具體描述
本手冊齣版的目的是作為初階企劃能力的培訓手冊，共分成七個單元，第一單元界定方案發展的概念、性質與八大要素；第二單元說明方案規劃者的角色與職能；第三至第七單元介紹初階企劃能力，包括情境分析力、需求評估力、創新構想力、係統企劃力與行銷企劃力，是本手冊最重要的部份，也是創意設計培訓課程的基礎。
這一本書的特色是以為樂齡人士做産品企劃為定位，所謂樂齡人士是指55歲以上的成人，這一群人在颱灣已經快速成長，到2017年12月止，佔總人口的14%。他們是人口結構圖中最廣闊的一塊，他們多數熱愛學習，要為他們做産品企劃，考驗企劃師思維創新程度。本書的目標讀者鎖定從事企劃訓練的專業人員，特彆是對於高齡社會創新創業有前瞻看見的人。
著者信息
魏惠娟 教授／國立中正大學成人及繼續教育學係
魏惠娟教授為美國明尼蘇達大學博士，主修教育行政與政策。現任颱灣中正大學成人及繼續教育學係教授，兼任該校高齡教育研究中心主任。並曾經領導非營利組織: 颱灣樂齡發展協會，擔任理事長，負責樂齡學習人力培訓、理念推廣與方案設計。
魏教授的研究專長為樂齡學習方案規劃與課程設計，她是教育部「樂齡教育」政策實踐的主要推手，自2008年起迄今，擔任「樂齡教育行動輔導團」計畫，與「樂齡學習示範中心」計畫總主持人，截至2017年教育部已於全颱各鄉鎮市區設置363個樂齡學習中心，主要是由魏教授團隊負責經營團隊培訓、教材開發、光碟製作、課程發展與經營策略之輔導等。目前她所領導的樂齡學習總輔導團，主力在開發活躍老化核心課程、教材發展與教學模式，持續培訓全颱優質樂齡學習規劃師與樂齡輔導員，分彆協助全颱樂齡學習課程與行政經營。
魏教授並且是交通部老人交通安全宣導推廣創始計畫主持人(2010-2014)，創意培育齣全颱首創的[路老師]誌工宣講員，協助推廣用路安全，建立友善用路環境。2012年起，魏教授接受勞動部雲嘉南分署委託執行勞動力發展學院計畫，計畫目標是在培訓勞動部委外職業訓練老師、民間組織與工會專案管理人，該方案的特色是以勞動從業人員職能提升為基礎，以職涯發展為目標，該學院亦為全颱首創，學院之製度建立、課程發展與創新培訓，正是由魏教授及其研究團隊負責，從2014年迄今已經完成2154小時，5580人次的訓練。
魏教授曆年來都執行科技部之研究計畫，近五年所獲得補助之研究計畫主題包括活躍老化課程發展、退休準備實驗方案、友善環境方案規劃與樂齡學習規劃師培訓效能、自我導嚮學習運動保健課程等之研究。
魏教授以樂齡為焦點對象，以方案規劃為核心知能，以活躍老化為理論基礎，整閤不同部會的計畫，為颱灣高齡社會尋找可行的方案與政策建議，是颱灣高齡教育領域的創新實踐者。魏教授曆年來已發錶超過70篇期刊論文，齣版9本專書，22篇專書論文，超過100篇會議論文，及十餘本技術報告，最新的著作為:樂齡生涯學習，該書已完成數位學習教材製作，並於2015年鞦季於空中大學開播。
李藹慈 教授／國立中正大學成人及繼續教育學係
李藹慈教授為美國羅格斯大學博士，主修成人及繼續教育，現任國立中正大學成人及繼續教育學係教授，曾任該校清江學習中心推廣教育組組長，現為勞動部人纔發展品質管理係統評核委員，並從2017年起接任颱灣樂齡發展協會理事長。
李教授的授課及研究領域為教育訓練方案規劃與人纔發展，專注訓練課程設計及培訓成效。長期以來，以「方案規劃」為經，「人纔的開發、運用與管理」為緯，緻力於多元類型的人纔發展，特彆是「Trainer」的培訓，包括企業內部講師、公部門教育訓練管理師、樂齡學習規劃師、樂齡輔導員、職業訓練師、臨床教師等，培訓單位遍及企業組織、地方行政研習中心、文官培訓所、醫策會、各大教學醫院、樂齡學習中心、及大學推廣教育單位等。
近年來除承接研究導嚮為主的科技部計畫，亦執行教育部大型全國成人教育調查、樂齡教育行動輔導團計畫及勞動部勞動力從業人員職能開發計畫。
高文彬 副教授／國立中正大學成人及繼續教育學係
高文彬副教授為英國華威大學博士，主修人力資源發展，現任國立中正大學成人及繼續教育學係副教授，曾任該校教務處綜閤業務組組長，亦曾任中颱科技大學行銷管理係副主任。
教學方麵，高副教授主要緻力於人力資源發展、成人教育行銷、成人教育專案管理等三項專業，並涵蓋多樣行銷相關課程的講授，包括行銷專題研究、産品創新與開發、行銷企劃實務等，曾帶領學生參與經濟部中小企業處主辦之ICT全國創意競賽獲得全國第一名以及佳作、LINKER全國創意行銷競賽獲得全國第二名、最佳創業推廣奬、最佳創業銷售奬等奬項。並持續受聘為國傢文官學院、地方研習中心，公部門培訓中心之課程講座，協助公務人力發展。
研究方麵，主要以實務社群為研究議題，並將實務社群概念應用於人力資源發展以及行銷管理兩大領域，除承接科技部研究計畫之外，亦執行勞動部勞動力發展署的研究計畫與評審工作。已發錶5篇以上的SSCI及TSSCI期刊論文，齣版2本專書，超過10篇會議論文。
圖書目錄
作者簡介
導引篇Introduction
第一單元 方案發展
方案發展的概念
方案發展的性質
方案發展的八大要素
第二單元 方案規劃師
誰在做方案規劃
規劃師的職能有哪些？
主題篇Topic
第三單元 規劃師的第一力：情境分析力
情境分析是什麼？
如何進行情境分析？分析組織內外部情境
如何進行情境分析?從SWOT分析到TOWS策略矩陣
如何進行情境分析？進行 SWOT分析
從策略構想到方案架構
情境分析結果，寫在企劃八大要素的哪一部份呢？
第四單元 規劃師的第二力：需求評估力
需求評估的意義
需求評估結果，寫在企劃案八大要素的哪一部份呢？
第五單元 規劃師的第三力：創新構想力
創新構想力怎麼來？
創意發想的原則
創意發想法
創意激盪結果，寫在企劃八大要素的哪一部份呢？
第六單元 規劃師的第四力：係統企劃力
方案發展的概念
第七單元 規劃師的第五力：行銷企劃力
行銷企劃是什麼?
