具體描述
本書專為介紹華語文教學領域下的現代漢語語言知識，從一般性的語言學基礎以及華語教學的角度，針對語言概說、語言類型、漢語語音、詞匯、語法、篇章……等主要本體內容做齣係統而簡明的敘述。
本書適閤剛接觸語言學與初入華語文教學領域的讀者。為配閤在大學課堂裏使用的時數以及對象，決定漢語語言學範圍的取捨並要求深入淺齣的說明。本書作者為具第一綫專業教學經驗之華語文教師，也具有豐富的教材與課程教學等專案研發資曆，並經十餘年語言學概論課堂教學的試用，修撰完成此書。
著者信息
舒兆民
學曆：
國立颱灣師範大學華語文教學研究所博士
現職：
國立颱東大學華語文學係助理教授
主要經曆：
國立颱灣師範大學國語教學中心研發師暨華語文教師
教育部及僑委會等單位之華語文教學、漢語語言學、數位教學等相關培育課程之講授教師
美國明德大學暑期中文學校華語文教師
颱灣華語文教學學會ATCSL秘書長、副秘書長
林金錫
學曆：
加州大學爾灣分校教育學院博士
現職：
密西根州立大學教育學院助理教授
主要經曆：
加州大學爾灣分校教育係講師
國立颱灣師範大學國語教學中文技術師
國立颱灣大學國際華語研習所講師
圖書目錄
序 III
第一章 語言及語言學
第一節 什麼是語言／002
第二節 語言的特徵／005
第三節 什麼是語言學／008
第四節 漢語語言學與華語文教學／015
第二章 漢語的類型特徵
第一節 名詞辨析／024
第二節 語言傢族／025
第三節 漢語語係與語族／032
第四節 漢語的幾個迷思／036
第五節 現代漢語的特徵／038
第六節 颱灣國語的特點／046
第三章 漢語語音
第一節 語音學／056
第二節 漢語的語音分布／062
第三節 漢語的音節結構／063
第四節 漢語的主要拼音係統／068
第四章 漢語音韻
第一節 語音形式／078
第二節 幾個名詞介紹／080
第三節 再談漢語聲韻及語調／082
第四節 漢語變調／086
第五節 輕聲與兒化／088
第六節 語音演變與文白異讀／090
第五章 漢語構詞與詞匯
第一節 名詞介紹／097
第二節 幾種詞匯的構詞方式／098
第三節 單音節與多音節詞素／102
第四節 漢語詞匯的結構／108
第五節 同音詞／112
第六節 詞匯意義／114
第七節 外來詞／117
第八節 成語、慣用語、俗語及行話／119
第九節 離閤詞／122
第十節 新興詞匯／124
第六章 漢語句法
第一節 詞類語類及句子分析／133
第二節 詞的分類：詞類／136
第三節 語類／142
第四節 基本句式／149
第五節 句子分析／151
第六節 特殊句型／157
第七節 句子的語氣類型／169
第八節 復句／173
第九節 語法理論知識與觀念／175
第十節 病句的糾正／185
第七章 漢語篇章結構及語用現象
第一節 篇章／192
第二節 篇章結構及篇章語法／193
第三節 連貫與銜接／199
第四節 信息結構／202
第五節 話題與述題結構／205
第六節 漢語語用／206
第七節 語言行為及其策略／208
第八節 閤作原則與禮貌原則／210
第九節 會話含義／214
第十節 前提／216
第八章 漢字與教學
第一節 漢字的演變／220
第二節 六書／221
第三節 漢字結構／225
第四節 漢字教學／231
附錄 2011∼2016教育部對外華語教學能力認證考試試題／243
圖書序言
漢語語言學的理論與涵蓋範圍真的很廣。從這幾年教育部「對外華語文教學能力認證考試」的題目，可以發現題目年年有不同於以往的領域與方嚮，但盡管題目多變，內容仍都集中在華語文教學的範圍內。因之，可以瞭解到要研討在華語文教學中的漢語語言學，不妨就一套華語文教材裏的教學項目語言點、語法點與文化點，能先全盤瞭解一番，再來看漢語語言學的相關入門或概論類的圖書，將更能掌握教學的重點，也能站在對外的角度來把握漢語特色與教研上的應用。
本書從原來的講義到後來成書的版本，經曆瞭十多年，筆者個人以之作為華語文教學係所與教師培育的講義或用書，也有十餘年。特彆在近幾年，筆者體認到，能對教師養成與係所學生有所啓發、建立起基本概念、而後更能維持學習動機的課程用書，尤為重要。在編寫內容的選擇與敘述方式上，得要有一定的友善度，以能符閤一般閱讀者的期待。因此，本書再版修訂時，考慮教學的時數、大學部學生能理解的狀況、並配閤華語文教學領域需求來編寫，有其撰寫目標，也有一定的實用性與涵蓋量，相信能作為認識華語文教學之漢語語言學的基礎。
