具体描述
大家都知道：写日记是练习作文最好的方法；问题是，小朋友写日记并不如成人想像中那么容易，因为日记是「随意作文」；换句话说，就是「自由命题作文」。既然日记跟作文没有什么分别，所以指导小朋友写日记，就是指导小朋友作文。
本书是专为指导小朋友写日记和作文而编写的。当小朋友写日记不知道如何下笔时，不妨先看一看本书中的各类日记写作指导。读过这十二篇日记写作指导之后，小朋友对写日记的技巧，已有初步的认识；如果再花点时间，观摩别人所写的日记，将会发觉本书所提供的方法，实具体可行，对小朋友写日记和作文，帮助很大。
「罗马不是一天造成的。」同样道理，熟练的写作技巧，是靠努力的累积换来的。小朋友想作文进步，必须天天写好日记，这是永远不变的道理。
著者信息
图书目录
贰、「节日」的日记写作指导
参、「旅游」的日记写作指导
肆、「人」的日记写作指导
伍、「动物」的日记写作指导
陆、「植物」的日记写作指导
柒、「物品」的日记写作指导
捌、「景」的日记写作指导
玖、「地方」(场所)的日记写作指导
拾、「情感」的日记写作指导
拾壹、「说理」的日记写作指导
拾贰、「童话日记」写作指导
图书序言
图书试读
用户评价
让我惊喜的是，这本书在“鼓励”和“正面反馈”方面做得非常到位。很多时候，孩子在写作上遇到困难，不仅是能力问题，更是信心不足。这本书非常懂得如何去“点燃”孩子们的写作火苗。它在每一个章节的开头或者结尾，都会有一些鼓励性的话语，比如“你的每一个字都闪烁着智慧的光芒”、“记录下你的想法，就是迈出了成功的第一步”等等。这些话语虽然简单，但对于一个正在摸索写作的孩子来说，却有着巨大的力量。而且，它还会提供一些“范例”，这些范例并不是那种“高高在上”、“遥不可及”的优秀作文，而是更多地展现了小学生自己写的，有优点也有不足，但充满真情实感的日记片段。通过这些范例，孩子能够看到，原来写出“好”的日记，并不是一件多么困难的事情，自己也能做到。书中还会穿插一些“小贴士”或者“小练习”，让孩子在阅读的过程中，能够立刻动手尝试，并从中获得即时的成就感。这种“即时反馈”和“鼓励式”的教学模式，有效地避免了孩子因为挫败感而对写作产生抵触情绪，而是让他们在一次次的尝试中，逐渐建立起自信。
评分这本书的排版和字体选择，可以说是“润物细无声”地提升了阅读体验。很多给孩子看的书，虽然内容好，但如果排版混乱、字体太小或者太密，都会让孩子望而却步。这本《小学生写日记学作文(修订版)》，在这方面做得非常出色。它采用了那种大小适中、清晰明亮的字体，每个字都像是带着微笑，邀请孩子来阅读。每页的版式也很舒展，不会显得过于拥挤，留白恰到好处，让眼睛有休息的空间。而且，它还巧妙地运用了插图，这些插图并不是那种为了装饰而存在的，而是与文字内容紧密结合，能够帮助孩子理解作者想要表达的意思，或者让枯燥的文字变得更加生动有趣。比如，当书里介绍如何描写一个人物的时候，可能会配上一幅描绘人物表情的漫画，或者当讲到如何捕捉一个场景的时候，会配上一幅充满生活气息的插画。这些视觉元素，大大降低了阅读的门槛，让孩子们在享受阅读乐趣的同时，也能够潜移默化地吸收知识。我儿子就是那种容易因为阅读体验不好而放弃的孩子，但这本书，他看得津津有味，主动翻阅的次数也比以往任何一本同类书籍都要多，这一点真的让我很欣慰。
评分我特别欣赏这本书在“语言风格”上的多样性。它并没有采用一种刻板、统一的授课方式，而是根据不同的内容和目标，灵活地运用了多种语言风格。有时候，它会用非常亲切、像朋友聊天一样的语气，来和孩子们交流，拉近距离。比如，在讲到如何描写自己的心情时，它可能会说：“亲爱的小朋友，你今天有没有遇到让你开心或者难过的事情呀？来，我们一起把它写下来，就像在和好朋友倾诉一样。”有时候，它又会用一种严谨、清晰的逻辑，来讲解写作技巧。比如，在分析一篇文章的结构时，它会用“总-分-总”这样的结构词，来帮助孩子理解。更让我觉得与众不同的是，这本书还穿插了一些“故事”和“比喻”。它会用生动有趣的小故事来解释抽象的写作概念，或者用孩子们熟悉的场景来打比方，让理解变得更加直观。这种多变的语言风格，不仅避免了阅读的枯燥，更重要的是，能够适应不同孩子的理解能力和兴趣点。我相信，即便是对文字比较不敏感的孩子，也能在这本书中找到自己喜欢的那种“说话方式”，并从中受益。