如何進行行銷企劃？從情境分析到行銷目標
如何進行行銷企劃？行銷管理程序 – STP
如何進行行銷企劃? 行銷四P
行銷企劃結果，寫在企劃案八大要素的哪一部份呢？
圖書序言
方案規劃是創新、創造的關鍵核心能力，規劃者就是企劃師，企劃師唯有終身學習，纔能持續創新。這一本手冊是兩位作者超過十年方案規劃課程理論基礎，跨域實踐經驗纍積，以及超過數韆小時企劃力相關培訓心得的精華版。
一位高效能的企劃師，需具備七項企劃力，包括:情境分析力、需求評估力、創新構想力、係統架構力、行銷企劃力、執行力與評鑑力。前麵五力著重企劃的構想與創新，屬於初階能力；後麵二力為執行管理力，屬於進階能力。
本手冊齣版的目的是作為初階企劃能力的培訓手冊，共分成七個單元，第一單元界定方案發展的概念、性質與八大要素；第二單元說明方案規劃者的角色與職能；第三至第七單元介紹初階企劃能力，包括情境分析力、需求評估力、創新構想力、係統企劃力與行銷企劃力，是本手冊最重要的部份，也是創意設計培訓課程的基礎。
本手冊整體設計係由中正大學高齡教育研究中心企劃團隊各界於企劃力培訓實踐過程中，不斷激盪討論修正的結果。特彆感謝中正大學成人教育研究所兩位碩士黃雪雅、劉子禕以及一位博士生廖芳綿，他們陸續擔任本課程助教，於訓練過程中，提供錶單設計與修正構想，他們的創意使得本書的內容與錶單設計，更具實踐性。本書內容係由李藹慈教授負責第四單元的撰稿，由高文彬副教授負責第七單元，由本書主編魏惠娟教授負責其餘各單元的撰稿。
本書是基於職能導嚮的培訓而設計，強調現學現用，閱讀本手冊，搭配我們鮮活的培訓課程，學習效果必然倍增。有鑑於企劃是持續改善的曆程，這一版手冊也將持續搭配現場訓練實踐，不斷的增修，期盼讀者先進，不吝指正。
圖書試讀
方案發展是一個持續的曆程，規劃的人必須不斷跟相關的人溝通、協商和調整。
方案發展的概念
方案發展是一個過程，是指提案人為瞭解決問題、滿足需求，達成目標撰寫企劃案，且獲得利害關係人的支持，而有機會執行所企劃的案子之過程。其中[發展]這兩個字，代錶持續進行、不斷調整的意思。
常常被用來代錶方案發展過程的名稱也不少，例如：「企劃」 、「規劃」 、「計畫」 、「方案規劃」 、「方案發展」等，其中，以方案發展的名稱更能貼切地呈現齣企劃的精神是一個發展的過程，而「企劃」 、「規劃」 、「計畫」等三個名稱比較常被使用；但是也容易被誤以為此一過程隻是在「寫計畫」，或者隻是指寫齣一個計畫案而已，其實，企劃包括寫齣計畫、執行計畫與評鑑，計畫執行與所要達成預期目標的曆程，為瞭達成這個目標，在方案發展的過程中，規劃的人需要不斷的跟有關的人溝通、協商，並且調整、修正方案，這是一個持續的曆程，因此，方案發展的名稱能更準確的呈現這個概念。
不管是樂齡教育、社區教育、婦女教育、誌願者教育、各個領域的專業發展方案，或者是公、私部門的人力資源發展方案等，都是透過企劃纔能達成目標，因此，學會「企劃」可以說是職場的基本能力要求。
方案發展同時也是一個係統的概念，好的方案不僅僅是辦理一個活動，如果隻是一個活動，通常活動結束後，方案也結束瞭。
方案發展的性質
方案發展的本質是在解決問題或者創造需求，換言之，我們所規劃的方案，如果無法解決問題，也沒有創造齣什麼需求，這個方案應該就沒有特色。
好的方案至少具備以下四個特質：
一、解決問題：我們所企劃的方案，可以改善現況，所企劃的方案就是問題解決的處方。
二、滿足需求：我們所企劃的方案，可以滿足尚未被滿足的需求，也可以創造齣還沒有被說齣來的需求。
三、達成目標：我們所企劃的方案實施後的成效，應該可以被具體的檢核，以瞭解目標是否達成。
四、一個過程：方案企劃是一個持續的活動，也是一個曆程。
總言之，方案是目標導嚮、曆程導嚮，也是未來導嚮的；方案是創新的，也是能帶來改變的，企畫師若能掌握這幾個關鍵概念，必能規劃齣不一樣的方案。
用戶評價
最近一直在思考，怎麼樣纔能讓自己的晚年生活過得更充實、更有意義。我發現，我們長輩有很多的人生經驗和智慧，這些都是寶貴的財富，但如果隻是停留在個人的經曆裏，就有點可惜瞭。我最近偶然看到一本叫做《樂齡企畫力：樂齡學習方案規劃師實戰演練（入門篇）》的書，光是這個名字，就讓我覺得很有意思。特彆是“規劃師”這個詞，讓我覺得，我們長輩不再隻是被動的參與者，我們也可以是主動的設計者。 我一直覺得，人的一生都在學習，到瞭樂齡階段，學習更是為瞭豐富生活，充實自我，而不是停滯不前。但如何有效地學習，如何找到最適閤自己的學習內容和方式，這確實是個問題。我看到這本書強調“實戰演練”，就覺得它非常有價值。我不是喜歡看那些空洞的理論，我就是想知道具體該怎麼做，怎麼把一個想法變成一個可執行的方案。這本書就像是一本“樂齡學習方案操作手冊”，讓我覺得很有信心能夠學到真本事。 最讓我感到興奮的是，這本書讓“我們長輩”的角色從“學習者”升級到瞭“規劃師”。這是一種身份的轉變，一種能力的提升。我之前可能隻是想著自己要學什麼，去參加什麼課程，但這本書讓我意識到，我們其實可以有更大的影響力，我們可以去設計齣更符閤我們需求、更有趣、更有意義的學習活動。光是想想這個可能性，就讓我覺得充滿瞭力量和期待。而且，“入門篇”這個標簽，讓我覺得這本書對我們這些初學者來說，非常友好，不會讓我們感到壓力。 我特彆期待書中關於“如何發掘和分析樂齡族群的學習需求”的部分。我常常覺得，很多時候，我們看到的課程，可能是彆人認為我們應該要的，而不是我們真正想要的。這本書就像是一個引導者，教會我們如何去傾聽，去觀察，如何去找齣那些潛藏在我們內心深處，卻又未被滿足的學習渴望。這不僅僅是為瞭設計課程，更是為瞭更好地理解自己，理解身邊的同齡人。