具体描述
天生听不见的人要如何学说话？
听不见音乐的人要怎么学钢琴？
听不见音乐的人要怎么学钢琴？
我是宫本円香，职业是「钢琴家」，我也可以说话。
我天生听不见声音。
可是我看得到声音，感受得到声音。而且可以传达给别人。
因为有「钢琴」这个值得夸耀的东西、因为有梦想，所以我才能超越自己本身的障碍，不断跨过人生的困难与挑战。
请听听我真实的人生故事，让我用钢琴与文字告诉你，生命多么珍贵与美好。
请一同来见证，音乐和钢琴如何奇蹟地改变一个听障者的命运。
听得见的旋律很美，但是听不见的旋律其实更美。
请一边倾听着我的琴声，一边看看我的「纪实」吧。
天生听不见声音的宫本円香，为了克服听障者没有节奏感的弱点，在母亲的引导下开始学习钢琴，结果改变了人生。她不但借由钢琴开始学会看见声音、感受声音，音乐的学习与嗜好，也为她在人生多次遭遇的困境中开启了另一道窗。
在人生各阶段中，无论童年时期的霸凌、学业挫折、就业困难、婚姻关系、婆媳相处、亲子教养、亲人病痛，这些一般人生命中也会遇到的课题，对听障的円香来说更是加倍艰辛；然而她却也因为身体的缺陷，更能珍惜所有、感受生命的喜悦，在钢琴的陪伴下度过次次考验、体会到生命的贵重与美好。她以琴音表现难以言说的心情，更借由文字传达面对人生苦楚的正向勇气，以自己的生命经历鼓励所有人，成为一道连结听不见的世界与听得见的世界之间的桥樑。
本书重点
一出生就听不到的听障者宫本円香，虽然听不见钢琴的声音，却依然努力成为了钢琴家，甚至成为NHK的节目主持人。她以自身遭遇各种挫折、又如何经历面对的故事，鼓励所有身障者、更激励所有努力过着每一天的人们，在美丽的琴声中重新发现生命的珍贵美好，发掘每人心中战胜困境的力量。
著者信息
作者简介
宫本円香 MIYAMOTO‧MADOKA
一九六○年生于静冈县滨松市。五岁时诊断出感音性重度听障；六岁时，为了训练语言、听力，同时开始学习钢琴。高中时代曾在滨松市举办钢琴演奏会，并参加「美日高中吹奏乐演奏会」。受到电视台提携而参与SBS静冈广播「风的旋律～声晖之家的孩子们」（日本民间放送联盟佳作奖）、NHK特集「第三十五年的教育电视」之演出。九四年，以「风的旋律」于读卖新闻．佳丽宝「人间纪录」（Human Documentary）戏剧部门得奖；又因SBS静冈广播播出「风之课程」而得到日本新闻网佳作奖，隔年同系列作品于全国二十七间电视台播出而大受好评。九八年，于全国十二处举办钢琴演奏会；二○○○年，举办「我自己的给爱丽丝」钢琴演奏会，得到关东地区第一名、全国第二名的「最佳印象奖」。曾参与NHK综合电视「声音在响吗」之演出，主播方面担任NHK「听力障碍者时间」（现「给所有的听觉障碍者」）的主持人，并录取为NHK文化中心的手语讲师。于NHK Studio Park担任手语指导。二○○二年担任「思考反歧视法」国际研讨会的总司仪。
译者简介
陈伟桦
国立政治大学日本语文学系硕士班毕业。专攻日本近代文学，攻读硕士其间大量接触及翻译日文文献。现为兼职译者及审书者。
宫本円香 MIYAMOTO‧MADOKA
一九六○年生于静冈县滨松市。五岁时诊断出感音性重度听障；六岁时，为了训练语言、听力，同时开始学习钢琴。高中时代曾在滨松市举办钢琴演奏会，并参加「美日高中吹奏乐演奏会」。受到电视台提携而参与SBS静冈广播「风的旋律～声晖之家的孩子们」（日本民间放送联盟佳作奖）、NHK特集「第三十五年的教育电视」之演出。九四年，以「风的旋律」于读卖新闻．佳丽宝「人间纪录」（Human Documentary）戏剧部门得奖；又因SBS静冈广播播出「风之课程」而得到日本新闻网佳作奖，隔年同系列作品于全国二十七间电视台播出而大受好评。九八年，于全国十二处举办钢琴演奏会；二○○○年，举办「我自己的给爱丽丝」钢琴演奏会，得到关东地区第一名、全国第二名的「最佳印象奖」。曾参与NHK综合电视「声音在响吗」之演出，主播方面担任NHK「听力障碍者时间」（现「给所有的听觉障碍者」）的主持人，并录取为NHK文化中心的手语讲师。于NHK Studio Park担任手语指导。二○○二年担任「思考反歧视法」国际研讨会的总司仪。
