没有好成绩，就不可能有好成就！？化「不」为「可能」，别让分数抹杀了孩子的天赋。 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　以往看重「学历」到现今的重视「能力」，现在的升学制度已不如从前的只重视成绩，更重视的是适性教育、因材施教。所以，父母亲也应该转换思考方式，做出调整。尤其，在十二年国民教育所带来的冲击，每一位孩子的学习权及教育资源皆享均等之下，唯一能让孩子突破重围、领先胜出的惟有靠孩子的潜能与天赋了。

　　父母亲们，你们准备好了吗？让我们一起来开发孩子的潜能与天赋吧！
　　>>>教育不是单一化，而是让孩子各有所长的发挥。
　　>>>教育不是数字化，无法用分收高低、薪水多寡来衡量。
　　>>>教育可以不一样，给孩子选择的机会，让孩子创造自己的舞台。
　　>>>精彩人生，不需要一个好数字，而是要一个好天赋！

　　亲爱的爸爸妈妈们，在我们自己走过传统教育的路之后，每一个人也都亲身体验了在僵化数字教育之下的压力及痛苦，你怎么忍心让孩子重蹈覆辙？

　　怎么舍得磨灭了孩子的创意与天赋，硬生生把孩子变的平庸、狭隘？

　　别让孩子的未来，可能变得是一场悲剧！父母需要全新的教育地图，引导孩子探索一个适合的学习法，让孩子清楚明白自己的潜力与天赋，了解孩子需要的是什么样的教育，提早确认什么是孩子未来应该走的路，让孩子成为新规则的赢家。

　　（本书为《十二年国教》之修订版）

本书特色

　　●了解自我才能展望未来：
　　在传统教育过度重视学科的氛围下，我们通常没有机会仔细去思考自己是什么样的人，自己拥有什么样的天赋！本书告诉你自我探索的重要性，父母又该如何帮助发现孩子的潜能和热忱，让孩子的天赋完全展现，才能够知道孩子未来该走向何方，人生才能过得更精彩与美好！
　　
　　●未来需要的教育模式：
　　传统教育的警铃响起，一昧地让孩子接受十多年的传统教育，是不是在走一条缺乏天赋、没有热忱、更没有充沛就业市场的人生之路？高至豪老师分析未来的教育模式，掌握时代趋势，观念老旧的数字教育已经过去，亲爱的家长醒醒吧！苦读教科书，只会断送孩子的竞争力！找到孩子天赋、让孩子拥有自主学习的热忱、独立思考的判断力比什么都还要重要！

　　●教你打造梦想方程式：
　　天赋、热忱、市场为主要三大要素，加上疯狂的努力，找到贵人相助，随着自己的心，每个人都有属于「自己的星光大道」，这并不是说所有人都要成为万众瞩目的巨星，而是都应该找到自己乐在其中的生活方式。

　　●活到老学到老的精神：
　　快速变迁的社会，每天都在创新、发想不同的点子，唯有活到老学到老，才能跟得上时代的步伐，人生没有标准答案，只有了解自己的天赋，勇敢走自己路的人才能成为大赢家。

【好评联手推荐】〈依姓氏笔画顺序排列〉

　　李伟文／亲职教养专家
　　李伟淳／台湾舞界限舞蹈剧场艺术总监
　　李万吉／康轩文教集团 董事长
　　孙维新／国立自然科学博物馆馆长、台大物理系及天文物理研究所教授
　　郑匡佑／成功大学管理学院体育健康休闲所副教授
　　郑匡宇／搭讪教主、新世代激励达人

