具体描述
本书特色
中小学生论说文常见的弊病，例如：观念偏差、结构松散、章法紊乱、引喻失义、成语误用、证据不足、陈腔滥调、无病呻吟……
对症下药，一次解决！
1. 作法引导：克服「不知道该写甚么」、「不知道该怎么写」两大难题。
2. 蒐罗例证：提供客观的言论与事实，增加文章的说服力。
3. 问题研讨：启发写作的思路与灵感，并找出正确的观点与看法。
4. 段落大纲：建构文章的骨架与基础，一下笔即有如行云流水。
5. 词汇应用：丰富词汇的品质与数量，让文章有血有肉言之有物。
6. 作品欣赏：比较同侪的用字与遣词，截长补短便能更上层楼。
7. 老师评语：解说作品的优点与缺点，增进欣赏文章的能力与兴趣。
8. 习作练习：列举相关的议题与话题，可以举一反三、活学活用。
中小学生论说文常见的弊病，例如：观念偏差、结构松散、章法紊乱、引喻失义、成语误用、证据不足、陈腔滥调、无病呻吟……
对症下药，一次解决！
1. 作法引导：克服「不知道该写甚么」、「不知道该怎么写」两大难题。
2. 蒐罗例证：提供客观的言论与事实，增加文章的说服力。
3. 问题研讨：启发写作的思路与灵感，并找出正确的观点与看法。
4. 段落大纲：建构文章的骨架与基础，一下笔即有如行云流水。
5. 词汇应用：丰富词汇的品质与数量，让文章有血有肉言之有物。
6. 作品欣赏：比较同侪的用字与遣词，截长补短便能更上层楼。
7. 老师评语：解说作品的优点与缺点，增进欣赏文章的能力与兴趣。
8. 习作练习：列举相关的议题与话题，可以举一反三、活学活用。
著者信息
作者简介
苏洵明
学历：国立台中师范学院语文教育系毕
经历：
台中市、彰化县、台中县、苗栗县语文竞赛作文组评判老师
台中县、南投县参加全国语文竞赛「竞赛员」作文组集训讲师
荣誉：
荣登省教育厅杏坛芬芳录第十一届国立新竹教育大学杰出校友
第二届教育奉献奖
得奖：
第二十八届中国语文奖章得奖人
省教育厅学产基金会研究着作奖
省教育会学术着作奖
教育部人文学科着作入选奖、甲等奖
苏洵明
学历：国立台中师范学院语文教育系毕
经历：
台中市、彰化县、台中县、苗栗县语文竞赛作文组评判老师
台中县、南投县参加全国语文竞赛「竞赛员」作文组集训讲师
荣誉：
荣登省教育厅杏坛芬芳录第十一届国立新竹教育大学杰出校友
第二届教育奉献奖
得奖：
第二十八届中国语文奖章得奖人
省教育厅学产基金会研究着作奖
省教育会学术着作奖
教育部人文学科着作入选奖、甲等奖
图书目录
图书序言
图书试读
None
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