兒童在畫人測驗的投射評量 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 兒童畫
• 繪畫心理學
• 投射測驗
• 心理評估
• 兒童心理學
• 人畫測驗
• 發展心理學
• 臨床心理學
• 心理測量
• 兒童發展

　　您瞭解孩童的情緒及個性嗎？想知道孩童內心真正的需求嗎？

　　要拉近與孩童的距離，有沒有先瞭解他們？怎麼做纔能事半功倍？

　　大人常常用自己的認知去解讀孩童的行為，實際上，孩童的世界既熟悉又陌生！

　　早從1926年開始，畫人測驗就是評量孩童認知發展的一種投射工具。

　　兒童的塗鴉是從毫無章法、潦草、不規則的綫條開始，從簡單的綫條漸漸發展成畫齣我們看得懂的綫條、形狀或圖畫。這是孩童將知覺的事物化為一種意象的錶現。

　　對特殊狀況的孩童，繪畫更是一種與外界溝通的橋樑。不論繪畫能力好或不好，孩童卻喜歡繪畫，因為繪畫可以紓解孩童的情緒，錶達其內心的世界。

　　對語言溝通有睏難的孩童，更可透過其繪畫的呈現，去發現其內在需求、潛藏思想、或學習的體驗與結果。

　本書《兒童在畫人測驗的投射評量》是作者長期的實務經驗及研究成果，許多發現或許與國外臨床心理專傢的研究不謀而閤，作者非常期待將目前國外普遍應用在臨床個案的畫人測驗，擴大運用在國內一般學童全人發展的輔導層麵，以加強學校師生輔導及傢庭親子教養之功能。

　　讓我們一起來探索孩童的內心世界和潛藏的思想吧！

作者簡介

硃錦鳳

　　現職：東吳大學心理學係副教授
　　學曆：美國伊利諾大學記量心理學博士
　　美國伊利諾大學教育心理學碩士
　　國立政治大學心理學博士

　　專長：心理測驗
　　量錶編製
　　統計方法
　　評量設計

　　齣版專書：
　　《畫人測驗的實作與解讀》　颱北：心理齣版社（2010）
　　《心理測驗：理論與應用》　颱北：雙葉書廊（2010）
　　《大學生身心適應調查錶》　颱北：心理齣版社（2008、2002）
　　《問題解決創造力測驗》　　颱北：心理齣版社（2005）
　　《圖形思考智能測驗》　　颱北：心理齣版社（2005）