书名：赋能成长：构建孩子面向未来的核心竞争力 简介： 在这本深入探讨儿童教育与未来发展的著作中，我们聚焦于超越传统学业评价体系，着力于培养孩子适应瞬息万变世界的关键能力。本书并非关乎分数高低，而是深刻剖析了如何激发内在驱动力、塑造健全人格，并最终实现个人潜能最大化的教育路径。我们坚信，真正的教育目标在于赋予孩子面向未来的“操作系统”，而非仅仅填充知识的“硬盘”。 第一部分：重新定义“成功”：超越量化的评价体系 本书首先挑战了社会普遍对“成功”的片面理解。在信息爆炸、技术迭代加速的时代，传统的、基于标准化考试的评价体系正逐渐暴露出其局限性。我们深入分析了智力构成的多维性，引入了心理学家霍华德·加德纳的多元智能理论，强调逻辑数学智能、语言文字智能之外，空间智能、人际交往智能、内省智能等同样至关重要。 我们将探讨如何构建一个更为全面、动态的成长档案，记录孩子在解决复杂问题、团队协作、创新思维等方面的真实表现。这一部分旨在帮助家长和教育者跳出“唯分数论”的思维定势，认识到每个孩子都是一个独特的、拥有不可替代天赋的个体。我们提供了一系列实用的工具和框架，用于识别和欣赏孩子在不同领域展现出的独特光芒，引导家长将关注点从“我的孩子考了多少分”转向“我的孩子正在成为一个怎样的人”。 第二部分：内在驱动力的唤醒：点燃终身学习的热情 本书的另一核心议题是内在动机的培养。外部奖励（如分数、排名）带来的动力往往是短暂的，而内在驱动力才是驱动孩子持续探索、克服困难的真正引擎。我们基于自我决定理论（Self-Determination Theory），详细阐述了满足孩子“自主性（Autonomy）”、“胜任感（Competence）”和“联结感（Relatedness）”这三大心理需求对于激发学习热点的关键作用。 我们将提供一系列具体的策略，帮助家长营造一个支持孩子自主探索的环境。例如，如何设计“有意义的选择”而非“强制执行”的任务；如何将关注点从“结果导向”转变为“过程欣赏”，让孩子从解决难题本身中体验到乐趣和成就感。书中详述了如何通过设置“恰当的挑战”——那些略高于现有能力水平的任务——来培养孩子的成长型思维（Growth Mindset），即相信能力可以通过努力和策略得到提升的信念。我们强调，对失败的正确解读是成长的催化剂，而非终点。 第三部分：构建面向未来的核心素养：适应复杂世界的底层逻辑 未来社会需要的是能够适应不确定性、具备跨界整合能力的复合型人才。本书系统性地梳理了被全球教育界公认为未来核心竞争力的几大素养，并指导家长如何将这些素养融入日常生活的点滴之中。 1. 批判性思维与复杂问题解决能力： 在信息泛滥的时代，辨别信息真伪、深入剖析事物本质的能力至关重要。我们将介绍苏格拉底式提问法、辩论训练等工具，鼓励孩子不盲从既有答案，学会提问“为什么”和“如何做才能更好”。 2. 创造力与创新实践： 创造力并非少数天才的专利，而是可以通过系统训练提升的能力。书中提供了大量的创意激发活动，例如如何运用设计思维（Design Thinking）来解决生活中的小问题，培养孩子从提出问题到原型设计、测试反馈的完整创新循环能力。 3. 情感智能与人际协作： 随着自动化程度的提高，人与人之间高质量的互动和协作能力变得愈发珍贵。我们将深入探讨情商（EQ）的各个维度，包括自我觉察、情绪调节、同理心和社交技能。通过角色扮演、冲突解决模拟等方式，帮助孩子学会理解和管理自己与他人的情绪，成为高效的团队成员。 4. 数字素养与伦理责任： 在数字时代，工具的使用能力必须与伦理思考并行。本书探讨了如何引导孩子安全、负责任地使用新技术，理解数据隐私、算法偏见等前沿议题，培养他们成为具有社会责任感的数字公民。 第四部分：家校共育的协作模式：构建支持性的生态系统 教育是一个系统工程，需要家庭与学校形成合力。本书最后一部分着重于如何优化家校沟通，建立一种互信、互助的伙伴关系。我们倡导家长成为孩子学习旅程的“教练”和“啦啦队长”，而非“监工”或“评分员”。 我们提供了如何有效与教师沟通，共同关注孩子全面发展的实用建议，包括如何建设性地讨论孩子遇到的挑战，以及如何共同庆祝那些超越考试成绩的进步。此外，书中还探讨了如何平衡孩子的学业、兴趣发展与休息放松，避免过度焦虑对身心健康的损害。 总结： 《赋能成长：构建孩子面向未来的核心竞争力》是一本面向所有关心孩子长远发展的教育工作者和家长的指南。它不是提供一套僵化的公式，而是提供一套灵活的思维框架，帮助您理解：真正的教育，是点燃孩子内在的火花，让他们拥有自我学习、自我超越的勇气和能力，去创造一个属于他们自己的、充满无限可能的未来。我们致力于帮助每一位孩子，在成长的道路上，找到属于自己的光芒，无论分数如何，都能展现出生命的价值与深度。

