具体描述
本手册出版的目的是作为初阶企划能力的培训手册，共分成七个单元，第一单元界定方案发展的概念、性质与八大要素；第二单元说明方案规划者的角色与职能；第三至第七单元介绍初阶企划能力，包括情境分析力、需求评估力、创新构想力、系统企划力与行销企划力，是本手册最重要的部份，也是创意设计培训课程的基础。
这一本书的特色是以为乐龄人士做产品企划为定位，所谓乐龄人士是指55岁以上的成人，这一群人在台湾已经快速成长，到2017年12月止，佔总人口的14%。他们是人口结构图中最广阔的一块，他们多数热爱学习，要为他们做产品企划，考验企划师思维创新程度。本书的目标读者锁定从事企划训练的专业人员，特别是对于高龄社会创新创业有前瞻看见的人。
著者信息
魏惠娟 教授／国立中正大学成人及继续教育学系
魏惠娟教授为美国明尼苏达大学博士，主修教育行政与政策。现任台湾中正大学成人及继续教育学系教授，兼任该校高龄教育研究中心主任。并曾经领导非营利组织: 台湾乐龄发展协会，担任理事长，负责乐龄学习人力培训、理念推广与方案设计。
魏教授的研究专长为乐龄学习方案规划与课程设计，她是教育部「乐龄教育」政策实践的主要推手，自2008年起迄今，担任「乐龄教育行动辅导团」计画，与「乐龄学习示范中心」计画总主持人，截至2017年教育部已于全台各乡镇市区设置363个乐龄学习中心，主要是由魏教授团队负责经营团队培训、教材开发、光碟制作、课程发展与经营策略之辅导等。目前她所领导的乐龄学习总辅导团，主力在开发活跃老化核心课程、教材发展与教学模式，持续培训全台优质乐龄学习规划师与乐龄辅导员，分别协助全台乐龄学习课程与行政经营。
魏教授并且是交通部老人交通安全宣导推广创始计画主持人(2010-2014)，创意培育出全台首创的[路老师]志工宣讲员，协助推广用路安全，建立友善用路环境。2012年起，魏教授接受劳动部云嘉南分署委託执行劳动力发展学院计画，计画目标是在培训劳动部委外职业训练老师、民间组织与工会专案管理人，该方案的特色是以劳动从业人员职能提升为基础，以职涯发展为目标，该学院亦为全台首创，学院之制度建立、课程发展与创新培训，正是由魏教授及其研究团队负责，从2014年迄今已经完成2154小时，5580人次的训练。
魏教授历年来都执行科技部之研究计画，近五年所获得补助之研究计画主题包括活跃老化课程发展、退休准备实验方案、友善环境方案规划与乐龄学习规划师培训效能、自我导向学习运动保健课程等之研究。
魏教授以乐龄为焦点对象，以方案规划为核心知能，以活跃老化为理论基础，整合不同部会的计画，为台湾高龄社会寻找可行的方案与政策建议，是台湾高龄教育领域的创新实践者。魏教授历年来已发表超过70篇期刊论文，出版9本专书，22篇专书论文，超过100篇会议论文，及十余本技术报告，最新的着作为:乐龄生涯学习，该书已完成数位学习教材制作，并于2015年秋季于空中大学开播。
李蔼慈 教授／国立中正大学成人及继续教育学系
李蔼慈教授为美国罗格斯大学博士，主修成人及继续教育，现任国立中正大学成人及继续教育学系教授，曾任该校清江学习中心推广教育组组长，现为劳动部人才发展品质管理系统评核委员，并从2017年起接任台湾乐龄发展协会理事长。
李教授的授课及研究领域为教育训练方案规划与人才发展，专注训练课程设计及培训成效。长期以来，以「方案规划」为经，「人才的开发、运用与管理」为纬，致力于多元类型的人才发展，特别是「Trainer」的培训，包括企业内部讲师、公部门教育训练管理师、乐龄学习规划师、乐龄辅导员、职业训练师、临床教师等，培训单位遍及企业组织、地方行政研习中心、文官培训所、医策会、各大教学医院、乐龄学习中心、及大学推广教育单位等。
近年来除承接研究导向为主的科技部计画，亦执行教育部大型全国成人教育调查、乐龄教育行动辅导团计画及劳动部劳动力从业人员职能开发计画。
高文彬 副教授／国立中正大学成人及继续教育学系
高文彬副教授为英国华威大学博士，主修人力资源发展，现任国立中正大学成人及继续教育学系副教授，曾任该校教务处综合业务组组长，亦曾任中台科技大学行销管理系副主任。
