小小爱书人 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 绘本
• 儿童文学
• 阅读启蒙
• 亲子阅读
• 成长
• 爱
• 习惯培养
• 故事
• 图画书
• 小小阅读

　　面对0～3岁的小小人儿，父母常常会疑惑：
　　他们有能力看书吗？他们能看哪些书？
　　孩子拿着书翻了两三下就没兴趣了，怎么办？
　　如何培养小小孩的阅读习惯？

　　本书是专为0∼3岁婴幼儿父母所写，作者李坤珊结合幼儿教育的专业素养，以及养育儿女的实际经验，并搭配图画书的介绍，解答了父母们最关心的问题，包括：

　　‧如何培养孩子对阅读的热情
　　‧和孩子进行亲子共读的技巧
　　‧0～3岁小小孩的阅读行为特征与发展
　　‧0～3岁小小孩适龄的图书类型

　　其中的重头戏在介绍婴幼儿适龄的图书类型，从启蒙的硬页书、动手也动脑的互动书、帮助孩子了解及抒发心灵的情绪图画书，以及生活自理能力学习的自我概念图画等。

　　每一单元皆以数本经典、优良的图画书作为介绍实例，让父母具体了解各类型图画书，及对孩子不同成长阶段的助益。

　　如果你也期望孩子能成为一个小小爱书人，在书海里享受阅读的乐趣，本书将陪你一起为孩子撒下爱书的种子，开启孩子悦读的人生！

名人推荐

　　在这本书里，作者李坤珊让我们看到一个连自己的口水都控制不住的小小人儿，如何滚入阅读的殿堂，如何享受这种许多大人一辈子都不懂得如何享受的乐趣。──黄迺毓（台湾师范大学人类发展与家庭学系教授）

　　作者用爱与身教融合专业知识与实务经验，不仅能真正实践知识生活，也懂得体贴成人与小孩在成长路上的各种艰辛和心情。例如：书中细腻的探讨重复阅读行为、幼儿失去兴趣时的行为特征（多好的休止符观念）。──柯倩华（儿童文学评论家）

