具体描述
★针对3~15岁孩子的生心理发展设计，80个亲子互动方程式
4个主题X 4种面向，让你跟孩子在互动游玩中，得到成长所需要的一切养分！
透过故事的疗癒力，
陪伴孩子一起创作、游戏、律动与阅读绘本，
引导出好情绪与好人际，
启发孩子的多元思考、无限创意和智性潜能！
艺术治疗师邱宝慧整合多年艺术治疗临床经验和独创的方法，针对3到15岁孩子的生理、心理发展设计，以真实接触、轻松尝试（Real Touch & Easy Try）为原则，设计出各种让亲子有趣、有意义的互动游戏和方法，让爸妈和孩子一起在家即可轻松进行。
本书分为四大主题，分别是让孩子和父母都能：1认识自己，2探索爱与关系，3学会与环境共处，4了解一生的重要生命课题，每一篇主题都提供完备的创作、游戏、身体律动、阅读四个面向，并搭配实际执行时的示范、照片以及图文，兼具趣味性和丰富性，绝对是国内蒐罗最齐全，也最符合教养国情的亲子互动游戏。
同场加映：
「给爸爸妈妈的20堂延伸阅读课」
「4个给小孩玩的图画心理测验」
「4个给大人玩的图画心理测验」
名人推荐
★黄瑽宁医师、朱柏全医师、儿童发展医学专家王宏哲、北艺大学生谘商中心主任许皓宜、新闻工作者黄哲斌、亲子节目监制严潍秜、知名主持人黄文华、可蓝推荐
著者信息
作者简介
邱宝慧
曾任中山医大附设医院心理师、台安医院艺术治疗师，曾创办心理治疗所，现为游艺小园工作室（Map of Play）负责人。同时为司法院少年家园特约心理师、2014年Yamaha音乐讲师大会专题演讲主讲人、绘本导读撰稿人等。着有《爱的教养读心术》（亲子天下）。
成长于彰化县的农村，放学就往芭乐园跑，童年在画画与游玩的时光中度过。保送大学，大二休学，在工作、出国旅行了一年后，确定志向就是当艺术治疗师，回台湾完成心辅系、国文系以及特教辅系的学业；在中学担任两年谘商辅导老师的期间，更加确定透过艺术与游戏是最能启发孩子们的生活方式。随后在英国University of Hertfordshire取得艺术治疗硕士，及国际瑜伽教师认证（RYT200），并完成英国（Birthlight）婴儿瑜伽等培训课程。相信透过丰富且不同的分享与陪伴能够给予且启发孩子们无限力量，因此致力于生命教育的学习。
游艺小园工作室官方网站：mapofplay.pixnet.net/blog 脸书专页：「游艺小园-map」
游戏审订／赖志豪
英国University of Central Lancashire游戏设计硕士，专攻故事导向（Story-oriented）游戏与多元游戏（inclusive game）设计，擅长亲子互动等融合游戏。
邱宝慧
曾任中山医大附设医院心理师、台安医院艺术治疗师，曾创办心理治疗所，现为游艺小园工作室（Map of Play）负责人。同时为司法院少年家园特约心理师、2014年Yamaha音乐讲师大会专题演讲主讲人、绘本导读撰稿人等。着有《爱的教养读心术》（亲子天下）。
成长于彰化县的农村，放学就往芭乐园跑，童年在画画与游玩的时光中度过。保送大学，大二休学，在工作、出国旅行了一年后，确定志向就是当艺术治疗师，回台湾完成心辅系、国文系以及特教辅系的学业；在中学担任两年谘商辅导老师的期间，更加确定透过艺术与游戏是最能启发孩子们的生活方式。随后在英国University of Hertfordshire取得艺术治疗硕士，及国际瑜伽教师认证（RYT200），并完成英国（Birthlight）婴儿瑜伽等培训课程。相信透过丰富且不同的分享与陪伴能够给予且启发孩子们无限力量，因此致力于生命教育的学习。
