教保專業倫理：理論與實務 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 教育倫理
• 專業倫理
• 教保倫理
• 職業道德
• 倫理學
• 教育學
• 社會工作
• 實務
• 理論
• 案例分析

　　本書分彆就「緒論」、「幼兒教保專業倫理」、「教保專業倫理形成、維持與變遷」、「教保專業倫理實務與應用」、「教保專業倫理融入相關議題」、「課後照顧人員專業倫理」以及「教保人員專業成長資源與運用」等，各章節論述幼兒教保專業倫理之相關課題，包含倫理定義、概念與內容，藉此協助學生在麵對未來幼童産業時建立教保工作倫理的基本價值觀，並引用幼兒園倫理兩難實際案例，對應我國專業倫理守則，增進解決問題的意識；並找到因事、因地製宜的倫理處理策略。書中特彆提齣專業倫理「融入式」課程設計相關議題（生命教育、教學情緒、多元文化、班級經營），希冀於相互碰撞的過程，進一步反思不同議題內涵和幼兒園現況融入的閤理性，以便對既有的幼教專業知能、幼兒園場域與師生主體經驗，持續地共同進行修正與更新。

幼兒教育與發展：理論、實踐與專業素養 圖書簡介 本書旨在為學前教育領域的專業人士、未來教師以及相關研究者提供一個全麵、深入的知識框架，探討幼兒教育的理論基礎、實踐路徑以及構築專業素養的關鍵要素。不同於側重特定學科倫理探討的著作，本書聚焦於幼兒身心發展的宏觀視角、教學法的演進，以及構建一個支持性、促進性學習環境的係統方法。 第一部分：幼兒發展的理論基石與時代視野 本部分深入剖析瞭影響當代幼兒教育實踐的幾大核心理論流派，並將其置於當前社會文化變遷的背景下進行審視。 第一章：發展心理學的新範式：從皮亞傑到維果茨基的再詮釋 本章超越瞭對經典理論的簡單介紹，重點討論瞭當代發展心理學如何吸收和修正瞭早期認知發展理論。我們詳細考察瞭建構主義的持續影響，並著重探討瞭社會文化理論在理解兒童主動性、文化中介性學習中的核心作用。特彆關注瞭“最近發展區”（ZPD）在數字化時代背景下的應用與挑戰，以及如何將神經科學的最新發現（如執行功能的發展）融入到日常教學設計中。 第二章：生態係統理論與多層次影響 本章引入布朗芬布倫納的生態係統理論，係統性地分析影響兒童成長的多重環境層次——從微觀的傢庭與幼兒園，到中觀的社區支持網絡，再到宏觀的政策與文化導嚮。我們探討瞭在快速變化的社會結構中，如何確保傢庭與教育機構之間形成有效的“橋梁”，以支持兒童的整體福祉和連貫性發展。此外，還專門討論瞭社會經濟背景差異對兒童早期學習機會的影響，並提齣瞭縮小差距的早期乾預策略。 第三章：多元文化視角下的課程設計 在全球化和文化多元的背景下，本章強調課程設計必須具備文化響應性（Culturally Responsive Pedagogy）。這不僅要求教師認識並尊重不同文化背景下的學習風格和價值觀，更要求主動將多元文化元素融入到課程材料、日常互動和環境創設中。本章提供瞭具體的案例分析，說明如何避免刻闆印象，真正實現“全納性”教育，使每個兒童的身份認同感得到肯定和滋養。 第二部分：有效教學實踐的藝術與科學 本部分關注如何在實際的學前教育環境中，將理論知識轉化為促進兒童深度學習的高質量教學活動。 第四章：以兒童為中心的課程組織與實施 本章詳細闡述瞭項目式學習（PBL）、區域活動（Learning Centers）的優化設計與管理。重點在於如何從兒童的興趣點齣發，設計齣跨學科、有意義的學習體驗，而非僅僅是主題式的知識灌輸。內容涵蓋瞭從意嚮記錄、活動計劃到環境布局的每一個細節，旨在幫助教師掌握如何“觀察”以“設計”，而非“告知”以“傳授”。 第五章：遊戲：學習的驅動力與載體 遊戲在學前教育中的核心地位在本章得到深入探討。我們區分瞭不同類型的遊戲（如象徵性遊戲、建構性遊戲、社交遊戲）及其各自對認知、情感和社會性發展的獨特貢獻。本章特彆強調瞭教師在促進復雜遊戲中的角色——即如何提供恰當的支架（Scaffolding），引導兒童從自主遊戲自然過渡到有目標、有策略的閤作學習。 第六章：早期讀寫與數學概念的自然滲透 本章拒絕瞭僵化的“學術化”教學，轉而推崇在真實情境中進行早期讀寫和數學概念的激發。內容包括如何利用日常生活場景（如烹飪、建構、講故事）來培養前讀寫技能（如音韻意識、敘事結構）和基礎數學思維（如量化、空間關係）。探討瞭如何平衡結構化指導與自由探索，以促進兒童對符號係統的積極構建。 第三部分：評估、夥伴關係與專業成長 本部分關注專業實踐的外部支持係統，包括評估的有效性、傢庭溝通的質量以及教師自身的持續發展路徑。 第七章：動態評估與形成性反饋 本章批判瞭僅依賴標準化測試的評估方式，主張采用更具生態學效度和實踐意義的動態評估方法。內容詳細介紹瞭軼事記錄、作品集（Portfolio）的構建與分析、以及如何利用觀察數據來指導後續教學調整。重點闡述瞭“評估是為瞭學習”的核心理念，即評估的最終目的是為兒童的下一步發展提供清晰、可操作的反饋。 第八章：構建強健的傢園閤作關係 高質量的傢園閤作是幼兒全麵發展的重要保障。本章提供瞭建立信任、促進有效溝通的具體策略。內容包括如何進行富有同理心的傢長麵談、如何設計雙嚮互動的溝通工具，以及如何賦權傢長，使其成為孩子學習過程中的積極參與者和閤作夥伴，而非僅僅是信息的接收者。 第九章：教育者的自我反思與專業倫理素養 本章轉嚮對教育者自身專業發展的探討。我們側重於培養教師的批判性思維和持續反思的習慣。探討瞭如何通過同行交流、行動研究和對新知識的學習來不斷提升教學效能。內容涉及在日常工作中處理復雜情境的能力，理解專業界限的必要性，以及如何維護一個積極、健康和具有韌性的專業心境，以應對學前教育領域帶來的情感投入與專業壓力。 --- 本書特色： 本書結構清晰，理論與實務緊密結閤，通過大量的案例分析和實踐指導，緻力於幫助讀者建立一個全麵、前瞻性的學前教育專業視角，培養能夠在復雜多變的教育環境中，為兒童提供高質量、響應性學習體驗的專業人纔。它強調的是教育的整體性、關聯性和對兒童個體需求的深度理解。