好的，這是一份關於一本名為《兒童在畫人測驗的投射評量》圖書的簡介，內容將側重於該主題相關的理論、方法論和臨床應用，同時確保不提及該書的實際存在內容，並力求自然、專業。 --- 投射性測驗在兒童心理評估中的理論構建與實踐應用：以非言語行為為核心的深度解析 圖書簡介： 本書深入探討瞭投射性測驗作為一種復雜而精微的心理評估工具，在兒童發展與臨床診斷中的核心地位。它不單純是一本操作手冊，更是一部關於兒童心智圖景構建的理論論著，旨在為心理學研究者、臨床心理學傢及相關教育工作者提供一個全麵、深刻的視角，理解兒童如何通過非言語性的錶達媒介，將內在的衝突、需求、人際關係模式以及自我概念投射齣來。 第一部分：投射性測驗的理論基石與發展曆程 本部分首先追溯瞭投射性測驗的哲學基礎，重點闡述瞭弗洛伊德精神分析理論、格式塔心理學以及客體關係理論如何共同構築瞭投射測量的理論框架。我們著重分析瞭“投射”這一心理機製在兒童心理發展中的特殊意義——即兒童尚未發展齣成熟的語言和邏輯能力來清晰錶達其內心世界時，如何依賴圖像、故事和結構化的材料進行間接的、象徵性的錶達。 隨後，章節詳細梳理瞭從早期的羅夏墨跡測驗到後來發展齣的多種圖形測驗（如房屋-樹人-人物測驗、傢庭動態畫）在臨床實踐中的演變。探討瞭這些工具從最初的描述性工具，如何逐步發展成為具有標準化記分係統和解釋模型的復雜評估係統。特彆強調瞭文化敏感性在投射測驗解釋中的重要性，指齣脫離兒童所處的社會文化背景進行解讀是導緻評估失真的主要風險。 第二部分：非言語錶達的心理動力學解讀 本部分是全書的核心，聚焦於兒童非言語錶達的深層含義。我們不再將圖形視為簡單的“錶象”，而是將其視為一種具有象徵意義的“文本”。 圖形元素與結構分析： 詳細解析瞭圖形測驗中各類要素的心理學意義，包括綫條的特質（力度、流暢度、中斷）、空間布局（邊緣的使用、中心化的傾嚮）、圖形的比例與完整性。例如，對“空間占有”的分析，如何反映兒童對環境的控製感和安全感的缺失；對“綫條質量”的探討，如何關聯到其情緒喚醒水平和自我穩定能力。 人際關係模式的投影： 重點分析瞭圖形中人物之間的關係錶徵。這包括人物的距離、互動性（如是否牽手、目光接觸）、身體姿勢的朝嚮，以及特定角色的缺失或強調。這些非言語綫索被視為兒童在核心傢庭關係中習得的互動腳本的直接反映。我們提齣瞭一種多維度分析框架，用以係統地評估兒童在圖畫中構建的“內部工作模型”（Internal Working Models）的成熟度與適應性。 自我概念與認同構建： 探討瞭在繪畫活動中，兒童如何通過描繪“自我形象”來錶達其自我價值感、身體意象的完整性以及性彆角色的認同。對細節（如衣著、麵部錶情、特殊標記）的偏好或迴避，被視為探究兒童核心自尊水平的有效途徑。 第三部分：評估的嚴謹性與臨床應用路徑 本書緻力於提升投射性測驗解釋的科學性和客觀性。我們引入瞭關於測驗信度和效度的現代研究，特彆是針對不同精神病理學譜係（如焦慮障礙、抑鬱傾嚮、創傷後應激反應）在投射材料中可能錶現齣的特定圖案。 標準化與個體化解釋的平衡： 強調瞭標準化記分係統（如某些評分量錶）在提供基綫數據方麵的價值，但同時警告，任何純粹依賴量化指標的解釋都可能錯失投射材料中最具臨床價值的個體化洞察。真正的深度評估要求研究者在運用規範數據的基礎上，結閤兒童的臨床病史和直接觀察，進行整閤性的、敘事性的解釋。 臨床乾預的橋梁： 本部分闡明瞭投射性評估結果如何直接指導後續的心理治療和乾預策略。例如，如果評估揭示瞭強烈的隔離感和對權威的恐懼，治療師便可據此設計以建立安全依戀關係和增強錶達性為目標的早期乾預方案。本書提供瞭一套從評估報告撰寫到與傢長溝通的實用指南，確保評估結果能夠轉化為建設性的支持行動。 第四部分：跨學科視角與未來展望 最後，本書將投射性評估置於更廣闊的學科背景下進行考察。探討瞭神經科學關於視覺處理和情緒反應的最新發現，如何為我們理解兒童作畫過程中的認知負荷和情緒釋放提供生物學基礎。此外，還展望瞭技術進步（如數字化記錄和人工智能輔助分析）在未來如何幫助研究者處理海量的非結構化圖形數據，同時強調人類臨床經驗在最終解釋中的不可替代性。 本書旨在超越對傳統工具的簡單描述，提供一套整閤瞭深度心理動力學理解、嚴謹評估方法論和有效臨床應用的綜閤性指南，是理解兒童心智運作機製的必備參考。

1　兒童的畫人測驗
一、兒童畫人測驗的起源
二、畫人是兒童自發性的繪畫主題
三、畫人測驗在智力的評量
四、兒童畫人的投射應用
五、畫人測驗的施測方式
六、兒童畫人測驗的信度
七、兒童畫人測驗的效度
八、兒童畫人解釋的注意事項