作者简介

FunLearn创办人　高至豪

　　台大物理硕士／流行钢琴演奏家／流行音乐创作人／补教名师／FunLearn创办人／网路创业家／15年国高中教学经验／教育作家／教育演讲家

　　7~12年级免费教育网站FunLearn：www.FunLearn.tw
　　高至豪老师教育活动网站：www.FunLearn.cc
　　高至豪老师个人信箱：superpiano0429@yahoo.com.tw

　　最新着作：
　　【没有好成绩，就不可能有好成就！？- 化「不」为「可能」，别让分数抹杀了孩子的天赋。】

前言

>>第一章：教育巨变时代的来临
如果有一天，世界上这70亿人，每个人都专注开发
自己的天赋和热忱，这个世界将拥有越来越多的发明家、艺术家、运动员、科学家……那这个世界会是多么的缤纷和美好，我们会有更好用的科技、干净充足的食物和饮水、更多好看的戏剧、表演、出版品、好玩的活动和新奇的事。

※ 重新检视教育的目的──浪费了青春？增加了竞争力？
※ 传统教育的受害者──对传统教育忽略人性需求的指控
※ 现代学生的困境──为什么孩子都默默承受传统教育？
※ 宗教里的教育──与传统教育共通的特性
※ 传统教育的省思──教育能让学生面对未来吗？

>>第二章：我们需要什么样的教育？
台大哲学系傅佩荣教授说：「哲学是用理性探讨宇宙人生的根本真相」。如果一个人从来没有认真去思考过人生的真相，它就好像在大海随波逐流的独木舟一般，只看得到人生是一片汪洋和未知，既不知道自己身处何方，也不知道未来可能可以往哪里去。

※ 家长们的功课──该为孩子提供什么样的教育
※ 哲学教育──孕育心灵和思想的教育
※ 自我探索教育──了解自我才能展望未来
※ 两性教育──在两性关系上得到满足是人性
※ 创业财务教育──培养一辈子不需为钱而活的能力

>>第三章：让孩子与世界接轨的网际网路
在这个全球化的时代，在这个网路无国界的时代，越是符合利他、慷慨特质，并且能够利用网路贡献你的价值给全世界的人，就越能够让全世界认识你，喜爱你，与你合作，你也就有比别人更多的机会，将这些变成你人生旅程中精采的篇幅，甚至能够转换成有形与无形的利润，变成你个人的资产。

※ 网际网路登场──一个连结全世界的新时代
※ 网路的演化──泡沫后的浴火重生
※ 全新的游戏规则──塑造出一批全新的赢家
※ 加入这场游戏──成功方程式就是模仿成功的人
※ 网路经典成功传奇──不可思议的网路魅力
※ 免费教育时代的到来──有史以来资源最多的时代

>>第四章：打造自己的星光大道
有人说：「天才就是发现藏在自己身体内这个世界上肯定有无数的人，还没有发现自己身体内的精神，因为太多的人从小就被教导：
「你应该要考好分数」
「以后要努力考上好大学」
「你要找一个收入好又轻松的工作」
「你要好好的为你的老板工作」
「你该结婚生小孩，教育他好好念书」

※ 哲学人生──可以过自己想要的生活吗？
※ 梦想方程式1──梦想三要素 = 梦想的起点
※ 梦想方程式2──疯狂的努力 = 必经的历程
※ 梦想方程式3──惊人的作品 = 未来巨星的诞生
※ 梦想方程式4──贵人的提携 = 成就梦想的临门一脚

