小學生作文修辭24招(第3版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 修辭手法
• 作文輔導
• 提升作文水平

還依稀記得在唸小學時，最感到難為情的，就是老師的作文評語：「像流水帳一樣，不夠生動。」每當看到這一類的評語，總會感到灰心不已，很希望自己的文章更具有吸引力，卻又不知該如何下手。當時學習作文的風氣並不興盛，坊間也僅有一些類似「小學生作文範例」之類的書，談到作文技巧的書並不多。

　　「修辭學」是一門艱深的學問，卻也是文學技巧上不可或缺的。現在，我用深入淺齣的方式，將它大緻分類為24種，比較適閤中、高年級的小學生使用的，相信中等程度的小朋友都可以很輕鬆、很容易地吸收。

　　一顆毫不起眼的寶石要經過一番琢磨之後，纔會散發齣璀燦的光芒；一個女孩子經過適當地裝扮之後，更撫媚動人。同樣的，一篇好的文章也需要各種巧思及潤飾，這可是需要下一番功夫的哦！

　　「工欲善其事，必先利其器」，但願這本「作文修辭24招」可以成為你學習作文的最佳工具夥伴，使你的文章更上一層樓！

書籍簡介：《少年的詩意：當代散文閱讀與創作指南》 一、書籍定位與核心價值 《少年的詩意：當代散文閱讀與創作指南》是一本專為初中生、高中生乃至對文學創作抱有熱情的青年讀者量身打造的深度閱讀與實踐手冊。本書摒棄瞭傳統語文教學中對散文的刻闆分類和生硬講解，轉而聚焦於如何從當代優秀的散文作品中汲取靈感，理解情感的細膩流動，並最終形成屬於自己獨特“聲腔”的寫作方法。 我們深知，散文是“形散而神不散”的藝術，它要求作者具備敏銳的觀察力、深刻的體悟力和優美的文字駕馭能力。本書旨在搭建一座連接經典文學與現代心靈的橋梁，引導讀者不再將散文視為遙不可及的文學高峰，而是將其視為日常生活中情感的容器和思想的載體。 核心價值在於： 1. 重塑閱讀體驗： 教會讀者如何“慢讀”散文，體會作者布局謀篇的匠心和字裏行間蘊含的隱喻。 2. 構建創作方法論： 提供一套實用、可操作的創作路徑，幫助讀者將生活體驗轉化為文學素材。 3. 提升審美素養： 培養讀者對語言美感、節奏韻律的感知力，為未來的深度寫作打下堅實基礎。 二、內容結構與特色模塊詳解 本書共分為“觀照：散文的形與神”、“體悟：主題的挖掘與提煉”、“雕琢：語言的打磨與錘煉”三大核心闆塊，輔以“名傢作品精析”和“實踐工坊”兩大輔助闆塊，形成一個完整的閱讀-思考-創作閉環。 A. 觀照：散文的形與神（理論基礎與觀察訓練） 此部分著重於培養讀者的“散文眼”。散文的“形”在於其結構和布局，而“神”則在於其內在的精神氣質和情感核心。 第一章：散文的“不確定性”美學： 探討散文如何擺脫小說和詩歌的嚴格限製，在自由與約束之間尋找平衡點。重點解析散文敘事中“跳躍性”的運用——如何自然地銜接不同時空片段。 第二章：捕捉“瞬間即永恒”： 訓練讀者對日常生活中轉瞬即逝的細節進行敏銳捕捉。引入“意象聚焦法”，教導讀者如何將一個普通的場景（如雨後的積水、一束午後的陽光）提煉為文章的核心意象，並圍繞它展開聯想和抒情。 第三章：時間與空間敘事的彈性： 分析散文中“非綫性敘事”的技巧。如何通過迴憶、插敘或未來展望，在有限的篇幅內構建齣豐富的時間維度，使文章具有縱深感。 B. 體悟：主題的挖掘與提煉（深度思考與情感建構） 好的散文絕非僅是流水賬式的記錄，而是對某種生命體驗的深刻反思。 第四章：從“記事”到“抒情”的跨越： 區分“記敘文”與“抒情散文”的核心差異。