具体描述
本书是一本与朋友分享如何从事研究与写作的「软实力」与「硬实力」专书，本书主要包含下列三大架构：
研究写作的心情故事--心理建设‧心路历程
爲自己定位，定锚启航
做好基本功，储备能量
跨出第一步，勇往直前
就是这样做，展现力道
做过才知道，原来如此
她们的故事，经验分享
研究写作的学理论述—典范脉络‧研究轨迹
以典范脉络导引研究取径
依研究目的选择研究方法
以计画摘要开启研究之窗
以多元面向评析论文写作
研究写作的知能艺术—脉络可循‧立论奠基
以背景脉络聚焦主题
以文献评析奠立根基
以概念架构设计研究
以分析讨论诠释意义
以统整观点提出结论
以回馈省思续航故事
研究写作的心情故事--心理建设‧心路历程
爲自己定位，定锚启航
做好基本功，储备能量
跨出第一步，勇往直前
就是这样做，展现力道
做过才知道，原来如此
她们的故事，经验分享
研究写作的学理论述—典范脉络‧研究轨迹
以典范脉络导引研究取径
依研究目的选择研究方法
以计画摘要开启研究之窗
以多元面向评析论文写作
研究写作的知能艺术—脉络可循‧立论奠基
以背景脉络聚焦主题
以文献评析奠立根基
以概念架构设计研究
以分析讨论诠释意义
以统整观点提出结论
以回馈省思续航故事
著者信息
作者简介
张庆勋
学历：
国立高雄师范大学教育学博士
考试：
台湾省公务人员基层特考（教育行政人员类）及格（1979）
经历：
台南市国小、国中教师
台南县、市政府教育局课员
国立彰化师范大学教育学院组员兼秘书
国立屏东师范学院讲师兼秘书室秘书、教务处出版组组长
国立屏东师范学院副教授兼学生事务处学务长
国立屏东师范学院国民教育研究所所长
国立屏东师范学院教育行政研究所所长
国立屏东教育大学教育科技研究所所长
国立屏东教育大学师资培育中心主任
现职：
国立屏东教育大学教育行政研究所教授兼教育学院院长
国立高雄师范大学屏东县校友会理事长
中华民国学校行政研究学会理事长
台湾教育政策与评鑑学会监事
台湾地方教育发展学会常务理事
国外讲座：
香港中文大学、香港教育学院
荣誉：
中华民国教育学术团体98、99年度木铎奖
教学网站：
faculty.nptu.edu.tw/~csc/
学术专长：
教育行政、学校行政、学校组织行为、领导‧管理‧决策
教育研究法、学校组织文化、学校组织效能、教育计画与评鑑
张庆勋
学历：
国立高雄师范大学教育学博士
考试：
台湾省公务人员基层特考（教育行政人员类）及格（1979）
经历：
台南市国小、国中教师
台南县、市政府教育局课员
国立彰化师范大学教育学院组员兼秘书
国立屏东师范学院讲师兼秘书室秘书、教务处出版组组长
国立屏东师范学院副教授兼学生事务处学务长
国立屏东师范学院国民教育研究所所长
国立屏东师范学院教育行政研究所所长
国立屏东教育大学教育科技研究所所长
国立屏东教育大学师资培育中心主任
现职：
国立屏东教育大学教育行政研究所教授兼教育学院院长
国立高雄师范大学屏东县校友会理事长
中华民国学校行政研究学会理事长
台湾教育政策与评鑑学会监事
台湾地方教育发展学会常务理事
国外讲座：
香港中文大学、香港教育学院
荣誉：
中华民国教育学术团体98、99年度木铎奖
教学网站：
faculty.nptu.edu.tw/~csc/
学术专长：
教育行政、学校行政、学校组织行为、领导‧管理‧决策
教育研究法、学校组织文化、学校组织效能、教育计画与评鑑
图书目录
第一部分 研究写作的心情故事—心理建设‧心路历程
CH1为自己定位，定锚启航
CH2做好基本功，储备能量
CH3跨出第一步，勇往直前
CH4就是这样做‧展现力道
CH5做过才知道，原来如此
CH6他们的故事，经验分享
第二部分 研究写作的学理论述—典范脉络‧研究轨迹
CH7以典范脉络导引研究取径
CH8依研究目的选择研究方法
CH9以计画摘要开启研究之窗
CH10以多元面向评析论文写作
第三部分 研究写作的知能艺术—脉络可循‧立论奠基
CH11以背景脉络聚焦主题
CH12以立论奠基设计研究
CH13以分析讨论诠释意义
CH14以统整观点提出结论
CH15以回馈省思续航故事
CH1为自己定位，定锚启航
CH2做好基本功，储备能量
CH3跨出第一步，勇往直前
CH4就是这样做‧展现力道
CH5做过才知道，原来如此
CH6他们的故事，经验分享
第二部分 研究写作的学理论述—典范脉络‧研究轨迹
CH7以典范脉络导引研究取径
CH8依研究目的选择研究方法
