材
• 理论基础
• 早期教育

儿童在不同的年龄阶段有不同的行为发展与模式，而这些言行举止不单是孩童发展的轨迹，更是许多心理及生理发展的重要指标。大东海名师昀定将众多学者对孩童发展重要阶段所提出的学说以及理论，整理成令人一目了然，可以方便比对及记忆的各式表格；亦在各章节前编有重点整理，让您快速掌握理论架构，并有效率掌握考试重点。

探索儿童心智的奥秘：儿童心理学前沿理论与实践 图书名称：儿童心理学前沿理论与实践 本书简介 第一部分：构建理解的基石——经典理论的再审视与新解 本书并非重复探讨基础的学龄前教育理论，而是将视野投向了更广阔的儿童心理学领域，聚焦于那些塑造我们理解儿童发展观点的核心理论框架及其在当代语境下的创新应用。我们深入剖析了皮亚杰（Piaget）的认知建构主义在面对快速变化的数字时代时所面临的挑战与重塑；对维果茨基（Vygotsky）的社会文化理论进行了超越“最近发展区”的延伸探讨，强调了数字工具和虚拟社群在儿童学习中的中介作用。 我们特别关注了依恋理论（Attachment Theory）在生命早期连续性发展中的深化研究。不同于侧重安全型依恋的常规论述，本书详细阐述了不安全依恋模式（回避型、矛盾型、紊乱型）如何通过神经生物学的路径，影响儿童的自我调节能力和未来人际关系模式的构建。我们引入了依恋领域的最新进展，如成人依恋访谈（AAI）的深度解读，以及环境压力（如家庭变故、社会不公）如何重塑早期的依恋图式。 此外，情绪发展理论得到了详尽的梳理。从早期面部表情的识别，到复杂情绪的自我调控，我们系统地呈现了情绪发展模型，并引入了情绪智力（Emotional Intelligence）在学龄前后的关键性作用。本书强调，情绪的“教养”不再仅仅是识别和命名，而是涉及神经通路的可塑性训练，以及共情能力的社会性浸润。 第二部分：生命早期的神经可塑性与环境交互 本书将大量的篇幅投入到对儿童早期大脑发育的最新神经科学发现的阐释上。我们不只是泛泛地提及“大脑可塑性”，而是具体探讨了经验依赖型（Experience-Dependent）和经验预期型（Experience-Expectant）神经回路的形成机制。例如，语言习得的关键期（Critical Periods）是如何被环境的丰富度（Language Input Richness）所调控的；感觉统合失调（Sensory Processing Disorder）背后的神经基础是什么。 一个核心章节致力于探讨压力与逆境对发育轨迹的影响（Adverse Childhood Experiences, ACEs）。我们运用流行病学数据和纵向研究结果，揭示慢性压力如何通过皮质醇水平的失调，影响前额叶皮层（Prefrontal Cortex）的发育，进而削弱儿童的执行功能（Executive Functions）——包括工作记忆、认知灵活性和抑制控制。本书旨在为教育工作者和临床工作者提供工具，以识别高风险儿童，并设计出具有“修复性经验”（Resilient Experiences）的干预环境。 第三部分：认知发展的新疆界——执行功能与心智理论的深化 本书突破了传统的认知阶段描述，聚焦于执行功能（Executive Functions, EFs）这一当代儿童心理学研究的热点。EFs被视为心智的“交通警察”，是儿童能否成功适应复杂环境的关键。我们详细介绍了衡量EFs的经典范式（如延迟满足任务、Stroop任务的儿童版本），并探讨了如何通过结构化的游戏和活动，系统性地训练儿童的抑制能力和认知转换能力。 同时，心智理论（Theory of Mind, ToM）的成熟过程被置于更动态的框架下考察。我们不仅仅关注“错认信念”（False Belief）的达成，而是探索“第二阶错认信念”和“情感心智理论”（Affective ToM）的发展。这部分内容尤其关注文化差异如何影响儿童理解他人意图和动机的复杂性。 第四部分：社会性发展与身份认同的萌芽 在社会性发展方面，本书将研究重点放在了同伴关系、攻击性行为的调节，以及多元文化背景下的自我概念形成。 我们对同伴关系的分析超越了“受欢迎”与“被排斥”的简单分类，深入研究了友谊质量、领导力角色的形成，以及网络环境对儿童社交技能习得的复杂影响。 关于身份认同，我们借鉴了埃里克森（Erikson）的理论，并结合当代关于性别、种族和文化归属感的认同探索。对于学龄前后的儿童，我们探讨了他们如何开始建构关于“我是谁”的初步叙事，以及环境（家庭、学校、媒体）如何提供或阻碍了积极的自我叙事。 第五部分：干预与评估的实践指南 本书的实践部分提供了基于实证研究的干预策略，而非笼统的教学建议。我们探讨了如何将神经科学的发现转化为可操作的课堂实践，例如，如何利用正念（Mindfulness）训练来提升儿童的自我调节能力，以及如何应用循证的亲职教育（Evidence-Based Parenting）策略来支持家庭环境的积极改变。 在评估方面，本书强调生态效度（Ecological Validity）的重要性，鼓励评估工具应尽可能在儿童的自然环境中进行，并关注发展性评估（Developmental Assessment）的连续性，以捕捉潜在的风险和优势，为后续的个性化支持提供精准的基线数据。 总结 《儿童心理学前沿理论与实践》旨在为研究人员、高阶学生、临床心理学家以及致力于深度理解儿童心智的专业人士，提供一个深入、全面且与时俱进的知识体系。它强调理论与实证的紧密结合，挑战既有的假设，并以前瞻性的视角，引导读者思考如何最好地支持每一个儿童实现其最大的潜能。本书是关于“理解”儿童，而非仅仅“管理”儿童的专业指南。