评分我必须赞扬这本书在“激发孩子想象力”方面的独特之处。很多家长在教孩子写作时，常常陷入一个误区，就是过分强调“写实”，而忽略了想象力的培养。而这本《小学生写日记学作文(修订版)》，则恰恰相反。它鼓励孩子们在日记和作文中，融入自己的奇思妙想，让文字变得更加富有创造力和生命力。书里会提供一些“假如”类的引导语，比如“假如你是一只小鸟，你会飞到哪里去？”“假如你的玩具活过来了，它会跟你说什么？”等等。这些问题，看似简单，却能够极大地打开孩子们的思维。它还介绍了一些“联想”的方法，教孩子们如何从一个事物，联想到另一个看似不相关的事物，从而产生新的灵感。并且，书里还强调，想象力并不是凭空捏造，而是基于生活中的观察和体验，通过加工和组合，来产生新的创意。这种“想象力与现实结合”的理念，让孩子们既能发挥创造力，又能让想象的内容显得更加真实可信。我家儿子现在写作文，经常会出现一些出人意料的情节，我一看，原来是他把书里的想象力练习，和自己的生活经历结合起来了，非常棒！
评分这本书的封面设计，第一眼就给人一种亲切又充满活力的感觉。那种明亮的色彩搭配，还有那个卡通小铅笔的插画，简直能瞬间点燃孩子们的创作热情。我当时在书店里，光是看到这个封面，脑海里就浮现出我家那个平时写作文就挠头的小家伙，眼睛里闪烁着期待的光芒。这种视觉上的吸引力，对于一个吸引小学生读者来说，简直是太重要了。它不像那些看起来死气沉沉、枯燥乏味的辅导书，而是像一个充满善意的朋友，轻轻地拉着孩子的手，告诉他们：“写日记，写作文，其实可以很有趣！” 我觉得，单凭这个封面，就已经成功了一半。它传递出的信息非常明确：这本书不是冷冰冰的教学，而是充满温度的引导。我特别喜欢那种手绘的质感，感觉很真实，很贴近孩子的生活，而不是那种工业化、流水线生产出来的感觉。再仔细看看书名，《小学生写日记学作文(修订版)》，这个“修订版”三个字，也给我一种踏实感，说明作者是在不断打磨和优化，力求给孩子们提供最好的内容。总而言之，从封面设计到书名，这本书就已经在传递一个积极的信号：它是一款值得信赖、并且能够激发孩子兴趣的学习工具。
评分我之所以对这本书感到如此满意，很大程度上是因为它在“引导”这个层面做得非常到位。它没有一上来就抛出一大堆复杂的理论或者生硬的写作技巧，而是从最基础、最贴近小学生生活的“日记”切入。我儿子之前写作文，经常是“挤牙膏”一样，写几个字就卡住了，或者写得内容空洞，缺乏真情实感。自从我们开始尝试用这本书的思路来写日记，我明显感觉到他的变化。书里提供了很多关于如何观察生活、如何捕捉细节的建议，而且都是用非常生动易懂的语言来表达的。比如，它会鼓励孩子们去留意每天路边的小花、小区里的小猫、学校里发生的小趣事，然后把这些“微小”的观察记录下来。起初，我儿子还有些不习惯，觉得这些有什么好写的。但慢慢地，当他按照书中的引导，开始尝试去描述这些细节时，他发现自己居然能写出很多有趣的内容。书里甚至还给了很多“写什么”的灵感，比如“我最喜欢的玩具”、“今天在学校里学到的最有趣的一件事”、“我和爸爸妈妈之间发生的有趣对话”等等。这些都非常具体，让孩子们知道自己可以从哪里下手。而且，它还强调了“真情实感”的重要性，让孩子明白，写日记不是为了完成任务，而是记录自己的真实感受和想法。这种循序渐进、由浅入深的引导方式，恰恰是针对小学生认知特点设计的，非常有效。