　　读着这本书的同时，脑海里不断闪出在门诊和讲座时家长们提出的问题，很高兴我又多了一本可以推荐给家长们的亲子共读入门书！──吴淑娟（宜兰县罗东博爱医院小儿科医师）

好的，以下是一份为您量身定制的，完全不涉及《小小爱书人》任何内容的图书简介，力求详尽、自然： 《星轨之下：失落文明的最后回响》 ——这是一部关于时间、遗忘与不朽的宏大史诗。 献给所有仰望星空，探寻存在意义的灵魂。 （建议阅读时间：约15分钟，以充分领略其磅礴的叙事结构） 第一部分：序章——灰烬中的耳语 宇宙并非寂静的虚空，它是一本由引力写成的巨著，每一页都记载着星辰的诞生与湮灭。然而，在被主流星际历史忽略的角落，存在着一个被称为“厄瑞波斯”的残骸星区。这里没有闪耀的恒星，只有吞噬一切的暗物质云团和漂浮的、如同幽灵般的行星碎片。 本书的起点，设定在纪元3800年，人类文明已经跨越了太阳系，建立了横跨三个旋臂的庞大星际联邦。联邦的繁荣建立在对“古老科技”的逆向工程之上，但他们对真正的起源——那些比已知历史早了数百万年的“前驱者文明”——知之甚少。 主人公，卡西乌斯·凡尔纳，并非出身于显赫的科研世家。他是一名在星际联邦最边缘——“边境勘探局”服役的档案管理员。卡西乌斯的工作是处理那些被认为毫无价值、充满逻辑谬误的“数字垃圾”，即被认为无法解码的早期宇宙探测数据。 一切的转折点发生在一个代号为“回声站-7”的废弃前哨站。卡西乌斯在清理一个被深度加密的日志文件时，偶然发现了一个不该存在的信号：一个以一种基于“高维几何拓扑”构建的语言，向外发送的持续脉冲。这个脉冲，仿佛是来自一个早已熄灭的火种，却带着无法抗拒的引力，吸引着卡西乌斯踏上了一条颠覆现有宇宙观的道路。 核心冲突建立： 联邦的最高智库坚信，前驱者文明在一次自我毁灭的“奇点爆炸”中彻底消失。卡西乌斯却发现，所谓的“爆炸”，可能是一次精心策划的“逃逸”，而那个信号，正是他们留下的“锚点”。 第二部分：失落的几何学与时间的裂隙 追寻信号源，卡西乌斯被迫离开安全的星际联邦疆域，进入了“禁绝区”——那些因空间结构不稳定而被物理学法则排除在外的地方。他需要一位向导，一位能够理解超越三维空间限制的物理学的“异见者”。 引入第二位关键人物： 塞拉菲娜·莱恩。她是一位被联邦学术界放逐的理论物理学家，痴迷于“时间悖论的非线性解析”。塞拉菲娜认为，时间并非一条河流，而是一块可以被折叠、缝合的织物。她手中的核心工具，是一台被称为“编织者”的量子计算仪，其核心驱动单元，竟是从一块从厄瑞波斯星区打捞上来的未知金属中提取的能量。 卡西乌斯与塞拉菲娜的合作，从最初的互相猜忌，演变为对共同真理的狂热追求。他们的数据分析揭示了一个惊人的事实：前驱者文明并非毁于武器，而是掌握了“维度调谐”的技术，能够将自身的物质存在，“同步”到比我们宇宙更高一级的维度中去，从而规避了宇宙热寂的命运。 场景深化： 他们的旅程穿越了几个充满超乎想象景象的区域： 1. “静止的星云”： 气体和尘埃被冻结在时间流动中的巨大结构，仿佛宇宙按下了暂停键，只有卡西乌斯和塞拉菲娜的感知在正常运行。 2. “低语的黑洞”： 一些小型的、非引力坍缩形成的黑洞，它们不吞噬物质，而是“吸收”信息，并以低频的数学公式向外辐射，那是前驱者文明留下的“防入侵防火墙”。 第三部分：熵减与存在的悖论 随着两人越来越接近信号的发射源——一个被称为“归零之塔”的巨型人造结构——他们开始遭遇来自“联邦安全部队”（FSF）的阻挠。FSF的首脑，冷酷而高效的指挥官雷诺兹，深信任何对现有秩序的挑战都必须被扼杀。雷诺兹的任务是回收或摧毁所有可能揭示前驱者技术真相的遗物，以维持联邦对历史的绝对控制权。 在与FSF的周旋中，卡西乌斯和塞拉菲娜必须面对一个深刻的哲学困境：如果前驱者文明成功地将自己“升维”了，他们留下的这个“锚点信号”，究竟是希望被发现的邀请函，还是一个只有特定条件才能激活的、具有毁灭性的“潘多拉魔盒”？ 塞拉菲娜通过“编织者”运算出的模型显示，持续接收这个信号，可能会导致我们当前宇宙的“时间熵”加速衰减，即物质世界有被“抹除”的风险，除非接收者能达到与前驱者文明相同的“信息密度”。 高潮阶段： 在抵达“归零之塔”的核心区域后，卡西乌斯发现，信号并非来自一个机器，而是一个“记忆集合体”。它是由数百万个前驱者个体意识的最后残存信息聚合而成，它并非想带领人类“升维”，而是想“备份”人类文明，以防止他们自己升维后，宇宙中只剩下“孤寂的完美”。 指挥官雷诺兹的部队赶到，双方在塔内展开了最后的对决。这不是一场单纯的武力冲突，而是关于“控制权”与“自由选择”的较量。 第四部分：尾声——非线性的遗产 卡西乌斯做出了一个违背所有逻辑的选择。他没有尝试“关闭”信号，也没有试图“接收”全部数据。他利用了塞拉菲娜对时间几何的理解，将信号的“带宽”进行了解构与重塑。 他没有让塔向联邦传输前驱者的技术，而是将塔内收集到的所有信息——前驱者对宇宙终极定律的理解、他们的艺术、他们的哲学、以及他们“升维”的过程——以一种无法被线性解读的方式，随机地、无序地分散到了星际联邦的每一个角落。 这不是一种知识的传输，而是一种“思维的催化剂”。 在信号消失的瞬间，雷诺兹的部队发现他们的武器系统失灵了，并非被黑客攻击，而是武器的底层逻辑瞬间被一种更高层次的“和谐性”所取代，使其无法做出“破坏”的行为。 结局： 卡西乌斯和塞拉菲娜选择留在“归零之塔”内。他们没有升维，也没有死去。他们成为了新一轮时间循环的“观察者”。 星际联邦并未立即解体，但历史的叙事开始出现裂痕。建筑师开始在设计中无意识地融入复杂的非欧几里得几何；音乐家在不知名的旋律中加入了第四维度音阶；科学家们开始自发地质疑引力的本质。 《星轨之下》的最后一句，描绘了卡西乌斯在塔内透过破碎的观测窗望向宇宙的景象： “光抵达时，并非带来答案，而是带来永恒的疑问。而正是这疑问，成为了文明不朽的真正轨迹。” 本书的意义： 本书探讨了文明的终极选择——是追求绝对的知识，还是拥抱不确定的演化？它邀请读者思考，我们所知的现实是否只是更宏大、更复杂结构中的一个微小、却至关重要的投影。它不提供清晰的地图，只提供一双能够穿透迷雾的眼睛。 作者简介： （此处可插入一位虚构的、专注于“宇宙论、时间哲学与硬科幻”的作者信息，以增强代入感。） 本书面向读者： 热衷于深度思考、热爱复杂叙事结构、对经典科幻文学有高度鉴赏力的读者。

