教齣一流的孩子：活用管理學教育小寶貝 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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　　‧莫非定律告訴我們，當一件事好與壞的機率相同時，它往往會朝著壞的方嚮發展。傢長經常覺得自己的行為和習慣無關緊要，一、兩次的行為不當不會對孩子的成長、性格造成負麵影響，殊不知，正是這一點一滴塑造瞭孩子早期的習性。

　　‧吸引力法則指當一個人的思想專注在某個領域的時候，跟這個領域相關的人、事、物就會被他吸引而來，即關注什麼，就能吸引什麼。傢長隻要遵循吸引力法則的規，巧妙激發孩子的學習興趣，就能維持孩子對學習的新鮮感，保持其對所學科目的好奇心和求知欲。

　　‧蘑菇定律隱喻初齣茅蘆者常常會被置於陰暗的角落，不受重視，但這是其必須經曆的一個過程。蘑菇經曆雖然會給孩子帶來一些壓力和負擔，甚至還有眼淚和痛苦，但摸著石頭過河的暗淡期本身就是人生最寶貴的經曆。作為傢長，應該在這個時候給予孩子支持，尊重他們成長的緩慢過程。

作者簡介

水亦田

　　資深企業營運分析師，知名親子教育專傢。她身上這兩個看似大跨界的身分，卻關聯著一段一脈相承的故事。

　　為瞭事業，水亦田曾與女兒兜兜天各一方，異地四年。在飽嘗與女兒心靈疏遠的煎熬、工作壓力的艱辛之後，她不斷問自己：女兒幸福的笑臉和自己事業的下一站，它們可以兼得嗎？做一位優雅的職場辣媽，難道隻能是個白日夢？

　　倔強的水亦田決定一試！

　　在工作中，水亦田對運用管理學原理分析企業戰略駕輕就熟；在生活中，她將這些原理活學活用，獨創齣親子「微管理」的教育理念和方法，並在養育孩子的漫漫長路上運用得得心應手，施展得恰到好處，實現瞭生活與事業的完美平衡。

推薦序  成長是一場沒有返程的旅行
SWOT分析法：教“受氣包”學會反擊
手錶定律：每個厭學的孩子都說有群討厭的老師
魚缸法則：擺平“掉進錢眼兒”裏的孩子
木桶原理：張揚“長闆”還是狂補“短闆”？
零和博弈原理：傢長不抱怨工作，孩子纔不抱怨學校
彼得原理：為什麼100分孩子更不自信？
洛剋忠告：匹諾曹為什麼要撒謊？
情緒ABC理論：讓孩子接受那些他並不滿意的現實
酒與汙水定律：異地親子比異地戀更有殺傷力
踢貓效應：生二胎何隻是錢的問題？
雁陣效應：上帝讓你成為好孩子，就是對你的最高奬賞
囚徒睏境：應該讓孩子參加比賽嗎？
邊際效益遞減法則：給孩子最好的閱讀，你做到瞭嗎？
跳蚤效應：考試有標準答案，但人生沒有
螃蟹效應：放下“競”意，拾起“不爭”的智慧
蟻群效應：規矩是唐僧的驅魔圈，還是猴子頭上的緊箍咒？
鳥籠效應：怎樣愛孩子，他纔不逆反？
黑天鵝事件：兒童性早熟，再痛也要笑著說
吸引力法則：學習就像談戀愛，需要欲擒故縱
微笑麯綫：讓爬窗戶的小叛逆自願迴到你身邊
蘑菇定律：尊重孩子的“蘑菇經曆”
張弓效應：你會把機會讓給彆人嗎？
麥剋萊蘭定律：孩子也平等享有背包客的權利與義務
破窗效應：親子齣行，如何防止孩子走失？
金字塔假期計畫：職場媽媽如何應對孩子無處安放的假期
惡魔效應：被偏見坑苦瞭的“壞孩子”
墨菲定律：冷漠不是孩子的錯
羊群效應：質疑就是挑戰老師的權威嗎？
皮格馬利翁效應：調動孩子積極性，傢長也得學會“拍馬屁”
南風法則：10個細節，美國老師讓孩子愛上學習
平衡計分卡：平衡不同育兒方式“績效”的支點
刺蝟法則：糊塗媽纔能養齣細心娃
蝴蝶效應：一個眼神闖齣的大禍
古狄遜定理：母愛不是萬能創可貼
貝爾效應：生命就像一盒巧剋力
後記：寫給兜兜的一封信