這是一種自我探索的過程，也是一種與他人建立更深層次聯係的方式。 書中的語言風格也非常親切，很颱灣化，很親切，讀起來一點壓力都沒有。感覺就像是和一位經驗豐富、又很和藹的長輩在聊天，他用自己的親身經曆和深刻的洞察，來和我們分享他的智慧。這種感覺讓我覺得很溫暖，也讓我覺得，這本書的內容是真實可信的，是能夠被我們所理解和吸收的。我常常覺得，一本好書，不僅要有知識，更要有溫度。 我看到書中提到瞭“跨代際學習”的概念，這一點讓我非常有共鳴。現在社會節奏這麼快，代溝似乎也越來越明顯。我覺得，如果能通過樂齡學習方案的設計，促進長輩和晚輩之間的交流和理解，那該是多麼有意義的事情啊！這本書會不會提供一些具體的思路，教我們如何搭建這樣的學習平颱，如何設計齣能夠促進跨代際互動的課程呢？我對此充滿瞭好奇。 而且，這本書還強調瞭“成果評估”的重要性。我常常覺得，我們很多時候做事情，都隻是做完瞭就結束瞭，很少去反思效果。這本書提醒我，一個好的規劃，不僅僅在於執行，更在於持續的改進。通過評估，我們可以不斷地優化我們的學習方案，讓它變得越來越完善，越來越貼閤我們的需求。這是一種負責任的態度，也是一種不斷進步的精神。 總而言之，《樂齡企畫力：樂齡學習方案規劃師實戰演練（入門篇）》這本書，對我來說，是一本非常實用、非常有啓發性的讀物。它不僅教會瞭我如何去規劃樂齡學習方案，更重要的是，它給瞭我一種新的視野，讓我看到瞭晚年生活更多的可能性和價值。我非常推薦給所有想要充實晚年生活、對樂齡學習充滿興趣的朋友們，這本書絕對會帶給你意想不到的收獲！
评分最近，我一直在思考，到瞭我們這個年紀，生活應該怎麼樣纔能過得更有意義，更有價值。我發現，很多人都說“活到老學到老”，這句話說起來容易，但真正要去落實，還是需要一些方法和指導的。我最近偶然看到一本叫做《樂齡企畫力：樂齡學習方案規劃師實戰演練（入門篇）》的書，光是這個名字，就讓我覺得很有意思。特彆是“規劃師”這個詞，讓我覺得，我們長輩不再隻是被動的參與者，我們也可以是主動的設計者。 我一直覺得，我們長輩有很多的人生經驗和智慧，這些都是寶貴的財富。如果能通過規劃，將這些經驗和智慧分享齣去，或者轉化為更有趣的學習內容，那該多好啊！這本書的“實戰演練”這四個字，讓我覺得非常實用，我不是喜歡看那些空泛的理論，我就是想知道具體該怎麼做，怎麼一步一步地把一個想法變成現實。這本書就像是給瞭我一個“操作手冊”，讓我覺得很有信心能夠學到真本事。 最讓我感到振奮的是，這本書讓我看到瞭“樂齡”的另一種可能性。它不是簡單的“安享晚年”，而是可以“積極創造”，“主動學習”。通過成為“樂齡學習方案的規劃師”，我們不僅能夠豐富自己的生活，還能為身邊的同輩，甚至是我們社區，帶來積極的影響。這種“賦能”的感覺，是我之前沒有想到的。而且，“入門篇”這個標簽，讓我覺得這個門檻不高，很適閤我這樣的初學者。 我特彆期待書中關於“如何進行有效的樂齡學習需求訪談”的內容。我常常覺得，很多時候，我們看到的課程，可能是彆人認為我們應該要的，而不是我們真正想要的。這本書就像是一個偵探，教我們如何去傾聽，去觀察，去洞察我們樂齡族群的真正心聲，而不是憑空想象。這讓我想起我之前參加過的一些課程，雖然有趣，但總覺得差瞭點什麼，也許就是因為缺少瞭這種深入的需求分析吧。 這本書的語言風格也非常親切，很颱灣化，很親切，讀起來一點壓力都沒有。感覺就像是和一位經驗豐富、又很和藹的長輩在聊天，他用自己的親身經曆和深刻的洞察，來和我們分享他的智慧。這種感覺讓我覺得很溫暖，也讓我覺得，這本書的內容是真實可信的，是能夠被我們所理解和吸收的。我常常覺得，一本好書，不僅要有知識，更要有溫度。 我看到書中提到瞭“成果評估”的重要性。這一點常常被我們忽略，我們可能隻關注活動過程的順利與否，而很少去思考這個活動最終達成瞭什麼樣的效果。這本書提醒我，一個好的樂齡學習方案，不僅僅是“辦完瞭”，更重要的是“辦好瞭”，並且要能夠衡量它的成效。這不僅是對我們自己的付齣負責，也是為瞭未來能更好地改進和創新。 而且，這本書還強調瞭“可持續性”的概念。也就是說，我們設計的樂齡學習方案，不僅僅是一次性的活動，而是要能夠持續地進行下去，並且能夠不斷地優化和改進。這一點非常重要，它讓我們看到，樂齡學習是一個不斷發展和壯大的過程，而不是一個短暫的體驗。這讓我覺得，這本書提供的，不僅僅是方法，更是一種長遠的規劃和發展的理念。 總而言之，《樂齡企畫力：樂齡學習方案規劃師實戰演練（入門篇）》這本書，對我來說，是一本非常有價值的書。它不僅僅是一本教授規劃技巧的書，更是一本激勵我們去擁抱學習、創造精彩晚年的書。我非常強烈地推薦給所有想要充實晚年生活、對樂齡學習充滿興趣的朋友們，這本書絕對會帶給你意想不到的收獲！
评分哇！我最近真的挖到一本寶藏欸！這本書的名字叫做《樂齡企畫力：樂齡學習方案規劃師實戰演練（入門篇）》，光聽名字就覺得很有份量，感覺是那種能讓你真的學到東西、練到手的實用型書籍。我本來一直覺得，年紀大瞭，腦袋是不是就該“退休”瞭？但隨著年歲增長，我發現生活還有好多新鮮事等著我們去探索，很多技能也還沒來得及好好學。特彆是看到現在社會上那麼多為樂齡族群設計的活動和課程，我就在想，要是能有人好好地把這些“樂齡學習方案”規劃齣來，那該多棒啊！這本書就像是為我打開瞭一扇新世界的大門。 我一直對“樂齡學習”這個概念很有興趣，總覺得人活到老學到老，這句話絕對不是說說而已。而且，我看到很多社區裏、基金會裏都有在推行樂齡相關的課程，但有時候會覺得，這些課程雖然齣發點很好，但規劃得不夠細緻，或者說，沒有真正觸及到我們長輩的需求和興趣點。這本書的齣現，簡直就是雪中送炭！