>>第五章：不靠传统教育也能成功
当世界每天都在高速演化，未来的科技更加人性化，各项新发明更加的神奇好用，那些还在死守传统教育路线，以考好分数和进好学校为唯一求学目标，学习的是数十年大同小异教材的学生，将十分可能在诡谲莫测的未来世界竞争中，远远落后那些掌握未来教育并灵活多元的学生。

※ 天赋时代──没有庞大的人脉钱脉也能够成功
※ 小贾斯汀（Justin Bieber）──风靡全球的少年歌星
※ 贾伯斯（Steve Jobs）──带领科技大跳跃的霸气天才
※ 乔迪恩（Harli Jordean）──令人跌破眼镜的幼齿老板
※ 卡麦隆．强森（CameronJohnson）──5岁开始做生意的商业天才

>>第六章：迎接未来教育的曙光
当世界每天都在高速演化，未来的科技更加人性化，各项新发明更加的神奇好用，那些还在死守传统教育路线，以考好分数和进好学校为唯一求学目标，学习的是数十年大同小异教材的学生，将十分可能在诡谲莫测的未来世界竞争中，远远落后那些掌握未来教育并灵活多元的学生。

※ 勇敢面对不同的教育──足够认识自我才有选择的勇气
※ 学校的未来转型──从传统教育进化成未来教育的必经过程
※ 人的无限潜能──过去不可能不代表外来不可能
※ 未来在等待的人才──洞悉未来才能不被时代淘汰
※ 活到老、学到老、玩到老──谁说老而无用？

