具体描述
「基础篇」内容提供幼儿多元文化教育的概念、教学技巧与教学资源的认知，帮助教保服务人员建构多元文化之智识。基础篇各章内容如下：
．第1章：介绍多元文化教育兴起的背景、意义与目的、及其基本概念与主题课程。
．第2章：论及多元文化的思潮、台湾多元文化的发展脉络与现况，以及新住民子女教育在台湾幼儿园的实践。
．第3章：说明幼儿多元文化教育的目的、教学技巧原则与教学技巧的类型。
．第4章：论述多元文化教学资源，以及介绍幼儿多元文化绘本与玩具，并以实例说明，让教保服务人员得以了解幼儿多元文化绘本与玩具的意涵。
「应用篇」则配合幼儿园实际教学需求，提供各领域实施的教学方法与案例，让教保服务人员可参考实际作法，应用于相关教学中。2013年教育部出版之《幼儿园教保活动课程暂行大纲》，将幼儿园的教保课程重新分为六大领域：身体动作与健康、认知、语文、社会、情绪、美感。本书应用篇并未全然依照六大领域来区分，原因在于多元文化教育本身比较偏向「社会」领域的学习内容，因此无法单从此领域撰写相关教学活动设计；而「情绪」领域的教学活动设计也较难单独书写，较适合在相关教学内容时带入诸如面对刻板印象、偏见或歧视行为时所产生的负面情绪如何处理。考量到音乐、科学与数学、美劳（艺术）、语文、游戏、戏剧等课程，都是比较容易带入幼儿多元文化教学相关活动设计的面向，故应用篇架构因之产生。教保服务人员可参考应用篇所提供的教学方法与案例，并融入主题统整课程设计中，让幼儿学习多元文化的内容，培养多元文化的素养，使之奠定未来成为多元文化的世界公民之基础。
应用篇各章内容如下：
．第5章：认识音乐、文化与生活、音乐教学者的角色与行动原则、以及音乐融入多元文化教育的活动设计。
．第6章：阐述科学与数学课程的发展概要、科学与数学课程与多元文化的关系、科学与数学课程的多元文化教学设计原则、科学与数学课程的多元文化教学设计实例。
．第7章：依序论及艺术与多元文化的关系探究、多元文化的艺术教育、艺术应用于多元文化教育的学习、艺术融入多元文化教育的教学活动设计。
．第8章：论述语言与多元文化的关系、语言和多元文化教学、语文融入多元文化教学的实施原则、语文融入多元文化教育的活动设计。
．第9章：谈及幼儿游戏、文化与课程、幼儿多元文化教育课程之游戏融入、绘本游戏于多元文化教育之应用、绘本游戏融入多元文化教育之活动设计。
．第10章：介绍文化中的戏剧、幼儿阶段的戏剧活动、当代戏剧教育的概念与实务、戏剧融入多元文化教学的实施原则、戏剧融入多元文化教学活动设计案例与分析。
著者信息
图书目录
Chapter 1 多元文化教育导论
第一节 多元文化教育兴起的背景、意义与目的
第二节 多元文化教育的基本概念与主要课题
第三节 多元文化教育的课程与教学
第四节 我国多元文化教育的演进
Chapter 2 台湾多元文化概论
第一节 多元文化的思潮及其意涵
第二节 台湾多元文化的发展脉络与现况
第三节 新住民子女教育在台湾幼儿园的实践
Chapter 3 多元文化教育的教学
第一节 幼儿阶段多元文化教育的目的
第二节 应用多元文化教学技巧之原则
第三节 幼儿多元文化之教学技巧
Chapter 4 多元文化教学资源
第一节 多元文化教学资源之重要
第二节 国内外多元文化绘本概览
第三节 国内外多元文化玩具概览
第四节 多元文化教学实例
第五节 多元文化教学之省思
应用篇
Chapter 5 音乐课程的多元文化教学设计
第一节 音乐、文化与生活
第二节 音乐教学者的角色与行动原则
第三节 音乐融入多元文化教育的活动设计