第一章　儿童发展基本概论　
　　壹、儿童发展的意义　　
　　贰、儿童发展理论
　　参、儿童发展的研究方法

第二章　儿童发展理论
　　壹、心理分析论
　　贰、学习论
　　参、认知发展论

第三章　儿童生理发展与保育
　　壹、发展状况
　　贰、婴儿期的发展与保育
　　参、幼儿期的发展与保育
　　肆、产前期影响胎儿发展的主要因素
　　伍、儿童的饮食与营养
　　陆、哺餵母奶与牛奶问题探讨
　　柒、副食品的添加
　　捌、传染性疾病与预防接种
　　玖、幼儿的排泄习惯与训练
    　拾、儿童健康手册

第四章　动作发展与辅导
　　壹、动作发展
　　贰、身体发展

第五章　智力的发展
　　壹、智力及其发展

第六章　创造力的发展
　　壹、创造力发展

第七章　情绪的发展
　　壹、情绪发展

第八章　气质的发展
　　壹、儿童气质

第九章　人格的发展
　　壹、人格发展

第十章　语言的发展
　　壹、语言发展

第十一章　绘画能力的发展
　　壹、绘画发展

第十二章　游戏的发展
　　壹、游戏发展

第十三章　社会行为的发展
　　壹、亲子依附与社会行为

第十四章　儿童辅导
　　壹、特殊儿童
　　贰、儿童发展评量方式
　　参、特殊教育
　　肆、儿童悲伤辅导
　　伍、儿童受性侵害的辅导

第十五章　教保概论
　第一节、绪论
　　壹、儿童保育的「意义」
　　贰、儿童保育的「工作内容」
　　参、特殊儿童的「保育」
　　肆、儿童保育的「目的」
　　伍、儿童保育的「基本原理」和「原则」
　　陆、儿童保育的「重要性」
　第二节、「新生儿」与「婴儿期」的保育
　　壹、婴儿保育
　　贰、早产儿与过熟儿的保育
　　参、婴儿的卫生保健
　　肆、婴幼儿的学习
　　伍、皮亚杰之自我建构V.S.维高斯基之社会建构论
　第三节、幼儿期保育
　　壹、身体成长
　　贰、健康
　　参、动作发展
　　肆、睡眠
　　伍、语言发展
　　陆、认知发展
　　柒、幼儿智力发展
　第四节、幼儿教育与幼儿保育人员
　　壹、幼儿教育
　　贰、托儿所「幼儿健康管理」
　　参、托儿所「安全管理」与「幼儿安全教育」
　　肆、「托儿所」与」「家长联系」
　　伍、幼儿保育人员的「条件」与「任务」
　　陆、幼儿保育人员的「训练」与「培育」
　　柒、幼儿保育人员的「资格」与「任用」
　　捌、幼儿保育人员的「保障」与「福利」
　　玖、保育员之「专业伦理」
　　拾、「幼儿特殊状况」之处理

附录一　相关法规汇编
　　壹、幼儿教育及照顾法
　　贰、幼稚教育法及照顾法施行细则
    参、幼稚教育法
　　肆、特殊教育法
　　伍、儿童及少年福利与权益保障法
附录二　模拟试题暨解答：幼儿设计(一)~(五)
附录三　历届试题暨解答
     99~101年度「幼稚园教师资格检定考试」：「幼儿发展与辅导」、「教育原理与制度」
　 　100年度「技术校院~统一入学测验」：「心理学及儿童发展」、「婴幼儿保育概论与实务」、「幼儿教保概论与实务」
  　 102年度「新竹县契约进用教保员甄选」：「幼儿发展与教保概论」