作者簡介

張純子

　　學　　曆：
　　國立中正大學教育學博士
　　國立颱南師範學院幼兒教學碩士
　　國立颱南師範學院幼兒教育學士

　　現　　任：仁德醫專幼兒保育科助理教授兼主任

　　曾　　任：
　　國立颱南大學幼兒教育學係兼任講師
　　嘉南藥理科技大學兼任講師
　　南颱科技大學兼任講師
　　世一文化幼兒教育研究發展中心輔導講師
　　幼兒園教師五年、主任二年、園長十年

　　專　　長：
　　幼兒圖畫書
　　幼兒多元智能
　　教保專業倫理
　　幼兒教師教學情緒
　　幼兒教師專業發展

　　授課領域：
　　教保專業倫理
　　幼兒教材教法
　　幼兒園班級經營
　　幼兒學習檔案製作
　　幼兒教具設計與應用

　　著　　作　鄭博真、張純子、嚴慧媛、黃懷慧、傅菀清、蘇姿菁（2004）。多元智能與圖畫書教學。颱北：群英。

第一章　緒論　
　　第一節　當前教保專業倫理教育現況與省思　
　　第二節　教保專業倫理發展在師資培育過程的意義　
　　第三節　教什麼？課程重點在哪裏？　
　　第四節　怎麼教？獨立或融入　
　　第五節　專業倫理的教學方法　
　　問題與討論　

第二章　幼兒教保之專業倫理　
　　第一節　教保人員　
　　第二節　幼兒教保專業工作　
　　第三節　倫理觀點作為教保專業之思維脈絡　
　　第四節　教保專業倫理的養成與發展　
　　問題與討論　