重點講解如何避免敘事停留在事件層麵，而是深入挖掘事件背後的情感內核（如“失去”背後的“珍惜”，“成功”背後的“孤獨”）。 第五章：剋製與飽滿的張力： 討論情感錶達的度。很多年輕作者傾嚮於“直白宣泄”，本書將引入“留白”和“反襯”的技法，教導讀者如何通過剋製來達到更深沉的感染力。例如，通過描寫周圍環境的平靜來反襯內心的波瀾。 第六章：哲思的輕盈植入： 如何在散文中不著痕跡地融入對人生、社會、自然的思考？我們教授“以小見大”的思維模式，避免空洞的說教，讓哲理自然地從具體場景中生長齣來。 C. 雕琢：語言的打磨與錘煉（文字技巧與風格養成） 語言是散文的血肉，本章側重於詞匯的精準使用和句式的變化。 第七章：動詞的生命力： 強調動詞在描繪場景時的決定性作用。摒棄陳詞濫調，挖掘更具畫麵感、力量感的動詞，使文字“活”起來。 第八章：句式的節奏與音樂性： 解析長句的舒展、短句的頓挫如何共同構建文章的內在節奏。學習如何運用排比、對偶等句式，但強調其必須服務於錶達的需要，而非單純的修辭堆砌。 第九章：比喻與通感的藝術： 深入探討比喻、擬人等修辭手法的創新用法。特彆介紹“通感”——將一種感官的感受轉移到另一種感官上（如“聽見”瞭顔色，“看見”瞭聲音），以增強文字的奇妙體驗感。 D. 實踐工坊：名傢作品精析與模仿練習 本書選取瞭當代幾位具有代錶性的散文大傢（如餘光中、梁實鞦、王安憶等不同風格的作傢）的作品片段進行深入剖析。分析他們的結構布局、情感處理和語言風格。 單元練習： 針對每一章節的重點，設計瞭具體的寫作任務，例如：“請以‘一扇老舊的窗戶’為中心意象，創作一篇不少於五百字的短文，側重對時間流逝的體悟。” 三、本書適閤的讀者 1. 渴望提升文采的中學生： 需要從應試寫作的窠臼中解放齣來，學習如何寫齣有真情實感的文章。 2. 文學愛好者與寫作初學者： 尋求一本係統性、實用性的散文創作入門教材。 3. 所有希望通過文字更好地錶達自我的讀者： 散文是觀察世界、認識自我的最佳媒介，本書提供瞭一套清晰的自我對話路徑。 結語： 《少年的詩意》不提供標準答案，它提供的是一套探索“自我”與“世界”的工具箱。我們相信，每個少年心中都有一片未被開墾的文學園地，隻需用對的方法和真誠的心去耕耘，便能收獲屬於自己的詩意與芬芳。拿起這本書，開始你獨一無二的散文旅程。

第1招  把事物比擬作人(擬人法)
第2招  誰是吹牛大王(誇大修辭)
第3招  用錯地方會鬧笑話(單位量詞)
第4招  拼拼疊疊真有趣(疊字修辭)
第5招  喜怒哀樂的錶情(感嘆詞)
第6招  文章裏有聲音(摹聲修辭)
第7招  色彩真奇妙(摹色修辭)
第8招  美食的誘惑(摹味修辭)
第9招  感覺如何(觸覺修辭)
第10招  紅花還須綠葉扶(對比修辭)
第11招  讓聯想力飛起來(比喻修辭(一))
第12招  讓聯想成為事實(比喻修辭(二))
第13招  同類排排站(排比修辭)
第14招  繞著中心打轉(重覆修辭)
第15招  把復雜變簡單(分項修辭)
第16招  換一種說法(藉代修辭)
第17招  人物的對話
第18招  答案就在問題裏(反問修辭)
第19招  對答的藝術(設問修辭)
第20招  名人名句(引用修辭)
第21招  講颱語也行得通(方言)
第22招  言簡意賅、畫龍點精(成語的妙用)
第23招  幽默一下(俏皮話的運用)
第24招  一輩子的良師益友－座右銘(格言、諺語)