游艺小园工作室官方网站：mapofplay.pixnet.net/blog 脸书专页：「游艺小园-map」
游戏审订／赖志豪
英国University of Central Lancashire游戏设计硕士，专攻故事导向（Story-oriented）游戏与多元游戏（inclusive game）设计，擅长亲子互动等融合游戏。
图书目录
〈自序〉最贴近彼此的教养：从真实丰富的生活中体会爱与初衷
〈推荐序〉玩艺术，建构美好的亲子关系 许皓宜
〈推荐序〉有益孩子心智发展的实用工具书 朱柏全
〈推荐序〉全身都散发正面能量的女子 严潍秜
Q&A 在开始阅读和使用这本书之前，你也许想知道……
第一篇 认识自己
1-1为什么爸爸妈妈跟我想的不一样？──如何帮助孩子认识外在世界
1-2我不喜欢我自己──如何帮助孩子接纳自己？
1-3我不是不勇敢……──如何帮助孩子克服恐惧？
1-4学什么会聪明又快乐？──如何帮助孩子爱自己？
1-5我才没有在生气！──如何帮助孩子控制自己的情绪？
给小孩玩的图画心理测验①
给大人玩的图画心理测验①
第二篇 探索爱与关系
2-1爸爸妈妈，你还爱我吗？──如何引导孩子了解别人？
2-2我希望妹妹不要那么漂亮！──如何改善手足间的关系与沟通？
2-3你为什么不要跟我玩？──如何用对方法吸引别人的注意力？ 2-4小天使游戏！──如何引导孩子帮助别人？
2-5谁来保护我？──如何帮助孩子学会保护自己？
◎给小孩玩的图画心理测验②
◎给大人玩的图画心理测验②
第三篇 学会与环境共处
3-1一个人的小旅行。──如何引导孩子踏出第一步？
3-2上学的第一天──如何引导孩子克服压力？
3-3我可以把蝴蝶带回家吗？ ──如何引导孩子尊重不同的生命？
3-4喝完的牛奶瓶丢哪里？──如何引导孩子珍惜自然资源？
3-5我要上月球──如何培养孩子的研究精神？
给小孩玩的图画心理测验③
给大人玩的图画心理测验③
第四篇 孩子一生会遇到的生命课题
4-1生病，痛痛！──如何帮助孩子减轻对生病的恐惧？
4-2阿姨生了小妹妹──帮助孩子了解是如何诞生的？
4-3爷爷去哪里了？──如何帮助孩子理解死亡？
4-4真的有天使吗？──如何与孩子讨论超越时空的信仰？
4-5长大以后……──如何引导孩子规画自己的人生？
给小孩玩的图画心理测验④
给大人玩的图画心理测验④
〈后记〉合作的开始 赖志豪
〈推荐序〉玩艺术，建构美好的亲子关系 许皓宜
〈推荐序〉有益孩子心智发展的实用工具书 朱柏全
〈推荐序〉全身都散发正面能量的女子 严潍秜
Q&A 在开始阅读和使用这本书之前，你也许想知道……
第一篇 认识自己
1-1为什么爸爸妈妈跟我想的不一样？──如何帮助孩子认识外在世界
1-2我不喜欢我自己──如何帮助孩子接纳自己？
1-3我不是不勇敢……──如何帮助孩子克服恐惧？
1-4学什么会聪明又快乐？──如何帮助孩子爱自己？
1-5我才没有在生气！──如何帮助孩子控制自己的情绪？
给小孩玩的图画心理测验①
给大人玩的图画心理测验①
第二篇 探索爱与关系
2-1爸爸妈妈，你还爱我吗？──如何引导孩子了解别人？
2-2我希望妹妹不要那么漂亮！──如何改善手足间的关系与沟通？
2-3你为什么不要跟我玩？──如何用对方法吸引别人的注意力？ 2-4小天使游戏！──如何引导孩子帮助别人？
2-5谁来保护我？──如何帮助孩子学会保护自己？
◎给小孩玩的图画心理测验②
◎给大人玩的图画心理测验②
第三篇 学会与环境共处
3-1一个人的小旅行。──如何引导孩子踏出第一步？