教学方面，高副教授主要致力于人力资源发展、成人教育行销、成人教育专案管理等三项专业，并涵盖多样行销相关课程的讲授，包括行销专题研究、产品创新与开发、行销企划实务等，曾带领学生参与经济部中小企业处主办之ICT全国创意竞赛获得全国第一名以及佳作、LINKER全国创意行销竞赛获得全国第二名、最佳创业推广奖、最佳创业销售奖等奖项。并持续受聘为国家文官学院、地方研习中心，公部门培训中心之课程讲座，协助公务人力发展。
研究方面，主要以实务社群为研究议题，并将实务社群概念应用于人力资源发展以及行销管理两大领域，除承接科技部研究计画之外，亦执行劳动部劳动力发展署的研究计画与评审工作。已发表5篇以上的SSCI及TSSCI期刊论文，出版2本专书，超过10篇会议论文。
图书目录
作者简介
导引篇Introduction
第一单元 方案发展
方案发展的概念
方案发展的性质
方案发展的八大要素
第二单元 方案规划师
谁在做方案规划
规划师的职能有哪些？
主题篇Topic
第三单元 规划师的第一力：情境分析力
情境分析是什么？
如何进行情境分析？分析组织内外部情境
如何进行情境分析?从SWOT分析到TOWS策略矩阵
如何进行情境分析？进行 SWOT分析
从策略构想到方案架构
情境分析结果，写在企划八大要素的哪一部份呢？
第四单元 规划师的第二力：需求评估力
需求评估的意义
需求评估结果，写在企划案八大要素的哪一部份呢？
第五单元 规划师的第三力：创新构想力
创新构想力怎么来？
创意发想的原则
创意发想法
创意激盪结果，写在企划八大要素的哪一部份呢？
第六单元 规划师的第四力：系统企划力
方案发展的概念
第七单元 规划师的第五力：行销企划力
行销企划是什么?
如何进行行销企划？从情境分析到行销目标
如何进行行销企划？行销管理程序 – STP
如何进行行销企划? 行销四P
行销企划结果，写在企划案八大要素的哪一部份呢？
图书序言
方案规划是创新、创造的关键核心能力，规划者就是企划师，企划师唯有终身学习，才能持续创新。这一本手册是两位作者超过十年方案规划课程理论基础，跨域实践经验累积，以及超过数千小时企划力相关培训心得的精华版。
一位高效能的企划师，需具备七项企划力，包括:情境分析力、需求评估力、创新构想力、系统架构力、行销企划力、执行力与评鑑力。前面五力着重企划的构想与创新，属于初阶能力；后面二力为执行管理力，属于进阶能力。
本手册出版的目的是作为初阶企划能力的培训手册，共分成七个单元，第一单元界定方案发展的概念、性质与八大要素；第二单元说明方案规划者的角色与职能；第三至第七单元介绍初阶企划能力，包括情境分析力、需求评估力、创新构想力、系统企划力与行销企划力，是本手册最重要的部份，也是创意设计培训课程的基础。
本手册整体设计系由中正大学高龄教育研究中心企划团队各界于企划力培训实践过程中，不断激盪讨论修正的结果。特别感谢中正大学成人教育研究所两位硕士黄雪雅、刘子祎以及一位博士生廖芳绵，他们陆续担任本课程助教，于训练过程中，提供表单设计与修正构想，他们的创意使得本书的内容与表单设计，更具实践性。本书内容系由李蔼慈教授负责第四单元的撰稿，由高文彬副教授负责第七单元，由本书主编魏惠娟教授负责其余各单元的撰稿。
本书是基于职能导向的培训而设计，强调现学现用，阅读本手册，搭配我们鲜活的培训课程，学习效果必然倍增。有鑑于企划是持续改善的历程，这一版手册也将持续搭配现场训练实践，不断的增修，期盼读者先进，不吝指正。
图书试读
方案发展是一个持续的历程，规划的人必须不断跟相关的人沟通、协商和调整。
方案发展的概念
方案发展是一个过程，是指提案人为了解决问题、满足需求，达成目标撰写企划案，且获得利害关系人的支持，而有机会执行所企划的案子之过程。其中[发展]这两个字，代表持续进行、不断调整的意思。
常常被用来代表方案发展过程的名称也不少，例如：「企划」 、「规划」 、「计画」 、「方案规划」 、「方案发展」等，其中，以方案发展的名称更能贴切地呈现出企划的精神是一个发展的过程，而「企划」 、「规划」 、「计画」等三个名称比较常被使用；但是也容易被误以为此一过程只是在「写计画」，或者只是指写出一个计画案而已，其实，企划包括写出计画、执行计画与评鑑，计画执行与所要达成预期目标的历程，为了达成这个目标，在方案发展的过程中，规划的人需要不断的跟有关的人沟通、协商，并且调整、修正方案，这是一个持续的历程，因此，方案发展的名称能更准确的呈现这个概念。
