聪明人是怎么思考的？
原来，创造力是可以训练的！

　　全球顶尖的神经语言程式训练师大衞‧谢珀德说；「我们在头皮下有一部最强大的电脑，没有任何造物能与之媲美。可惜大脑没有附带使用说明书，所以大家觉得脑袋驾驭我们，而非我们驾驭脑袋。」

　　我们应该训练，透过自觉意识把愿望或期待解决的问题等植在潜在意识中，使它们形成复合性意识，经过这些意识的互相作用，影响我们的思考和行动运作，以期产生新的东西。换言之，我们可以透过「训练」，培养驾驭心智的技巧，获取我们的主导权。

　　启发创造力的方法很多，本书採用「反面教育」方式，从敍述阻碍启动创造力的因素切入，然后介绍如何解开阻力中，讨论启动创造力的方法。例如；追求另一个正解、失误中求安打、突破规则、游戏中学习等等。

本书特色

　　启发创造力的方法很多，本书採用「反面教育」方式，从敍述阻碍启动创造力的因素切入，然后介绍如何解开阻力中，讨论启动创造力的方法。

作者简介

邱庆云

　　毕业于台湾省立法商学院〈现国立台北大学〉。

　　曾荣获第三届杰出财务主持人。曾任台湾电力公司财务处长、会计处长及荣电公司总经理。

　　曾任教于国立中兴大学〈现国立台北大学〉、淡江大学和文化大学会计系、企管系兼任讲师。

　　着有《财务报表分析ABC》、《看财务资讯谈经营策略》、《电脑化会计资讯制度》、《故事里的创意》、《赢在创意》等书。
 

前言
序论

第1章创意的时代角色
1人类求生存之道
2台湾求生存之道

第2章创意的意义
1创意的本质
2记忆的组合
3突破前例、挑战常识

第3章创意的动机
1内在的需求－－愉快
2外在的需求－－变化

第4章天才型的创造
1天才和狂热、高智商
2天才型的创造过程

第5章一般的创造
1创造的过程
2创造过程的架构

第6章创造力──启发头皮下的东西
1先期作业
2解开脑袋的僵化
3跳出环境的约束
4利用逆向思维

第7章创意人的素质
１想像力
2观察力
3毅力
4游闲心
5人人都是创意人

第8章创意人应有的心理准备
1创意是苦差事
2应建立信心
3胜负在弹指之间
4应尽早完成
5不要气绥
6克服工作上的矛盾

附录
1益智故事的结局
2启发创造力Q&A的答案
 

1创意的本质

近年媒体或政府机关对「创意」相关的事项，用词一直在变化，例如，创新、文创等等。我们姑且以「创意」一词作为涵盖这些字汇的通称。

创意的本质是独自性、崭新性和恰当性。创意的行为又是什么呢？依据某辞典的定义，创意的动词「创造」是指，使某种事物「存在」的行为。依此定义几乎所有的文章各有其独特（固有）性，所以所有的语句的使用是创造性的，如此解释有一点勉强。没有意义的文章，虽然是独创的，也不能视为创造性的。因此创意不能单纯的指「带来以前不存在的某种事物」，应具有更进一步的各种意义。

如将过去关于创意的研究予以归纳时，结果得到如下：创意是给某种新的组合或赋予关系，而且对特定的问题或目的有用而恰当。换言之，「崭新性」和「恰当性」成为创意的两个重要因素。

爱因斯坦的相对理论，以「崭新」且「有用」的见解，重新检视物理学的实体并予以重新构筑。牛顿的古典性疑问，苹果为什么会掉落，是能引起重新概念化的创造性质问的案例。牛顿的故事之所以有趣，就是牛顿以前数百万的人知道苹果会从树上掉落，但是数百万人见过苹果掉落却从未发生疑问，而牛顿对其发出「为什么？」的疑问，所以牛顿被称为天才。因此，创意是包括对大家认为当然的事物提出疑问这一点，亦即对事物以怀疑的态度，从不同观点掌握它。

创意，我们用通俗一点的话讲，分为二种：

一为发现（寻宝），是首次找到在大自然已存在，未被人类认知的事物。换言之，「首次看见先人未见过的事物」。

另一为发明（造宝），是利用大自然的事物，改成人类生活上需要的事物。换言之，「用人类的智能，把某种东西，改变为从前没有的事物，或新获知未经先人道出的义理。」