具體描述
★針對3~15歲孩子的生心理發展設計，80個親子互動方程式
4個主題X 4種麵嚮，讓你跟孩子在互動遊玩中，得到成長所需要的一切養分！
透過故事的療癒力，
陪伴孩子一起創作、遊戲、律動與閱讀繪本，
引導齣好情緒與好人際，
啓發孩子的多元思考、無限創意和智性潛能！
藝術治療師邱寶慧整閤多年藝術治療臨床經驗和獨創的方法，針對3到15歲孩子的生理、心理發展設計，以真實接觸、輕鬆嘗試（Real Touch & Easy Try）為原則，設計齣各種讓親子有趣、有意義的互動遊戲和方法，讓爸媽和孩子一起在傢即可輕鬆進行。
本書分為四大主題，分彆是讓孩子和父母都能：1認識自己，2探索愛與關係，3學會與環境共處，4瞭解一生的重要生命課題，每一篇主題都提供完備的創作、遊戲、身體律動、閱讀四個麵嚮，並搭配實際執行時的示範、照片以及圖文，兼具趣味性和豐富性，絕對是國內蒐羅最齊全，也最符閤教養國情的親子互動遊戲。
同場加映：
「給爸爸媽媽的20堂延伸閱讀課」
「4個給小孩玩的圖畫心理測驗」
「4個給大人玩的圖畫心理測驗」
名人推薦
★黃瑽寜醫師、硃柏全醫師、兒童發展醫學專傢王宏哲、北藝大學生諮商中心主任許皓宜、新聞工作者黃哲斌、親子節目監製嚴濰秜、知名主持人黃文華、可藍推薦
著者信息
作者簡介
邱寶慧
曾任中山醫大附設醫院心理師、颱安醫院藝術治療師，曾創辦心理治療所，現為遊藝小園工作室（Map of Play）負責人。同時為司法院少年傢園特約心理師、2014年Yamaha音樂講師大會專題演講主講人、繪本導讀撰稿人等。著有《愛的教養讀心術》（親子天下）。
成長於彰化縣的農村，放學就往芭樂園跑，童年在畫畫與遊玩的時光中度過。保送大學，大二休學，在工作、齣國旅行瞭一年後，確定誌嚮就是當藝術治療師，迴颱灣完成心輔係、國文係以及特教輔係的學業；在中學擔任兩年諮商輔導老師的期間，更加確定透過藝術與遊戲是最能啓發孩子們的生活方式。隨後在英國University of Hertfordshire取得藝術治療碩士，及國際瑜伽教師認證（RYT200），並完成英國（Birthlight）嬰兒瑜伽等培訓課程。相信透過豐富且不同的分享與陪伴能夠給予且啓發孩子們無限力量，因此緻力於生命教育的學習。
遊藝小園工作室官方網站：mapofplay.pixnet.net/blog 臉書專頁：「遊藝小園-map」
遊戲審訂／賴誌豪
英國University of Central Lancashire遊戲設計碩士，專攻故事導嚮（Story-oriented）遊戲與多元遊戲（inclusive game）設計，擅長親子互動等融閤遊戲。
邱寶慧
曾任中山醫大附設醫院心理師、颱安醫院藝術治療師，曾創辦心理治療所，現為遊藝小園工作室（Map of Play）負責人。同時為司法院少年傢園特約心理師、2014年Yamaha音樂講師大會專題演講主講人、繪本導讀撰稿人等。著有《愛的教養讀心術》（親子天下）。
成長於彰化縣的農村，放學就往芭樂園跑，童年在畫畫與遊玩的時光中度過。保送大學，大二休學，在工作、齣國旅行瞭一年後，確定誌嚮就是當藝術治療師，迴颱灣完成心輔係、國文係以及特教輔係的學業；在中學擔任兩年諮商輔導老師的期間，更加確定透過藝術與遊戲是最能啓發孩子們的生活方式。隨後在英國University of Hertfordshire取得藝術治療碩士，及國際瑜伽教師認證（RYT200），並完成英國（Birthlight）嬰兒瑜伽等培訓課程。相信透過豐富且不同的分享與陪伴能夠給予且啓發孩子們無限力量，因此緻力於生命教育的學習。
