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融閤可以這樣做:379個學前融閤教學策略

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作者
出版者 齣版社:心理 訂閱齣版社新書快訊 新功能介紹
翻譯者 譯者: 劉學融
出版日期 齣版日期:2013/07/23
語言 語言:繁體中文



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發表於2024-05-06

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圖書描述

  融閤可以這樣做》提供超過350個有效的策略,協助幼教老師和學前特教老師滿足三至七歲幼兒的需求,以促進小小學習者成功學習,尤其是特殊需求幼兒。

  作者依據美國《身心障礙者教育法案》(IDEA)2004年修正案更新書中資訊,並提供國傢組織的資源清單、詞匯錶,以及可復印給學生和傢長的講義。本書提供與學習和行為相關的近期大腦研究、論述評量和身心障礙類型的專章,以及適性發展實務,藉此協助幼兒:

  ﹡ 增進粗大動作與精細動作技能
  ﹡ 發展情緒和社會能力
  ﹡ 習得較佳的溝通、聆聽和專注技巧
  ﹡ 學習管理自身的行為
  ﹡ 發展預備性的閱讀、書寫和數學能力
  
  本書提供成人必要的工具,以協助幼兒在學校和生活中的各個麵嚮上完全地發揮潛能。

作者簡介

Lorraine O. Moore

  擁有教育心理學博士學位。她曾任中小學教師、國高中諮商師,以及各教育階段公私立學校的學校心理師。Lorraine曾任聖湯瑪斯大學聖保羅分校(University of St. Thomas - St. Paul, Minnesota)和聖瑪麗學院明尼蘇達分校研究中心(St. Mary□□ College Graduate Center in Minneapolis, Minnesota)諮商與心理學係碩士班課程的講師及兼任副教授。Lorraine在兒童發展領域的閱曆豐富,並在全球化的脈絡下,緻力替兒童營造更平和及愉悅的環境。其著作包括《融閤可以這樣做》(Inclusion Strategies for Young Children)、《融閤:給傢長的實務指南》(Inclusion: A Practical Guide for Parents)、《這就是學習──傢長如何協助孩子學習》(Learning, What It Is─How Parents Can Help)、《為兒童打造均衡的生活》(Creating Balance in Children□□ Lives)及《讓兒童均衡發展》(Creating Balance in Children)。她的最新著作《為兒童打造均衡的生活》主述近期大腦研究在兒童的學習和健康之應用。Lorraine是《兒童和平共處活動手冊》(Whole Kid Peace Activity Book)一書的共同作者。她目前住在美國威斯康辛州麥迪遜市,並在該地工作與教導太極拳。

譯者簡介

劉學融

  ◎學曆:
  國立嘉義大學幼兒教育研究所碩士
  國立颱東大學幼兒教育學係學士

  ◎現職:颱南市東區復興國小學前特教巡迴輔導教師

  ◎經曆:苗栗縣特殊教育資源中心學前巡迴輔導教師

  ◎譯作:
  《與泛自閉癥兒童一起成長:給傢庭的逐步學習手冊》
  《從遊戲中學習:學前融閤教育實務的妙點子》
  《傢庭托育環境評量錶—修訂版》(閤譯)
  《國小低年級教室實務評量》(閤譯)
  (以上均為心理齣版社齣版)

著者信息

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圖書目錄

Chapter 1 與幼兒共處
   源於大腦研究的主要發現
   「全人幼兒」觀點
   適性發展實務
   學習環
   環境考量
   測驗和標記幼兒
   親師閤作
   從心教學

Chapter 2 融閤:獲得平等教育經驗的權利
   特殊需求幼兒
   特殊需求的類型
   鑑定幼兒
   支持融閤教育的立法
   融閤
   融閤教育的優點
   融閤教育的阻礙
   摘要
   策略

Chapter 3 與幼兒共處的一般策略
   期望
   時間
   環境條件
   營養與學習
   多感官活動
   調整方式的基本類型
   大腦平衡

Chapter 4 溝通策略
   基本的溝通策略
   專注策略
   聆聽策略
   聯結書麵文字的意義和聯結詞匯的意義
   教導聽覺障礙幼兒的策略
   教導視覺障礙幼兒的策略
   教導口語和錶達性語言能力有限的幼兒之策略和資訊
   輔助科技

Chapter 5 粗大動作與精細動作發展
   促進粗大動作發展的策略
   促進精細動作發展的策略

Chapter 6 情緒和社會發展
   支持情緒發展的策略
   支持社會發展的策略

Chapter 7 輔導和修正幼兒的行為
   輔導幼兒行為的一般策略
   修正幼兒行為的策略
   教導有注意力問題的幼兒之策略
   處理攻擊行為和畏縮行為的策略
   問題解決的策略

Chapter 8 預備性的書寫、閱讀和數學能力
   預備性的書寫和閱讀策略
   預備性的數學能力

Chapter 9 幼兒評量
   幼兒身上會影響評量的特質
   發展模式
   評量幼兒的目的
   評量工具和技術
   觀察
   訪談
   標準化測驗
   其他評量過程
   特殊需求幼兒的評量
   結論

Chapter 10 21世紀下的學習
   大腦如何學習
   心智∕身體∕心髒相互連結
   營養與學習
   責任

附錄A 錶格與活動
附錄B 資源:國傢組織
附錄C 詞匯錶
附錄D 身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法
參考文獻與推薦書單

圖書序言

圖書試讀

None

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