作者序
　　
　　十二年国教入学新制今年首度实施，面对这一教育上的重大变革，除了引发诸多的讨论与争议之外，也引爆了首届家长的恐慌。但不可讳言的，十二年国教所带来的制度改变与冲击，也让我们难能可贵的得以重新省思「教育」的本质。
　　
　　没有好成绩，就不可能有好成就吗？以往传统的教育总是以「拿到好分数、考上好大学、找到好工作」为首要目标，父母亲们不断的告诉我们，一定要考高分，才能唸好学校，未来才会有前途、赚大钱。但是，一路这样走过传统教育的我们，真正出类拔萃、赚大钱的所谓成功人士又有多少？可悲的是，现在绝大多数的孩子们仍在重蹈覆辙，仍在这样的老旧迷思里苦读着，仍在与考试分数和父母的期待下拔河着。亲爱的爸爸妈妈们，你们于心何忍让孩子经历我们曾受过的苦难？各位家长该醒醒了！时至今日，不论哪所大学毕业，出来社会大多仍是22Ｋ薪水起跳，即使名校出身领多一点点，但是否就真的高人一等吗？
　　
　　那么到底「教育」的本质与目的是什么？如果本书的观点，用一句简单的话来表达我认为教育的目标，那应该要是：「充分开发一个人的潜能，使其能够拥有最美好的人生。」
　　
　　什么是最美好的人生，虽然因人而异。不过还是有一些普遍的共识，例如：大部分的人应该都同意，美好的人生，应该要有能力赚取足够花用的财富、能够为了做自己喜欢的事情而活着、拥有爱、拥有成就感、能够充分实现自我的梦想……可以列举的项目还有很多，但是光从这几个大主题，去检视现在学生的教育结果，相信我们一点也不难承认：「当前教育的成效，确实相当的失败！」
　　
　　现在的教育体制仍很制式化，孩子根本不可能有机会借由教育来实现自我。
　　
　　但这样的教育已经无法跟上时代脚步。尤其目前全球化的趋势让孩子们面临更多的竞争与挑战，现在要的是懂得弹性变通，有创新思维的人才，所以传统教育的方式确实是该要开始转变了，要更能紧密结合全球的社会脉动，让孩子们更有能力掌握资讯，因应瞬息万变的世界趋势。但如果传统教育还是以不变应万变、坚持好分数才有好未来的迷思，孩子很可能会因此而输掉整个未来。
　　
　　一直以来，许多有远见的人，都期待能够挣脱这种传统教育，并带给孩子新的教育模式（姑且称之为未来教育），让每个人都能够找到适合自己的教育方式来成长，让每个人都能够用自己最美好的姿态活着，而不是永远以「拿到好分数、考上好大学、找到好工作」为首要的教育目标。而全世界其实已经有非常多极富盛名的先驱者，跟我在提倡一样的教育观念，这些人包括强调解放天赋和创意的学者─肯‧罗宾森（KenRobinson）、倡导孩子财务教育作家─的罗伯特‧T‧清崎（RobertToruKiyosaki）、激发人类潜能的讲师─安东尼‧罗宾（AnthonyRobbins）等。这些享誉国际的教育专家都普遍强调，开发一个人天赋和热忱，才是教育最重要的事，绝非像我们现在这样的教育模式，制定同样的游戏规则，然后强迫所有人都被训练成一样的模子，不能或不愿意变成我们教育要的样子的那些学生，就被贴上学力不佳的标签，然后被排除在这场传统教育的游戏之外。
　　
　　根据一项国中生调查显示，「家长」是学生们最大的压力来源；而且，过有半数的国中生，学习的动机并不强烈，仅仅是被「家长期待」和「学校考试」驱动着。这样的结果，其实一点也不令人惊讶！因为，我们大多数的人的确也是这样走过来的；而我们同样的也让孩子们照着我们的期待成长。现代父母仍然不够积极和放开心胸，去赏识小孩子早慧的独特天分，总想掉他们身上不被我们认同的创意，硬生生将所有儿童大众化、平凡化。于是，大多数乖乖听话的人，最终渐渐变得平庸、狭隘，幸运的话，将会变成社会的一颗螺丝钉，但是却无法充分展现自己真正原本可以翱翔的人生，自我实现此生的热情和能量，这真是一项十分可惜的事。
　　
　　如果，父母亲们都能够有开放的胸襟，有「伯乐」的慧眼，适时的放手，并为孩子创造发挥天份的环境及平台，以支持的态度鼓励孩子，让孩子努力成为他们想要做的人，进而能成就美丽而精彩的人生。
　　
　　教育应该要帮助孩子发掘天赋。我期待有一天，我们能拥有一个美好的世界，每个都是真心的喜爱和认同自己的人生，每一个人都有能力追求自己真正想要的人生。人之所以存在的价值，并不只是为了吃饱喝足，而是为了成就人生的美丽和精采。希望本书能成为每个孩子开启美好人生的一把钥匙，帮助每个人都找到自己的天赋，以最美丽的姿态，在这个充满热情的世界飞翔并大放异彩。

●帮助孩子找到自己的热忱与天赋

大家都知道，植物的栽培都必须要适性而为，那么人的栽培又岂能只用同一种教育方式来对待所有的孩子？这不但相当没道理，更是对无数心智的一种严重伤害。所以，如果没有「因材施教」，那么教育有时反而会妨碍我们发现孩子的天赋。

那么到底该帮助孩子找到他自己的潜能和天赋呢？

1.可以从孩子的兴趣、能力、特质与价值观，这四大方向来观察，对于未来的选择将会更事半功倍，尤其是「能力」这一块，是需要经过审慎评估的，因为有了能力，未来孩子在学习上才会比较有兴趣，才有可能发展出专业技能。建议家长们，在把孩子送到学校之前，就该要开始持续探索他们的特质。

2.可透过迦纳（HowardGardner）提出的「多元智慧论」将人类列出八种智能类别，包括语文智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能，以及自然观察智能。透过这些类别，家长可以比较有概念来观察或评估自己的孩子天赋何在。

3.让孩子广泛的尝试各种事物，这时父母只需要做个有耐心的观察者或是鼓励的角色，看看孩子特别着迷或喜爱哪些事物；或在哪些领域展现过人才能，那有可能就是他们的天命所归。父母们就要应该要支持他去做自己想做的事。例如，风靡全球的少年偶像小贾斯汀，他在2、3岁时，妈妈就发现他能无师自通的打鼓、弹钢琴、吹小喇叭……，妈妈不仅没有以学校的成绩来衡量他的价值，反而在他成长的路上支持他去展现自己的天份和热忱。