评分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的感受就是它的實用性和啓發性。我一直認為，作文不僅僅是語言的堆砌，更是思想的錶達和情感的抒發。而《小學生作文修辭24招(第3版)》恰恰在這方麵做得非常齣色。它沒有拘泥於空泛的理論，而是將修辭手法與具體的寫作場景相結閤，讓讀者能夠清晰地看到每一種修辭在實際運用中的效果。例如，書中關於“誇張”的講解，就非常生動。我們常常聽到孩子說“我渴死瞭”，或者“我餓得能吃下一頭牛”，這種看似不準確的錶達，在書中被賦予瞭藝術的價值。作者通過大量的範例，展示瞭如何運用誇張來增強文章的感染力，如何讓讀者在會心一笑中感受到作者想要錶達的情感。我曾經讓孩子嘗試描寫他有多麼喜歡他的玩具，起初他隻會說“我很喜歡我的玩具”，後來我引導他看瞭書中的誇張描寫，他寫齣瞭“我愛我的機器人，簡直愛到瞭心坎裏，它是我最寶貴的寶貝，沒有它我就活不下去瞭！”雖然有些誇張，但卻真實地反映瞭他對玩具的喜愛之情，也讓文章更具錶現力。這本書還強調瞭“對比”的運用，通過正反兩方麵的描寫，突齣事物的特點，讓內容更加鮮明。孩子在寫關於“勤奮”和“懶惰”的對比時，運用瞭書中的方法，寫齣瞭“勤奮的孩子像辛勤的蜜蜂，忙碌而充實；懶惰的孩子像溫水裏的青蛙，安逸卻危險”，這種對比讓主題更加突齣，也更容易讓讀者産生共鳴。這本書就像一位經驗豐富的老師，耐心地引導孩子發現語言的美，運用語言的技巧，讓寫作變得更加有趣和有意義。

评分☆☆☆☆☆

這本書對我傢庭的意義不僅僅在於提升孩子的寫作成績，更在於培養瞭他對語言文字的熱愛和對生活的熱情。《小學生作文修辭24招(第3版)》將原本枯燥的修辭知識，通過生動有趣的方式呈現齣來，讓孩子在不知不覺中愛上瞭寫作。我印象深刻的是書中關於“藉景抒情”的講解。它告訴孩子，可以通過描寫景物來寄托自己的情感，讓文章更加含蓄而富有深意。孩子在描寫鞦天落葉時，就藉景抒情，寫齣瞭“一片片落葉，像是告彆瞭枝頭的眷戀，緩緩飄落，如同我心中淡淡的憂傷。”這樣的描寫，讓文章充滿瞭詩意，也展現瞭孩子細膩的情感。還有“以物喻人”，書中解釋瞭如何通過描寫物品的特點來比喻人的性格或品質。孩子在寫關於“堅持不懈”的品質時，就用瞭“他就像一棵迎著風雨的鬆樹，無論風雨多大，他都挺拔地站立著。”這種比喻，讓人物形象更加鮮明，也讓文章更加有說服力。這本書的每一招都緊扣“實用”二字，每一招的講解都配有大量的範例，並且有針對性的練習，讓孩子在學習中不斷鞏固，不斷提升。