Chapter 6 科学与数学课程的多元文化教学设计
第一节 科学与数学课程的发展概要
第二节 科学与数学课程与多元文化的关系
第三节 科学与数学课程的多元文化教学设计原则
第四节 科学与数学课程的多元文化教学设计实例
Chapter 7 美劳（艺术）课程的多元文化教学设计
第一节 艺术与多元文化的关系探究
第二节 多元文化的艺术教育
第三节 艺术应用于多元文化教育的学习
第四节 艺术融入多元文化教育的活动设计
Chapter 8 语文课程的多元文化教学设计
第一节 语言与多元文化的关系
第二节 语言与多元文化教学
第三节 语文融入多元文化教学的实施原则
第四节 语文融入多元文化教育的活动设计
Chapter 9 游戏融入的多元文化教学设计
第一节 幼儿游戏、文化与课程
第二节 幼儿多元文化教育课程之游戏融入
第三节 绘本游戏于多元文化教育之应用
第四节 绘本游戏融入多元文化教育的活动设计
Chapter 10 戏剧课程的多元文化教学设计
第一节 文化中的戏剧
第二节 幼儿阶段的戏剧活动
第三节 当代戏剧教育的概念与实务
第四节 戏剧融入多元文化教学的实施原则
第五节 戏剧融入多元文化教学活动设计案例与分析
图书序言
图书试读
用户评价
我最近一直在思考，在现在的社会环境下，给孩子一个更广阔的视野有多么重要。毕竟，孩子们长大后要面对的是一个日益全球化的世界，而《幼儿多元文化教学》这本书，就正好切中了我的这个点。我平时也关注一些教育方面的动态，看到这本书的介绍，觉得很有意思，就买来读读看。 读完这本书，我最大的感受是，原来“多元文化教学”并不是什么高深的理论，而是可以非常生活化、非常接地气。作者在书中举了很多例子，比如如何通过食物、节日、甚至是简单的问候语，来让孩子们接触和了解不同的文化。我印象特别深刻的是，书里提到了如何让孩子们在玩游戏的时候，体验不同国家的传统玩具，这个想法就特别棒，既有趣又有教育意义，孩子们肯定会喜欢。 不过，我也有一些小小的心得。书里讲到的一些关于如何处理文化冲突的建议，我觉得在实际操作中可能会有点挑战。毕竟，家长们的观念也各不相同，有时候即使老师想这样做，也会遇到一些阻力。但总的来说，这本书提供了一个很好的思路，让我们知道可以往哪个方向努力。我觉得，最重要的还是先从老师自身做起，自己先拥有一颗开放的心，才能更好地引导孩子们。 让我惊喜的是，书中关于“跨文化沟通”的部分。作者强调了倾听和观察的重要性，这对于我们这些和孩子们打交道的人来说，非常重要。有时候，我们可能只看到了孩子表面的行为，却忽略了他们背后可能存在的文化差异。这本书提醒我们要多一些耐心，去理解孩子们行为背后的原因，这样才能更好地与他们沟通，建立信任。 总的来说，这本书为我提供了一个非常好的视角，让我更深入地理解了多元文化教育的意义和方法。它不仅仅是关于知识的传递，更是关于情感的交流和价值的塑造。我觉得，这本书值得所有从事幼儿教育的老师，甚至是有孩子的家长们好好读一读，它会给你带来很多启发，让你在教育的道路上，看得更远，走得更稳。