其实，面对多元的现代世界，很多事情无法预测，建议父母不如放手给孩子更宽广的视野，彼此都能更快乐，千万不要把我们想要他变成的样子强加在他身上，扼杀了孩子未来更多的发展可能。

全新的游戏规则─塑造出一批全新的赢家

工具，是人类用来弥补先天体能不足所发明出来的东西。人类的体能，在所有动物当中，并没有什么出色的地方，人类跑得不是最快的、跳得不是最远的、力气不是最大的、嗅觉听觉视觉都不算是动物当中够优秀的，甚至我们不会飞、也不能在不背氧气筒的前提下就潜进水中好一段时间。还好，我们的头脑，是所有动物当中最优秀的，并且我们很会利用头脑的创造力（而不是死记和复制力）来发明新的工具，辅助我们的不足。

评分☆☆☆☆☆

我最近读完一本关于教育的书，书名我记不太清了，但它的核心观点却深深地印在了我的脑海里。这本书挑战了我们对“好成绩”与“好成就”之间必然联系的固有认知。我一直以来都觉得，要想在人生中取得成功，拥有亮眼的学术成绩是必不可少的敲门砖。毕竟，从小学到大学，我们被灌输的都是“努力学习，取得好成绩”的理念，仿佛分数就是衡量一个人价值和未来潜力的唯一标准。然而，这本书的作者却以一种非常引人入胜的方式，通过大量生动的案例和深入的分析，揭示了这种观念的局限性。它探讨了许多在传统教育体系中可能被忽视的天赋和特质，比如创造力、情商、解决问题的能力、艺术才能等等。作者并没有否定努力学习的重要性，而是强调了分数并不能完全代表一个人的能力和潜力，更不应该成为压垮孩子自信和探索精神的沉重负担。书中的观点让我反思了自己过去的教育经历，也让我对如何引导下一代有了更深刻的理解。我开始意识到，我们不应该仅仅盯着分数，而应该关注孩子真正的兴趣所在，鼓励他们发展独特的天赋，即使这些天赋在应试教育的框架下可能显得“不那么主流”。这种观念的转变，对我来说是一次思想上的启迪，也让我对接下来的教育之路充满了新的期待。

评分☆☆☆☆☆

最近翻开的一本书，让我对“教育”这两个字有了更深层次的理解。这本书的核心思想，大概可以用“别让分数抹杀了孩子的天赋”来概括，虽然书名本身非常有力量，但内容带来的冲击更是深刻。我一直深信，一个孩子在学校里的成绩，直接决定了他未来的发展。这种根深蒂固的观念，在很大程度上影响了我与孩子的互动方式。当我们发现孩子在某些科目上不如意时，我们很容易就会将其归结为“不够聪明”或者“不够努力”，进而加大对他们学习的督促。然而，这本书却用一种全新的视角，为我们打开了另一扇门。它详细地阐述了，为什么过度强调分数，可能会对孩子的创造力、独立思考能力，乃至自信心造成不可挽回的伤害。作者通过剖析那些成功的、但并非传统意义上的“学霸”们的成长经历，让我们看到，真正的成就不在于考试分数的高低，而在于一个人能否发现并发展自己的独特才能，能否在面对挑战时保持积极的态度，能否拥有解决问题的智慧。我尤其欣赏书中关于“天赋”的定义，它非常宽泛，包含了我们通常不被重视的一些软性能力，比如沟通能力、艺术感知力、领导力等等。这本书让我意识到，我们不应该用单一的尺子去衡量孩子的价值，而应该学会去欣赏他们身上那些与众不同的闪光点，并积极地去引导他们发扬光大。这种观念的转变，对我来说意义非凡，它让我能够更加平和地面对孩子的成长，也让我对如何培养一个真正有潜力的孩子有了更清晰的方向。