不管是乐龄教育、社区教育、妇女教育、志愿者教育、各个领域的专业发展方案，或者是公、私部门的人力资源发展方案等，都是透过企划才能达成目标，因此，学会「企划」可以说是职场的基本能力要求。
方案发展同时也是一个系统的概念，好的方案不仅仅是办理一个活动，如果只是一个活动，通常活动结束后，方案也结束了。
方案发展的性质
方案发展的本质是在解决问题或者创造需求，换言之，我们所规划的方案，如果无法解决问题，也没有创造出什么需求，这个方案应该就没有特色。
好的方案至少具备以下四个特质：
一、解决问题：我们所企划的方案，可以改善现况，所企划的方案就是问题解决的处方。
二、满足需求：我们所企划的方案，可以满足尚未被满足的需求，也可以创造出还没有被说出来的需求。
三、达成目标：我们所企划的方案实施后的成效，应该可以被具体的检核，以了解目标是否达成。
四、一个过程：方案企划是一个持续的活动，也是一个历程。
总言之，方案是目标导向、历程导向，也是未来导向的；方案是创新的，也是能带来改变的，企画师若能掌握这几个关键概念，必能规划出不一样的方案。
用户评价
最近的退休生活，我发现自己越来越渴望能够有所作为，而不是仅仅是“度日”。我一直觉得，人到了乐龄，不应该意味着停止学习和成长，反而是应该将过去积累的经验和智慧，转化成更有意义的活动。当我看到《乐龄企画力：乐龄学习方案规划师实战演练（入门篇）》这本书的时候，我感觉就像是找到了一个方向！“规划师”这个角色，让我觉得，我们长辈不再只是被动的接受者，我们也可以是主动的设计者。 我一直觉得，要设计出真正能打动人心的学习方案，首先要做的就是了解大家的需求。这本书的“实战演练”这四个字，让我觉得非常实用。它不是讲空泛的理论，而是会手把手地教你如何去分析、如何去设计、如何去执行。这让我觉得，这本书是真的能帮助我们学到东西，并且能够运用到实际生活中去的。我看到目录里有提到“需求分析”、“课程设计”、“活动组织”等等，这些都是我非常感兴趣的，也是我一直觉得我们长辈在参与学习时，可能遇到的瓶颈。 最让我感到兴奋的是，这本书给了我们一种“赋能”的感觉。我们不再是被动地去接受安排，而是可以主动地去思考，去创造，去设计出真正属于我们自己的学习体验。这种感觉非常棒！尤其是在“入门篇”这个部分，我感觉作者很贴心，从最基础的概念讲起，循序渐进，不会让人觉得门槛很高。我之前也想过，如果能有一些课程，是专门为我们这个年龄段量身定做的，那该多好啊！现在，这本书告诉我，我们不只是可以期盼，我们还可以自己动手去做！ 我特别期待书中关于“如何进行乐龄族群的画像分析”的内容。我们每个人都是独立的个体，需求也各不相同。这本书不是用一种“一刀切”的方式来对待所有长辈，而是教我们如何去细致地了解不同群体、不同个体的真实需求。比如，有的长辈可能喜欢动手的活动，有的长辈可能更偏爱理论学习，还有的长辈可能渴望社交和情感的交流。只有真正了解了这些，我们才能设计出更受欢迎、更有针对性的学习方案。 这本书的语言风格也非常亲切，很台湾化，读起来一点压力都没有。感觉就像是和一位经验丰富、又很和蔼的长辈在聊天，他用自己的亲身经历和深刻的洞察，来和我们分享他的智慧。这种感觉让我觉得很温暖，也让我觉得，这本书的内容是真实可信的，是能够被我们所理解和吸收的。我常常觉得，一本好书，不仅要有知识，更要有温度。 我看到书中提到了“成果评估”的重要性。这一点常常被我们忽略，我们可能只关注活动过程的顺利与否，而很少去思考这个活动最终达成了什么样的效果。这本书提醒我，一个好的乐龄学习方案，不仅仅是“办完了”，更重要的是“办好了”，并且要能够衡量它的成效。这不仅是对我们自己的付出负责，也是为了未来能更好地改进和创新。 而且，这本书还强调了“可持续性”的概念。也就是说，我们设计的乐龄学习方案，不仅仅是一次性的活动，而是要能够持续地进行下去，并且能够不断地优化和改进。这一点非常重要，它让我们看到，乐龄学习是一个不断发展和壮大的过程，而不是一个短暂的体验。这让我觉得，这本书提供的，不仅仅是方法，更是一种长远的规划和发展的理念。 总而言之，《乐龄企画力：乐龄学习方案规划师实战演练（入门篇）》这本书，是我近期阅读中最有价值的一本书。它不仅教会我如何去规划乐龄学习方案，更重要的是，它点燃了我对乐龄学习的热情，让我看到了晚年生活更多的可能性和价值。我非常强烈地推荐给所有对乐龄生活有追求、对学习有热情的朋友们，这本书绝对会带给你意想不到的收获！