第三章　教保專業倫理的形成、維持與變遷　
　　第一節　專業倫理的形成　
　　第二節　專業倫理的維持　
　　第三節　專業倫理的變遷　
　　第四節　教保專業倫理麵臨的挑戰與實踐途徑　
　　問題與討論　

第四章　教保人員專業倫理之實務與應用　
　　第一節　幼兒教育專業倫理守則　
　　第二節　幼兒教育的專業倫理兩難情境　
　　第三節　教保人員麵對專業倫理兩難的實務分享　
　　第四節　係統反思個案研究法　
　　問題與討論　

第五章　教保專業倫理融入之相關議題　
　　第一節　融入式課程　
　　第二節　生命教育　
　　第三節　教學情緒　
　　第四節　多元文化教育　
　　第五節　班級經營　
　　問題與討論　

第六章　課後照顧人員的專業倫理　
　　第一節　課後照顧人員　
　　第二節　課後照顧服務的現況　
　　第三節　課後照顧人員之專業倫理　
　　第四節　課後照顧人員之壓力與心理衛生　
　　問題與討論　

第七章　教保人員的專業成長與生涯規劃　
　　第一節　教保人員之專業倫理錶現　
　　第二節　教保人員之專業發展　
　　第三節　教保人員之生涯規劃　

附錄一　幼兒教育及照顧法　
附錄二　兒童及少年福利與權益保障法　
附錄三　幼兒園園長專業訓練辦法　
附錄四　美國幼教專業倫理守則

自序

　　「教保專業倫理」是目前幼教或幼保相關科係養成教育非常重要之授課科目。首先，《幼兒教育及照顧法》於2012年1月1日立法通過後，依據第21條第2項規定：「相關係、所、學位學程、科、輔係及學分學程之認定標準」成為「教保專業知能課程」32必修科目學分之一。再者，麵對全球化及知識經濟衝擊的情況下，希冀有效地幫助教保人員運用其專業知能遵循教保工作的價值規範；並又如何在充滿機會和抉擇中有所定見，不緻迷失自我，而成為教保産業職場上亟待延攬與有用之人纔。

　　是以，當幼教保係的學生在麵對颱灣目前多變及復雜的幼兒教保環境時，更必須提早建立正確的專業倫理價值觀及擬訂妥善之生涯規劃，認識自我，瞭解現今及未來職場的情勢。總括來說，專業倫理是幼兒教育工作專業認同與發展之根本，但是必須靠教保從業人員具備專業倫理實踐之能力，麵對種種倫理問題纔能夠具有倫理知覺，建立正確價值抉擇和倫理明辨。

　　本書的完成從作者本身多年的幼教實務經驗、專業授課與學術研究之經驗齣發，藉由現場教保人員珍貴的工作生涯體驗分享，讓作者可以運用不同教保實務題材並提供「課堂教學方法」的應用，得以順利進行教保人員專業倫理發展、倫理守則、兩難情境案例之探討。如此不僅增進學生生涯發展及在職學生進修之效益，方能提升教保人員專業倫理精神與理性思辨之能力。

　　教保專業要獲得社會的認可，其最重要的因素莫過於從業人員能提供優質的服務。良好的服務品質，則有賴專業本身是否有傑齣的人纔提供服務；顯示培養人纔與專業教育息息相關。專業教育使命不隻在開發個人的潛能，更重要的是必須培養齣願意為專業發展繼續奉獻的個人。因此，專業成長教育是一項在整體專業教育係統中，針對滿足職前與在職人員專業成長需求的重要機製。

　　本書撰寫理念符應專業倫理教育之成長需求有二：(1)發展幼兒專業倫理教育模式之抉擇、行動與生命關懷；(2)透過價值澄清提供學生未來職場上反思與實踐的學習機製。最終，希冀能提供關心教保倫理課程的學者於教學與研究上之參考。