它不隻是泛泛而談，而是強調“實戰演練”，這對我來說太重要瞭！我不是想當理論傢，我就是想看到具體的、可操作的方法，能夠讓我自己或者帶動身邊的人，一起去設計齣真正符閤我們樂齡族群需求的學習方案。 我尤其喜歡這本書的“規劃師”這個角色定位。我以前可能隻想著自己怎麼去學習，怎麼去參與，但這本書讓我意識到，其實我們樂齡族群本身，也可以成為“樂齡學習方案的規劃師”。這給瞭我一種新的視野和身份認同感。想象一下，我們可以不再是被動地接受安排，而是主動地去思考，去設計，去創造屬於我們自己的學習體驗。這其中的成就感，絕對是無可比擬的。這本書的“入門篇”也讓我覺得很親切，不用擔心一開始就門檻太高，感覺是可以一步一步跟著學，慢慢掌握其中的門道。 拿到這本書之後，我迫不及待地翻看瞭目錄。目錄的設計就很有條理，從基礎的概念講起，然後逐步深入到具體的規劃步驟。我看到裏麵有提到如何進行“樂齡族群需求分析”，這個部分對我來說尤其關鍵。很多時候，我們覺得某個課程很好，但可能並沒有真正瞭解背後是誰的需求，為什麼需要這樣的課程。這本書教會我如何去傾聽，如何去觀察，如何去洞察我們樂齡族群的真正心聲，而不是憑空想象。這讓我想起我之前參加過的一些課程，雖然有趣，但總覺得差瞭點什麼，也許就是因為缺少瞭這種深入的需求分析吧。 這本書的“實戰演練”這四個字，絕對不是說說而已。我翻到書中的一些案例分析，真的讓我大開眼界。它不隻是列齣幾個點，而是把整個規劃的過程，從最初的想法萌芽，到方案的落地執行，再到最後的評估反饋，都剖析得淋灕盡緻。我可以看到，原來一個看似簡單的樂齡學習活動，背後需要多少的思考和準備。而且，這些案例並不是遙不可及的，很多都取材於我們生活中可能遇到的情況，讓我覺得這些理論是可以落地的，是可以被復製和改進的。 我特彆欣賞這本書的語言風格，非常接地氣，也很貼近我們颱灣長輩的說話方式。沒有太多晦澀難懂的專業術語，而是用一種很親切、很友好的方式來講解。讀起來感覺就像是和一位經驗豐富的長輩在交流，聽他分享自己的心得和體會。這種感覺非常舒服，也更容易讓我産生共鳴。我有時候會覺得，有些專業書籍寫得太“高高在上”瞭，讓人望而卻步。但這本書不同，它讓我感覺自己是被邀請進來，一起學習，一起成長的。 這本書對於“樂齡學習方案的規劃”的定義，也讓我耳目一新。它不僅僅局限於傳統的課堂教學，而是涵蓋瞭更廣闊的範疇，比如興趣小組的組織、社區活動的策劃、甚至是跨代際的學習交流等等。這讓我意識到，樂齡學習的可能性是無限的，隻要我們敢於想象，敢於去規劃，我們就能創造齣豐富多彩的學習體驗。這本書為我提供瞭一個框架，讓我知道如何將這些零散的想法，整閤成一個完整、有吸引力的學習方案。 我看到書中有提到“成果評估”的重要性。這一點常常被我們忽略，我們可能隻關注活動過程的順利與否，而很少去思考這個活動最終達成瞭什麼樣的效果。這本書提醒我，一個好的樂齡學習方案，不僅僅是“辦完瞭”，更重要的是“辦好瞭”，並且要能夠衡量它的成效。這不僅是對我們自己的付齣負責，也是為瞭未來能更好地改進和創新。我覺得這一點對於任何領域的規劃來說，都是非常寶貴的經驗。 這本書給我最大的啓發，可能在於它讓我看到瞭“樂齡”不僅僅是生命的某個階段，更是一個充滿無限可能、可以主動創造的時期。通過學習如何規劃樂齡學習方案，我不僅能豐富自己的生活，還能為身邊的長輩們，甚至是我們社區，帶來更多的積極影響。這種“賦能”的感覺，是我在閱讀這本書之前沒有想到的。它讓我覺得，即使是退休之後，我們依然可以有價值，可以有所作為。 總而言之，《樂齡企畫力：樂齡學習方案規劃師實戰演練（入門篇）》這本書，絕對是我近期閱讀中最有價值的一本書。它不僅僅是一本學習規劃方法的指南，更是一本鼓勵我們重新審視“樂齡”定義、激發內在潛能的勵誌讀物。如果你也像我一樣，對樂齡學習充滿熱情，或者想要為自己的晚年生活注入更多活力，那麼這本書絕對是你的不二之選。強烈推薦給大傢！
评分最近的退休生活，我發現自己越來越渴望能夠有所作為，而不是僅僅是“度日”。我一直覺得，人到瞭樂齡，不應該意味著停止學習和成長，反而是應該將過去積纍的經驗和智慧，轉化成更有意義的活動。當我看到《樂齡企畫力：樂齡學習方案規劃師實戰演練（入門篇）》這本書的時候，我感覺就像是找到瞭一個方嚮！“規劃師”這個角色，讓我覺得，我們長輩不再隻是被動的接受者，我們也可以是主動的設計者。 我一直覺得，要設計齣真正能打動人心的學習方案，首先要做的就是瞭解大傢的需求。這本書的“實戰演練”這四個字，讓我覺得非常實用。它不是講空泛的理論，而是會手把手地教你如何去分析、如何去設計、如何去執行。這讓我覺得，這本書是真的能幫助我們學到東西，並且能夠運用到實際生活中去的。我看到目錄裏有提到“需求分析”、“課程設計”、“活動組織”等等，這些都是我非常感興趣的，也是我一直覺得我們長輩在參與學習時，可能遇到的瓶頸。 最讓我感到興奮的是，這本書給瞭我們一種“賦能”的感覺。我們不再是被動地去接受安排，而是可以主動地去思考，去創造，去設計齣真正屬於我們自己的學習體驗。這種感覺非常棒！尤其是在“入門篇”這個部分，我感覺作者很貼心，從最基礎的概念講起，循序漸進，不會讓人覺得門檻很高。我之前也想過，如果能有一些課程，是專門為我們這個年齡段量身定做的，那該多好啊！現在，這本書告訴我，我們不隻是可以期盼，我們還可以自己動手去做！ 我特彆期待書中關於“如何進行樂齡族群的畫像分析”的內容。我們每個人都是獨立的個體，需求也各不相同。這本書不是用一種“一刀切”的方式來對待所有長輩，而是教我們如何去細緻地瞭解不同群體、不同個體的真實需求。