评分最近一直在思考，退休之后的生活该怎么过才更有意义，更有价值。听朋友讲起一本新书，叫做《乐龄企画力：乐龄学习方案规划师实战演练（入门篇）》，名字听起来就很有意思。我一直觉得，人活到老学到老，这句话说得太对了。但有时候，我们会发现，市面上提供的乐龄学习课程，要么内容不够吸引人，要么形式比较单一，总觉得好像没有完全满足我们的需求。这本书的出现，让我看到了一个新的可能性，那就是我们长辈自己也可以成为“乐龄学习方案的规划师”。 我最吸引我的地方，就是“实战演练”这四个字。我不是理论派，我就是想知道具体该怎么做，怎么一步一步地把一个想法变成现实。这本书不是那种只讲概念的书，而是会手把手地教你如何去分析、如何去设计、如何去执行。这让我觉得，这本书是真的能帮助我们学到东西，并且能够运用到实际生活中去的。我看到目录里有提到“需求分析”、“课程设计”、“活动组织”等等，这些都是我非常感兴趣的，也是我一直觉得我们长辈在参与学习时，可能遇到的瓶颈。 读这本书，我最大的感受就是，它给了我们长辈一种“赋能”的感觉。我们不再是被动地去接受安排，而是可以主动地去思考，去创造，去设计出真正属于我们自己的学习体验。这种感觉非常棒！尤其是在“入门篇”这个部分，我感觉作者很贴心，从最基础的概念讲起，循序渐进，不会让人觉得门槛很高。我之前也想过，如果能有一些课程，是专门为我们这个年龄段量身定做的，那该多好啊！现在，这本书告诉我，我们不只是可以期盼，我们还可以自己动手去做！ 我特别喜欢书中关于“如何进行乐龄族群的画像分析”的内容。我们每个人都是独立的个体，需求也各不相同。这本书不是用一种“一刀切”的方式来对待所有长辈，而是教我们如何去细致地了解不同群体、不同个体的真实需求。比如，有的长辈可能喜欢动手的活动，有的长辈可能更偏爱理论学习，还有的长辈可能渴望社交和情感的交流。只有真正了解了这些，我们才能设计出更受欢迎、更有针对性的学习方案。 这本书的语言风格也很接地气，读起来一点压力都没有。感觉就像是和一位经验非常丰富、又非常亲切的长辈在聊天，听他分享自己的经验和心得。他不会用很多生涩的术语，而是用大家都能听懂的方式来讲解。这种感觉让我觉得很舒服，也很容易产生共鸣。我常常觉得，一本好的书，就应该像这样，有温度，有力量。 我看到书中提到，乐龄学习不仅仅局限于课堂，还可以是兴趣小组、社区活动，甚至是线上学习等等。这让我对乐龄学习有了更广阔的认识。原来，学习的形式可以这么多样化，只要我们有心，随时随地都可以学习。这本书就像是为我打开了一扇新的大门，让我看到了晚年生活更多的可能性。我迫不及待地想把我学到的东西，运用到我所在的社区，或者和我身边的朋友们一起，去创造一些属于我们的乐龄学习项目。 而且，这本书还强调了“可持续性”的概念。也就是说，我们设计的乐龄学习方案，不仅仅是一次性的活动，而是要能够持续地进行下去，并且能够不断地优化和改进。这一点非常重要，它让我们看到，乐龄学习是一个不断发展和壮大的过程，而不是一个短暂的体验。这让我觉得，这本书提供的，不仅仅是方法，更是一种长远的规划和发展的理念。 我特别期待书中关于“成果评估”的部分。很多时候，我们只关注活动的执行过程，而忽略了最终达成的效果。这本书提醒我，一个成功的乐龄学习方案，一定要有明确的评估机制，这样我们才能知道哪些地方做得好，哪些地方需要改进，才能让我们的学习方案越来越完善。这对于我们自己，也对于参与学习的长辈，都是一种负责任的态度。 总的来说，《乐龄企画力：乐龄学习方案规划师实战演练（入门篇）》这本书，真的是一本宝藏！它不仅教授了实用的规划技巧，更重要的是，它点燃了我对乐龄学习的热情，让我看到了晚年生活更多的可能性和价值。我非常强烈地推荐给所有对乐龄生活有追求、对学习有热情的朋友们，这本书绝对会带给你意想不到的收获！
