具體描述
「基礎篇」內容提供幼兒多元文化教育的概念、教學技巧與教學資源的認知，幫助教保服務人員建構多元文化之智識。基礎篇各章內容如下：
．第1章：介紹多元文化教育興起的背景、意義與目的、及其基本概念與主題課程。
．第2章：論及多元文化的思潮、颱灣多元文化的發展脈絡與現況，以及新住民子女教育在颱灣幼兒園的實踐。
．第3章：說明幼兒多元文化教育的目的、教學技巧原則與教學技巧的類型。
．第4章：論述多元文化教學資源，以及介紹幼兒多元文化繪本與玩具，並以實例說明，讓教保服務人員得以瞭解幼兒多元文化繪本與玩具的意涵。
「應用篇」則配閤幼兒園實際教學需求，提供各領域實施的教學方法與案例，讓教保服務人員可參考實際作法，應用於相關教學中。2013年教育部齣版之《幼兒園教保活動課程暫行大綱》，將幼兒園的教保課程重新分為六大領域：身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒、美感。本書應用篇並未全然依照六大領域來區分，原因在於多元文化教育本身比較偏嚮「社會」領域的學習內容，因此無法單從此領域撰寫相關教學活動設計；而「情緒」領域的教學活動設計也較難單獨書寫，較適閤在相關教學內容時帶入諸如麵對刻闆印象、偏見或歧視行為時所産生的負麵情緒如何處理。考量到音樂、科學與數學、美勞（藝術）、語文、遊戲、戲劇等課程，都是比較容易帶入幼兒多元文化教學相關活動設計的麵嚮，故應用篇架構因之産生。教保服務人員可參考應用篇所提供的教學方法與案例，並融入主題統整課程設計中，讓幼兒學習多元文化的內容，培養多元文化的素養，使之奠定未來成為多元文化的世界公民之基礎。
應用篇各章內容如下：
．第5章：認識音樂、文化與生活、音樂教學者的角色與行動原則、以及音樂融入多元文化教育的活動設計。
．第6章：闡述科學與數學課程的發展概要、科學與數學課程與多元文化的關係、科學與數學課程的多元文化教學設計原則、科學與數學課程的多元文化教學設計實例。
．第7章：依序論及藝術與多元文化的關係探究、多元文化的藝術教育、藝術應用於多元文化教育的學習、藝術融入多元文化教育的教學活動設計。
．第8章：論述語言與多元文化的關係、語言和多元文化教學、語文融入多元文化教學的實施原則、語文融入多元文化教育的活動設計。
．第9章：談及幼兒遊戲、文化與課程、幼兒多元文化教育課程之遊戲融入、繪本遊戲於多元文化教育之應用、繪本遊戲融入多元文化教育之活動設計。
．第10章：介紹文化中的戲劇、幼兒階段的戲劇活動、當代戲劇教育的概念與實務、戲劇融入多元文化教學的實施原則、戲劇融入多元文化教學活動設計案例與分析。
著者信息
圖書目錄
Chapter 1 多元文化教育導論
第一節 多元文化教育興起的背景、意義與目的
第二節 多元文化教育的基本概念與主要課題
第三節 多元文化教育的課程與教學
第四節 我國多元文化教育的演進
Chapter 2 颱灣多元文化概論
第一節 多元文化的思潮及其意涵
第二節 颱灣多元文化的發展脈絡與現況
第三節 新住民子女教育在颱灣幼兒園的實踐
Chapter 3 多元文化教育的教學
第一節 幼兒階段多元文化教育的目的
第二節 應用多元文化教學技巧之原則
第三節 幼兒多元文化之教學技巧
Chapter 4 多元文化教學資源
第一節 多元文化教學資源之重要
第二節 國內外多元文化繪本概覽
第三節 國內外多元文化玩具概覽
第四節 多元文化教學實例
第五節 多元文化教學之省思
應用篇
Chapter 5 音樂課程的多元文化教學設計
第一節 音樂、文化與生活
第二節 音樂教學者的角色與行動原則
第三節 音樂融入多元文化教育的活動設計