作者简介    

李坤珊

　　美国南伊利诺大学幼儿教育系博士，专精于儿童发展、儿童文学、蒙特梭利教学法、幼儿课程设计与教学；现任教于美国Stoneridge Montessori School，拥有丰富的教学经验，擅长以孩子的角度观看并解读阅读行为。着有《小小爱书人》、《让宝宝爱看书》（以上由信谊出版）、《童书非童书》（宇宙光）、《让孩子安心做自己》、《带你长大》（以上由天下杂志出版）等书。目前居住在美国，育有一儿一女。

出版缘起 播下幸福的种子
推荐序 培养爱书的孩子──黄迺毓
推荐序 爱在不言中──柯倩华
推荐序 非「书」不可！──吴淑娟
作者序 最好的礼物！──李坤珊

Part 1 图书、成人与小小孩
有「书」陪伴成长，就是不一样！─图书对婴幼儿成长的重要性
成人的态度，决定婴幼儿的阅读深度─营造婴幼儿的阅读氛围
让婴幼儿好喜欢与你共读─婴幼儿阅读热情的养成要素
借着共读经历，架构阅读实力！

Part 2 0～3岁小小孩是这样阅读的！
0～12个月 从无意到有意的阅读探索
12～24个月 以语言动作探索阅读和自己的关系
24～36个月 阅读基础的奠基

Part 3 0～3岁小小孩适龄图书类型
小小读者的启蒙书─硬页书
动动手也动动脑─互动书
智识与欢乐的摇篮─童谣图画书
唱唱跳跳到读读写写─儿歌图画书
掌握心灵的地图─情绪图画书
只要我长大─自我概念图画书
你不说，我也知道！─预测性图画书
将世界分门别类─概念类图画书
让我们一块儿来数数─数数书
A是Apple─英文字母书
与心像捉迷藏─找找看类图画书
那是我的书─如何自制婴幼儿图书