评分最近一直在思考，怎么样才能让自己的晚年生活过得更充实、更有意义。我发现，我们长辈有很多的人生经验和智慧，这些都是宝贵的财富，但如果只是停留在个人的经历里，就有点可惜了。我最近偶然看到一本叫做《乐龄企画力：乐龄学习方案规划师实战演练（入门篇）》的书，光是这个名字，就让我觉得很有意思。特别是“规划师”这个词，让我觉得，我们长辈不再只是被动的参与者，我们也可以是主动的设计者。 我一直觉得，人的一生都在学习，到了乐龄阶段，学习更是为了丰富生活，充实自我，而不是停滞不前。但如何有效地学习，如何找到最适合自己的学习内容和方式，这确实是个问题。我看到这本书强调“实战演练”，就觉得它非常有价值。我不是喜欢看那些空洞的理论，我就是想知道具体该怎么做，怎么把一个想法变成一个可执行的方案。这本书就像是一本“乐龄学习方案操作手册”，让我觉得很有信心能够学到真本事。 最让我感到兴奋的是，这本书让“我们长辈”的角色从“学习者”升级到了“规划师”。这是一种身份的转变，一种能力的提升。我之前可能只是想着自己要学什么，去参加什么课程，但这本书让我意识到，我们其实可以有更大的影响力，我们可以去设计出更符合我们需求、更有趣、更有意义的学习活动。光是想想这个可能性，就让我觉得充满了力量和期待。而且，“入门篇”这个标签，让我觉得这本书对我们这些初学者来说，非常友好，不会让我们感到压力。 我特别期待书中关于“如何发掘和分析乐龄族群的学习需求”的部分。我常常觉得，很多时候，我们看到的课程，可能是别人认为我们应该要的，而不是我们真正想要的。这本书就像是一个引导者，教会我们如何去倾听，去观察，如何去找出那些潜藏在我们内心深处，却又未被满足的学习渴望。这不仅仅是为了设计课程，更是为了更好地理解自己，理解身边的同龄人。这是一种自我探索的过程，也是一种与他人建立更深层次联系的方式。 书中的语言风格也非常亲切，很台湾化，很亲切，读起来一点压力都没有。感觉就像是和一位经验丰富、又很和蔼的长辈在聊天，他用自己的亲身经历和深刻的洞察，来和我们分享他的智慧。这种感觉让我觉得很温暖，也让我觉得，这本书的内容是真实可信的，是能够被我们所理解和吸收的。我常常觉得，一本好书，不仅要有知识，更要有温度。 我看到书中提到了“跨代际学习”的概念，这一点让我非常有共鸣。现在社会节奏这么快，代沟似乎也越来越明显。我觉得，如果能通过乐龄学习方案的设计，促进长辈和晚辈之间的交流和理解，那该是多么有意义的事情啊！这本书会不会提供一些具体的思路，教我们如何搭建这样的学习平台，如何设计出能够促进跨代际互动的课程呢？我对此充满了好奇。 而且，这本书还强调了“成果评估”的重要性。我常常觉得，我们很多时候做事情，都只是做完了就结束了，很少去反思效果。这本书提醒我，一个好的规划，不仅仅在于执行，更在于持续的改进。通过评估，我们可以不断地优化我们的学习方案，让它变得越来越完善，越来越贴合我们的需求。这是一种负责任的态度，也是一种不断进步的精神。 总而言之，《乐龄企画力：乐龄学习方案规划师实战演练（入门篇）》这本书，对我来说，是一本非常实用、非常有启发性的读物。它不仅教会了我如何去规划乐龄学习方案，更重要的是，它给了我一种新的视野，让我看到了晚年生活更多的可能性和价值。我非常推荐给所有想要充实晚年生活、对乐龄学习充满兴趣的朋友们，这本书绝对会带给你意想不到的收获！
评分最近在生活中，我发现自己越来越关注“乐龄”这个议题。不仅仅是因为自己年纪渐长，更是因为我看到社会上越来越多的资源和关注都放在了长辈身上，但有时候会觉得，这些资源和关注，不一定都用在了刀刃上，或者说，没有真正触及到我们长辈内心深处的渴望。当我偶然看到《乐龄企画力：乐龄学习方案规划师实战演练（入门篇）》这本书的时候，我感觉就像是找到了救星！这本书的名字就很有吸引力，而且“规划师”这个词，让我觉得我们长辈不只是被动的接受者，我们也可以是主动的设计者。 我一直认为，人的一生都在学习，到了乐龄阶段，学习更是为了丰富生活，充实自我，而不是停滞不前。但如何有效地学习，如何找到最适合自己的学习内容和方式，这确实是个问题。我看到这本书强调“实战演练”，就觉得它非常有价值。