译者简介
陈伟桦
国立政治大学日本语文学系硕士班毕业。专攻日本近代文学，攻读硕士其间大量接触及翻译日文文献。现为兼职译者及审书者。
图书目录
前言
第一章 寂静时刻
生于静冈县滨松市
诊断为「感音性重度听障」
初次戴上助听器
忧郁早晨
《郁金香》的阴影
就读启聪学校
第一句学会的话
第一个朋友
说不出「早安」
第一次出任务
只靠助听器是听不到的
语言与想像力
黑暗中的训练
没有节奏
坡道的记忆
第二章 直到会弹《郁金香》
钢琴来了！
首次学会的曲子
新的一扇门
钢琴课
同母亲牵着手
第一次的聚光灯
第三章 闪耀的《星星世界》
在意他人目光
试读的痛苦回忆
编入一般小学
我的声音很奇怪吗？
霸凌
听我弹钢琴吧！
钢琴伴奏
交到朋友
站在同一个起跑点！
错误就用「眼睛」去听
第四章 为了要弹《给爱丽丝》
在原宿中学的邂逅
无法毕业的记忆
滨松海之星高中
告别钢琴
第一次也是最后一次的演奏会
信
人生的路标
毕业后的目标
上东京吧！
真正的自信
手语与我
OL时代的回忆
第五章 一丝《月光》
结婚
生小孩的决心
无法当个好妈妈的我
教她说话
以主播出道
女儿的叛逆期
新疾病
与医生的交流
伤人话语、贴心话语
拥抱我的事物
爱与被爱
不要迷失自我
新的挑战
第六章 再弹一次《给爱丽丝》
「円香」这个名字
大众传媒、钢琴与我
暌违二十二年的「毕业」
在延冈市的邂逅
继续辛苦的觉悟
牵挂
后记
第一章 寂静时刻
生于静冈县滨松市
诊断为「感音性重度听障」
初次戴上助听器
忧郁早晨
《郁金香》的阴影
就读启聪学校
第一句学会的话
第一个朋友
说不出「早安」
第一次出任务
只靠助听器是听不到的
语言与想像力
黑暗中的训练
没有节奏
坡道的记忆
第二章 直到会弹《郁金香》
钢琴来了！
首次学会的曲子
新的一扇门
钢琴课
同母亲牵着手
第一次的聚光灯
第三章 闪耀的《星星世界》
在意他人目光
试读的痛苦回忆
编入一般小学
我的声音很奇怪吗？
霸凌
听我弹钢琴吧！
钢琴伴奏
交到朋友
站在同一个起跑点！
错误就用「眼睛」去听
第四章 为了要弹《给爱丽丝》
在原宿中学的邂逅
无法毕业的记忆
滨松海之星高中
告别钢琴
第一次也是最后一次的演奏会
信
人生的路标
毕业后的目标
上东京吧！
真正的自信
手语与我
OL时代的回忆
第五章 一丝《月光》
结婚
生小孩的决心
无法当个好妈妈的我
教她说话
以主播出道
女儿的叛逆期
新疾病
与医生的交流
伤人话语、贴心话语
拥抱我的事物
爱与被爱
不要迷失自我
新的挑战
第六章 再弹一次《给爱丽丝》
「円香」这个名字
大众传媒、钢琴与我
暌违二十二年的「毕业」
在延冈市的邂逅
继续辛苦的觉悟
牵挂
后记
图书序言
错误就用「眼睛」去听
我的钢琴课程採取了很多平常人根本学不来的方法。我觉得很不可思议，为什么耳朵听得到的人听到旋律后也没有办法用钢琴弹出来呢？如此想来，其实音乐也许无法断言一定要靠耳朵吧。
那么，如果看得懂音符就可以在键盘上弹出来吗？这其实不是一件容易的事。我在钢琴课程学到的东西，在进入下一个课程前都会弹奏到完全熟练。我也会马上修正被纠正的地方。
不论刮风下雨，我都跟母亲一起去上课。转到普通学校以后，就必须要转乘电车与公车。即使如此，我连一次都没有想过要放弃钢琴。放弃钢琴就等于毁灭了我的世界。