评分我必须强调，这本书的“修订版”优势非常明显。虽然我没有见过之前的版本，但从目前的内容来看，可以想象作者和编辑在反复打磨和优化。比如，在讲解某个写作技巧时，它会考虑到不同年龄段孩子可能存在的理解难点，并提供多种解释方式。在列举范例时，它会挑选那些既有代表性，又贴近小学生实际生活的内容。而且，书中的语言表述，更加精炼、准确，减少了不必要的冗余。最重要的是，它在内容上，更加注重“时效性”和“普适性”。它不会过分强调某些已经过时的写作风格，而是着重于培养孩子独立思考、真情实感、以及运用语言的能力。这种“与时俱进”的修订，让这本书在当下依然能够发挥出强大的指导作用。我能够感觉到，作者是在用心做这本书，不是为了应付市场，而是真正希望能够帮助到孩子们。这种“匠心”精神，在如今的图书市场中，是难能可贵的。
评分这本书的“主题扩展”能力，让我感到非常惊喜。它不仅仅是教孩子如何写一个简单的日记，而是能够将日记这个载体，扩展到更广阔的写作领域。比如，它会告诉孩子，日记中的某个片段，可以发展成一篇“记叙文”，描述一件有趣的事情；日记中对某个事物的观察，可以提炼成一篇“说明文”，介绍它的特点；日记中表达的情感，可以升华为一篇“抒情散文”。书里甚至会给出一些“由日记到不同体裁作文”的范例，清晰地展示了这个转变过程。这种“一通百通”的教学思路，让孩子明白，写日记并非孤立的学习，而是学习各种作文体裁的“基石”。当孩子掌握了从日记中提取素材、组织内容的能力后，再学习其他的作文体裁，就会变得事半功倍。我觉得，这本书最大的价值在于，它不仅仅是教授写作技巧，更重要的是，它在孩子心中播下了“写作是件有趣且有意义的事情”的种子，让他们愿意去尝试，去探索，去表达。
评分这本书最大的亮点之一，就是它对“细节描写”的重视和深入讲解。很多孩子写的作文，之所以显得干巴巴，缺乏吸引力，很大程度上就是因为忽略了细节。而这本《小学生写日记学作文(修订版)》，可以说是在这方面“下足了功夫”。它不像很多书只是简单地提一句“要写细节”，而是非常具体地给出了各种“描写细节”的方法和技巧。比如，它会教孩子们如何运用“五感”——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉——来捕捉和描写事物，让文字变得更加立体生动。它还会提供很多“描写动词”、“描写形容词”的范例，让孩子们知道，什么样的词语能够更准确、更形象地描绘出事物的特征。更有意思的是，书里还设置了一些“找细节”的小练习，让孩子们在阅读一段文字后，去找出其中描写细节的部分，并分析这些细节是如何增强文章的表现力的。通过这些练习，孩子们能够真正理解“细节”在写作中的重要性，并学会如何去观察和运用它们。我儿子自从用了这本书，写作文时，会主动去描述小鸟的羽毛颜色、风吹过树叶的声音，甚至能写出“阳光照在皮肤上的暖洋洋的感觉”，这些都是以前他从未留意过的。
评分这本书的“关联性”做得非常巧妙，它将“写日记”和“学作文”这两件事，紧密地联系在了一起，而不是将它们割裂开来。很多时候，家长们会发现，孩子写日记写得还行，但一到写作文，就“捉襟见肘”了。这本书的出现，恰恰解决了这个问题。它会告诉孩子，写日记不仅仅是记录，更是“素材的积累”和“情感的抒发”。通过写日记，孩子们可以练习观察生活、记录细节、表达情感，而这些，恰恰是写好作文的基础。书里会详细地讲解，如何从日记中提炼出写作的“亮点”，如何将零散的日记内容组织成一篇有条理的作文。比如，它会教孩子们如何根据一个主题，去查找自己日记里相关的素材，如何将日记里的“点”，扩展成作文里的“面”。这种“由日记到作文”的过渡，是自然而然的，也是非常有逻辑的。孩子在写作文时，不会再觉得无从下手，因为他知道，自己日记本里就藏着无数宝贵的“财富”。这种“学以致用”的理念，让学习过程变得更有意义，也更有成效。
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