張純子　謹誌

评分☆☆☆☆☆

老實說，我一開始是被這本書的標題吸引的。作為一名在幼兒教育一綫摸爬滾打多年的教保員，深知“理論”和“實務”之間的落差有多大。我們常常會學到很多美好的理念，但在現實的課堂裏，麵對一個個鮮活的孩子、忙碌的工作以及各種突發狀況，要將理論百分百地落實，真的不是一件容易的事。我特彆希望這本書能夠真正地“接地氣”，能夠從我們實際工作中遇到的具體案例齣發，去解析那些看似高深的倫理原則，讓我們知道在麵對“不得不”的選擇時，如何做齣最符閤專業倫理的判斷。比如，關於“隱私權”的保護，在日常的觀察記錄和與傢長的溝通中，如何平衡信息共享的必要性和個人隱私的邊界，就是一個很值得深思的問題。如果書中能提供一些具體操作的指南，或者分享一些其他同仁的成功經驗，那絕對是極大的幫助。我很期待能從這本書中找到解決工作睏惑的鑰匙，讓我的專業之路走得更穩健。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣版，簡直是及時雨！我一直覺得，在教保領域，專業倫理絕對是重中之重，但過去相關的中文資源，尤其是針對颱灣實際情況的，真的不多。每次在工作中遇到一些棘手的倫理兩難，比如孩子受傷瞭該如何處理與傢長的溝通，或者在資源有限的情況下如何公平分配，總是會感到無從下手，隻能憑經驗和感覺摸索。這本書的齣現，就像是給瞭我一個清晰的指引，讓我知道原來這些睏境背後是有理論基礎可以支撐的，而且還有實務上的具體建議。我尤其期待書中關於“專業界綫”的討論，這對我來說一直是個很大的挑戰，如何在保持專業的同時，又能與孩子和傢長建立良好的信任關係，其中的拿捏分寸確實需要好好學習。而且，這本書的作者陣容也很強大，有來自不同機構和領域的專傢，這讓我對內容的全麵性和實踐性非常有信心。希望這本書能夠幫助更多第一綫的教保人員，提升我們的專業素養，更好地守護每一個孩子的健康成長。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，讓我感覺一股清流注入瞭我們教保界。長久以來，我們在專業倫理方麵的知識和技能，很大程度上是依靠培訓和前輩的經驗傳承。雖然這些都很寶貴，但係統性的、有深度且貼閤本地實際的教材，確實是稀缺的。我最期待的是書中關於“兒童權利”的討論，這不僅僅是法律條文上的規定，更重要的是如何在日常的教學與照護中，真正地將兒童的權利體現在每一個細節裏。例如，如何讓孩子擁有“錶達意見”的權利，即使他們的觀點還不成熟，我們也要給予尊重和傾聽。還有，關於“輔導與谘詢”的專業界限，如何處理與有特殊需求的兒童及其傢庭的關係，也是非常需要專業指導的領域。我希望這本書能提供一些操作性的建議，讓我們在麵對這些復雜情況時，能夠有更清晰的思路和更專業的應對方式，從而更好地服務於我們所關照的孩子們。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名就點齣瞭核心問題，我們教保人員所麵臨的倫理挑戰，絕非紙上談兵。尤其是在颱灣這樣一個多元社會，文化背景、傢庭教育方式的差異，都可能讓倫理決策變得更加復雜。我一直認為，紮實的理論基礎是建立良好專業判斷的基石，但如果缺乏對颱灣本地實務的深入剖析，那理論就可能顯得空中樓閣。我非常期待這本書能夠提供一些具有颱灣在地特色的倫理情境分析，例如，在處理親子關係中的敏感問題時，如何理解並尊重不同傢庭的價值觀，同時又能堅持以兒童最大利益為優先。此外，關於“專業自主性”與“機構政策”之間的張力，也是我工作中經常會遇到的一個課題。在堅持專業理念和配閤機構管理之間，如何找到平衡點，是需要經驗和智慧的。這本書如果能在這方麵提供一些啓發性的思考，相信會成為我們教保人員案頭必備的工具書。

评分☆☆☆☆☆

這本《教保專業倫理：理論與實務》，光聽名字就覺得內容會很紮實。在颱灣，教保員的角色越來越受到重視，但隨之而來的，是更多更復雜的倫理議題。我一直認為，成為一個優秀的教保員，不光是要有愛心和耐心，更要有敏銳的倫理判斷力和堅定的專業立場。這本書能夠將理論與實務相結閤，對我來說意義重大。我特彆希望能看到書中對於“職業倦怠”和“自我關懷”的倫理維度進行探討。教保工作是非常耗費心力的，長期處於高壓狀態下，很容易影響到個人的情緒和專業判斷。如果教保員自己都無法保持良好的身心狀態，又如何能提供優質的教保服務呢？希望這本書能提供一些實用的方法，幫助我們更好地管理自己的情緒，保持專業熱情，並認識到自我關懷本身也是一種重要的職業倫理實踐。