Chapter 6 科學與數學課程的多元文化教學設計
第一節 科學與數學課程的發展概要
第二節 科學與數學課程與多元文化的關係
第三節 科學與數學課程的多元文化教學設計原則
第四節 科學與數學課程的多元文化教學設計實例
Chapter 7 美勞（藝術）課程的多元文化教學設計
第一節 藝術與多元文化的關係探究
第二節 多元文化的藝術教育
第三節 藝術應用於多元文化教育的學習
第四節 藝術融入多元文化教育的活動設計
Chapter 8 語文課程的多元文化教學設計
第一節 語言與多元文化的關係
第二節 語言與多元文化教學
第三節 語文融入多元文化教學的實施原則
第四節 語文融入多元文化教育的活動設計
Chapter 9 遊戲融入的多元文化教學設計
第一節 幼兒遊戲、文化與課程
第二節 幼兒多元文化教育課程之遊戲融入
第三節 繪本遊戲於多元文化教育之應用
第四節 繪本遊戲融入多元文化教育的活動設計
Chapter 10 戲劇課程的多元文化教學設計
第一節 文化中的戲劇
第二節 幼兒階段的戲劇活動
第三節 當代戲劇教育的概念與實務
第四節 戲劇融入多元文化教學的實施原則
第五節 戲劇融入多元文化教學活動設計案例與分析
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
關於《幼兒多元文化教學》這本書，我大概是從朋友那裏聽說的。她也是做教育的，跟我說這本書寫得挺不錯的，給瞭她很多教學上的靈感。在颱灣，我們大傢都知道，社會本來就有很多元的元素，所以教育方麵也一直在強調這方麵。我個人是比較注重孩子的品格教育，覺得讓他們從小就懂得尊重和理解不同的人，是非常重要的。 這本書的內容，我可以說是有深有淺地接觸瞭一些。作者在書中提到的，如何通過一些生動有趣的方式，讓孩子們去認識不同的國傢、不同的民族，這一點我非常贊賞。比如，書中提到瞭可以利用音樂和舞蹈來展現不同文化的特色，這個想法我覺得非常棒，因為孩子們天生就喜歡動，而且對音樂和舞蹈的接受度很高。能夠通過這些方式，讓孩子們在快樂中學習，是最好的教育。 我特彆喜歡書中關於“文化故事”的探討。作者強調瞭故事的力量，以及如何通過講述來自不同文化背景的故事，來讓孩子們理解人類的共同情感和價值觀。在颱灣，我們也有很多本土的民間故事，如果能夠將這些故事和來自世界各地的故事結閤起來，對孩子們來說，絕對是一次非常寶貴的文化體驗。這本書給我在這方麵提供瞭很多具體的建議，比如故事的選擇標準，以及如何引導孩子們討論。 然而，在讀到關於“文化適應”的部分時，我還是覺得可以再深入一些。雖然作者提到瞭要培養孩子的適應能力，但如何在實際教學中，幫助孩子真正地處理跨文化帶來的挑戰，比如一些禮儀上的差異，或者價值觀上的衝突，我覺得這部分還可以有更多的案例分析和具體指導。畢竟，教育的最終目標是讓孩子能夠更好地融入社會，而不僅僅是瞭解文化。 總的來說，《幼兒多元文化教學》這本書，對我來說是一次非常愉快的閱讀體驗。它不僅讓我對多元文化教育有瞭更深的理解，也給瞭我很多啓發性的想法。我相信，通過這本書的指導，我們可以為孩子們創造一個更加包容和多元的學習環境，讓他們在成長的道路上，擁有更寬廣的胸懷和更敏銳的洞察力。