Part 4 与0～3岁小小孩共读的方法
百听不腻，百看不厌─谈婴幼儿的重复阅读行为
共读也有休止符
如何与0～3岁的小小孩愉快共读？

附录 Bookstart阅读起步走简介

【Part 30∼3岁小小孩适龄图书类型】
 
动动手也动动脑——互动书
 
前言：互动书，其中一个最大的功能，就是能转接婴儿从玩书到阅读书的过程，让婴幼儿在「玩」中进入书的世界，而体会到阅读的乐趣。
 
对2岁之前的孩子来说，「玩具」与「书」，是没有差别的。他们怎么去玩玩具，也会怎么样去玩书。孩子们就是从玩中来学差别，从玩中来体会各自不同的乐趣！
 
这样的平等对待，一直要等到孩子自己区分出书和玩具的独特功能后，才会泾渭分流，孩子才会对书执行特有的行为反应，例如：去翻、去看、去请求成人念给他听，去指认固定的事物名词等等。
 
什么是互动书？
 
互动书，你可以把它看成是玩具书，因为它需要孩子动动手，来完成阅读程序，像是打开小翻页让小动物现身，拉拉小纸头让动物摇呀摇，甚至一打开书页，动物的嘴巴就哗哗地打开了，例如：《张开大嘴哌哌哌》（上谊文化）。
 
互动书的最重要代表始祖，是艾瑞克．希尔（Eric Hill）的《小波系列丛书》。书中的每一页，都需要小小孩打开小翻页，显露出特定的人事物来回答前一页的简单问句。不翻，就无法完成该页的阅读程序。所以小小读者的翻页动作，就像是口语的回应，是一个必要的程序。
 
比如说，在《小波在哪里？》（上谊文化）（图1）一书中，全书以明亮的大色块绘图，很吸引孩子的视觉注意力。而单纯的背景，更是清楚地交待着妈妈是在哪里找小孩（例如：在客厅、楼梯口、卧室等）。左页的简单问句，是为成人所设计的；右页的小翻页，是给小小孩来翻页回应的。
 
超越纸本操作的互动书
 
互动书需要孩子动手的设计，正好符合婴幼儿「以行动来学习」和「以行动来反应了解」的认知特性，因此动手，其实就代表着动脑。所以互动书在一定的程度上，其实超越了它图书的功能，与智能学习和解决问题能力的增进，密不可分。
 
2岁多的小孩，因为对他的玩具车、玩具船等玩具，有了丰富的互动经验，在认知经验里，他已经知道什么是车子的基本架构。所以他在与成人共读《移动的积木》（上谊文化）（图3）一书时，就会对这本书所提供的互动经验感到好奇也感到惊讶：哇，把这块积木移到那里，就变成了我天天在玩的车子了！

