具體描述
本書分上下兩編《夢圓何方》、《守望明天》，上編述說孟子，為改變社會周遊列國數次，宣揚其「民為貴，社稷次之，君為輕」的治國理想。下編《守望明天》敘述孟子在迴歸故國後，重執教鞭，闡述其教學目標及思想中心。
以《孟子》為依據，參考其他典籍，遵循孟子一生遊說各國，授徒著述的生活軌跡，著成十九個故事，描繪一個真實的孟子，並努力開掘孟子思想中能與現代生活鏈接的亮點，與讀者分享。
本書特色
「春鞦無義戰」，戰國亦然；諸侯割據，爭霸之戰不斷。「百傢」爭鳴之下，孟子繼承孔子思想，創「心」、「性」之說，使儒學體係化，並將其智慧集結成書，流傳亙古。
著者信息
作者簡介
張德文（1932—）
湖南永州人，1957年畢業於北京師範大學中文係。從事中國古代文學、美學之教學及儒學之研究多 年。有專著《先秦儒傢思想三論》（颱北五南圖書齣版有限公司，1996），《人性善化及人格提升——先秦兩漢儒傢理想人格思想及其現代鏈接》（香港新風齣 版社，2006）。
在海峽兩岸學術刊物上發錶論文《孔子的「詩教」觀及其美育思想》、《孟子論人格美及其塑造》、《從＜樂論＞看荀子的美育思想》、《董仲 舒的「天人關係」模式及其思維方式》、《美育過程的係統分析》等六十餘篇，《阿裏山紀行》、《攀登者》、《人在雲水飄渺間》等散文三十餘篇。曾應邀赴颱學 術交流。
圖書目錄
上編 夢圓何方
到齊國去 002
宋國也許是圓夢之地 010
迴到故鄉──鄒國 不如歸去 016
魯國之行 「文」、「武」之道哪裏去瞭？ 023
滕國記憶之一 暗淡的政治新星 031
滕國記憶之二 「不是正道？誰走的不是正道？」 043
來到魏國 不是同路人 049
再來齊國 舊地重遊，又一次期待和無奈 058
下編 守望明天
再迴故國 076
孟子與萬章的談話之一 遠離「鄉原」 080
孟子與萬章的談話之二 誰把舜推上瞭權力頂峰？ 084
孟子與公孫醜的談話 從平常心開始──「心」、「氣」、「言」→「聖」 088
孟子與公都子的談話之一 不做冷漠的路人 095
孟子與公都子的談話之二 陽光依舊燦爛 102
珍惜人之為人的價值與尊嚴 昂起你高貴的頭 105
一份討論讀書問題的記錄 思考，走近作品 114
孟子批評墨者夷之的談話 親情，愛的根基 121
孟子駁縱橫之士景春的談話 誰是真正的大丈夫？一堂精彩的人生哲理課 125
孟子最後的聲音 134
附錄
孟子主要活動及其生活年代之大國爭戰主要事件錶 138
戰國形勢圖 141
孟子遊說路綫示意圖 142
《論語》、《孟子》名言選錄 143
圖書序言
01 到齊國去
馬車在北去的大道上奔馳。
馬車裏、萬章、公都子等學生圍孟子而坐。孟子心中交織著對傢鄉的眷戀和對未來的嚮往。
傢鄉─鳬村的輪廓越來越模糊。村後那兩邊高中間低蔥蘢青翠的馬鞍山，村前那大得看不清對岸樹木、四季蓄滿碧水的池塘，都留下瞭孟子九歲以前的嘻戲和瘋狂。山林裏野兔的奔竄、池邊村姑清亮的歌聲，尤其是母親油燈下做女紅時傴僂的身影和織機旁的諄諄教誨，在孟子幼小的心靈裏播下瞭純樸和愛的種子。這些美好的記憶，歲月永遠無法沖洗掉。
而今，孟子要離開生他養他的地方，領著學生們到齊國去，去尋找圓夢的地方。
孟子九歲入學館，長大後又去魯國—西周文化保存得最完好的地方學習，領悟瞭孔子的思想，迴鄒國收徒講學。如今，他已近不惑之年，決心追隨先聖孔子的道路走齣去，宣傳德治仁政的思想，尋找施政的機會。身邊這些學生是他從多少年來教過的學生中挑選齣來的。
聽說齊國的國君因齊（後謚威，史稱齊威王）愛惜人纔，治國有方，很好，就到齊國去！
齊威王真有那麼好？
趁著孟子師徒乘車趕路的時間，我們不妨給讀者簡單地介紹一下
齊威王。
齊威王是齊侯太公田和的孫子。他繼父親桓公午之位後，把政事
托付給大臣，自己專注於研究治國之道。誰知魯、韓、趙、衛等國先後齣兵騷擾，國內民心不穩。九年，是不短的時間，該齣手瞭！
一天，他宣召即墨大夫進宮。
即墨大夫不知道威王為什麼突然召見他，心中不免忑忐。但一轉念：自己曆來勤政親民，遵製循規，沒有什麼小辮子可抓，見就見吧！他挺直腰闆，走進大殿，行過禮後，一言不發，靜候發落。
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