我不是喜欢看那些空洞的理论，我就是想知道具体该怎么做，怎么把一个想法变成一个可执行的方案。这本书就像是一本“乐龄学习方案操作手册”，让我觉得很有信心能够学到真本事。 最让我感到兴奋的是，这本书让“我们长辈”的角色从“学习者”升级到了“规划师”。这是一种身份的转变，一种能力的提升。我之前可能只是想着自己要学什么，去参加什么课程，但这本书让我意识到，我们其实可以有更大的影响力，我们可以去设计出更符合我们需求、更有趣、更有意义的学习活动。光是想想这个可能性，就让我觉得充满了力量和期待。而且，“入门篇”这个标签，让我觉得这本书对我们这些初学者来说，非常友好，不会让我们感到压力。 我特别期待书中关于“如何发掘和分析乐龄族群的学习需求”的部分。我常常觉得，很多时候，我们想要的，不一定是别人认为我们应该要的。这本书就像是一个引导者，教会我们如何去倾听，去观察，如何去找出那些潜藏在我们内心深处，却又未被满足的学习渴望。这不仅仅是为了设计课程，更是为了更好地理解自己，理解身边的同龄人。这是一种自我探索的过程，也是一种与他人建立更深层次联系的方式。 书中的语言风格也非常贴近我们的生活，很台湾化，很亲切。读起来就像是和一位经验丰富、又很和蔼的长辈在聊天，他用自己的亲身经历和深刻的洞察，来和我们分享他的智慧。这种感觉非常温暖，也让我觉得，这本书的内容是真实可信的，是能够被我们所理解和吸收的。我常常觉得，一本好书，不仅要有知识，更要有温度。 我看到书中提到了“跨代际学习”的概念，这一点让我非常有共鸣。现在社会节奏这么快，代沟似乎也越来越明显。我觉得，如果能通过乐龄学习方案的设计，促进长辈和晚辈之间的交流和理解，那该是多么有意义的事情啊！这本书会不会提供一些具体的思路，教我们如何搭建这样的学习平台，如何设计出能够促进跨代际互动的课程呢？我对此充满了好奇。 而且，这本书还强调了“评估和反馈”的重要性。我常常觉得，我们很多时候做事情，都只是做完了就结束了，很少去反思效果。这本书提醒我，一个好的规划，不仅仅在于执行，更在于持续的改进。通过评估，我们可以不断地优化我们的学习方案，让它变得越来越完善，越来越贴合我们的需求。这是一种负责任的态度，也是一种不断进步的精神。 我非常欣赏这本书所传达的积极向上、勇于创新的精神。它鼓励我们长辈，即使到了晚年，依然可以拥抱学习，可以发挥自己的才能，可以为社会做出贡献。它不仅仅是一本关于“如何规划”的书，更是一本关于“如何活出精彩晚年”的书。它让我看到了，乐龄生活，可以是充满活力、充满创造力，并且能够实现自我价值的。 总而言之，《乐龄企画力：乐龄学习方案规划师实战演练（入门篇）》这本书，是我近期阅读中最有启发性的一本书。它不仅教会了我如何去规划乐龄学习方案，更重要的是，它给了我一种新的视野，一种新的力量，让我相信，晚年生活，同样可以精彩纷呈，充满意义。我非常推荐给所有想要充实晚年生活、对乐龄学习充满兴趣的朋友们，这本书绝对不会让你失望！
评分哇！我最近真的挖到一本宝藏欸！这本书的名字叫做《乐龄企画力：乐龄学习方案规划师实战演练（入门篇）》，光听名字就觉得很有份量，感觉是那种能让你真的学到东西、练到手的实用型书籍。我本来一直觉得，年纪大了，脑袋是不是就该“退休”了？但随着年岁增长，我发现生活还有好多新鲜事等着我们去探索，很多技能也还没来得及好好学。特别是看到现在社会上那么多为乐龄族群设计的活动和课程，我就在想，要是能有人好好地把这些“乐龄学习方案”规划出来，那该多棒啊！这本书就像是为我打开了一扇新世界的大门。 我一直对“乐龄学习”这个概念很有兴趣，总觉得人活到老学到老，这句话绝对不是说说而已。而且，我看到很多社区里、基金会里都有在推行乐龄相关的课程，但有时候会觉得，这些课程虽然出发点很好，但规划得不够细致，或者说，没有真正触及到我们长辈的需求和兴趣点。这本书的出现，简直就是雪中送炭！它不只是泛泛而谈，而是强调“实战演练”，这对我来说太重要了！我不是想当理论家，我就是想看到具体的、可操作的方法，能够让我自己或者带动身边的人，一起去设计出真正符合我们乐龄族群需求的学习方案。 我尤其喜欢这本书的“规划师”这个角色定位。我以前可能只想着自己怎么去学习，怎么去参与，但这本书让我意识到，其实我们乐龄族群本身，也可以成为“乐龄学习方案的规划师”。