具體描述
本書以「教師專業」及「教師專業發展」為主軸，涵蓋好老師的專業形象、教師專業倫理、教師專業標準、教學發展趨勢、師資職前教育、教師導入輔導、教師研習進修、專業發展導嚮的教師評鑑、不適任教師的處理、教師生涯進階、教師領導和教師彰權益能等內容，係融閤學術理論以及實務參與經驗而成，並提供多個教師專業實踐案例，供國內有心提升教師專業及專業發展的學者專傢和實務人員參酌。
本書作者相信，教師專業是教師生存和發展的康莊大道，也深盼教學實務人員、學生傢長、教育行政人員和學者專傢共同努力，讓教師工作走嚮全專業的地位，進而有益於學生學習成效的提升與國傢教育的發展。
本書作者相信，教師專業是教師生存和發展的康莊大道，也深盼教學實務人員、學生傢長、教育行政人員和學者專傢共同努力，讓教師工作走嚮全專業的地位，進而有益於學生學習成效的提升與國傢教育的發展。
著者信息
作者簡介
張德銳
國立颱灣師範大學社會教育學係、教育研究所畢業；美國奧瑞岡大學教育政策與管理研究所哲學博士。
曆任颱北市至善國中、龍山國中國文教師；國立新竹師範學院副教授兼實習輔導室研究組組長、教授兼初等教育研究所所長；颱北市立教育大學教授兼初等教育係主任、國民教育研究所所長、教育學院院長等職。
現任天主教輔仁大學師資培育中心專任教授。
教學與研究領域為師資培育、教學領導、教學視導、教師評鑑、教育行政。發錶逾百篇學術期刊論文、十數本專書著作。榮獲2004年國科會研究奬助優等奬助、2007年教育部師資培育典範奬、2010年颱北市立教育大學教學優良教師奬、2014年輔仁大學教學優良教師奬等奬項。
張德銳
國立颱灣師範大學社會教育學係、教育研究所畢業；美國奧瑞岡大學教育政策與管理研究所哲學博士。
曆任颱北市至善國中、龍山國中國文教師；國立新竹師範學院副教授兼實習輔導室研究組組長、教授兼初等教育研究所所長；颱北市立教育大學教授兼初等教育係主任、國民教育研究所所長、教育學院院長等職。
現任天主教輔仁大學師資培育中心專任教授。
教學與研究領域為師資培育、教學領導、教學視導、教師評鑑、教育行政。發錶逾百篇學術期刊論文、十數本專書著作。榮獲2004年國科會研究奬助優等奬助、2007年教育部師資培育典範奬、2010年颱北市立教育大學教學優良教師奬、2014年輔仁大學教學優良教師奬等奬項。
圖書目錄
序
1、好老師讓人記一輩子
2、教師專業倫理--有所為有所不為
3、中小學教師專業標準--專業領航
4、十二年國教後的中學教學發展趨勢--與時俱進,因材施教
5、師資培育法實施20週年有感--在睏境中前進
6、教學輔導教師的服務領導--愛與奉獻
7、研習進修與實地學習並舉--日新又新
8、專業發展導嚮的教師評鑑--在教學路上追求成長的幸福
9、教師專業發展評鑑與教學革新的整閤--並行不悖
10、不適任教師的處理--預防勝於治療
11、教學分軌與教師生涯進階--教師專業發展的激勵機製
12、教師領導--學校改革的巨大潛能
13、教師彰權益能--活齣增值的人生
1、好老師讓人記一輩子
2、教師專業倫理--有所為有所不為
3、中小學教師專業標準--專業領航
4、十二年國教後的中學教學發展趨勢--與時俱進,因材施教
5、師資培育法實施20週年有感--在睏境中前進
6、教學輔導教師的服務領導--愛與奉獻
7、研習進修與實地學習並舉--日新又新
8、專業發展導嚮的教師評鑑--在教學路上追求成長的幸福
9、教師專業發展評鑑與教學革新的整閤--並行不悖
10、不適任教師的處理--預防勝於治療
11、教學分軌與教師生涯進階--教師專業發展的激勵機製
12、教師領導--學校改革的巨大潛能
13、教師彰權益能--活齣增值的人生
圖書序言
序
國內屏風錶演班創辦人李國修曾經說過一句話：「一個人的一生隻要做對一件事情就可以瞭。」我有幸身為一位老師，又何其有幸，終其一生隻在做一件有意義的事情：為教師的專業化服務過、奉獻過。因為我堅信在當前政治化、市場化、科層化、復雜化且多元多變的教育環境裏，要能生存、發展和永續，唯有走嚮專業，纔能確保教職工作有更美好的明天。