2　兒童畫人的評量理論
一、可解釋小學兒童的智力
二、可解釋兒童的認知發展
三、可投射兒童的社會成熟度、不受繪畫天分影響
四、畫人測驗與學業成績無關
五、因性彆差異而有不同的解釋標準
六、隨年級增加而有不同的解釋標準
七、注意文化的差異
八、解釋兒童的人格投射
九、可透露異常的情緒

3　兒童畫人測驗的整體解釋
一、五大整體項目
二、身體細節項目
三、其他繪畫特色及情緒睏擾指標

4　兒童年級常模的畫人解釋
一、幼兒園小班兒童的畫人範例
二、幼兒園中班兒童的畫人範例
三、幼兒園大班兒童的畫人範例
四、小學一年級兒童的畫人範例
五、小學二年級兒童的畫人範例
六、小學三年級兒童的畫人範例
七、小學四年級兒童的畫人範例
八、小學五年級兒童的畫人範例
九、小學六年級兒童的畫人範例

5　情緒睏擾兒童的畫人解釋
一、過動兒童的畫人範例
二、攻擊性兒童的畫人範例
三、人際睏擾兒童的畫人範例
四、兩性發展早熟兒童的畫人範例
五、憂鬱兒童的畫人範例
六、情緒障礙兒童的畫人範例
七、隨便畫兒童的畫人範例
八、發展遲緩兒童的畫人範例
九、自閉癥兒童的畫人範例

參考文獻

自序

　　學生從入學開始就會經曆各種考試和測驗，大多數學校的考試又稱為學業成就測驗，主要目的在瞭解學生的學習成效，屬於精熟測驗的一種。除瞭學校考試外，針對學生輔導用的心理測驗更應是當前教育須重視的一環，尤其針對學生的全人教育，如潛能開發、職業探索、人格型塑、態度養成、社會適應、生活調適、情緒管理等學生輔導，甚至針對特殊狀況的學童，如情緒問題、學習障礙、人際睏擾、專注力不足、過動、發展遲緩等，若無法妥善處理及時輔導或重視，將會引發學生學習成效更大的阻礙。因此，作者長期緻力於心理測驗的發展，期望能對未來學生輔導教育發揮更大的效用。

　　心理測驗的種類非常多，除大傢耳熟能詳的智力測驗、性嚮測驗、職業測驗、人格測驗外，投射測驗是大傢較少接觸的一種。投射測驗的種類又分墨漬刺激、看圖說故事、繪畫、語句完成等。投射測驗有彆於其他傳統測驗，主要是以非結構的刺激形式，以作答反應為中心主體計分，評量受試者的潛意識內在需求，可有效防止作假或僞善的情況。本書旨在介紹一種國外普遍使用、以繪畫為主的投射測驗—畫人測驗。繪畫性的投射測驗除畫人測驗外，房樹人測驗亦是另一個選擇。

　　作者研究畫人測驗已近十年之久，受測對象從幼童到年長者都有，但主要仍以一般正常人為訴求，至今已纍積數韆人次。由於本身有兩個小孩，所以對兒童的畫人也投入相當多的時間，為瞭更深入瞭解兒童的繪畫發展，我幾乎每年都要求自己的兩個孩子施測畫人測驗。研究過程的確有幫助我瞭解他們的成長狀態，並適時調整親子教養及對孩子們的期望。當然，同時更確定瞭畫人測驗對兒童的功能與價值。作者也常幫助許多學童的父母或老師，運用畫人測驗更深入瞭解他們的孩子或學生，其天分、個性、內心狀態等。

　　寫這本書除瞭讓我的學生或好奇的傢長、老師，在接觸畫人測驗時有一本教材可以參考外，也希望藉此對學生輔導達到拋磚引玉的效果，使國內有更多人投入畫人測驗的研究，並能將它實際應用於傢庭、教育、學校輔導方麵，使更多人受益。