评分☆☆☆☆☆

这本书的写作风格非常独特，它不是那种枯燥的说教，而是充满了一种温暖而坚定的力量。作者似乎站在一个非常理解的视角，与那些在教育路上感到迷茫的家长们对话。我之所以这样说，是因为在阅读的过程中，我常常会产生一种“说得太对了”的共鸣。我一直都很希望我的孩子能够有出息，能够取得成功，但有时候，我也会发现自己陷入了对分数的过度焦虑之中。看到孩子成绩不理想的时候，我难免会感到失望，甚至会怀疑他们的能力。这本书恰恰触及了我内心深处最柔软也最纠结的地方。它提出的“化‘不’为‘可能’”的概念，给我带来了巨大的启发。作者鼓励我们，不要让“不”成为否定孩子潜力的标签，而是要积极地去探索和挖掘“可能”。他通过一个个生动的故事，展现了那些在传统观念中被认为“不够好”的孩子，是如何在父母的鼓励和引导下，找到自己的方向，实现自我价值的。我最喜欢的部分是，作者并没有要求家长们完全放弃对孩子学业的关注，而是强调了如何在关注学业的同时，更好地保护和培养孩子的其他天赋。这种平衡的观点，让我觉得非常实用和接地气。它让我知道，教育孩子，不仅仅是关于知识的传授，更重要的是关于心灵的成长和潜能的释放。

评分☆☆☆☆☆

这本书的探讨角度非常独特，它不像市面上大多数的育儿或教育书籍那样，一味地强调如何提高孩子的学习成绩，而是提出了一个相当颠覆性的视角——“没有好成绩，就不可能有好成就！？”。这个问号本身就充满了思考的空间。在阅读的过程中，我被作者对于“天赋”和“潜力”的定义所吸引。他并没有将天赋局限于那些容易量化的技能，而是涵盖了更广泛的领域，比如同理心、韧性、好奇心，甚至是对失败的积极态度。我一直都很关心孩子在学业上的表现，但有时候会陷入一种焦虑，总觉得孩子不够优秀，不够努力，从而忽略了他们身上闪耀的其他光芒。这本书帮助我跳出了这个思维定势。作者通过许多真实故事，讲述了那些在传统学校里可能被评为“不优秀”的孩子，如何在其他领域找到了属于自己的舞台，并取得了令人瞩目的成就。他提到了很多我们熟悉的伟大人物，他们的成长轨迹并非都是一路顺风顺水，甚至在某些时期，他们的“不突出”反而成为了他们日后成功的基石。这本书不仅仅是关于教育，更是关于如何看待人的价值，如何发掘和培养一个人的内在驱动力，而不是仅仅依靠外部评价体系。它给了我一种新的力量，去鼓励孩子去探索，去尝试，去发现自己真正的热爱，而不是被分数所束缚。

评分☆☆☆☆☆

我最近读到的一本书，内容让我对“成功”的定义产生了全新的认识。在这本书里，作者大胆地提出了一个问题，即“好成绩”与“好成就”之间是否真的存在必然的因果关系？读这本书之前，我一直认为，如果一个孩子在学校里成绩优秀，那么他在未来的人生道路上一定能够取得更大的成就。这似乎是一种约定俗成的观念，也是我们社会普遍推崇的价值取向。然而，这本书却通过大量的案例和深入的分析，向我们展示了另一种可能性。作者并没有否定努力学习的价值，但他强调了分数并不能完全衡量一个人的能力和潜力。他列举了许多在传统教育体系中可能并不起眼，甚至有些“格格不入”的孩子，他们是如何通过发展自己的独特天赋，最终在各自的领域里大放异彩的。这些故事非常具有启发性，让我开始重新审视自己对于“成功”的定义。我开始意识到，成就并非只有一种模式，天赋也并非只有一种表现形式。这本书鼓励我们去看到孩子身上那些超越分数的光芒，去发掘他们隐藏的潜力，而不是用分数去限制他们的想象力和创造力。它让我明白，教育的真正目的，应该是帮助孩子找到自己热爱的事物，培养他们独立思考和解决问题的能力，而不是仅仅为了迎合某种评价体系。