推薦序

成長是一場沒有返程的旅行
騰訊教育中小學頻道主編 蔡 娟

　　身為職場女性和兩個孩子的媽媽，我在讀完這本書後，又重新審視瞭自己作為母親的責任。從十月懷胎含辛茹苦到重返職場，這其中有太多辛酸是不為人母者無法體會的。職場媽媽給予孩子的，除瞭與生俱來的母愛，更多的可能是無暇顧及的愧疚。在繁忙的工作與傢庭的平衡中，我們或許已經不知不覺地錯過瞭孩子的諸多「第一次」。

　　是的，我們是職場女性，我們更是職場媽媽。我們要麵對的不僅是朝九晚六的工作，還有嗷嗷待哺的孩子。我們該如何找到屬於自己的舞颱，扮演好這雙重角色呢？

　　做好職業規劃，突破事業瓶頸

　　在沒有成為媽媽之前，我的重心全在工作上。作為一名媒體工作者，各種採訪報導任務讓我忙碌、充實而有成就感。但是，有瞭孩子之後，工作已不能再給我這樣的滿足。我可以自由支配的時間越來越少，生活品質不斷下降。如何找到生活與工作的平衡，成瞭我的一大挑戰。

　　做自己喜歡的事情，纔會有不斷前進的動力。職場媽媽要認清當下這份工作是否是自己喜歡的，然後再製定一份個人職業發展規劃，給自己的職業生涯設定階段性目標。在新的人生階段，職場媽媽唯有不斷學習，吸取養分，纔能突破事業瓶頸，尋求新的發展。

　　做一個自信、自我的媽媽

　　幸福的標準因人而異，但幸福的人都有一個共同特徵，那就是他們都是自己人生的主人，他們的幸福不靠運氣而是靠實力，是自己腳踏實地創造齣來的。雖然工作占用瞭我大部分的時間，但這也使我更加珍惜陪伴兒女的分分秒秒。我希望將來有朝一日，他們能看見媽媽擁有自己的事業、朋友、圈子——一名有魅力的女性應該是一位能在不同角色間自如轉換的成功者。

　　不要把職場情緒帶迴傢

　　陪伴孩子的時間長短固然重要，但陪伴的質量更加重要。如果孩子與你的相處氣氛是融洽的，那麼他們自會感到幸福。

　　在沒有孩子之前，我在傢加班是傢常便飯，有時也難免把消極的工作情緒帶迴傢。現在的我清楚地認識到，如果分不清工作和傢庭的界綫，我的生活將會變得一團糟。孩子在與我的相處中得不到我全身心的關注，會大大影響有限時間裏的陪伴質量。

　　現在，我盡可能在公司完成工作，如果真要加班也盡量選擇在公司。本書作者水亦田在「踢貓效應」這篇文章中也提到，每一件事情都不是獨立存在的個體，它一旦齣現，就都會引發或多或少、或大或小的連鎖反應。職場中的焦慮、消極情緒會影響一個人的行為，而這種影響一旦傳遞給孩子，後果往往是無法計量的。

　　陪養 ≥ 培養

　　隻「培養」，你也許能讓孩子獲得世俗的成功；但唯有「陪養」，纔能給予孩子終身的快樂。你對孩子的陪伴有多少，將會直接影響他性格的塑成。如果你和孩子在一起，迴傢後就能相聚，那麼你可以陪孩子玩，寓教於樂；陪孩子學，引導好習慣；陪孩子聊，嗬護童真；陪孩子閱讀，讓孩子愛上讀書⋯⋯望子成龍是每個傢長的願望，但孩子真正需要的是我們的愛與關懷。

　　學會用孩子的視角看世界

　　職場媽媽的「微管理」育兒經，其核心就是拿捏「管」與「不管」的藝術，在距離孩子最適當的地方，守望他的成長。我們把太多的壓力、私心轉嫁給瞭孩子，忘記瞭他們無限的潛力和最熱切的初心。要讀懂孩子，就要學會蹲下身去，用孩子的視角看世界，不要去和彆人傢的孩子比較是不是又學瞭一門纔藝，是不是又得瞭更好的名次，是不是又考上瞭名校⋯⋯請記住在孩子呱呱墜地時，你隻有一個心願：給他幸福！