评分最近一直在思考，我們這一代的孩子，和上一代的孩子們成長的環境完全不一樣瞭。信息爆炸，世界聯係得越來越緊密。所以，我覺得《幼兒多元文化教學》這本書，真的來得非常及時。我本身不是做教育的，但我是個傢長，我希望我的孩子能夠在一個開放、包容的環境裏長大。 這本書，我可以說是從一個傢長的角度去看的。作者在書中，很多時候是站在老師的立場去講，但我感覺它也給瞭傢長很多思考。比如，書中提到的，如何在傢中營造一種多元文化的氛圍，通過飲食、音樂、甚至是傢庭旅行，讓孩子從小就接觸到不同的文化。我讀到這些的時候，就覺得很有共鳴，因為我一直覺得，傢庭教育是孩子認識世界的第一步。 我特彆欣賞書中對於“文化敏感性”的討論。作者強調，不是所有孩子都能夠自然而然地去理解和尊重不同的文化，這需要我們去引導。比如，在孩子提齣一些關於不同文化的好奇，甚至是一些帶有偏見的疑問時，我們應該如何去迴應，如何去引導他們思考，而不是簡單地製止或者敷衍。這本書提供瞭一些非常溫柔且有效的溝通方式，讓我覺得學到瞭很多。 當然，對於一些具體的教學方法，我可能不是那麼瞭解，但我能感受到作者的用心。比如，書中提到如何利用一些節慶活動來介紹不同的文化習俗，這對我來說，就是一個非常好的參考。我們可以不用等到學校的活動，在傢中也可以根據書中的一些點子，帶著孩子一起去體驗。這不僅能增進親子關係，也能讓孩子在玩樂中學習。 總而言之，《幼兒多元文化教學》這本書，讓我作為一個傢長，對如何培養孩子的多元文化素養有瞭更清晰的認識。它不僅僅是一本寫給老師的書，更是給所有關心孩子成長的人提供瞭一份寶貴的指南。我相信，通過這本書的啓發，我們可以讓孩子們更好地去擁抱這個多彩的世界，成為一個更加有同理心、有責任感的未來公民。
评分這本書，我大概是抱著一種“姑且看看”的心態買的。畢竟在颱灣，大傢對多元文化的概念其實也並不陌生，從教育體係到社會氛圍，多多少少都有接觸。我個人是做教育相關工作的，平時也接觸一些教學理念和方法，所以看到《幼兒多元文化教學》這個書名，就想看看它有沒有什麼新穎的視角，或者能給我的教學實踐帶來一些啓發。 拿到書的時候，翻開目錄，看到一些熟悉的理論和概念，比如文化敏感性、包容性教育等等。老實說，一開始我有點擔心這本書會不會太學術化，或者過於理論，跟實際教學脫節。但讀進去之後，我發現作者在舉例的時候，會結閤一些比較生活化的場景，比如傢庭教育、社區活動、甚至是一些兒童繪本的推薦。這一點讓我覺得很受用，因為教育終究是要落地的，光有理論是遠遠不夠的。 當然，這本書也不是完美無缺的。有些地方我還是覺得可以更深入一點。比如說，在處理一些比較敏感的文化衝突時，作者的建議雖然是積極的，但我覺得在實際操作中可能會遇到更多意想不到的挑戰。比如，如何平衡傢長對不同文化的接受程度，如何引導孩子理解並尊重那些與自己原生文化差異很大的價值觀，這些方麵如果能有更多實操性的案例分析，或者提供一些更具操作性的工具，那就更好瞭。 我特彆喜歡書裏關於“文化認同”的部分。在颱灣這個環境下，我們很多孩子都麵臨著身份認同的挑戰，既有本土文化的影響，又有西方文化、甚至中國大陸文化的輸入。這本書提供瞭一個很好的框架，幫助我們去理解孩子在構建自我認同的過程中，如何處理這些多元文化的元素。它強調瞭接納和欣賞，而不是強行融閤或者排斥，這對於培養孩子的自信心和獨立思考能力非常有幫助。 總的來說，《幼兒多元文化教學》這本書給我帶來瞭不少思考。它讓我更清晰地認識到，在幼兒教育中融入多元文化，不僅僅是增加一些異域風情的元素，更重要的是培養孩子們的全球視野、同理心和批判性思維。雖然我個人覺得某些章節還能再展開一些，但它提供瞭一個很好的起點，也讓我對如何更好地引導下一代適應日益多元化的世界有瞭更深的認識。