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是让我爱不释手！我从小就对阅读充满了热情，但总觉得自己的阅读范围不够广，很多经典作品我都只是听过，却从未真正领略过。直到我遇到了《小小爱书人》，它就像一把金钥匙，为我打开了一扇扇通往未知世界的大门。书中的每一个故事都精心挑选，涵盖了不同时代、不同地域的文学瑰宝，从古老的童话传说到现代的科幻巨著，再到那些触动人心的散文诗篇，都以一种极其生动有趣的方式呈现出来。作者的文字功底深厚，即使是晦涩难懂的哲学思想，也能被描绘得通俗易懂，引人入胜。每次翻开这本书，我都会沉浸在故事的世界里，与书中的人物一同喜怒哀乐，体验他们的人生百态。我常常会在深夜里，借着一盏昏黄的台灯，静静地阅读，感受文字的力量，让心灵得到滋养。这本书不仅拓宽了我的阅读视野，更重要的是，它让我更加深刻地理解了文字的魅力，以及阅读本身所带来的无尽乐趣。它就像一位良师益友，在我迷茫的时候给予指引，在我失落的时候给我力量，让我觉得生命因此而更加丰盈。我迫不及待地想将这本书推荐给所有热爱阅读的朋友，相信你们也会像我一样，爱上这个充满惊喜的阅读世界。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，简直就是给我的“书荒期”打了一剂强心针！我曾经一度陷入了找不到想读的书的困境，每天面对着堆积如山的待读书单，却提不起任何兴趣。那种感觉就像走进了一个巨大的图书馆，却不知道从何下手，最终只能茫然地离开。而《小小爱书人》则像一个经验丰富的向导，耐心地告诉我，阅读的乐趣并非在于读了多少本书，而在于你是否真正享受了这个过程。它用一种非常轻松愉悦的笔调，分享了许多作者自己真实的阅读体验，那些关于书籍的奇思妙想，那些因为阅读而改变人生的故事，都深深地打动了我。我发现，原来我之前对阅读的很多认知都过于狭隘了，我总想着要“学到东西”，却忽略了阅读本身所带来的情感共鸣和精神慰藉。这本书让我明白，即使是看起来“没什么用”的书，也可能在某个不经意的时刻，给你带来意想不到的启发。它鼓励我去拥抱那些“无用之用”，去发现文字背后隐藏的情感和智慧，让我重新找回了对阅读的热情，也让我更加珍惜每一次与书相遇的缘分。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，《小小爱书人》是一本非常有“温度”的书。它没有高高在上的说教，也没有空洞的理论，而是用一种非常亲切、温暖的语言，与读者进行了一场真诚的对话。我尤其喜欢书中那些关于“阅读与生活”的联结，作者并没有将阅读孤立起来，而是把它融入到生活的方方面面，让我看到了阅读如何能够丰富我们的日常生活，提升我们的生活品质。比如，书中提到，通过阅读一些历史题材的作品，我们可以更好地理解当下，也能够从中汲取前行的力量；阅读一些描写自然的散文，可以让我们在繁忙的工作之余，感受到大自然的美好，净化心灵。这些看似琐碎的分享，却恰恰击中了许多读者内心深处的痛点。我曾一度认为阅读只是一个人的事情，是躲在书本里的孤独游戏，但这本书让我看到了阅读的另一种可能——它是一种连接，连接作者与读者，连接过去与现在，连接我们与更广阔的世界。它让我觉得，原来我并不是一个人在阅读，在享受这份宁静与美好。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，一开始我对这本书并没有抱太大的期望，毕竟市面上关于阅读的书籍实在太多了，很容易让人感到审美疲劳。然而，《小小爱书人》却给了我一个大大的惊喜。它不像那些枯燥的理论书籍，一味地灌输知识，而是以一种非常接地气、充满故事性的方式，讲述了阅读的意义和乐趣。我尤其喜欢书中关于“如何找到适合自己的书”的章节，里面提供了很多实用的小技巧，让我摆脱了过去那种盲目跟风式的阅读，开始学会真正理解自己的阅读需求。作者并没有强迫读者去读某些“必读”的书籍，而是鼓励大家去探索，去尝试，去发现属于自己的阅读乐趣。这种开放的态度让我感到非常放松，也更有动力去尝试不同类型的书籍。书中穿插的一些小故事和名人轶事，更是为阅读增添了不少趣味性，让我觉得阅读不仅仅是获取信息，更是一种生活方式，一种与世界对话的奇妙体验。读完这本书，我感觉自己仿佛获得了一张“阅读地图”，知道该往哪里走，如何才能在书的海洋里找到最适合自己的那片宝藏。它让我重新认识了阅读，也让我对未来的阅读之旅充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

我很少会写书评，但《小小爱书人》这本书，真的让我有种不得不说的冲动。它不是那种一眼就能看完的书，也不是那种读完立刻就能给你带来巨大改变的书，但它却像一杯温水，缓缓地渗透进你的生活，让你在不知不觉中发生着一些微妙的变化。我特别欣赏作者在书中对“慢阅读”的推崇。在这个快节奏的时代，我们似乎总是在追求效率，追求快速获取信息，却忽略了细细品味文字的乐趣。而这本书，则像一股清流，提醒我们放慢脚步，去感受文字的韵律，去体会作者的情感，去与书中的人物进行灵魂的交流。它让我明白，阅读并非一场竞赛，而是一场与自己的对话，一次与思想的碰撞。我开始尝试着在阅读的时候，放下手机，远离干扰，全身心地投入进去，去感受那种沉浸式的阅读体验。当我这样做的时候，我发现自己不仅能够更好地理解书中的内容，更能够从中获得一种前所未有的平静和满足感。这本书，真的让我重新找回了阅读的初心，让我觉得，原来，做一个“小小爱书人”，是如此的美妙。