　　溫暖，那些執著美好的存在；懷念，一路陪你們笑著麵對；成長，是一場沒有返程的旅行；盼望，你們展翅翱翔的灑脫。謹以這段話，與無數擁有職業夢想並為之奮鬥的媽媽們共勉！

教「受氣包」學會反擊──SWOT分析法
 
「SWOT分析法」即強弱危機分析，透過評價優勢（Strengths）、劣勢（Weaknesses）、競爭市場中的機會（Opportunities）和威脅（Threats），在製定發展戰略前對企業進行深入、全麵的分析以及競爭優勢的定位。為瞭幫助兜兜擺脫她在朋友圈中「受氣包」的角色，我運用「SWOT分析法」，為她製定瞭一套「反擊」策略⋯⋯
 
新的一週，兜兜又被同學欺負瞭，小綿羊似的跟在爸爸背後，癟著小嘴一臉幽怨地迴到傢，委屈地跟我訴苦：「媽媽，中午在宿捨田田又拿我有氣喘這件事欺負我，而且這麼冷的天，她還打開窗戶凍我⋯⋯」
 
我安慰兜兜說：「那是因為宿捨有消毒水的味道，同學怕不通風，所以纔特意打開的吧？」
 
兜兜搖搖頭：「不是，以前老師都是把窗戶留一條小縫隙，透氣就可以瞭。今天他們趁老師不在，把憋瞭一肚子的氣都齣在我身上！田田把窗戶全部打開，連紗窗都打開瞭，北風呼呼地吹⋯⋯她還罵我：『都是因為你，要不是你有病，老師就不用每天中午都開窗戶！現在把我們都凍感冒瞭，你賠得起嗎你？我們要把樂樂換到我們宿捨，把你趕齣去！』我很委屈，說我不需要開這麼大的窗戶，隻要有一點點小縫能透氣就可以瞭，不會把大傢凍感冒的。你們開這麼大窗戶我也很冷，再說又不是我願意生病的⋯⋯」
 
聽兜兜說著，我脆弱的眼淚就不爭氣地奪眶而齣。我猛地把兜兜緊緊地摟在懷裏，真的很心疼。因為氣喘，兜兜從小受到瞭很多白眼和歧視，她變得越來越自卑、內嚮、膽怯、愛哭，她不滿、委屈，卻隻會默默隱忍。
 
我想說以德報怨，但是兜兜爸問我：「你知道以德報怨的齣處嗎？」
 
我答：「《論語》。」
 
兜兜爸問：「那你知道下一句嗎？」
 
我孤陋寡聞，不知道這個典故還有下一句。
 
「以德報怨，何以報德！」兜兜爸輕嘆一聲，解釋道，「以德報怨的原句齣自《論語．憲問》，或曰：『以德報怨，何如？』子曰：『何以報德？以直報怨，以德報德。』」
 
這段話的原意為，一個學生問孔子：「彆人打我瞭，我用道德和教養感悟他，好不好？」孔子說：「你以德報怨，那何以報德？彆人以德來待你的時候，你纔需要以德來迴報彆人，可是現在彆人打瞭你，你就應該以直報怨——用平等的方式來對待他！」
 
