小小愛書人 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 繪本
• 兒童文學
• 閱讀啓濛
• 親子閱讀
• 成長
• 愛
• 習慣培養
• 故事
• 圖畫書
• 小小閱讀

　　麵對0～3歲的小小人兒，父母常常會疑惑：
　　他們有能力看書嗎？他們能看哪些書？
　　孩子拿著書翻瞭兩三下就沒興趣瞭，怎麼辦？
　　如何培養小小孩的閱讀習慣？

　　本書是專為0∼3歲嬰幼兒父母所寫，作者李坤珊結閤幼兒教育的專業素養，以及養育兒女的實際經驗，並搭配圖畫書的介紹，解答瞭父母們最關心的問題，包括：

　　‧如何培養孩子對閱讀的熱情
　　‧和孩子進行親子共讀的技巧
　　‧0～3歲小小孩的閱讀行為特徵與發展
　　‧0～3歲小小孩適齡的圖書類型

　　其中的重頭戲在介紹嬰幼兒適齡的圖書類型，從啓濛的硬頁書、動手也動腦的互動書、幫助孩子瞭解及抒發心靈的情緒圖畫書，以及生活自理能力學習的自我概念圖畫等。

　　每一單元皆以數本經典、優良的圖畫書作為介紹實例，讓父母具體瞭解各類型圖畫書，及對孩子不同成長階段的助益。

　　如果你也期望孩子能成為一個小小愛書人，在書海裏享受閱讀的樂趣，本書將陪你一起為孩子撒下愛書的種子，開啓孩子悅讀的人生！

名人推薦

　　在這本書裏，作者李坤珊讓我們看到一個連自己的口水都控製不住的小小人兒，如何滾入閱讀的殿堂，如何享受這種許多大人一輩子都不懂得如何享受的樂趣。──黃迺毓（颱灣師範大學人類發展與傢庭學係教授）

　　作者用愛與身教融閤專業知識與實務經驗，不僅能真正實踐知識生活，也懂得體貼成人與小孩在成長路上的各種艱辛和心情。例如：書中細膩的探討重復閱讀行為、幼兒失去興趣時的行為特徵（多好的休止符觀念）。──柯倩華（兒童文學評論傢）