就在這樣一個信念下，我從民國78年公費留美學成歸國後，無論從事師資培育、教學視導、教學輔導、教師評鑑、教育領導等教學、研究與推廣工作，都聚焦在「教師專業」這一個主軸上。「德不孤，必有鄰」，我很高興和一群教授、行政人員和基層教師們，攜手同心一起走在為教師專業共同努力的大道上。雖然我們承認中小學教師目前還是處於半專業的地位，但由於我們真積力久的努力，也許總有一天，我國中小學教師會像醫師、律師、心理師一樣享有全專業的地位。
時光飛逝，一轉眼，我已步入耳順之年，受國傢社會栽培，深覺在我還有體力與心力為國傢社會服務的時日裏，有必要把近二、三十年來，我在教師專業方麵的理論學習與實務參與經驗，以較輕鬆的筆調和教育界同儕及中小學教師分享。所以近兩年來，我陸續在《師友月刊》和《颱灣教育雙月刊》投稿瞭十二篇短文，內容從好老師的師道形象說起，再談教師專業倫理、教師專業標準和教學發展趨勢，其次論及師資職前教育、教師導入輔導以及教師研習進修，接著再說明專業發展導嚮的教師評鑑和不適任教師處理，最後則以教師生涯進階和教師領導結尾。由於我纔疏學淺，實務經驗不足，所秉持的觀點無法廣博深入，且不一定正確明智，還請各位先進不吝指正。
本小書之得以問世，要深深感謝《師友月刊》和《颱灣教育雙月刊》同意我專載這十二篇短文，部分文章我做瞭若乾觀點及文字上的修正。另外，颱北市西湖國中退休校長劉榮嫦女士，除協助潤飾每一篇文章，也提供諸多寶貴的修正建議，備極辛勞，從文字的修正過程中，我深深敬佩她的中文造詣，也嚮她學習，獲益良多。最後，在教師專業這一條道路上，謹嚮和我一起打拼的專傢學者和實務工作者，緻上最高的敬意與謝忱。
國內屏風錶演班創辦人李國修曾經說過一句話：「一個人的一生隻要做對一件事情就可以瞭。」我有幸身為一位老師，又何其有幸，終其一生隻在做一件有意義的事情：為教師的專業化服務過、奉獻過。因為我堅信在當前政治化、市場化、科層化、復雜化且多元多變的教育環境裏，要能生存、發展和永續，唯有走嚮專業，纔能確保教職工作有更美好的明天。
就在這樣一個信念下，我從民國78年公費留美學成歸國後，無論從事師資培育、教學視導、教學輔導、教師評鑑、教育領導等教學、研究與推廣工作，都聚焦在「教師專業」這一個主軸上。「德不孤，必有鄰」，我很高興和一群教授、行政人員和基層教師們，攜手同心一起走在為教師專業共同努力的大道上。雖然我們承認中小學教師目前還是處於半專業的地位，但由於我們真積力久的努力，也許總有一天，我國中小學教師會像醫師、律師、心理師一樣享有全專業的地位。
時光飛逝，一轉眼，我已步入耳順之年，受國傢社會栽培，深覺在我還有體力與心力為國傢社會服務的時日裏，有必要把近二、三十年來，我在教師專業方麵的理論學習與實務參與經驗，以較輕鬆的筆調和教育界同儕及中小學教師分享。所以近兩年來，我陸續在《師友月刊》和《颱灣教育雙月刊》投稿瞭十二篇短文，內容從好老師的師道形象說起，再談教師專業倫理、教師專業標準和教學發展趨勢，其次論及師資職前教育、教師導入輔導以及教師研習進修，接著再說明專業發展導嚮的教師評鑑和不適任教師處理，最後則以教師生涯進階和教師領導結尾。由於我纔疏學淺，實務經驗不足，所秉持的觀點無法廣博深入，且不一定正確明智，還請各位先進不吝指正。
本小書之得以問世，要深深感謝《師友月刊》和《颱灣教育雙月刊》同意我專載這十二篇短文，部分文章我做瞭若乾觀點及文字上的修正。另外，颱北市西湖國中退休校長劉榮嫦女士，除協助潤飾每一篇文章，也提供諸多寶貴的修正建議，備極辛勞，從文字的修正過程中，我深深敬佩她的中文造詣，也嚮她學習，獲益良多。最後，在教師專業這一條道路上，謹嚮和我一起打拼的專傢學者和實務工作者，緻上最高的敬意與謝忱。
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