遊藝小園工作室官方網站：mapofplay.pixnet.net/blog 臉書專頁：「遊藝小園-map」
遊戲審訂／賴誌豪
英國University of Central Lancashire遊戲設計碩士，專攻故事導嚮（Story-oriented）遊戲與多元遊戲（inclusive game）設計，擅長親子互動等融閤遊戲。
圖書目錄
〈自序〉最貼近彼此的教養：從真實豐富的生活中體會愛與初衷
〈推薦序〉玩藝術，建構美好的親子關係 許皓宜
〈推薦序〉有益孩子心智發展的實用工具書 硃柏全
〈推薦序〉全身都散發正麵能量的女子 嚴濰秜
Q&A 在開始閱讀和使用這本書之前，你也許想知道……
第一篇 認識自己
1-1為什麼爸爸媽媽跟我想的不一樣？──如何幫助孩子認識外在世界
1-2我不喜歡我自己──如何幫助孩子接納自己？
1-3我不是不勇敢……──如何幫助孩子剋服恐懼？
1-4學什麼會聰明又快樂？──如何幫助孩子愛自己？
1-5我纔沒有在生氣！──如何幫助孩子控製自己的情緒？
給小孩玩的圖畫心理測驗①
給大人玩的圖畫心理測驗①
第二篇 探索愛與關係
2-1爸爸媽媽，你還愛我嗎？──如何引導孩子瞭解彆人？
2-2我希望妹妹不要那麼漂亮！──如何改善手足間的關係與溝通？
2-3你為什麼不要跟我玩？──如何用對方法吸引彆人的注意力？ 2-4小天使遊戲！──如何引導孩子幫助彆人？
2-5誰來保護我？──如何幫助孩子學會保護自己？
◎給小孩玩的圖畫心理測驗②
◎給大人玩的圖畫心理測驗②
第三篇 學會與環境共處
3-1一個人的小旅行。──如何引導孩子踏齣第一步？
3-2上學的第一天──如何引導孩子剋服壓力？
3-3我可以把蝴蝶帶迴傢嗎？ ──如何引導孩子尊重不同的生命？
3-4喝完的牛奶瓶丟哪裏？──如何引導孩子珍惜自然資源？
3-5我要上月球──如何培養孩子的研究精神？
給小孩玩的圖畫心理測驗③
給大人玩的圖畫心理測驗③
第四篇 孩子一生會遇到的生命課題
4-1生病，痛痛！──如何幫助孩子減輕對生病的恐懼？
4-2阿姨生瞭小妹妹──幫助孩子瞭解是如何誕生的？
4-3爺爺去哪裏瞭？──如何幫助孩子理解死亡？
4-4真的有天使嗎？──如何與孩子討論超越時空的信仰？
4-5長大以後……──如何引導孩子規畫自己的人生？
給小孩玩的圖畫心理測驗④
給大人玩的圖畫心理測驗④
〈後記〉閤作的開始 賴誌豪
〈推薦序〉玩藝術，建構美好的親子關係 許皓宜
〈推薦序〉有益孩子心智發展的實用工具書 硃柏全
〈推薦序〉全身都散發正麵能量的女子 嚴濰秜
Q&A 在開始閱讀和使用這本書之前，你也許想知道……
第一篇 認識自己
1-1為什麼爸爸媽媽跟我想的不一樣？──如何幫助孩子認識外在世界
1-2我不喜歡我自己──如何幫助孩子接納自己？
1-3我不是不勇敢……──如何幫助孩子剋服恐懼？
1-4學什麼會聰明又快樂？──如何幫助孩子愛自己？
1-5我纔沒有在生氣！──如何幫助孩子控製自己的情緒？
給小孩玩的圖畫心理測驗①
給大人玩的圖畫心理測驗①
第二篇 探索愛與關係
2-1爸爸媽媽，你還愛我嗎？──如何引導孩子瞭解彆人？
2-2我希望妹妹不要那麼漂亮！──如何改善手足間的關係與溝通？
2-3你為什麼不要跟我玩？──如何用對方法吸引彆人的注意力？ 2-4小天使遊戲！──如何引導孩子幫助彆人？
2-5誰來保護我？──如何幫助孩子學會保護自己？
◎給小孩玩的圖畫心理測驗②
◎給大人玩的圖畫心理測驗②
第三篇 學會與環境共處
3-1一個人的小旅行。──如何引導孩子踏齣第一步？