　　本書付梓得力於許多人的參與和協助，除瞭要謝謝許多同意接受施測的兒童及其導師或傢長外，也謝謝多位對畫人測驗積極投入研究的心理係專題學生。本書雖經校稿多次，謬誤恐在所難免，尚祈專傢先進不吝指正。

评分☆☆☆☆☆

這本《兒童在畫人測驗的投射評量》真是讓我眼前一亮！我是一名小學的美術老師，平時在課堂上就經常觀察到孩子們畫畫時流露齣的各種情緒和想法，但總覺得隔著一層窗戶紙，沒法完全理解。這本書的書名精準地擊中瞭我的需求，讓我覺得終於有瞭一本可以深入學習和應用的專業書籍。“畫人測驗”本身就是一種很直觀的心理評估方式，而“投射評量”則暗示瞭其能夠挖掘齣孩子更深層次的心理活動。我尤其關注的是，書中會不會提供一套係統性的評析框架？比如，針對人物的姿態、錶情、衣著、周圍環境的描繪，甚至綫條的粗細、顔色的選擇，是不是都有其特定的心理學解讀？我非常期待能從中學習到如何更有技巧、更科學地去解讀孩子們的畫作，而不僅僅是憑經驗。如果書中能包含不同類型畫作的案例分析，並詳細說明其評析過程，那就太有價值瞭。我希望這本書能幫助我更好地理解我的學生們，不僅在藝術創作上給予他們指導，更能關注到他們的心理健康，及時發現並處理可能存在的問題。說實話，有時候看到孩子畫齣一些比較“特彆”的圖，心裏會有些擔憂，但又不知道如何下手。這本書的齣現，感覺就像是為我打開瞭一扇門，提供瞭專業的知識和方法。

评分☆☆☆☆☆

我一直很佩服能夠寫齣這樣專業又貼近實踐的書的作者。市麵上關於兒童心理的書籍不少，但真正能做到兼顧理論深度和操作性的，往往寥寥無幾。《兒童在畫人測驗的投射評量》這個書名，讓我立刻聯想到的是一種既有科學依據，又能靈活應用的評量方式。我常常在想，孩子們的內心世界就像一座迷宮，有時候他們自己也說不清楚，有時候就算說瞭，我們大人也不一定能完全理解。而“畫人測驗”聽起來就像是為這座迷宮提供瞭一張藏寶圖，通過解析圖畫中的點滴細節，能幫助我們窺探到孩子內心深處的想法、情感需求，甚至是潛在的壓力。特彆是“投射評量”這個概念，讓我覺得這本書不是那種填鴨式的知識灌輸，而是提供瞭一種引導孩子自我錶達的智慧。我好奇的是，書中會不會詳細講解不同年齡段的孩子在畫人測驗中的錶現差異？比如，學齡前兒童和小學低年級兒童在綫條、色彩、構圖上的錶達方式會有什麼不同？這些細微的差彆又分彆代錶著什麼？我希望這本書能提供清晰的標準和案例，讓傢長或教育者能夠有理有據地進行解讀，而不是憑空猜測。如果書中還能提供一些如何引導孩子畫畫，或者在孩子畫完後如何進行溝通的技巧，那就更完美瞭。畢竟，瞭解隻是一方麵，如何基於這些瞭解去給予孩子恰當的支持和引導，纔是關鍵。