CH9以计画摘要开启研究之窗
CH10以多元面向评析论文写作
第三部分 研究写作的知能艺术—脉络可循‧立论奠基
CH11以背景脉络聚焦主题
CH12以立论奠基设计研究
CH13以分析讨论诠释意义
CH14以统整观点提出结论
CH15以回馈省思续航故事
图书序言
CH1为自己定位，定锚启航
了解你自己要走的路
有人说，从事研究与写作是一条漫长且孤独又寂寞的路；但也有人乐此不疲，学术生命的脉络与旅程一直地持续延展下去。我曾探究其原因，主要在于你是否真正了解自己，这条路是不是你要走的路。因此，「了解你自己要走的路」是极为重要的。
有的人读书、做研究、写论文是为了获取新知、扩展视野，或为拿到更高的学位文凭，也有的是借由学位文凭而能谋职或得到更高的薪俸，而这些动机随着每个人的不同需求而导引出不同的思维、态度与做法。
不论你是属于哪一种心理动机需求的人，都要了解从事研究与写作是一种对生活週遭所发生的问题，以有系统的方法及程序予以发现问题、解决问题的历程。它需要一位对生活週遭事务有关怀的胸襟与心理、探究问题成因的强烈动机，构思、规划与提出发现问题、解决问题方法的能力，以及坚毅的执行力等特质的人，才能做好研究与写作的工作。
基本上，你必须要了解自己是否具备上述所列出的身心与人格特质，以及未来的发展方向，然后才决定是否要走这条路。
把研究与写作当作一件事来看待
「追求完美是理性的，要求完美是非理性的」是我在教导有关决定（决策）（decision making）课程中融合学理论述与生活经验后，对学生所常说的一句感想。其意义是指每个人或组织虽然想要做最佳的决定（决策），但多少都会受到个人或组织因素的影响，而最后常常只做到有限性的决定（决策）。这句话不仅可用在每个人的日常生活，亦可用在组织领导者与组织成员的各种决策过程中；但更重要的是，我要与大家相互期勉的是，做事情除了应有完善的规划与执行力之外，不要因为某种自身或外力的干扰，而影响了我们日常的作息与后续的必要作为。因为唯有健康的思维，才能引导我们有正确的作为与生活。
前段所述的涵义也可适用于研究与写作上，因为从事任何研究与写作都必须要有详细的规划与强劲的执行力作后盾，以减少执行过程中所遭遇的困境。也就是说，我们要有「把研究与写作当作一件事来看待」的态度，因而才会有「追求完美」的心理准备与作为。
了解你自己要走的路
有人说，从事研究与写作是一条漫长且孤独又寂寞的路；但也有人乐此不疲，学术生命的脉络与旅程一直地持续延展下去。我曾探究其原因，主要在于你是否真正了解自己，这条路是不是你要走的路。因此，「了解你自己要走的路」是极为重要的。
有的人读书、做研究、写论文是为了获取新知、扩展视野，或为拿到更高的学位文凭，也有的是借由学位文凭而能谋职或得到更高的薪俸，而这些动机随着每个人的不同需求而导引出不同的思维、态度与做法。
不论你是属于哪一种心理动机需求的人，都要了解从事研究与写作是一种对生活週遭所发生的问题，以有系统的方法及程序予以发现问题、解决问题的历程。它需要一位对生活週遭事务有关怀的胸襟与心理、探究问题成因的强烈动机，构思、规划与提出发现问题、解决问题方法的能力，以及坚毅的执行力等特质的人，才能做好研究与写作的工作。
基本上，你必须要了解自己是否具备上述所列出的身心与人格特质，以及未来的发展方向，然后才决定是否要走这条路。
把研究与写作当作一件事来看待
「追求完美是理性的，要求完美是非理性的」是我在教导有关决定（决策）（decision making）课程中融合学理论述与生活经验后，对学生所常说的一句感想。其意义是指每个人或组织虽然想要做最佳的决定（决策），但多少都会受到个人或组织因素的影响，而最后常常只做到有限性的决定（决策）。这句话不仅可用在每个人的日常生活，亦可用在组织领导者与组织成员的各种决策过程中；但更重要的是，我要与大家相互期勉的是，做事情除了应有完善的规划与执行力之外，不要因为某种自身或外力的干扰，而影响了我们日常的作息与后续的必要作为。因为唯有健康的思维，才能引导我们有正确的作为与生活。
前段所述的涵义也可适用于研究与写作上，因为从事任何研究与写作都必须要有详细的规划与强劲的执行力作后盾，以减少执行过程中所遭遇的困境。也就是说，我们要有「把研究与写作当作一件事来看待」的态度，因而才会有「追求完美」的心理准备与作为。
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