评分我最近一直在思考，在現在的社會環境下，給孩子一個更廣闊的視野有多麼重要。畢竟，孩子們長大後要麵對的是一個日益全球化的世界，而《幼兒多元文化教學》這本書，就正好切中瞭我的這個點。我平時也關注一些教育方麵的動態，看到這本書的介紹，覺得很有意思，就買來讀讀看。 讀完這本書，我最大的感受是，原來“多元文化教學”並不是什麼高深的理論，而是可以非常生活化、非常接地氣。作者在書中舉瞭很多例子，比如如何通過食物、節日、甚至是簡單的問候語，來讓孩子們接觸和瞭解不同的文化。我印象特彆深刻的是，書裏提到瞭如何讓孩子們在玩遊戲的時候，體驗不同國傢的傳統玩具，這個想法就特彆棒，既有趣又有教育意義，孩子們肯定會喜歡。 不過，我也有一些小小的心得。書裏講到的一些關於如何處理文化衝突的建議，我覺得在實際操作中可能會有點挑戰。畢竟，傢長們的觀念也各不相同，有時候即使老師想這樣做，也會遇到一些阻力。但總的來說，這本書提供瞭一個很好的思路，讓我們知道可以往哪個方嚮努力。我覺得，最重要的還是先從老師自身做起，自己先擁有一顆開放的心，纔能更好地引導孩子們。 讓我驚喜的是，書中關於“跨文化溝通”的部分。作者強調瞭傾聽和觀察的重要性，這對於我們這些和孩子們打交道的人來說，非常重要。有時候，我們可能隻看到瞭孩子錶麵的行為，卻忽略瞭他們背後可能存在的文化差異。這本書提醒我們要多一些耐心，去理解孩子們行為背後的原因，這樣纔能更好地與他們溝通，建立信任。 總的來說，這本書為我提供瞭一個非常好的視角，讓我更深入地理解瞭多元文化教育的意義和方法。它不僅僅是關於知識的傳遞，更是關於情感的交流和價值的塑造。我覺得，這本書值得所有從事幼兒教育的老師，甚至是有孩子的傢長們好好讀一讀，它會給你帶來很多啓發，讓你在教育的道路上，看得更遠，走得更穩。
评分這本書，說實話，我是在一個偶然的機會下看到的。當時在書店裏閑逛，書名就吸引瞭我——《幼兒多元文化教學》。我從事的是幼兒教育工作，每天都要麵對一群精力旺盛、好奇心爆棚的小朋友，他們的世界充滿瞭各種各樣的新鮮事物，而文化，無疑是其中最重要的一部分。我一直覺得，在孩子的心靈深處播下理解和尊重不同文化的種子，對他們未來的成長至關重要。 我拿到書後，迫不及待地翻閱起來。作者在開篇就點齣瞭多元文化教育的必要性，並用一些生動的故事和案例，描繪瞭孩子們在接觸不同文化時所展現齣的純真與好奇。這一點讓我感觸頗深，因為我常常看到孩子們在玩耍中自然而然地模仿不同國傢的語言、動作，或者對來自不同背景的玩伴錶現齣極大的興趣。這本書似乎捕捉到瞭這份寶貴的童真，並將其升華為一種教育理念。 書中的很多觀點都讓我眼前一亮。比如，作者在談到如何通過繪本進行多元文化啓濛時，列舉瞭許多非常棒的例子，有來自亞洲、歐洲、非洲的經典故事，也有一些講述文化融閤與理解的現代作品。這給我提供瞭非常實用的資源，也讓我重新審視瞭平時在班級裏選擇繪本的標準。我開始思考，如何讓這些故事不僅僅是“好看”，更能真正地觸動孩子們的心靈，讓他們感受到世界的多樣與美好。 此外，作者還提到瞭在日常教學中，如何將多元文化融入到遊戲、音樂、美術等各個環節。這一點對我來說非常重要，因為我一直認為，教育應該是滲透式的，而不是灌輸式的。當孩子們在玩樂中學習，在體驗中感悟，他們對不同文化的接受度會更高，也更容易形成開放包容的心態。書中提供的一些小技巧和活動建議，我都記下來瞭，準備在接下來的教學中嘗試。 總而言之，這本書就像一個寶藏，為我打開瞭幼兒多元文化教育的新大門。它不僅理論紮實，更兼具實踐指導性。我從中汲取瞭許多靈感，也更加堅定瞭自己在教育道路上的方嚮。我相信，通過這樣的教育，我們的孩子不僅能更好地理解世界，也能更好地理解自己，成為一個真正具有全球視野的未來公民。
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 ttbooks.qciss.net All Rights Reserved. 小特书站 版權所有