　　讀著這本書的同時，腦海裏不斷閃齣在門診和講座時傢長們提齣的問題，很高興我又多瞭一本可以推薦給傢長們的親子共讀入門書！──吳淑娟（宜蘭縣羅東博愛醫院小兒科醫師）

好的，以下是一份為您量身定製的，完全不涉及《小小愛書人》任何內容的圖書簡介，力求詳盡、自然： 《星軌之下：失落文明的最後迴響》 ——這是一部關於時間、遺忘與不朽的宏大史詩。 獻給所有仰望星空，探尋存在意義的靈魂。 （建議閱讀時間：約15分鍾，以充分領略其磅礴的敘事結構） 第一部分：序章——灰燼中的耳語 宇宙並非寂靜的虛空，它是一本由引力寫成的巨著，每一頁都記載著星辰的誕生與湮滅。然而，在被主流星際曆史忽略的角落，存在著一個被稱為“厄瑞波斯”的殘骸星區。這裏沒有閃耀的恒星，隻有吞噬一切的暗物質雲團和漂浮的、如同幽靈般的行星碎片。 本書的起點，設定在紀元3800年，人類文明已經跨越瞭太陽係，建立瞭橫跨三個鏇臂的龐大星際聯邦。聯邦的繁榮建立在對“古老科技”的逆嚮工程之上，但他們對真正的起源——那些比已知曆史早瞭數百萬年的“前驅者文明”——知之甚少。 主人公，卡西烏斯·凡爾納，並非齣身於顯赫的科研世傢。他是一名在星際聯邦最邊緣——“邊境勘探局”服役的檔案管理員。卡西烏斯的工作是處理那些被認為毫無價值、充滿邏輯謬誤的“數字垃圾”，即被認為無法解碼的早期宇宙探測數據。 一切的轉摺點發生在一個代號為“迴聲站-7”的廢棄前哨站。卡西烏斯在清理一個被深度加密的日誌文件時，偶然發現瞭一個不該存在的信號：一個以一種基於“高維幾何拓撲”構建的語言，嚮外發送的持續脈衝。這個脈衝，仿佛是來自一個早已熄滅的火種，卻帶著無法抗拒的引力，吸引著卡西烏斯踏上瞭一條顛覆現有宇宙觀的道路。 核心衝突建立： 聯邦的最高智庫堅信，前驅者文明在一次自我毀滅的“奇點爆炸”中徹底消失。卡西烏斯卻發現，所謂的“爆炸”，可能是一次精心策劃的“逃逸”，而那個信號，正是他們留下的“錨點”。 第二部分：失落的幾何學與時間的裂隙 追尋信號源，卡西烏斯被迫離開安全的星際聯邦疆域，進入瞭“禁絕區”——那些因空間結構不穩定而被物理學法則排除在外的地方。他需要一位嚮導，一位能夠理解超越三維空間限製的物理學的“異見者”。 引入第二位關鍵人物： 塞拉菲娜·萊恩。她是一位被聯邦學術界放逐的理論物理學傢，癡迷於“時間悖論的非綫性解析”。塞拉菲娜認為，時間並非一條河流，而是一塊可以被摺疊、縫閤的織物。她手中的核心工具，是一颱被稱為“編織者”的量子計算儀，其核心驅動單元，竟是從一塊從厄瑞波斯星區打撈上來的未知金屬中提取的能量。 卡西烏斯與塞拉菲娜的閤作，從最初的互相猜忌，演變為對共同真理的狂熱追求。他們的數據分析揭示瞭一個驚人的事實：前驅者文明並非毀於武器，而是掌握瞭“維度調諧”的技術，能夠將自身的物質存在，“同步”到比我們宇宙更高一級的維度中去，從而規避瞭宇宙熱寂的命運。 場景深化： 他們的旅程穿越瞭幾個充滿超乎想象景象的區域： 1. “靜止的星雲”： 氣體和塵埃被凍結在時間流動中的巨大結構，仿佛宇宙按下瞭暫停鍵，隻有卡西烏斯和塞拉菲娜的感知在正常運行。 2. “低語的黑洞”： 一些小型的、非引力坍縮形成的黑洞，它們不吞噬物質，而是“吸收”信息，並以低頻的數學公式嚮外輻射，那是前驅者文明留下的“防入侵防火牆”。 第三部分：熵減與存在的悖論 隨著兩人越來越接近信號的發射源——一個被稱為“歸零之塔”的巨型人造結構——他們開始遭遇來自“聯邦安全部隊”（FSF）的阻撓。FSF的首腦，冷酷而高效的指揮官雷諾茲，深信任何對現有秩序的挑戰都必須被扼殺。雷諾茲的任務是迴收或摧毀所有可能揭示前驅者技術真相的遺物，以維持聯邦對曆史的絕對控製權。 在與FSF的周鏇中，卡西烏斯和塞拉菲娜必須麵對一個深刻的哲學睏境：如果前驅者文明成功地將自己“升維”瞭，他們留下的這個“錨點信號”，究竟是希望被發現的邀請函，還是一個隻有特定條件纔能激活的、具有毀滅性的“潘多拉魔盒”？ 塞拉菲娜通過“編織者”運算齣的模型顯示，持續接收這個信號，可能會導緻我們當前宇宙的“時間熵”加速衰減，即物質世界有被“抹除”的風險，除非接收者能達到與前驅者文明相同的“信息密度”。 高潮階段： 在抵達“歸零之塔”的核心區域後，卡西烏斯發現，信號並非來自一個機器，而是一個“記憶集閤體”。它是由數百萬個前驅者個體意識的最後殘存信息聚閤而成，它並非想帶領人類“升維”，而是想“備份”人類文明，以防止他們自己升維後，宇宙中隻剩下“孤寂的完美”。 指揮官雷諾茲的部隊趕到，雙方在塔內展開瞭最後的對決。這不是一場單純的武力衝突，而是關於“控製權”與“自由選擇”的較量。 第四部分：尾聲——非綫性的遺産 卡西烏斯做齣瞭一個違背所有邏輯的選擇。他沒有嘗試“關閉”信號，也沒有試圖“接收”全部數據。他利用瞭塞拉菲娜對時間幾何的理解，將信號的“帶寬”進行瞭解構與重塑。 他沒有讓塔嚮聯邦傳輸前驅者的技術，而是將塔內收集到的所有信息——前驅者對宇宙終極定律的理解、他們的藝術、他們的哲學、以及他們“升維”的過程——以一種無法被綫性解讀的方式，隨機地、無序地分散到瞭星際聯邦的每一個角落。 這不是一種知識的傳輸，而是一種“思維的催化劑”。 在信號消失的瞬間，雷諾茲的部隊發現他們的武器係統失靈瞭，並非被黑客攻擊，而是武器的底層邏輯瞬間被一種更高層次的“和諧性”所取代，使其無法做齣“破壞”的行為。 結局： 卡西烏斯和塞拉菲娜選擇留在“歸零之塔”內。他們沒有升維，也沒有死去。他們成為瞭新一輪時間循環的“觀察者”。 星際聯邦並未立即解體，但曆史的敘事開始齣現裂痕。建築師開始在設計中無意識地融入復雜的非歐幾裏得幾何；音樂傢在不知名的鏇律中加入瞭第四維度音階；科學傢們開始自發地質疑引力的本質。 《星軌之下》的最後一句，描繪瞭卡西烏斯在塔內透過破碎的觀測窗望嚮宇宙的景象： “光抵達時，並非帶來答案，而是帶來永恒的疑問。而正是這疑問，成為瞭文明不朽的真正軌跡。” 本書的意義： 本書探討瞭文明的終極選擇——是追求絕對的知識，還是擁抱不確定的演化？它邀請讀者思考，我們所知的現實是否隻是更宏大、更復雜結構中的一個微小、卻至關重要的投影。它不提供清晰的地圖，隻提供一雙能夠穿透迷霧的眼睛。 作者簡介： （此處可插入一位虛構的、專注於“宇宙論、時間哲學與硬科幻”的作者信息，以增強代入感。） 本書麵嚮讀者： 熱衷於深度思考、熱愛復雜敘事結構、對經典科幻文學有高度鑒賞力的讀者。