这给了我一种新的视野和身份认同感。想象一下，我们可以不再是被动地接受安排，而是主动地去思考，去设计，去创造属于我们自己的学习体验。这其中的成就感，绝对是无可比拟的。这本书的“入门篇”也让我觉得很亲切，不用担心一开始就门槛太高，感觉是可以一步一步跟着学，慢慢掌握其中的门道。 拿到这本书之后，我迫不及待地翻看了目录。目录的设计就很有条理，从基础的概念讲起，然后逐步深入到具体的规划步骤。我看到里面有提到如何进行“乐龄族群需求分析”，这个部分对我来说尤其关键。很多时候，我们觉得某个课程很好，但可能并没有真正了解背后是谁的需求，为什么需要这样的课程。这本书教会我如何去倾听，如何去观察，如何去洞察我们乐龄族群的真正心声，而不是凭空想象。这让我想起我之前参加过的一些课程，虽然有趣，但总觉得差了点什么，也许就是因为缺少了这种深入的需求分析吧。 这本书的“实战演练”这四个字，绝对不是说说而已。我翻到书中的一些案例分析，真的让我大开眼界。它不只是列出几个点，而是把整个规划的过程，从最初的想法萌芽，到方案的落地执行，再到最后的评估反馈，都剖析得淋漓尽致。我可以看到，原来一个看似简单的乐龄学习活动，背后需要多少的思考和准备。而且，这些案例并不是遥不可及的，很多都取材于我们生活中可能遇到的情况，让我觉得这些理论是可以落地的，是可以被复制和改进的。 我特别欣赏这本书的语言风格，非常接地气，也很贴近我们台湾长辈的说话方式。没有太多晦涩难懂的专业术语，而是用一种很亲切、很友好的方式来讲解。读起来感觉就像是和一位经验丰富的长辈在交流，听他分享自己的心得和体会。这种感觉非常舒服，也更容易让我产生共鸣。我有时候会觉得，有些专业书籍写得太“高高在上”了，让人望而却步。但这本书不同，它让我感觉自己是被邀请进来，一起学习，一起成长的。 这本书对于“乐龄学习方案的规划”的定义，也让我耳目一新。它不仅仅局限于传统的课堂教学，而是涵盖了更广阔的范畴，比如兴趣小组的组织、社区活动的策划、甚至是跨代际的学习交流等等。这让我意识到，乐龄学习的可能性是无限的，只要我们敢于想象，敢于去规划，我们就能创造出丰富多彩的学习体验。这本书为我提供了一个框架，让我知道如何将这些零散的想法，整合成一个完整、有吸引力的学习方案。 我看到书中有提到“成果评估”的重要性。这一点常常被我们忽略，我们可能只关注活动过程的顺利与否，而很少去思考这个活动最终达成了什么样的效果。这本书提醒我，一个好的乐龄学习方案，不仅仅是“办完了”，更重要的是“办好了”，并且要能够衡量它的成效。这不仅是对我们自己的付出负责，也是为了未来能更好地改进和创新。我觉得这一点对于任何领域的规划来说，都是非常宝贵的经验。 这本书给我最大的启发，可能在于它让我看到了“乐龄”不仅仅是生命的某个阶段，更是一个充满无限可能、可以主动创造的时期。通过学习如何规划乐龄学习方案，我不仅能丰富自己的生活，还能为身边的长辈们，甚至是我们社区，带来更多的积极影响。这种“赋能”的感觉，是我在阅读这本书之前没有想到的。它让我觉得，即使是退休之后，我们依然可以有价值，可以有所作为。 总而言之，《乐龄企画力：乐龄学习方案规划师实战演练（入门篇）》这本书，绝对是我近期阅读中最有价值的一本书。它不仅仅是一本学习规划方法的指南，更是一本鼓励我们重新审视“乐龄”定义、激发内在潜能的励志读物。如果你也像我一样，对乐龄学习充满热情，或者想要为自己的晚年生活注入更多活力，那么这本书绝对是你的不二之选。强烈推荐给大家！
评分最近的生活节奏稍微缓了下来，我开始有更多的时间去思考一些一直以来都很关心的问题。其中一个就是关于“乐龄”的学习和生活。我发现，社会上有很多关于乐龄的课程和活动，但有时候会觉得，这些东西好像并不是完全符合我们的心意，或者说，感觉少了点什么。就在这个时候，我遇到了《乐龄企画力：乐龄学习方案规划师实战演练（入门篇）》这本书，名字就很有吸引力，而且“规划师”这个角色，让我眼前一亮。 我一直觉得，我们长辈不是只会“被动地学习”，我们也可以是“主动的创造者”。这本书正好就抓住了这一点，它不是讲我们怎么去学，而是讲我们怎么去“规划”学习。这对我来说，是一个非常大的转变。