暢所欲言學數學：課堂討論教學策略大公開 pdf epub mobi txt 電子書下載 2024

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出版者齣版社：心理訂閱齣版社新書快訊新功能介紹

翻譯者

出版日期齣版日期：2016/03/01

語言語言：繁體中文

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發表於2024-05-05

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圖書描述

曾經，在我們的教室裏……
　　老師怎麼教，孩子怎麼學；
　　老師說得多，孩子說得少；
　　老師做得多，孩子做得少；
　　老師想得多，孩子想得少。
　　現在，在我們的教室裏……
　　老師提供學習機會，營造安全學習氛圍，
　　聆聽彼此、分享想法，建立課室討論文化，
　　將學習的責任還給孩子，
　　讓孩子成為學習的真正主人。
　　想要一探究竟嗎？
　　就從「暢所欲言學數學」開始吧！

著者信息

作者簡介

馮汝琪

　　學曆：
　　● 颱南師範專科學校音樂組
　　● 美國俄亥俄州立大學音樂教育係、音樂教育研究所

　　現職：
　　● 新竹教育大學附設實驗小學教師
　　
　　數學不好 ≠ 不會教數學
　　學習數學的挫摺，
　　讓我懂得孩子的沮喪，
　　也讓我知道孩子們可以不走和我一樣的冤枉路

戴絹穎

　　學曆：
　　● 中央大學數學係
　　● 新竹教育大學數理研究所

　　現職：
　　● 新竹教育大學附設實驗小學教師

　　會算數學 ≠ 會教數學
　　「會算數學」是一個人的事，
　　「會教數學」是我和孩子們的事

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圖書目錄

推薦序一　把學習的責任還給學生（蔡文煥）
推薦序二　發現數學的靈魂和樂趣（廖經華）
推薦序三　單純和專注的力量（孫瑞鉑）
推薦序四　一本值得教師閱讀與探究數學教學的共學之書（陳美如）
推薦序五　有溫度的數學課室～學生感受數學，開啓對話之鑰（孫德蘭）
推薦序六　竹大附小的驚艷（蔡寶桂）
作者序　一本「為瞭外行人」，也「為瞭內行人」所寫的書
導讀

Chapter 1　有溫度的聲音Part 1～「規範」使得「討論」不一樣

Chapter 2　有溫度的聲音Part 2～「討論」在「問」中翻轉
一、討論中的提問
二、「提問」如何鷹架學習

Chapter 3　當數學在討論中翻轉～以孩子為主體的「課室討論」

Chapter 4　老師布題～栽下思考的種子
一、布題的考量
二、布題的形式
三、培養孩子審題的能力
● 有關「老師布題」的相關問題

Chapter 5　個彆解題～推理的萌芽，獨立思考的關鍵
一、等待、關注孩子的個彆錶現
二、肯定孩子的錶現，營造安全學習氛圍
三、訓練孩子有條理地記錄
四、訓練孩子寫齣正確的數學錶徵
● 有關「個彆解題」的相關問題

Chapter 6　小組討論～在聽說之間建立數學軟實力
一、小組運作的安排
二、規範的建立
三、數學語言的運用
四、錶達方式的訓練
五、討論態度的培養
六、老師指導語的使用
七、老師行間巡視的協助
八、小組討論的模式
● 有關「小組討論」的相關問題

Chapter 7　全班討論～舊經驗是我們推理、思考的基石
一、讓孩子靜心閱讀紀錄
二、確認孩子的理解狀況
三、提供分類的機會
四、安排解題紀錄討論的順序
五、提供孩子說明想法的機會
六、在討論中運用演繹與歸納策略
七、引導孩子形成共識
● 課室討論運用在數學領域教與學的一覽錶
● 有關「全班討論」的相關問題

Chapter 8　有溫度的思考地圖～覺察學習需求，靈活建構知識

Chapter 9　有溫度的評量～老師，你想要瞭解我嗎？
一、評量的階段性
二、評量的新思維

Chapter 10　有溫度的教室～教室裏的風景