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计挺吸引人的，柔和的色彩搭配着可爱的卡通插画，一看就是为我们这些忙碌又充满爱心的家长准备的。我最近正好在为孩子的早期教育做功课，了解到“幼儿发展与教保概论(增订版)”这本书，名字听起来就很有份量，也很有指导意义。我平时工作比较忙，带孩子已经耗费了我大部分精力，所以特别希望能找到一本既有理论深度，又能指导实践的书。我看到这本书的书名上有“概论”两个字，就猜想它应该会对幼儿发展从宏观到微观的各个方面都有一个比较全面的介绍，比如孩子的身体发展、认知发展、语言发展、社会情感发展等等，应该会涵盖从0到6岁这个关键时期。而且“增订版”这三个字也让我觉得很安心，说明这本书是在不断更新和完善的，能够反映最新的研究成果和教育理念。我特别希望这本书能够解答我的一些困惑，比如不同年龄段的孩子有哪些独特的成长规律？如何更好地理解孩子的行为？在日常生活中，我应该如何引导孩子学习和探索？我期待这本书能提供科学的育儿方法，让我能够更自信、更有效地陪伴孩子成长，为孩子的未来打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出版信息引起了我的注意，尤其是“增订版”的字样，这通常意味着内容在原有基础上得到了更新和完善，能够反映最新的研究动态和实践经验，这对于我这样一个对教育学和心理学领域发展保持高度关注的读者来说，无疑是一个重要的考量因素。我期待这本书能够提供对幼儿发展理论的深入探讨，例如，在认知发展方面，是否能涵盖蒙特梭利、瑞吉欧等主流教育流派的思想及其在实践中的应用？在社会性发展方面，如何引导幼儿建立健康的同伴关系，培养合作与分享的能力，这是否会有具体的案例分析和指导？“教保”这个词的出现，让我推测这本书的内容可能不仅仅停留在理论层面，更会包含具体的教学方法和保育策略。我希望书中能够提供一些关于如何设计课程、组织活动、评估幼儿学习成果的实用建议，并且能够体现当前教育改革的导向，例如强调STEAM教育、游戏化学习等理念。总而言之，我期望这本书能够成为一本既有理论深度，又能指导实践的权威读物。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名“幼儿发展与教保概论(增订版)”在众多育儿书籍中显得格外引人注目，散发着一种严谨又不失温度的气息。作为一位正在经历孩子成长关键期的家长，我渴望找到一本能够真正理解孩子，并提供科学指导的“圣经”。我希望这本书能够像一位经验丰富的导师，为我细致地剖析孩子在不同阶段的成长奥秘。比如，当孩子表现出某些“令人头疼”的行为时，我希望这本书能告诉我，这背后可能隐藏着怎样的发展需求或信号，而不是简单地让我去“纠正”。我期待书中能够详细解读每个年龄段孩子的情绪特点，以及如何帮助他们建立健康的自我认知和情绪管理能力。同时，“教保”这个词也让我联想到，这本书可能会提供一些在家就能进行的、寓教于乐的游戏和活动建议，让我在日常生活中就能轻松地将育儿理念融入实践。我更看重的是，这本书能够帮助我建立一套系统化的育儿观，让我能够更从容地应对育儿路上的种种挑战，并与孩子建立更深厚、更和谐的关系。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对儿童心理学略有涉猎的读者，我一直对幼儿教育的理论基石非常感兴趣。这本书的标题“幼儿发展与教保概论(增订版)”立刻抓住了我的眼球。我期待它能够深入探讨幼儿发展的各个维度，不仅仅是简单的列举，更希望能有对这些发展过程背后机制的阐释。例如，关于认知发展，我希望能看到对皮亚杰、维果茨基等早期教育理论家思想的梳理，以及这些理论如何体现在现代教保实践中。同时，我对社会情感发展也尤为关注，如何帮助孩子建立健康的亲子关系，培养同理心和合作精神，这些都是我非常希望从书中找到答案的问题。这本书的“概论”性质，预示着它应该能够提供一个系统性的框架，帮助我理解幼儿发展的整体图景，并在此基础上，通过“增订版”的更新，了解到当前教保领域最前沿的研究和实践方法。我希望这本书能够提供有别于市面上泛泛而谈的育儿书籍的深度，能够让我在理论层面获得更扎实的知识，从而指导我更科学、更有效地进行幼儿的教育和保育工作，成为一名更有智慧的教育者。

评分☆☆☆☆☆

我最近在寻找一本关于婴幼儿早期教育的专业书籍，因为我是一名即将步入幼儿教育行业的准老师。这本书的名字“幼儿发展与教保概论(增订版)”听起来就非常权威和专业，应该能为我打下坚实的理论基础。我特别希望这本书能够系统地介绍幼儿发展的规律和特点，包括生理、认知、语言、社会情感等多个方面，并且能够结合最新的研究成果进行讲解。作为一名新入行的教保人员，我非常需要了解不同年龄段幼儿的核心发展任务，以及如何根据这些特点设计和实施有效的教育活动。我也很看重“教保”这个词，它意味着这本书不仅仅关注发展，更会涉及实际的保育和教育方法。我希望书中能提供具体可行的教学策略，例如如何创设适宜的学习环境，如何运用观察和评估的方法了解幼儿的学习进展，以及如何与家长进行有效的沟通和合作。这本书的“增订版”让我相信它能够提供最前沿的知识和最佳实践，帮助我快速成长为一名合格的幼儿教师，为孩子们提供高质量的教保服务。