评分关于《幼儿多元文化教学》这本书，我大概是从朋友那里听说的。她也是做教育的，跟我说这本书写得挺不错的，给了她很多教学上的灵感。在台湾，我们大家都知道，社会本来就有很多元的元素，所以教育方面也一直在强调这方面。我个人是比较注重孩子的品格教育，觉得让他们从小就懂得尊重和理解不同的人，是非常重要的。 这本书的内容，我可以说是有深有浅地接触了一些。作者在书中提到的，如何通过一些生动有趣的方式，让孩子们去认识不同的国家、不同的民族，这一点我非常赞赏。比如，书中提到了可以利用音乐和舞蹈来展现不同文化的特色，这个想法我觉得非常棒，因为孩子们天生就喜欢动，而且对音乐和舞蹈的接受度很高。能够通过这些方式，让孩子们在快乐中学习，是最好的教育。 我特别喜欢书中关于“文化故事”的探讨。作者强调了故事的力量，以及如何通过讲述来自不同文化背景的故事，来让孩子们理解人类的共同情感和价值观。在台湾，我们也有很多本土的民间故事，如果能够将这些故事和来自世界各地的故事结合起来，对孩子们来说，绝对是一次非常宝贵的文化体验。这本书给我在这方面提供了很多具体的建议，比如故事的选择标准，以及如何引导孩子们讨论。 然而，在读到关于“文化适应”的部分时，我还是觉得可以再深入一些。虽然作者提到了要培养孩子的适应能力，但如何在实际教学中，帮助孩子真正地处理跨文化带来的挑战，比如一些礼仪上的差异，或者价值观上的冲突，我觉得这部分还可以有更多的案例分析和具体指导。毕竟，教育的最终目标是让孩子能够更好地融入社会，而不仅仅是了解文化。 总的来说，《幼儿多元文化教学》这本书，对我来说是一次非常愉快的阅读体验。它不仅让我对多元文化教育有了更深的理解，也给了我很多启发性的想法。我相信，通过这本书的指导，我们可以为孩子们创造一个更加包容和多元的学习环境，让他们在成长的道路上，拥有更宽广的胸怀和更敏锐的洞察力。
评分最近一直在思考，我们这一代的孩子，和上一代的孩子们成长的环境完全不一样了。信息爆炸，世界联系得越来越紧密。所以，我觉得《幼儿多元文化教学》这本书，真的来得非常及时。我本身不是做教育的，但我是个家长，我希望我的孩子能够在一个开放、包容的环境里长大。 这本书，我可以说是从一个家长的角度去看的。作者在书中，很多时候是站在老师的立场去讲，但我感觉它也给了家长很多思考。比如，书中提到的，如何在家中营造一种多元文化的氛围，通过饮食、音乐、甚至是家庭旅行，让孩子从小就接触到不同的文化。我读到这些的时候，就觉得很有共鸣，因为我一直觉得，家庭教育是孩子认识世界的第一步。 我特别欣赏书中对于“文化敏感性”的讨论。作者强调，不是所有孩子都能够自然而然地去理解和尊重不同的文化，这需要我们去引导。比如，在孩子提出一些关于不同文化的好奇，甚至是一些带有偏见的疑问时，我们应该如何去回应，如何去引导他们思考，而不是简单地制止或者敷衍。这本书提供了一些非常温柔且有效的沟通方式，让我觉得学到了很多。 当然，对于一些具体的教学方法，我可能不是那么了解，但我能感受到作者的用心。比如，书中提到如何利用一些节庆活动来介绍不同的文化习俗，这对我来说，就是一个非常好的参考。我们可以不用等到学校的活动，在家中也可以根据书中的一些点子，带着孩子一起去体验。这不仅能增进亲子关系，也能让孩子在玩乐中学习。 总而言之，《幼儿多元文化教学》这本书，让我作为一个家长，对如何培养孩子的多元文化素养有了更清晰的认识。它不仅仅是一本写给老师的书，更是给所有关心孩子成长的人提供了一份宝贵的指南。我相信，通过这本书的启发，我们可以让孩子们更好地去拥抱这个多彩的世界，成为一个更加有同理心、有责任感的未来公民。