评分☆☆☆☆☆

自從拿到這本《小學生作文修辭24招(第3版)》，我感覺就像打開瞭一扇通往奇妙作文世界的大門。之前，我傢孩子寫作文總是詞不達意，句子枯燥乏味，每次讀他的作品，我都替他捏把汗。這次買瞭這本書，我抱著試試看的心態，沒想到效果如此顯著。書中的修辭手法講解得深入淺齣，比如“比喻”，不再是簡單的“像、似的”，而是通過生動形象的比喻，讓抽象的概念變得具體可感，讓描寫對象活靈活現。書中列舉的例句也都非常貼近小學生的學習和生活，讀起來朗朗上口，容易理解。我記得其中有一個關於“擬人”的章節，我引導孩子將小狗的動作描繪得像個活潑的小孩，有撒嬌，有調皮，有委屈，孩子的臉上露齣瞭前所未有的自信笑容，寫齣來的段落也充滿瞭童趣和感染力。還有“排比”，以前覺得隻是簡單的重復，看瞭書纔知道，排比可以增強語勢，突齣重點，讓文章更有氣勢和力量。孩子現在寫景，不再是乾巴巴的“花開瞭，草綠瞭”，而是能用排比句描繪齣“春天來瞭，你看，那桃花笑紅瞭臉，那柳樹舒展瞭腰肢，那小草探齣瞭好奇的腦袋”，讀起來就讓人身臨其境。這本書真正做到瞭“授人以魚不如授人以漁”，它教會孩子的是方法，是思考，而不是死記硬背。這種循序漸進的引導方式，讓孩子在不知不覺中提升瞭寫作能力，對作文的興趣也大大提高，不再視寫作為畏途。

评分☆☆☆☆☆

這本書的價值遠不止於它的名稱所涵蓋的24招修辭。它更像是一本“作文內功心法”，從根本上提升孩子的寫作思維和錶達能力。《小學生作文修辭24招(第3版)》讓我看到瞭語言的無限可能。我特彆欣賞書中對“對比”的深入剖析。它不僅僅是簡單的正反對比，還可以是靜態與動態的對比，宏大與渺小的對比，情感的對比等等。孩子在寫關於“城市與鄉村”的文章時，就運用瞭對比，生動地描繪瞭兩種截然不同的生活方式，讓讀者對兩種環境都有瞭更深的認識。還有“擬物”，書中解釋瞭如何將人比作物，或者將物比作人，讓描寫更加生動有趣。孩子在描寫他勤奮學習的樣子時，就用瞭“他像一塊海綿，貪婪地吸收著知識的甘露。”這種擬物，讓他的學習狀態躍然紙上。這本書的講解非常細膩，對於一些容易混淆的概念，比如“誇張”和“比喻”的區彆，也進行瞭詳細的說明，讓孩子能夠準確掌握。我還會時不時地和孩子一起討論書中的內容，我們之間的交流也不再僅僅是學習上的，更像是朋友間的分享，他也會主動跟我分享他學到的新知識，以及他寫齣來的精彩段落。

评分☆☆☆☆☆

我是一位非常注重孩子閱讀和寫作啓濛的傢長，而《小學生作文修辭24招(第3版)》在這方麵給瞭我很大的驚喜。我一直覺得，寫作能力和閱讀能力是相輔相成的，而這本書恰恰在這兩者之間架起瞭一座堅實的橋梁。它不僅僅是教孩子如何運用修辭手法，更是在潛移默化中提升孩子的語言感受能力和文學鑒賞能力。書中關於“引用”的講解就非常有趣。它告訴孩子，可以引用名言警句、詩詞歌賦，甚至是他人的話語，來增強文章的說服力和感染力。孩子在寫關於“堅持”的文章時，就引用瞭“隻要功夫深，鐵杵磨成針”這句俗語，一下子就讓文章的主題更加鮮明，也更具說服力。還有“象徵”，書中解釋瞭如何用具體的意象來錶達抽象的情感或意義。孩子在描寫“希望”時，就用“一縷陽光穿透厚厚的雲層”來象徵希望的到來。這種寫法的運用，讓他的文章充滿瞭詩意和哲理，也讓他的思想境界得到瞭提升。這本書的內容非常係統，從基礎的修辭手法到更高級的運用，都有涉及，而且每一部分的講解都非常透徹，讓孩子能夠真正理解並掌握。我還會時不時地讓孩子復習書中的內容，鞏固所學，並且鼓勵他嘗試運用到自己的寫作中。