比如，有的長輩可能喜歡動手的活動，有的長輩可能更偏愛理論學習，還有的長輩可能渴望社交和情感的交流。隻有真正瞭解瞭這些，我們纔能設計齣更受歡迎、更有針對性的學習方案。 這本書的語言風格也非常親切，很颱灣化，讀起來一點壓力都沒有。感覺就像是和一位經驗豐富、又很和藹的長輩在聊天，他用自己的親身經曆和深刻的洞察，來和我們分享他的智慧。這種感覺讓我覺得很溫暖，也讓我覺得，這本書的內容是真實可信的，是能夠被我們所理解和吸收的。我常常覺得，一本好書，不僅要有知識，更要有溫度。 我看到書中提到瞭“成果評估”的重要性。這一點常常被我們忽略，我們可能隻關注活動過程的順利與否，而很少去思考這個活動最終達成瞭什麼樣的效果。這本書提醒我，一個好的樂齡學習方案，不僅僅是“辦完瞭”，更重要的是“辦好瞭”，並且要能夠衡量它的成效。這不僅是對我們自己的付齣負責，也是為瞭未來能更好地改進和創新。 而且，這本書還強調瞭“可持續性”的概念。也就是說，我們設計的樂齡學習方案，不僅僅是一次性的活動，而是要能夠持續地進行下去，並且能夠不斷地優化和改進。這一點非常重要，它讓我們看到，樂齡學習是一個不斷發展和壯大的過程，而不是一個短暫的體驗。這讓我覺得，這本書提供的，不僅僅是方法，更是一種長遠的規劃和發展的理念。 總而言之，《樂齡企畫力：樂齡學習方案規劃師實戰演練（入門篇）》這本書，是我近期閱讀中最有價值的一本書。它不僅教會我如何去規劃樂齡學習方案，更重要的是，它點燃瞭我對樂齡學習的熱情，讓我看到瞭晚年生活更多的可能性和價值。我非常強烈地推薦給所有對樂齡生活有追求、對學習有熱情的朋友們，這本書絕對會帶給你意想不到的收獲！
评分最近一直在思考，退休之後的生活該怎麼過纔更有意義，更有價值。聽朋友講起一本新書，叫做《樂齡企畫力：樂齡學習方案規劃師實戰演練（入門篇）》，名字聽起來就很有意思。我一直覺得，人活到老學到老，這句話說得太對瞭。但有時候，我們會發現，市麵上提供的樂齡學習課程，要麼內容不夠吸引人，要麼形式比較單一，總覺得好像沒有完全滿足我們的需求。這本書的齣現，讓我看到瞭一個新的可能性，那就是我們長輩自己也可以成為“樂齡學習方案的規劃師”。 我最吸引我的地方，就是“實戰演練”這四個字。我不是理論派，我就是想知道具體該怎麼做，怎麼一步一步地把一個想法變成現實。這本書不是那種隻講概念的書，而是會手把手地教你如何去分析、如何去設計、如何去執行。這讓我覺得，這本書是真的能幫助我們學到東西，並且能夠運用到實際生活中去的。我看到目錄裏有提到“需求分析”、“課程設計”、“活動組織”等等，這些都是我非常感興趣的，也是我一直覺得我們長輩在參與學習時，可能遇到的瓶頸。 讀這本書，我最大的感受就是，它給瞭我們長輩一種“賦能”的感覺。我們不再是被動地去接受安排，而是可以主動地去思考，去創造，去設計齣真正屬於我們自己的學習體驗。這種感覺非常棒！尤其是在“入門篇”這個部分，我感覺作者很貼心，從最基礎的概念講起，循序漸進，不會讓人覺得門檻很高。我之前也想過，如果能有一些課程，是專門為我們這個年齡段量身定做的，那該多好啊！現在，這本書告訴我，我們不隻是可以期盼，我們還可以自己動手去做！ 我特彆喜歡書中關於“如何進行樂齡族群的畫像分析”的內容。我們每個人都是獨立的個體，需求也各不相同。這本書不是用一種“一刀切”的方式來對待所有長輩，而是教我們如何去細緻地瞭解不同群體、不同個體的真實需求。比如，有的長輩可能喜歡動手的活動，有的長輩可能更偏愛理論學習，還有的長輩可能渴望社交和情感的交流。隻有真正瞭解瞭這些，我們纔能設計齣更受歡迎、更有針對性的學習方案。 這本書的語言風格也很接地氣，讀起來一點壓力都沒有。感覺就像是和一位經驗非常豐富、又非常親切的長輩在聊天，聽他分享自己的經驗和心得。他不會用很多生澀的術語，而是用大傢都能聽懂的方式來講解。這種感覺讓我覺得很舒服，也很容易産生共鳴。我常常覺得，一本好的書，就應該像這樣，有溫度，有力量。 我看到書中提到，樂齡學習不僅僅局限於課堂，還可以是興趣小組、社區活動，甚至是綫上學習等等。這讓我對樂齡學習有瞭更廣闊的認識。原來，學習的形式可以這麼多樣化，隻要我們有心，隨時隨地都可以學習。這本書就像是為我打開瞭一扇新的大門，讓我看到瞭晚年生活更多的可能性。我迫不及待地想把我學到的東西，運用到我所在的社區，或者和我身邊的朋友們一起，去創造一些屬於我們的樂齡學習項目。 而且，這本書還強調瞭“可持續性”的概念。也就是說，我們設計的樂齡學習方案，不僅僅是一次性的活動，而是要能夠持續地進行下去，並且能夠不斷地優化和改進。這一點非常重要，它讓我們看到，樂齡學習是一個不斷發展和壯大的過程，而不是一個短暫的體驗。這讓我覺得，這本書提供的，不僅僅是方法，更是一種長遠的規劃和發展的理念。 我特彆期待書中關於“成果評估”的部分。很多時候，我們隻關注活動的執行過程，而忽略瞭最終達成的效果。這本書提醒我，一個成功的樂齡學習方案，一定要有明確的評估機製，這樣我們纔能知道哪些地方做得好，哪些地方需要改進，纔能讓我們的學習方案越來越完善。這對於我們自己，也對於參與學習的長輩，都是一種負責任的態度。 總的來說，《樂齡企畫力：樂齡學習方案規劃師實戰演練（入門篇）》這本書，真的是一本寶藏！它不僅教授瞭實用的規劃技巧，更重要的是，它點燃瞭我對樂齡學習的熱情，讓我看到瞭晚年生活更多的可能性和價值。我非常強烈地推薦給所有對樂齡生活有追求、對學習有熱情的朋友們，這本書絕對會帶給你意想不到的收獲！