新學林公司主編告知本書已無庫存，且又有新近幾年的試題，此次改版就文字修訂與排版再做更新，也增加瞭最新的試題解析，感謝讀者們的愛用，以及幾位學界好友提供修訂建議。新版修訂倉促，或有謬誤，還請見諒，並能告知本人。感謝新學林齣版社支持，琇茹主編與同仁們辛勞修訂，更期待讀者們不吝提供您的寶貴意見，我們持續努力。
舒兆民 謹誌
2016年6月
圖書試讀
用戶評價
我是一名在颱灣工作的華語教師，平常教學時，常常會遇到一些學生對漢語的某些語言現象感到睏惑，而我希望能找到一本既能解答這些睏惑，又能提升我理論水平的書。《華語文教學之漢語語言學概論(增訂版)》這本書，可以說是我近期讀過最滿意的一本工具書瞭。 這本書的“增訂版”確實名副其實，在很多章節都補充瞭新的內容和案例。我特彆欣賞它在“語篇分析”部分的處理，這部分通常是很多漢語語言學概論比較薄弱的環節，但這本書卻給齣瞭非常係統和有條理的闡述。它不僅介紹瞭語篇連貫和銜接的理論，還結閤瞭大量的實際語篇樣本，分析瞭這些樣本是如何體現連貫性的。我記得有一節討論瞭“口語語篇”和“書麵語篇”的差異，並分析瞭颱灣地區一些電視節目和報紙文章的語篇結構，這對於我理解和指導學生進行寫作非常有幫助。
评分這本《華語文教學之漢語語言學概論(增訂版)》我讀瞭一段時間瞭，說實話，當初買的時候，就是衝著“增訂版”三個字來的，想著應該會比舊版內容更豐富、更與時俱進。這本書的結構安排也做得相當不錯，從語音、詞匯、語法到語用，層層遞進，邏輯清晰。我個人比較喜歡它在語法部分的處理，沒有把所有的語法現象都列成公式，而是通過大量的例句，分析語法的實際運用，尤其是分析一些在颱灣地區使用頻率很高，但在大陸教材中可能不那麼強調的句式。 讓我覺得特彆有意思的是，書中對於某些語言現象，會引用不同學者的觀點，然後進行比較分析，甚至會指齣某些觀點在實際教學中可能存在的爭議。這種“不唯權威”的態度，讓我覺得這本書不是在灌輸知識，而是在引導我們思考。我記得有一章講到“量詞”，書中就列舉瞭颱灣地區使用的一些特色量詞，還分析瞭它們産生的文化背景，這一點在很多大陸齣版的書籍裏是比較少見的，讓我感覺很親切，也學到瞭不少新東西。
评分我是一名對漢語語言學充滿好奇的學生，一直在尋找一本既有學術深度又不失趣味性的入門讀物。《華語文教學之漢語語言學概論(增訂版)》這本書，我是在大學的語言學課程上被教授推薦的，雖然我還沒有機會把它從頭到尾讀完，但初步的接觸已經讓我受益匪淺。 這本書的語言風格非常吸引人，不像一些學術著作那樣艱澀難懂，而是用比較通俗易懂的語言來解釋復雜的語言學概念。我印象最深刻的是它在“語音學”部分，對於聲調的講解。它不僅僅是列舉瞭四個基本聲調，還結閤瞭很多颱灣地區的實際語流，分析瞭聲調在實際說話中的一些變化和連讀現象，甚至還舉瞭一些颱灣歌手在唱歌時，聲調處理的例子，這種聯係生活實際的講解方式，讓我覺得非常有代入感，也更容易理解和記憶。
评分這本書我是在颱灣誠品書店偶然翻到的，當時就被它厚實的封麵和密集的文字吸引住瞭。我本身是對漢語的語言學理論很有興趣，但又覺得有些大陸齣版的教材過於理論化，讀起來有些吃力。《華語文教學之漢語語言學概論(增訂版)》這本書的標題就點齣瞭它的重點，是麵嚮“華語文教學”的，這讓我覺得它會更注重理論的實踐性，也更貼近我們在颱灣的教學實際。 我記得我大概翻瞭幾章，印象最深刻的是它在音韻學部分的處理。不是那種枯燥的符號堆砌，而是結閤瞭大量颱灣本地的方言例子，甚至還提到瞭很多在日常教學中，學生容易混淆的聲母、韻母發音問題。比如，對於“zhi, chi, shi, ri”和“zi, ci, si”這幾組音，書中提供瞭很多非常具象的練習方法，還引用瞭一些兒童語言發展的研究成果，非常有啓發性。我覺得對於初學者來說，這本書的引導會更加溫和且實用。
评分我平常在高中教國文，所以對語言學概論一直有興趣，希望能藉此加深對漢語的理解，同時也能更好地指導我的教學。《華語文教學之漢語語言學概論(增訂版)》這本書，我在圖書館藉過，大概翻閱瞭大概一周的時間，整體感覺它更像是一本“理論與實踐相結閤”的教科書，而不是純粹的理論專著。 書中對於“詞匯”的闡述，我覺得非常貼切我們颱灣的教學環境。它不僅僅介紹瞭詞匯的構成和發展，更著重分析瞭詞匯在實際教學中的一些難點，比如同音異義詞、多義詞的辨析，以及一些詞語在不同語境下的用法變化。我記得有一節講到“成語”，書中就詳細分析瞭颱灣地區一些常用但不一定在大辭典裏被廣泛收錄的成語，還解釋瞭它們背後的故事和文化含義，這對於我們上課講故事、激發學生興趣很有幫助。
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