评分这本书，我大概是抱着一种“姑且看看”的心态买的。毕竟在台湾，大家对多元文化的概念其实也并不陌生，从教育体系到社会氛围，多多少少都有接触。我个人是做教育相关工作的，平时也接触一些教学理念和方法，所以看到《幼儿多元文化教学》这个书名，就想看看它有没有什么新颖的视角，或者能给我的教学实践带来一些启发。 拿到书的时候，翻开目录，看到一些熟悉的理论和概念，比如文化敏感性、包容性教育等等。老实说，一开始我有点担心这本书会不会太学术化，或者过于理论，跟实际教学脱节。但读进去之后，我发现作者在举例的时候，会结合一些比较生活化的场景，比如家庭教育、社区活动、甚至是一些儿童绘本的推荐。这一点让我觉得很受用，因为教育终究是要落地的，光有理论是远远不够的。 当然，这本书也不是完美无缺的。有些地方我还是觉得可以更深入一点。比如说，在处理一些比较敏感的文化冲突时，作者的建议虽然是积极的，但我觉得在实际操作中可能会遇到更多意想不到的挑战。比如，如何平衡家长对不同文化的接受程度，如何引导孩子理解并尊重那些与自己原生文化差异很大的价值观，这些方面如果能有更多实操性的案例分析，或者提供一些更具操作性的工具，那就更好了。 我特别喜欢书里关于“文化认同”的部分。在台湾这个环境下，我们很多孩子都面临着身份认同的挑战，既有本土文化的影响，又有西方文化、甚至中国大陆文化的输入。这本书提供了一个很好的框架，帮助我们去理解孩子在构建自我认同的过程中，如何处理这些多元文化的元素。它强调了接纳和欣赏，而不是强行融合或者排斥，这对于培养孩子的自信心和独立思考能力非常有帮助。 总的来说，《幼儿多元文化教学》这本书给我带来了不少思考。它让我更清晰地认识到，在幼儿教育中融入多元文化，不仅仅是增加一些异域风情的元素，更重要的是培养孩子们的全球视野、同理心和批判性思维。虽然我个人觉得某些章节还能再展开一些，但它提供了一个很好的起点，也让我对如何更好地引导下一代适应日益多元化的世界有了更深的认识。
评分这本书，说实话，我是在一个偶然的机会下看到的。当时在书店里闲逛，书名就吸引了我——《幼儿多元文化教学》。我从事的是幼儿教育工作，每天都要面对一群精力旺盛、好奇心爆棚的小朋友，他们的世界充满了各种各样的新鲜事物，而文化，无疑是其中最重要的一部分。我一直觉得，在孩子的心灵深处播下理解和尊重不同文化的种子，对他们未来的成长至关重要。 我拿到书后，迫不及待地翻阅起来。作者在开篇就点出了多元文化教育的必要性，并用一些生动的故事和案例，描绘了孩子们在接触不同文化时所展现出的纯真与好奇。这一点让我感触颇深，因为我常常看到孩子们在玩耍中自然而然地模仿不同国家的语言、动作，或者对来自不同背景的玩伴表现出极大的兴趣。这本书似乎捕捉到了这份宝贵的童真，并将其升华为一种教育理念。 书中的很多观点都让我眼前一亮。比如，作者在谈到如何通过绘本进行多元文化启蒙时，列举了许多非常棒的例子，有来自亚洲、欧洲、非洲的经典故事，也有一些讲述文化融合与理解的现代作品。这给我提供了非常实用的资源，也让我重新审视了平时在班级里选择绘本的标准。我开始思考，如何让这些故事不仅仅是“好看”，更能真正地触动孩子们的心灵，让他们感受到世界的多样与美好。 此外，作者还提到了在日常教学中，如何将多元文化融入到游戏、音乐、美术等各个环节。这一点对我来说非常重要，因为我一直认为，教育应该是渗透式的，而不是灌输式的。当孩子们在玩乐中学习，在体验中感悟，他们对不同文化的接受度会更高，也更容易形成开放包容的心态。书中提供的一些小技巧和活动建议，我都记下来了，准备在接下来的教学中尝试。 总而言之，这本书就像一个宝藏，为我打开了幼儿多元文化教育的新大门。它不仅理论扎实，更兼具实践指导性。我从中汲取了许多灵感，也更加坚定了自己在教育道路上的方向。我相信，通过这样的教育，我们的孩子不仅能更好地理解世界，也能更好地理解自己，成为一个真正具有全球视野的未来公民。
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