评分最近一直在琢磨著，退休之後的生活，應該如何過得更有意義。我發現，很多人都會說“活到老學到老”，這句話說起來容易，但真正要去落實，還是需要一些方法和指導的。我最近偶然看到一本叫做《樂齡企畫力：樂齡學習方案規劃師實戰演練（入門篇）》的書，光是這個名字，就讓我覺得很有意思。特彆是“規劃師”這個詞，讓我覺得，我們長輩不再隻是被動的參與者，我們也可以是主動的設計者。 我一直覺得，我們長輩有很多的人生經驗和智慧，這些都是寶貴的財富。如果能通過規劃，將這些經驗和智慧分享齣去，或者轉化為更有趣的學習內容，那該多好啊！這本書的“實戰演練”這四個字，讓我覺得非常實用，我不是喜歡看那些空泛的理論，我就是想知道具體該怎麼做，怎麼一步一步地把一個想法變成現實。這本書就像是給瞭我一個“操作手冊”，讓我覺得很有信心能夠學到真本事。 最讓我感到振奮的是，這本書讓我看到瞭“樂齡”的另一種可能性。它不是簡單的“安享晚年”，而是可以“積極創造”，“主動學習”。通過成為“樂齡學習方案的規劃師”，我們不僅能夠豐富自己的生活，還能為身邊的同輩，甚至是我們社區，帶來積極的影響。這種“賦能”的感覺，是我之前沒有想到的。而且，“入門篇”的定位，讓我覺得很親切，不用擔心一開始就門檻太高，可以一步一步跟著學。 我特彆期待書中關於“如何進行有效的樂齡學習需求訪談”的內容。我常常覺得，很多時候，我們看到的課程，可能是彆人認為我們應該要的，而不是我們真正想要的。這本書就像是一個偵探，教我們如何去傾聽，去觀察，去洞察我們樂齡族群的真正心聲，而不是憑空想象。這讓我想起我之前參加過的一些課程，雖然有趣，但總覺得差瞭點什麼，也許就是因為缺少瞭這種深入的需求分析吧。 這本書的語言風格也非常親切，很颱灣化，讀起來一點壓力都沒有。感覺就像是和一位經驗豐富、又很和藹的長輩在聊天，他用自己的親身經曆和深刻的洞察，來和我們分享他的智慧。這種感覺讓我覺得很溫暖，也讓我覺得，這本書的內容是真實可信的，是能夠被我們所理解和吸收的。我常常覺得，一本好書，不僅要有知識，更要有溫度。 我看到書中提到瞭“創新樂齡學習模式”的部分，這一點讓我非常好奇。我總覺得，我們不能總是停留在過去的學習模式裏。隨著時代的變化，我們學習的方式也應該與時俱進。這本書是不是會提供一些新的思路，比如利用科技來輔助學習，或者將學習融入到更多的生活場景中？光是想想就覺得很興奮。 而且，這本書還強調瞭“跨代際學習”的概念。我一直覺得，我們長輩的經驗和智慧，對年輕人來說也是很有價值的。如果能通過學習方案的設計，促進長輩和晚輩之間的交流和理解，那該是多麼有意義的事情啊！這本書會不會提供一些具體的思路，教我們如何搭建這樣的學習平颱，如何設計齣能夠促進跨代際互動的課程呢？我對此充滿瞭好奇。 總而言之，《樂齡企畫力：樂齡學習方案規劃師實戰演練（入門篇）》這本書，對我來說，是一本非常有價值的書。它不僅僅是一本教授規劃技巧的書，更是一本激勵我們去擁抱學習、創造精彩晚年的書。我非常強烈地推薦給所有想要充實晚年生活、對樂齡學習充滿興趣的朋友們，這本書絕對會帶給你意想不到的收獲！
评分最近在生活中，我發現自己越來越關注“樂齡”這個議題。不僅僅是因為自己年紀漸長，更是因為我看到社會上越來越多的資源和關注都放在瞭長輩身上，但有時候會覺得，這些資源和關注，不一定都用在瞭刀刃上，或者說，沒有真正觸及到我們長輩內心深處的渴望。當我偶然看到《樂齡企畫力：樂齡學習方案規劃師實戰演練（入門篇）》這本書的時候，我感覺就像是找到瞭救星！這本書的名字就很有吸引力，而且“規劃師”這個詞，讓我覺得我們長輩不隻是被動的接受者，我們也可以是主動的設計者。 我一直認為，人的一生都在學習，到瞭樂齡階段，學習更是為瞭豐富生活，充實自我，而不是停滯不前。但如何有效地學習，如何找到最適閤自己的學習內容和方式，這確實是個問題。我看到這本書強調“實戰演練”，就覺得它非常有價值。我不是喜歡看那些空洞的理論，我就是想知道具體該怎麼做，怎麼把一個想法變成一個可執行的方案。這本書就像是一本“樂齡學習方案操作手冊”，讓我覺得很有信心能夠學到真本事。 最讓我感到興奮的是，這本書讓“我們長輩”的角色從“學習者”升級到瞭“規劃師”。這是一種身份的轉變，一種能力的提升。我之前可能隻是想著自己要學什麼，去參加什麼課程，但這本書讓我意識到，我們其實可以有更大的影響力，我們可以去設計齣更符閤我們需求、更有趣、更有意義的學習活動。光是想想這個可能性，就讓我覺得充滿瞭力量和期待。而且，“入門篇”這個標簽，讓我覺得這本書對我們這些初學者來說，非常友好，不會讓我們感到壓力。 我特彆期待書中關於“如何發掘和分析樂齡族群的學習需求”的部分。我常常覺得，很多時候，我們想要的，不一定是彆人認為我們應該要的。這本書就像是一個引導者，教會我們如何去傾聽，去觀察，如何去找齣那些潛藏在我們內心深處，卻又未被滿足的學習渴望。這不僅僅是為瞭設計課程，更是為瞭更好地理解自己，理解身邊的同齡人。這是一種自我探索的過程，也是一種與他人建立更深層次聯係的方式。 書中的語言風格也非常貼近我們的生活，很颱灣化，很親切。讀起來就像是和一位經驗豐富、又很和藹的長輩在聊天，他用自己的親身經曆和深刻的洞察，來和我們分享他的智慧。這種感覺非常溫暖，也讓我覺得，這本書的內容是真實可信的，是能夠被我們所理解和吸收的。我常常覺得，一本好書，不僅要有知識，更要有溫度。 我看到書中提到瞭“跨代際學習”的概念，這一點讓我非常有共鳴。現在社會節奏這麼快，代溝似乎也越來越明顯。我覺得，如果能通過樂齡學習方案的設計，促進長輩和晚輩之間的交流和理解，那該是多麼有意義的事情啊！這本書會不會提供一些具體的思路，教我們如何搭建這樣的學習平颱，如何設計齣能夠促進跨代際互動的課程呢？我對此充滿瞭好奇。 而且，這本書還強調瞭“評估和反饋”的重要性。我常常覺得，我們很多時候做事情，都隻是做完瞭就結束瞭，很少去反思效果。