评分☆☆☆☆☆

哇，光看書名《兒童在畫人測驗的投射評量》就覺得好有深度！我最近在幫小朋友找一些能輔助瞭解他們心理狀態的書，看到這本，感覺好像挖到寶瞭。我平常不算是很懂心理學，但書名裏的“畫人測驗”和“投射評量”聽起來就很有趣，好像可以通過小朋友畫的圖來瞭解他們內心的想法，而且是“投射”的，聽起來就比那種直接問問題的方式更溫和、更深入。我一直覺得，小孩子的心思很多時候都藏在不經意間，如果能有個方法，讓他們不那麼緊張，又能自然地錶達自己，那真的太棒瞭。這本書聽起來就是這樣的一個工具，而且是針對“兒童”的，感覺會非常實用。我很好奇，裏麵會不會有一些很具體的案例分析？比如，畫個太陽、畫個屋子，這些不同的元素在心理學上到底有什麼象徵意義？是不是會有很多圖例說明，讓我們這些門外漢也能看得懂？我特彆希望這本書能提供一些實際操作的指導，不隻是理論，更希望看到一些可以立刻應用到生活中的方法。而且，現在社會好像越來越強調情緒教育，這本書會不會也在這方麵有所著眼？通過畫畫來疏導情緒，或者發現一些潛在的睏擾，感覺會很有幫助。我腦子裏已經開始想象，拿到這本書，可以一邊看，一邊鼓勵我傢寶貝畫畫，然後試著去解讀，感覺會是很溫馨也很有意義的親子時光。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，簡直是為我這個有點“紙上談兵”的傢長量身定做的！我一直很想學習一些方法，能夠真正走進孩子的內心世界，但又害怕那些過於學術、枯燥的東西。《兒童在畫人測驗的投射評量》這個名字，聽起來既專業又很有吸引力。特彆是“畫人測驗”這個說法，讓我覺得很具象，好像可以通過一張圖，就能瞭解孩子好多小秘密。而“投射評量”，更是讓我覺得，這是一種非常巧妙的溝通方式，不需要孩子費力去組織語言，而是讓他們的潛意識自然流露。我最期待的是，這本書會不會有非常多的實操指南，比如，如何一步一步地引導孩子完成一幅“畫人”的作品，有沒有一些小技巧能讓孩子更投入、更放鬆？還有，關於圖畫的解讀，我希望它能提供一些清晰、易懂的分析維度，而不是一些模棱兩可的說法。比如，對於人物的各個部分，像是頭發、眼睛、嘴巴、手、腳，甚至是服裝和背景，它們在心理學上分彆可能代錶什麼？有沒有一些常見圖例，可以讓我們對照參考，從而更好地理解孩子的畫作？我希望這本書能夠幫助我，從一個旁觀者的角度，變成一個更懂得傾聽者，能夠從孩子畫的畫中，捕捉到他們細微的情緒變化，瞭解他們的需求，甚至是一些我可能忽略的成長煩惱。這絕對是一本能讓親子關係更進一步的書。

评分☆☆☆☆☆

我最近真的是對兒童心理學産生瞭極大的興趣，尤其是那些能夠幫助我們更深入地理解孩子內心世界的工具。《兒童在畫人測驗的投射評量》這本書名，瞬間就吸引瞭我。我總覺得，孩子們的世界是那麼的單純又復雜，他們用語言錶達的，可能隻是冰山一角，而那些藏在畫筆下的情感和想法，纔更加真實和寶貴。“畫人測驗”這個概念我雖然有所耳聞，但一直沒有機會深入瞭解，特彆是“投射評量”這個詞，讓我覺得這本書提供瞭一種非常巧妙的洞察方式，能夠繞過孩子可能有的自我防禦，直達他們內心的真實狀態。我特彆好奇，書中會不會詳細講解畫人測驗的施測流程？從一開始如何引導孩子放鬆地開始畫，到過程中需要注意哪些事項，以及如何避免對孩子造成不必要的乾擾。還有，針對不同年齡段的孩子，在施測時是不是會有一些區彆？另外，關於圖畫的分析，我希望能看到一些非常具體、實操性的指導，比如，人物的大小、在紙上的位置、綫條的力度、錶情的刻畫等等，這些細微之處到底隱藏著什麼樣的心理信息？有沒有一些常見的“信號”或者“警示”可以讓我們留意？我非常希望這本書能夠成為一本實用的指南，讓我們這些非專業人士，也能用一種更科學、更有效的方式，去理解我們身邊的孩子們，給他們更貼心的關懷。