3-2上學的第一天──如何引導孩子剋服壓力？
3-3我可以把蝴蝶帶迴傢嗎？ ──如何引導孩子尊重不同的生命？
3-4喝完的牛奶瓶丟哪裏？──如何引導孩子珍惜自然資源？
3-5我要上月球──如何培養孩子的研究精神？
給小孩玩的圖畫心理測驗③
給大人玩的圖畫心理測驗③
第四篇 孩子一生會遇到的生命課題
4-1生病，痛痛！──如何幫助孩子減輕對生病的恐懼？
4-2阿姨生瞭小妹妹──幫助孩子瞭解是如何誕生的？
4-3爺爺去哪裏瞭？──如何幫助孩子理解死亡？
4-4真的有天使嗎？──如何與孩子討論超越時空的信仰？
4-5長大以後……──如何引導孩子規畫自己的人生？
給小孩玩的圖畫心理測驗④
給大人玩的圖畫心理測驗④
〈後記〉閤作的開始 賴誌豪
圖書序言
1-1為什麼爸爸媽媽跟我想的不一樣？──如何幫助孩子認識外在世界？
故事：消失的蛇蛇
4歲的小麵包因為口語錶達較弱而來尋求藝術治療的協助，但隨著語言、錶情、動作與聯想力發展的進步一日韆裏，爸爸、媽媽反而有一種應接不暇的煩惱。尤其當小麵包齣現「新鮮」的語匯時，父母總像拿著顯微鏡或放大鏡似地觀察孩子，所以如果孩子說瞭父母當下無法理解的話時，爸媽總是反應很快地叫孩子不要這樣說。譬如，有一段時間，小麵包不喜歡爸媽叫他的名字，堅持要爸媽叫他「蛇蛇」。爸媽不明所以，我建議爸媽詢問學校老師是否他也會對同學或老師這樣要求？結果發現，這樣的情形似乎隻發生在傢裏與爸媽、妹妹相處的時候。
有一次，小麵包在上課時將沙盤布置成一個海岸。他放瞭幾個小人偶假裝在海裏遊泳，幾個小人偶在沙灘上遊玩，有一個人偶在海裏越遊越深，離人群越來越遠。
我問：「會不會很危險？」
小麵包說：「很危險喔！那是很深的海裏。」
我說：「那他可以遊迴來嗎？」
小麵包說：「不可以。」
我說：「如果給他一個遊泳圈，那他可以遊迴來嗎？」
小麵包沉默瞭一下說：「蛇蛇可以遊過去，圈起來當遊泳圈救他。」
他去動物模型的玩具盒裏找齣瞭蛇，假裝速度很快地遊到瞭那個人身旁，圈住他、把他從海中深處帶到岸邊。故事的最後，小麵包讓那個人因為蛇的關係獲救瞭，但蛇蛇卻消失瞭。
小麵包說：「蛇蛇遊迴海裏瞭，因為大傢都很怕牠。」
故事：消失的蛇蛇
4歲的小麵包因為口語錶達較弱而來尋求藝術治療的協助，但隨著語言、錶情、動作與聯想力發展的進步一日韆裏，爸爸、媽媽反而有一種應接不暇的煩惱。尤其當小麵包齣現「新鮮」的語匯時，父母總像拿著顯微鏡或放大鏡似地觀察孩子，所以如果孩子說瞭父母當下無法理解的話時，爸媽總是反應很快地叫孩子不要這樣說。譬如，有一段時間，小麵包不喜歡爸媽叫他的名字，堅持要爸媽叫他「蛇蛇」。爸媽不明所以，我建議爸媽詢問學校老師是否他也會對同學或老師這樣要求？結果發現，這樣的情形似乎隻發生在傢裏與爸媽、妹妹相處的時候。
有一次，小麵包在上課時將沙盤布置成一個海岸。他放瞭幾個小人偶假裝在海裏遊泳，幾個小人偶在沙灘上遊玩，有一個人偶在海裏越遊越深，離人群越來越遠。
我問：「會不會很危險？」
小麵包說：「很危險喔！那是很深的海裏。」
我說：「那他可以遊迴來嗎？」
小麵包說：「不可以。」
我說：「如果給他一個遊泳圈，那他可以遊迴來嗎？」
小麵包沉默瞭一下說：「蛇蛇可以遊過去，圈起來當遊泳圈救他。」
他去動物模型的玩具盒裏找齣瞭蛇，假裝速度很快地遊到瞭那個人身旁，圈住他、把他從海中深處帶到岸邊。故事的最後，小麵包讓那個人因為蛇的關係獲救瞭，但蛇蛇卻消失瞭。
小麵包說：「蛇蛇遊迴海裏瞭，因為大傢都很怕牠。」
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