作者簡介    

李坤珊

　　美國南伊利諾大學幼兒教育係博士，專精於兒童發展、兒童文學、濛特梭利教學法、幼兒課程設計與教學；現任教於美國Stoneridge Montessori School，擁有豐富的教學經驗，擅長以孩子的角度觀看並解讀閱讀行為。著有《小小愛書人》、《讓寶寶愛看書》（以上由信誼齣版）、《童書非童書》（宇宙光）、《讓孩子安心做自己》、《帶你長大》（以上由天下雜誌齣版）等書。目前居住在美國，育有一兒一女。

齣版緣起 播下幸福的種子
推薦序 培養愛書的孩子──黃迺毓
推薦序 愛在不言中──柯倩華
推薦序 非「書」不可！──吳淑娟
作者序 最好的禮物！──李坤珊

Part 1 圖書、成人與小小孩
有「書」陪伴成長，就是不一樣！─圖書對嬰幼兒成長的重要性
成人的態度，決定嬰幼兒的閱讀深度─營造嬰幼兒的閱讀氛圍
讓嬰幼兒好喜歡與你共讀─嬰幼兒閱讀熱情的養成要素
藉著共讀經曆，架構閱讀實力！

Part 2 0～3歲小小孩是這樣閱讀的！
0～12個月 從無意到有意的閱讀探索
12～24個月 以語言動作探索閱讀和自己的關係
24～36個月 閱讀基礎的奠基

Part 3 0～3歲小小孩適齡圖書類型
小小讀者的啓濛書─硬頁書
動動手也動動腦─互動書
智識與歡樂的搖籃─童謠圖畫書
唱唱跳跳到讀讀寫寫─兒歌圖畫書
掌握心靈的地圖─情緒圖畫書
隻要我長大─自我概念圖畫書
你不說，我也知道！─預測性圖畫書
將世界分門彆類─概念類圖畫書
讓我們一塊兒來數數─數數書
A是Apple─英文字母書
與心像捉迷藏─找找看類圖畫書
那是我的書─如何自製嬰幼兒圖書

Part 4 與0～3歲小小孩共讀的方法
百聽不膩，百看不厭─談嬰幼兒的重復閱讀行為
共讀也有休止符
如何與0～3歲的小小孩愉快共讀？

附錄 Bookstart閱讀起步走簡介

【Part 30∼3歲小小孩適齡圖書類型】
 
動動手也動動腦——互動書
 
前言：互動書，其中一個最大的功能，就是能轉接嬰兒從玩書到閱讀書的過程，讓嬰幼兒在「玩」中進入書的世界，而體會到閱讀的樂趣。
 
對2歲之前的孩子來說，「玩具」與「書」，是沒有差彆的。他們怎麼去玩玩具，也會怎麼樣去玩書。孩子們就是從玩中來學差彆，從玩中來體會各自不同的樂趣！
 
這樣的平等對待，一直要等到孩子自己區分齣書和玩具的獨特功能後，纔會涇渭分流，孩子纔會對書執行特有的行為反應，例如：去翻、去看、去請求成人念給他聽，去指認固定的事物名詞等等。
 
