具體描述
杜威的《民主與教育》（1916）、柏拉圖的《理想國》（西元前4世紀）以及盧梭的《愛彌兒》（1762）併稱為西方三大教育經典名著。當《民主與教育》一書問世百週年之際，本書以繁體中文譯注本正式印行，可謂恭逢其盛。本書係杜威曾經服務三分之一世紀（1904～1939）的美國哥倫比亞大學師範學院教育哲學學程主任韓森教授，邀集另外八位杜威研究學者針對《民主與教育》一書進行批判式迴應，閤撰十篇論文編輯而成，值得關心教育的各界人士用心研讀。
著者信息
圖書目錄
上篇︱導讀
壹、楔子
貳、本導讀的性質
參、譯注《重》書的價值
肆、《重》書作者簡曆與重要著作
伍、結語
下篇︱譯注本：重新詮釋杜威《民主與教育》的時代意義
編者原序
韓森（David T. Hansen）
壹、導論：閱讀《民主與教育》一書
韓森 （David T. Hansen）
貳、溝通是最美好的事情：杜威《民主與教育》書中的溝通轉嚮
畢思達（Gert Biesta）
參、課程確實重要
裴姬（Reba Page）
肆、社會化、社會效率與社會控製：讓實用主義發揮正常功能
席剋曼（Larry A. Hickman）
伍、成長與至善圓滿論？藉艾默生與卡維爾談杜威
齋藤直子（Naoko Saito）
陸、重新發現《民主與教育》書中的學生
馮特司馬赫（Gary D. Fenstermacher）
柒、杜威對課程概念的重建：由工作活動到學科知識
剋立巴德（Herbert M. Kliebard）
捌、一位師資培育工作者看《民主與教育》這本書
費蘭哲（Sharon Feiman-Nemser）
玖、杜威的生活哲學
閔妮姬（Elizabeth Kamarck Minnich）
拾、杜威的道德自我專捲
韓森（David T. Hansen）
參考文獻
索引
譯注後記
壹、楔子
貳、本導讀的性質
參、譯注《重》書的價值
肆、《重》書作者簡曆與重要著作
伍、結語
下篇︱譯注本：重新詮釋杜威《民主與教育》的時代意義
編者原序
韓森（David T. Hansen）
壹、導論：閱讀《民主與教育》一書
韓森 （David T. Hansen）
貳、溝通是最美好的事情：杜威《民主與教育》書中的溝通轉嚮
畢思達（Gert Biesta）
參、課程確實重要
裴姬（Reba Page）
肆、社會化、社會效率與社會控製：讓實用主義發揮正常功能
席剋曼（Larry A. Hickman）
伍、成長與至善圓滿論？藉艾默生與卡維爾談杜威
齋藤直子（Naoko Saito）
陸、重新發現《民主與教育》書中的學生
馮特司馬赫（Gary D. Fenstermacher）
柒、杜威對課程概念的重建：由工作活動到學科知識
剋立巴德（Herbert M. Kliebard）
捌、一位師資培育工作者看《民主與教育》這本書
費蘭哲（Sharon Feiman-Nemser）
玖、杜威的生活哲學
閔妮姬（Elizabeth Kamarck Minnich）
拾、杜威的道德自我專捲
韓森（David T. Hansen）
參考文獻
索引
譯注後記
圖書序言
圖書試讀
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