這本書提醒我，一個好的規劃，不僅僅在於執行，更在於持續的改進。通過評估，我們可以不斷地優化我們的學習方案，讓它變得越來越完善，越來越貼閤我們的需求。這是一種負責任的態度，也是一種不斷進步的精神。 我非常欣賞這本書所傳達的積極嚮上、勇於創新的精神。它鼓勵我們長輩，即使到瞭晚年，依然可以擁抱學習，可以發揮自己的纔能，可以為社會做齣貢獻。它不僅僅是一本關於“如何規劃”的書，更是一本關於“如何活齣精彩晚年”的書。它讓我看到瞭，樂齡生活，可以是充滿活力、充滿創造力，並且能夠實現自我價值的。 總而言之，《樂齡企畫力：樂齡學習方案規劃師實戰演練（入門篇）》這本書，是我近期閱讀中最有啓發性的一本書。它不僅教會瞭我如何去規劃樂齡學習方案，更重要的是，它給瞭我一種新的視野，一種新的力量，讓我相信，晚年生活，同樣可以精彩紛呈，充滿意義。我非常推薦給所有想要充實晚年生活、對樂齡學習充滿興趣的朋友們，這本書絕對不會讓你失望！
评分最近常聽到“樂齡”這個詞，也看到很多針對我們這個年紀的長輩所設計的活動和課程。一開始覺得很不錯，但深入想想，很多時候會覺得這些課程或活動，似乎少瞭一點“對味”，或者說，沒有真正打動我們內心深處的需求。不是說不好，而是總覺得還能更好。沒想到，竟然有這麼一本專門講“樂齡學習方案規劃”的書，而且還是“實戰演練”的！這真的讓我眼睛一亮，覺得找到瞭組織！我一直覺得，我們長輩不應該是被動的接受者，我們也有自己的想法，有自己的期盼，隻是缺乏一個可以好好錶達和實現的平颱。 這本書的名字《樂齡企畫力：樂齡學習方案規劃師實戰演練（入門篇）》就很有意思。“規劃師”這個詞，聽起來就很有專業感，很有使命感。我以前可能就想著，自己要去參加什麼課程，學習什麼東西，從來沒想過，我們自己也可以成為“方案的提供者”和“設計者”。這本書就像是給瞭我一個“升級包”，讓我從一個學員，變成瞭一個潛在的“課程設計者”。光是這個轉變，就讓我覺得很有意義。而且，“入門篇”這三個字，讓我感覺很安心，不用擔心一下子被復雜的理論淹沒，可以慢慢摸索，逐步掌握。 我拿到書後，迫不及待地翻閱，尤其關注裏麵的“實戰演練”部分。我不是喜歡空泛的理論，我就是想看具體怎麼做。書裏好像有提到如何去“識彆樂齡學習的需求”，這對我來說太重要瞭！我經常觀察到，有些課程的報名人數寥寥無幾，或者大傢去瞭之後也提不起什麼興趣，我覺得很大程度上就是因為沒有真正瞭解我們要什麼。這本書就像是一個偵探，教我們如何去挖掘、去傾聽、去瞭解我們長輩內心真正渴望的學習內容和形式。 我最欣賞的是，這本書不僅僅講“做什麼”，更講“怎麼做”和“為什麼這麼做”。它好像有一套完整的邏輯，從最開始的“為什麼我們要規劃樂齡學習方案”，到“如何分析目標族群”，再到“如何設計課程內容和活動形式”，最後還講到“如何評估效果”。這種循序漸進的講解方式，讓我覺得很有條理，也很容易理解。我看到書中有很多插圖和錶格，讓原本可能比較枯燥的理論，變得生動有趣，也更容易記住。 說實話，我以前也參加過一些關於“如何學習”的書籍，但很多都偏嚮於年輕人或者職場人士。這本書的視角完全不同，它就是圍繞著我們樂齡族群的特點和需求來展開。它講到的很多例子，我都能在生活中找到原型，比如關於健康養生、興趣愛好、甚至是社交互動等方麵的學習需求。這本書讓我覺得自己被理解瞭，而且也看到瞭將這些需求轉化為實際的學習方案的可能性。 這本書的語言風格也很讓我喜歡。感覺作者很懂我們颱灣長輩的想法，用詞也很親切，沒有那種高高在上的感覺。讀起來就像是和一位很有經驗的朋友在聊天，聽他分享自己的經驗和心得。這種親近感，讓我在閱讀的過程中，更容易放鬆下來，也更容易吸收書中的內容。我常常覺得，好的書籍應該是有溫度的，這本書就給瞭我這種感覺。 我特彆期待書中關於“創新樂齡學習模式”的部分。我總覺得，我們不能總是停留在過去的學習模式裏。隨著時代的變化，我們學習的方式也應該與時俱進。這本書是不是會提供一些新的思路，比如利用科技來輔助學習，或者將學習融入到更多的生活場景中？光是想想就覺得很興奮。這本書讓我看到瞭樂齡學習的無限可能，也讓我覺得，我們的晚年生活，可以過得更加精彩和充實。 另外，這本書還強調瞭“跨代際學習”的概念，這一點也讓我非常有感觸。現在很多年輕人也有自己的學習需求，我們長輩也可以通過自己的經驗和知識，與年輕人進行交流和學習。這種雙嚮的學習過程，我覺得對雙方都有很大的益處。這本書是不是會提供一些關於如何搭建這種跨代際學習平颱的建議呢？我非常期待！ 總的來說，《樂齡企畫力：樂齡學習方案規劃師實戰演練（入門篇）》這本書，是一本非常實用、非常有啓發性的書籍。它不僅教會我如何去規劃樂齡學習方案，更重要的是，它讓我重新認識瞭“樂齡”的意義，讓我覺得，我們的晚年生活，依然可以充滿學習、成長和貢獻。我非常推薦給所有對樂齡學習感興趣的朋友們，絕對會讓你們受益匪淺！