3-2上学的第一天──如何引导孩子克服压力？
3-3我可以把蝴蝶带回家吗？ ──如何引导孩子尊重不同的生命？
3-4喝完的牛奶瓶丢哪里？──如何引导孩子珍惜自然资源？
3-5我要上月球──如何培养孩子的研究精神？
给小孩玩的图画心理测验③
给大人玩的图画心理测验③
第四篇 孩子一生会遇到的生命课题
4-1生病，痛痛！──如何帮助孩子减轻对生病的恐惧？
4-2阿姨生了小妹妹──帮助孩子了解是如何诞生的？
4-3爷爷去哪里了？──如何帮助孩子理解死亡？
4-4真的有天使吗？──如何与孩子讨论超越时空的信仰？
4-5长大以后……──如何引导孩子规画自己的人生？
给小孩玩的图画心理测验④
给大人玩的图画心理测验④
〈后记〉合作的开始 赖志豪
图书序言
1-1为什么爸爸妈妈跟我想的不一样？──如何帮助孩子认识外在世界？
故事：消失的蛇蛇
4岁的小面包因为口语表达较弱而来寻求艺术治疗的协助，但随着语言、表情、动作与联想力发展的进步一日千里，爸爸、妈妈反而有一种应接不暇的烦恼。尤其当小面包出现「新鲜」的语汇时，父母总像拿着显微镜或放大镜似地观察孩子，所以如果孩子说了父母当下无法理解的话时，爸妈总是反应很快地叫孩子不要这样说。譬如，有一段时间，小面包不喜欢爸妈叫他的名字，坚持要爸妈叫他「蛇蛇」。爸妈不明所以，我建议爸妈询问学校老师是否他也会对同学或老师这样要求？结果发现，这样的情形似乎只发生在家里与爸妈、妹妹相处的时候。
有一次，小面包在上课时将沙盘布置成一个海岸。他放了几个小人偶假装在海里游泳，几个小人偶在沙滩上游玩，有一个人偶在海里越游越深，离人群越来越远。
我问：「会不会很危险？」
小面包说：「很危险喔！那是很深的海里。」
我说：「那他可以游回来吗？」
小面包说：「不可以。」
我说：「如果给他一个游泳圈，那他可以游回来吗？」
小面包沉默了一下说：「蛇蛇可以游过去，圈起来当游泳圈救他。」
他去动物模型的玩具盒里找出了蛇，假装速度很快地游到了那个人身旁，圈住他、把他从海中深处带到岸边。故事的最后，小面包让那个人因为蛇的关系获救了，但蛇蛇却消失了。
小面包说：「蛇蛇游回海里了，因为大家都很怕牠。」
故事：消失的蛇蛇
4岁的小面包因为口语表达较弱而来寻求艺术治疗的协助，但随着语言、表情、动作与联想力发展的进步一日千里，爸爸、妈妈反而有一种应接不暇的烦恼。尤其当小面包出现「新鲜」的语汇时，父母总像拿着显微镜或放大镜似地观察孩子，所以如果孩子说了父母当下无法理解的话时，爸妈总是反应很快地叫孩子不要这样说。譬如，有一段时间，小面包不喜欢爸妈叫他的名字，坚持要爸妈叫他「蛇蛇」。爸妈不明所以，我建议爸妈询问学校老师是否他也会对同学或老师这样要求？结果发现，这样的情形似乎只发生在家里与爸妈、妹妹相处的时候。
有一次，小面包在上课时将沙盘布置成一个海岸。他放了几个小人偶假装在海里游泳，几个小人偶在沙滩上游玩，有一个人偶在海里越游越深，离人群越来越远。
我问：「会不会很危险？」
小面包说：「很危险喔！那是很深的海里。」
我说：「那他可以游回来吗？」
小面包说：「不可以。」
我说：「如果给他一个游泳圈，那他可以游回来吗？」
小面包沉默了一下说：「蛇蛇可以游过去，圈起来当游泳圈救他。」
他去动物模型的玩具盒里找出了蛇，假装速度很快地游到了那个人身旁，圈住他、把他从海中深处带到岸边。故事的最后，小面包让那个人因为蛇的关系获救了，但蛇蛇却消失了。
小面包说：「蛇蛇游回海里了，因为大家都很怕牠。」
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