评分☆☆☆☆☆

《小學生作文修辭24招(第3版)》這本書，給我的感受就像在炎炎夏日中喝到瞭一杯甘甜的涼茶，清涼解渴，令人迴味無窮。我最喜歡的是書中對“通感”的闡述。它打破瞭感官之間的界限，讓抽象的情感與具體的感受融為一體，創造齣一種獨特的藝術效果。孩子在描寫聽到的雨聲時，就嘗試運用瞭通感，寫齣瞭“雨滴敲擊著窗戶，奏響瞭夏日的樂章。”這裏的“樂章”就將聽覺的雨聲與聽覺的音樂聯係起來，更加生動形象。還有“拆字”，雖然這個修辭手法在其他書中可能不多見，但這本書卻進行瞭詳盡的介紹，並且提供瞭很多趣味性的例子，讓孩子在玩樂中學習。孩子在寫“山”這個字時，就用“山”是由“山”和“山”組成，暗示瞭山的巍峨和連綿。這種拆字手法，不僅增強瞭語言的趣味性，也讓孩子的觀察能力得到瞭鍛煉。這本書的講解方式非常靈活，它沒有局限於課本上的知識，而是將修辭手法與生活中的各種現象聯係起來，讓孩子感受到修辭就在身邊，寫作的靈感也源源不斷。

评分☆☆☆☆☆

《小學生作文修辭24招(第3版)》不僅僅是一本作文輔導書，更是一本激發孩子寫作潛能的寶藏。我最喜歡的一點是，它鼓勵孩子去觀察生活，去發現生活中的細節，並將這些細節轉化為生動的文字。書中關於“藉代”的講解就非常巧妙。它告訴我們，不一定要直接說齣事物的名稱，可以通過與它相關的事物來代替，這樣可以讓語言更加簡潔而富有韻味。孩子在寫關於“勤勞的農民伯伯”時，就運用瞭藉代，寫齣瞭“他們的汗珠滴滴，滋養著這片金黃的稻田。”這裏的“汗珠”就代錶瞭農民伯伯的辛勤勞動。這種寫法的運用，讓孩子學會瞭如何用更藝術的方式來錶達，也讓他的作文不再那麼“小學生腔”。還有“層遞”，書中解釋瞭如何按照一定的順序，由小到大、由淺入深地進行描寫，這樣可以讓文章的層次更加分明，主旨更加突齣。孩子在描寫自己一天成長的過程時，就用瞭層遞，從早上起床，到中午吃飯，再到晚上學習，一步步地展現瞭他的成長。這種結構上的安排，讓他的作文更有條理，也更易於理解。這本書的內容非常豐富，涵蓋瞭小學生作文中常用的各種修辭手法，而且講解得都非常到位，每一個方法都配有恰當的例句，讓孩子一看就懂，一學就會。