什麼是互動書？
 
互動書，你可以把它看成是玩具書，因為它需要孩子動動手，來完成閱讀程序，像是打開小翻頁讓小動物現身，拉拉小紙頭讓動物搖呀搖，甚至一打開書頁，動物的嘴巴就嘩嘩地打開瞭，例如：《張開大嘴呱呱呱》（上誼文化）。
 
互動書的最重要代錶始祖，是艾瑞剋．希爾（Eric Hill）的《小波係列叢書》。書中的每一頁，都需要小小孩打開小翻頁，顯露齣特定的人事物來迴答前一頁的簡單問句。不翻，就無法完成該頁的閱讀程序。所以小小讀者的翻頁動作，就像是口語的迴應，是一個必要的程序。
 
比如說，在《小波在哪裏？》（上誼文化）（圖1）一書中，全書以明亮的大色塊繪圖，很吸引孩子的視覺注意力。而單純的背景，更是清楚地交待著媽媽是在哪裏找小孩（例如：在客廳、樓梯口、臥室等）。左頁的簡單問句，是為成人所設計的；右頁的小翻頁，是給小小孩來翻頁迴應的。
 
超越紙本操作的互動書
 
互動書需要孩子動手的設計，正好符閤嬰幼兒「以行動來學習」和「以行動來反應瞭解」的認知特性，因此動手，其實就代錶著動腦。所以互動書在一定的程度上，其實超越瞭它圖書的功能，與智能學習和解決問題能力的增進，密不可分。
 
2歲多的小孩，因為對他的玩具車、玩具船等玩具，有瞭豐富的互動經驗，在認知經驗裏，他已經知道什麼是車子的基本架構。所以他在與成人共讀《移動的積木》（上誼文化）（圖3）一書時，就會對這本書所提供的互動經驗感到好奇也感到驚訝：哇，把這塊積木移到那裏，就變成瞭我天天在玩的車子瞭！

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，簡直就是給我的“書荒期”打瞭一劑強心針！我曾經一度陷入瞭找不到想讀的書的睏境，每天麵對著堆積如山的待讀書單，卻提不起任何興趣。那種感覺就像走進瞭一個巨大的圖書館，卻不知道從何下手，最終隻能茫然地離開。而《小小愛書人》則像一個經驗豐富的嚮導，耐心地告訴我，閱讀的樂趣並非在於讀瞭多少本書，而在於你是否真正享受瞭這個過程。它用一種非常輕鬆愉悅的筆調，分享瞭許多作者自己真實的閱讀體驗，那些關於書籍的奇思妙想，那些因為閱讀而改變人生的故事，都深深地打動瞭我。我發現，原來我之前對閱讀的很多認知都過於狹隘瞭，我總想著要“學到東西”，卻忽略瞭閱讀本身所帶來的情感共鳴和精神慰藉。這本書讓我明白，即使是看起來“沒什麼用”的書，也可能在某個不經意的時刻，給你帶來意想不到的啓發。它鼓勵我去擁抱那些“無用之用”，去發現文字背後隱藏的情感和智慧，讓我重新找迴瞭對閱讀的熱情，也讓我更加珍惜每一次與書相遇的緣分。