钢琴的练习曲逐渐变难。从拜尔教本毕业后，就进入到彻尔尼（Carl Czerny，1791-1857）练习曲和小奏鸣曲练习曲的阶段。
虽然钢琴声透过助听器传来，但是每个音听起来也都是一样的。一弹到那些速度很快的难曲，我开始感受到要一一集中精神去听也是有极限的。
虽然弹得很开心，但出错的地方却越来越多。低音部厚实的音阶以我的听力还可以掌握，但是高音部高昂的音阶就完全听不到了，声响也传不过来。
不知从何时开始，与其勉强用助听器去听声音，我开始重视手指及触感，经常都是随心所欲去弹。我开始觉得钢琴不是为了演奏，而是为了传达心中的讯息。
虽然耳朵听不到，但是我会弹钢琴。然而，我发现到，如果演奏不是为了要表达心中的感觉的话，那我的弹奏就没有意义。
以钢琴的演奏来说，完美地弹奏确实是很重要的。但是不仅要完美弹奏，还要把我跟钢琴间对话后所诞生的语言化为「声音」表达出来才行。
「你要用眼睛去确认失误。」
「用眼睛？」
「对啊，你眼睛看得到吧？」
就像这个小插曲一样，沟口老师总是告诉我「用『眼睛』去听」、「用『眼睛』去看声音」、「用『眼睛』看失误」。
「眼睛看不到的人请用耳朵去看。」
「耳朵听不到的人请用眼睛去听。」
曾在启明学校任职的沟口老师的先生，曾经教过我如此深奥的事情。
人如果有一个感官有障碍，就会用其他感官去弥补，善尽整体的功能。耳朵听不到的话，就用眼睛看、用鼻子闻味道，或是用皮肤的触感去感觉声音，所以其他的感官会变得比耳朵听得到的人还要敏锐。
我的钢琴课程採取了很多平常人根本学不来的方法。我觉得很不可思议，为什么耳朵听得到的人听到旋律后也没有办法用钢琴弹出来呢？如此想来，其实音乐也许无法断言一定要靠耳朵吧。
那么，如果看得懂音符就可以在键盘上弹出来吗？这其实不是一件容易的事。我在钢琴课程学到的东西，在进入下一个课程前都会弹奏到完全熟练。我也会马上修正被纠正的地方。
不论刮风下雨，我都跟母亲一起去上课。转到普通学校以后，就必须要转乘电车与公车。即使如此，我连一次都没有想过要放弃钢琴。放弃钢琴就等于毁灭了我的世界。
钢琴的练习曲逐渐变难。从拜尔教本毕业后，就进入到彻尔尼（Carl Czerny，1791-1857）练习曲和小奏鸣曲练习曲的阶段。
虽然钢琴声透过助听器传来，但是每个音听起来也都是一样的。一弹到那些速度很快的难曲，我开始感受到要一一集中精神去听也是有极限的。
虽然弹得很开心，但出错的地方却越来越多。低音部厚实的音阶以我的听力还可以掌握，但是高音部高昂的音阶就完全听不到了，声响也传不过来。
不知从何时开始，与其勉强用助听器去听声音，我开始重视手指及触感，经常都是随心所欲去弹。我开始觉得钢琴不是为了演奏，而是为了传达心中的讯息。
虽然耳朵听不到，但是我会弹钢琴。然而，我发现到，如果演奏不是为了要表达心中的感觉的话，那我的弹奏就没有意义。
以钢琴的演奏来说，完美地弹奏确实是很重要的。但是不仅要完美弹奏，还要把我跟钢琴间对话后所诞生的语言化为「声音」表达出来才行。
「你要用眼睛去确认失误。」
「用眼睛？」
「对啊，你眼睛看得到吧？」
就像这个小插曲一样，沟口老师总是告诉我「用『眼睛』去听」、「用『眼睛』去看声音」、「用『眼睛』看失误」。
「眼睛看不到的人请用耳朵去看。」
「耳朵听不到的人请用眼睛去听。」
曾在启明学校任职的沟口老师的先生，曾经教过我如此深奥的事情。
人如果有一个感官有障碍，就会用其他感官去弥补，善尽整体的功能。耳朵听不到的话，就用眼睛看、用鼻子闻味道，或是用皮肤的触感去感觉声音，所以其他的感官会变得比耳朵听得到的人还要敏锐。
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