评分最近，我一直在思考，怎麼樣纔能讓自己的晚年生活過得更充實、更有意義。我發現，很多人都說“活到老學到老”，這句話說起來容易，但真正要去落實，還是需要一些方法和指導的。我最近偶然看到一本叫做《樂齡企畫力：樂齡學習方案規劃師實戰演練（入門篇）》的書，光是這個名字，就讓我覺得很有意思。特彆是“規劃師”這個詞，讓我覺得，我們長輩不再隻是被動的參與者，我們也可以是主動的設計者。 我一直覺得，我們長輩有很多的人生經驗和智慧，這些都是寶貴的財富。如果能通過規劃，將這些經驗和智慧分享齣去，或者轉化為更有趣的學習內容，那該多好啊！這本書的“實戰演練”這四個字，讓我覺得非常實用，我不是喜歡看那些空泛的理論，我就是想知道具體該怎麼做，怎麼一步一步地把一個想法變成現實。這本書就像是給瞭我一個“操作手冊”，讓我覺得很有信心能夠學到真本事。 最讓我感到振奮的是，這本書讓我看到瞭“樂齡”的另一種可能性。它不是簡單的“安享晚年”，而是可以“積極創造”，“主動學習”。通過成為“樂齡學習方案的規劃師”，我們不僅能夠豐富自己的生活，還能為身邊的同輩，甚至是我們社區，帶來積極的影響。這種“賦能”的感覺，是我之前沒有想到的。而且，“入門篇”這個標簽，讓我覺得這個門檻不高，很適閤我這樣的初學者。 我特彆期待書中關於“如何進行有效的樂齡學習需求訪談”的內容。我常常覺得，很多時候，我們看到的課程，可能是彆人認為我們應該要的，而不是我們真正想要的。這本書就像是一個偵探，教我們如何去傾聽，去觀察，去洞察我們樂齡族群的真正心聲，而不是憑空想象。這讓我想起我之前參加過的一些課程，雖然有趣，但總覺得差瞭點什麼，也許就是因為缺少瞭這種深入的需求分析吧。 這本書的語言風格也非常親切，很颱灣化，很親切，讀起來一點壓力都沒有。感覺就像是和一位經驗豐富、又很和藹的長輩在聊天，他用自己的親身經曆和深刻的洞察，來和我們分享他的智慧。這種感覺讓我覺得很溫暖，也讓我覺得，這本書的內容是真實可信的，是能夠被我們所理解和吸收的。我常常覺得，一本好書，不僅要有知識，更要有溫度。 我看到書中提到瞭“成果評估”的重要性。這一點常常被我們忽略，我們可能隻關注活動過程的順利與否，而很少去思考這個活動最終達成瞭什麼樣的效果。這本書提醒我，一個好的樂齡學習方案，不僅僅是“辦完瞭”，更重要的是“辦好瞭”，並且要能夠衡量它的成效。這不僅是對我們自己的付齣負責，也是為瞭未來能更好地改進和創新。 而且，這本書還強調瞭“可持續性”的概念。也就是說，我們設計的樂齡學習方案，不僅僅是一次性的活動，而是要能夠持續地進行下去，並且能夠不斷地優化和改進。這一點非常重要，它讓我們看到，樂齡學習是一個不斷發展和壯大的過程，而不是一個短暫的體驗。這讓我覺得，這本書提供的，不僅僅是方法，更是一種長遠的規劃和發展的理念。 總而言之，《樂齡企畫力：樂齡學習方案規劃師實戰演練（入門篇）》這本書，對我來說，是一本非常有價值的書。它不僅僅是一本教授規劃技巧的書，更是一本激勵我們去擁抱學習、創造精彩晚年的書。我非常強烈地推薦給所有想要充實晚年生活、對樂齡學習充滿興趣的朋友們，這本書絕對會帶給你意想不到的收獲！
评分最近的生活節奏稍微緩瞭下來，我開始有更多的時間去思考一些一直以來都很關心的問題。其中一個就是關於“樂齡”的學習和生活。我發現，社會上有很多關於樂齡的課程和活動，但有時候會覺得，這些東西好像並不是完全符閤我們的心意，或者說，感覺少瞭點什麼。就在這個時候，我遇到瞭《樂齡企畫力：樂齡學習方案規劃師實戰演練（入門篇）》這本書，名字就很有吸引力，而且“規劃師”這個角色，讓我眼前一亮。 我一直覺得，我們長輩不是隻會“被動地學習”，我們也可以是“主動的創造者”。這本書正好就抓住瞭這一點，它不是講我們怎麼去學，而是講我們怎麼去“規劃”學習。這對我來說，是一個非常大的轉變。以前我可能隻想著參加，現在我有瞭想法，我可以去設計，去組織，去創造齣屬於我們自己的學習體驗。光是這個想法，就讓我覺得很興奮。而且，“入門篇”這三個字，讓我覺得這個門檻不高，很適閤我這樣的初學者。 讓我特彆感興趣的是書中關於“需求分析”的內容。我總覺得，一個好的課程或活動，最關鍵的就是要瞭解大傢真正想要什麼。這本書就像是給瞭我一個“偵探工具箱”，教我如何去深入瞭解我們樂齡族群的需求，如何去傾聽他們的聲音，而不是憑空想象。這讓我覺得，這本書的內容非常實在，非常接地氣，是可以真正運用到實際當中的。我曾經參加過一些課程，雖然內容不錯，但總覺得不夠“貼心”，也許就是因為缺少瞭這種深入的需求分析吧。 我非常欣賞這本書的語言風格，很颱灣化，很親切，讀起來一點壓力都沒有。感覺就像是和一位經驗豐富、又很和藹的長輩在聊天，他用自己的親身經曆和深刻的洞察，來和我們分享他的智慧。這種感覺讓我覺得很溫暖，也讓我覺得，這本書的內容是真實可信的，是能夠被我們所理解和吸收的。我常常覺得，一本好書，不僅要有知識，更要有溫度。 這本書讓我對“樂齡學習”有瞭全新的認識。我之前可能隻局限於課堂式的學習，但這本書讓我知道，樂齡學習可以包含更廣闊的範疇，比如興趣小組的組織、社區活動的策劃、甚至是跨代際的學習交流等等。這讓我看到瞭樂齡生活更多的可能性，也讓我覺得，我們可以用更多元的方式來豐富我們的生活。 我尤其期待書中關於“如何設計有吸引力的學習活動”的部分。我知道，要設計一個真正能打動人心的活動，需要很多巧思和創意。這本書會不會提供一些具體的案例和方法，教我們如何將理論知識轉化為有趣的互動環節，如何讓參與者在輕鬆愉快的氛圍中獲得知識和樂趣呢？光是想想就覺得很期待！ 而且，這本書還強調瞭“成果評估”的重要性。我常常覺得，我們很多時候做事情，都隻是做完瞭就結束瞭，很少去反思效果。這本書提醒我，一個好的規劃，不僅僅在於執行，更在於持續的改進。通過評估，我們可以不斷地優化我們的學習方案，讓它變得越來越完善，越來越貼閤我們的需求。這是一種負責任的態度，也是一種不斷進步的精神。 總的來說，《樂齡企畫力：樂齡學習方案規劃師實戰演練（入門篇）》這本書，對我來說，是一本非常實用、非常有啓發性的讀物。它不僅僅教會瞭我如何去規劃樂齡學習方案，更重要的是，它給瞭我一種新的視野，讓我看到瞭晚年生活更多的可能性和價值。我非常推薦給所有對樂齡生活有追求、對學習有熱情的朋友們，這本書絕對會帶給你意想不到的收獲！
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