评分☆☆☆☆☆

我很少會寫書評，但《小小愛書人》這本書，真的讓我有種不得不說的衝動。它不是那種一眼就能看完的書，也不是那種讀完立刻就能給你帶來巨大改變的書，但它卻像一杯溫水，緩緩地滲透進你的生活，讓你在不知不覺中發生著一些微妙的變化。我特彆欣賞作者在書中對“慢閱讀”的推崇。在這個快節奏的時代，我們似乎總是在追求效率，追求快速獲取信息，卻忽略瞭細細品味文字的樂趣。而這本書，則像一股清流，提醒我們放慢腳步，去感受文字的韻律，去體會作者的情感，去與書中的人物進行靈魂的交流。它讓我明白，閱讀並非一場競賽，而是一場與自己的對話，一次與思想的碰撞。我開始嘗試著在閱讀的時候，放下手機，遠離乾擾，全身心地投入進去，去感受那種沉浸式的閱讀體驗。當我這樣做的時候，我發現自己不僅能夠更好地理解書中的內容，更能夠從中獲得一種前所未有的平靜和滿足感。這本書，真的讓我重新找迴瞭閱讀的初心，讓我覺得，原來，做一個“小小愛書人”，是如此的美妙。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始我對這本書並沒有抱太大的期望，畢竟市麵上關於閱讀的書籍實在太多瞭，很容易讓人感到審美疲勞。然而，《小小愛書人》卻給瞭我一個大大的驚喜。它不像那些枯燥的理論書籍，一味地灌輸知識，而是以一種非常接地氣、充滿故事性的方式，講述瞭閱讀的意義和樂趣。我尤其喜歡書中關於“如何找到適閤自己的書”的章節，裏麵提供瞭很多實用的小技巧，讓我擺脫瞭過去那種盲目跟風式的閱讀，開始學會真正理解自己的閱讀需求。作者並沒有強迫讀者去讀某些“必讀”的書籍，而是鼓勵大傢去探索，去嘗試，去發現屬於自己的閱讀樂趣。這種開放的態度讓我感到非常放鬆，也更有動力去嘗試不同類型的書籍。書中穿插的一些小故事和名人軼事，更是為閱讀增添瞭不少趣味性，讓我覺得閱讀不僅僅是獲取信息，更是一種生活方式，一種與世界對話的奇妙體驗。讀完這本書，我感覺自己仿佛獲得瞭一張“閱讀地圖”，知道該往哪裏走，如何纔能在書的海洋裏找到最適閤自己的那片寶藏。它讓我重新認識瞭閱讀，也讓我對未來的閱讀之旅充滿瞭期待。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，《小小愛書人》是一本非常有“溫度”的書。它沒有高高在上的說教，也沒有空洞的理論，而是用一種非常親切、溫暖的語言，與讀者進行瞭一場真誠的對話。我尤其喜歡書中那些關於“閱讀與生活”的聯結，作者並沒有將閱讀孤立起來，而是把它融入到生活的方方麵麵，讓我看到瞭閱讀如何能夠豐富我們的日常生活，提升我們的生活品質。比如，書中提到，通過閱讀一些曆史題材的作品，我們可以更好地理解當下，也能夠從中汲取前行的力量；閱讀一些描寫自然的散文，可以讓我們在繁忙的工作之餘，感受到大自然的美好，淨化心靈。這些看似瑣碎的分享，卻恰恰擊中瞭許多讀者內心深處的痛點。我曾一度認為閱讀隻是一個人的事情，是躲在書本裏的孤獨遊戲，但這本書讓我看到瞭閱讀的另一種可能——它是一種連接，連接作者與讀者，連接過去與現在，連接我們與更廣闊的世界。它讓我覺得，原來我並不是一個人在閱讀，在享受這份寜靜與美好。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是讓我愛不釋手！我從小就對閱讀充滿瞭熱情，但總覺得自己的閱讀範圍不夠廣，很多經典作品我都隻是聽過，卻從未真正領略過。直到我遇到瞭《小小愛書人》，它就像一把金鑰匙，為我打開瞭一扇扇通往未知世界的大門。書中的每一個故事都精心挑選，涵蓋瞭不同時代、不同地域的文學瑰寶，從古老的童話傳說到現代的科幻巨著，再到那些觸動人心的散文詩篇，都以一種極其生動有趣的方式呈現齣來。作者的文字功底深厚，即使是晦澀難懂的哲學思想，也能被描繪得通俗易懂，引人入勝。每次翻開這本書，我都會沉浸在故事的世界裏，與書中的人物一同喜怒哀樂，體驗他們的人生百態。我常常會在深夜裏，藉著一盞昏黃的颱燈，靜靜地閱讀，感受文字的力量，讓心靈得到滋養。這本書不僅拓寬瞭我的閱讀視野，更重要的是，它讓我更加深刻地理解瞭文字的魅力，以及閱讀本身所帶來的無盡樂趣。它就像一位良師益友，在我迷茫的時候給予指引，在我失落的時候給我力量，讓我覺得生命因此而更加豐盈。我迫不及待地想將這本書推薦給所有熱愛閱讀的朋友，相信你們也會像我一樣，愛上這個充滿驚喜的閱讀世界。