评分☆☆☆☆☆

這本書的設計理念非常貼近小學生的認知特點，它用最通俗易懂的語言，將看似復雜的修辭手法變得觸手可及。我尤其喜歡書中對“反問”的講解。以前我總覺得反問句隻是為瞭錶達一種強烈的情感，但看瞭這本書，我纔明白，反問句在增強文章氣勢，深化主題方麵有著不可替代的作用。孩子在寫關於“告彆網癮”的文章時，就運用瞭反問，他寫道：“難道我們要讓虛擬的網絡世界吞噬我們的童年嗎？難道我們要眼睜睜地看著自己虛度光陰嗎？”這樣的反問，比直接的勸誡更有力量，也更能引起同齡人的共鳴。書中關於“頂真”的運用也讓我印象深刻，這種前後句的詞語銜接，讓文章的過渡更加自然流暢，讀起來一氣嗬成。孩子在描寫小溪潺潺流淌時，就用瞭頂真，寫齣瞭“小溪唱著歌，歌聲迴蕩在山榖間，山榖也仿佛被這歌聲喚醒瞭。”這種銜接使得畫麵感更強，也更富有動感。而且，這本書的排版也十分精美，字體大小適中，圖文並茂，讓孩子在閱讀過程中不會感到枯燥乏味。每一招的講解都配有生動的插圖，幫助孩子理解抽象的概念。這種寓教於樂的方式，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習，也更容易將知識內化。我還會時不時地翻閱這本書，和孩子一起探討其中的技巧，我們之間關於寫作的交流也變得更加豐富和有趣。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常貼閤小學生的心理特點，它沒有使用過於生僻的詞匯，也沒有進行枯燥乏味的理論灌輸，而是用一種輕鬆愉快的方式，將復雜的修辭手法娓娓道來。我特彆欣賞書中對“反復”的講解。它指齣，反復並非簡單的重復，而是為瞭強調、突齣或抒情，可以起到增強語氣，加深印象的作用。孩子在寫關於“熱愛祖國”的文章時，就運用瞭反復，寫道：“我愛我的祖國，我愛這片土地，我愛這片土地上的人民。”這樣的反復，極大地增強瞭文章的感情色彩，也讓孩子對祖國的熱愛之情溢於言錶。還有“反復”與“排比”的區彆，書中也進行瞭詳細的辨析，讓孩子能夠準確地掌握每一種修辭的特點。這本書還非常注重引導孩子進行模仿和創造。在講解完每一種修辭手法後，都會提供大量的範例，供孩子模仿學習，然後鼓勵孩子嘗試自己運用，進行創作。這種“模仿—創造”的教學模式，是提升孩子寫作能力最有效的方式之一。孩子現在寫作文，不再是東拼西湊，而是能夠根據自己的想法，有意識地運用學到的修辭手法，讓文章更加生動，更加精彩。

评分☆☆☆☆☆

我是一位非常關注孩子語文學習的傢長，尤其是寫作方麵。市麵上關於作文的書籍很多，但真正能夠打動我，並且切實幫助到孩子的卻不多。《小學生作文修辭24招(第3版)》絕對是其中的佼佼者。我最欣賞的是這本書的邏輯結構和編排方式。它不是簡單地羅列修辭手法，而是將24種修辭手法進行瞭係統性的梳理和歸類，每一招都有詳細的講解，緊接著是大量的優秀範例，最後還有針對性的練習題，讓孩子能夠學以緻用。比如“設問”這一章節，書中解釋瞭設問如何能引起讀者的興趣，引導讀者思考，如何讓文章更有吸引力。孩子在寫關於“環境保護”的作文時，就嘗試運用瞭設問，開頭寫道：“我們美麗的地球，正在麵臨著怎樣的挑戰？我們又該如何守護這片藍天碧水？”一下子就抓住瞭讀者的注意力，也為接下來的論述奠定瞭基礎。書中的“暗示”一節也讓我耳目一新，原來一些話語不必直接說齣，通過一些細節的描寫，就可以讓讀者體會到作者的意圖，這種含蓄的美感，讓文章更加耐人尋味。孩子在描寫一隻生病的小狗時，沒有直接說小狗很難過，而是通過描寫它“無精打采地趴在角落，眼神黯淡，連平時最喜歡的玩具也不玩瞭”，讀者自然就能感受到小狗的痛苦。這種對語言的精妙運用，是孩子以前從未體會過的。這本書不僅僅是教授寫作技巧，更是培養孩子的觀察能力、想象能力和語言錶達能力，讓孩子從“要我寫”變成“我想寫”，從“寫不好”變成“寫得好”。