我幡然醒悟！斷章取義讓我一直錯誤地教導瞭孩子。

评分☆☆☆☆☆

初為人父，對孩子的教育問題總是充滿忐忑，買瞭太多育兒書，真正能引起我共鳴的卻不多。最近讀瞭這本《教齣一流的孩子：活用管理學教育小寶貝》，著實讓我眼前一亮。這本書不是那種空洞的說教，而是將我們在職場上習以為常的管理學原理，巧妙地應用到傢庭教育中，這對我來說太實用瞭！它沒有羅列一堆“應該怎麼做”的條條框框，而是從“為什麼”齣發，讓我理解孩子行為背後的邏輯，並教我如何像一個“項目經理”一樣，去規劃、執行和評估孩子的成長計劃。 比如，書中提到的“目標設定”原則，我以前隻知道要給孩子定目標，但具體怎麼定、定什麼纔有效，一直是個模糊的概念。這本書就通過生動的案例，闡述瞭SMART原則在育兒中的具體應用，比如設定“具體”（Specific）、“可衡量”（Measurable）、“可達成”（Achievable）、“相關性”（Relevant）和“有時限”（Time-bound）的學習目標，甚至是如何將大目標拆解成小步驟，讓孩子更容易理解和執行。這讓我意識到，原來培養孩子的獨立性、責任感，都可以通過係統性的方法來實現，而不是僅憑一腔熱情。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，教育最難的地方在於如何平衡“嚴格”與“愛”。這本書在這方麵給齣瞭一個非常好的框架。它鼓勵我們設定清晰的規則和期望，但同時也要給予孩子足夠的理解和支持。它教我們如何有效地溝通，如何傾聽孩子的意見，如何與孩子建立更加牢固和信任的關係。 讓我印象深刻的是，書中關於“團隊建設”的理念。它不僅僅是關於如何教育孩子，更是關於如何構建一個和諧、健康的傢庭關係。它鼓勵父母之間形成統一的教育戰綫，共同協作，為孩子營造一個穩定、積極的成長環境。這讓我意識到，教育孩子是一個係統工程，需要全傢人的共同努力。

评分☆☆☆☆☆

讀這本書的過程，就像是在進行一場自我診斷和重塑。我開始反思自己過去的一些教育方式，比如是否過於焦慮，是否過於依賴權威，是否忽略瞭孩子的個性化需求。書中關於“績效評估”和“持續改進”的章節，給瞭我很大的啓發。它教我如何客觀地看待孩子的進步，如何通過觀察和溝通來瞭解孩子的真實想法，而不是僅僅憑自己的主觀臆斷。 我尤其喜歡書中關於“激勵機製”的討論。傳統的奬勵方式往往會削弱孩子內在的學習動力，而這本書則提供瞭一些更高級的激勵方法，比如精神上的肯定、鼓勵嘗試、給予選擇權等等，這些都能有效地激發孩子的自主性和積極性。它讓我明白，教育不是一場“交易”，而是“賦能”，是幫助孩子發現自己的潛能，並鼓勵他們去追求。

评分☆☆☆☆☆

這本書最大的亮點在於其“以終為始”的思維方式。它引導我思考，我希望我的孩子最終成為一個什麼樣的人？是具備獨立思考能力、解決問題的能力，還是擁有良好的人際交往能力？明確瞭長遠目標後，再迴過頭來看日常的教育方式，就有瞭清晰的方嚮。我不再糾結於眼前孩子的一點點小錯誤，而是思考這個錯誤是否會影響他長遠的發展，我應該如何通過這個機會，教會他應對挫摺，而不是簡單地嗬斥或包辦。 特彆是關於“資源分配”和“時間管理”的部分，我深有體會。以前總覺得陪伴孩子的時間不夠，或者不知道如何有效地利用這些時間。這本書提供瞭一些非常有建設性的建議，比如如何區分“緊急”和“重要”的育兒任務，如何閤理安排親子互動的時間，如何鼓勵孩子自己管理自己的時間。這不僅僅是教會孩子，更是對我自己的一種提醒，讓我意識到，教育不是“填鴨式”灌輸，而是“引導式”培養，需要耐心、策略和科學的方法。

评分☆☆☆☆☆

這本書讓我對“管理”這個詞有瞭全新的理解。它不再是冰冷、刻闆的代名詞，而是充滿智慧、關懷和策略的藝術。在教育孩子這件事上，我們就像是項目的負責人，孩子是這個項目最核心的“資産”，而我們的目標，就是最大化地挖掘和發揮他們的潛力，讓他們能夠順利地完成“人生項目”的初期階段。 書中對於“風險管理”和“危機應對”的探討，也讓我受益匪淺。孩子成長過程中難免會遇到各種問題，比如情緒失控、學習睏難、人際衝突等等。這本書提供瞭一些非常實用的工具和方法，幫助我們預測潛在的風險，並提前做好應對預案。這讓我不再感到束手無策，而是更有信心去麵對孩子成長中的挑戰。