以前我可能只想着参加，现在我有了想法，我可以去设计，去组织，去创造出属于我们自己的学习体验。光是这个想法，就让我觉得很兴奋。而且，“入门篇”这三个字，让我觉得这个门槛不高，很适合我这样的初学者。 让我特别感兴趣的是书中关于“需求分析”的内容。我总觉得，一个好的课程或活动，最关键的就是要了解大家真正想要什么。这本书就像是给了我一个“侦探工具箱”，教我如何去深入了解我们乐龄族群的需求，如何去倾听他们的声音，而不是凭空想象。这让我觉得，这本书的内容非常实在，非常接地气，是可以真正运用到实际当中的。我曾经参加过一些课程，虽然内容不错，但总觉得不够“贴心”，也许就是因为缺少了这种深入的需求分析吧。 我非常欣赏这本书的语言风格，很台湾化，很亲切，读起来一点压力都没有。感觉就像是和一位经验丰富、又很和蔼的长辈在聊天，他用自己的亲身经历和深刻的洞察，来和我们分享他的智慧。这种感觉让我觉得很温暖，也让我觉得，这本书的内容是真实可信的，是能够被我们所理解和吸收的。我常常觉得，一本好书，不仅要有知识，更要有温度。 这本书让我对“乐龄学习”有了全新的认识。我之前可能只局限于课堂式的学习，但这本书让我知道，乐龄学习可以包含更广阔的范畴，比如兴趣小组的组织、社区活动的策划、甚至是跨代际的学习交流等等。这让我看到了乐龄生活更多的可能性，也让我觉得，我们可以用更多元的方式来丰富我们的生活。 我尤其期待书中关于“如何设计有吸引力的学习活动”的部分。我知道，要设计一个真正能打动人心的活动，需要很多巧思和创意。这本书会不会提供一些具体的案例和方法，教我们如何将理论知识转化为有趣的互动环节，如何让参与者在轻松愉快的氛围中获得知识和乐趣呢？光是想想就觉得很期待！ 而且，这本书还强调了“成果评估”的重要性。我常常觉得，我们很多时候做事情，都只是做完了就结束了，很少去反思效果。这本书提醒我，一个好的规划，不仅仅在于执行，更在于持续的改进。通过评估，我们可以不断地优化我们的学习方案，让它变得越来越完善，越来越贴合我们的需求。这是一种负责任的态度，也是一种不断进步的精神。 总的来说，《乐龄企画力：乐龄学习方案规划师实战演练（入门篇）》这本书，对我来说，是一本非常实用、非常有启发性的读物。它不仅仅教会了我如何去规划乐龄学习方案，更重要的是，它给了我一种新的视野，让我看到了晚年生活更多的可能性和价值。我非常推荐给所有对乐龄生活有追求、对学习有热情的朋友们，这本书绝对会带给你意想不到的收获！
评分最近，我一直在思考，怎么样才能让自己的晚年生活过得更充实、更有意义。我发现，很多人都说“活到老学到老”，这句话说起来容易，但真正要去落实，还是需要一些方法和指导的。我最近偶然看到一本叫做《乐龄企画力：乐龄学习方案规划师实战演练（入门篇）》的书，光是这个名字，就让我觉得很有意思。特别是“规划师”这个词，让我觉得，我们长辈不再只是被动的参与者，我们也可以是主动的设计者。 我一直觉得，我们长辈有很多的人生经验和智慧，这些都是宝贵的财富。如果能通过规划，将这些经验和智慧分享出去，或者转化为更有趣的学习内容，那该多好啊！这本书的“实战演练”这四个字，让我觉得非常实用，我不是喜欢看那些空泛的理论，我就是想知道具体该怎么做，怎么一步一步地把一个想法变成现实。这本书就像是给了我一个“操作手册”，让我觉得很有信心能够学到真本事。 最让我感到振奋的是，这本书让我看到了“乐龄”的另一种可能性。它不是简单的“安享晚年”，而是可以“积极创造”，“主动学习”。通过成为“乐龄学习方案的规划师”，我们不仅能够丰富自己的生活，还能为身边的同辈，甚至是我们社区，带来积极的影响。这种“赋能”的感觉，是我之前没有想到的。而且，“入门篇”这个标签，让我觉得这个门槛不高，很适合我这样的初学者。 我特别期待书中关于“如何进行有效的乐龄学习需求访谈”的内容。我常常觉得，很多时候，我们看到的课程，可能是别人认为我们应该要的，而不是我们真正想要的。这本书就像是一个侦探，教我们如何去倾听，去观察，去洞察我们乐龄族群的真正心声，而不是凭空想象。这让我想起我之前参加过的一些课程，虽然有趣，但总觉得差了点什么，也许就是因为缺少了这种深入的需求分析吧。 这本书的语言风格也非常亲切，很台湾化，很亲切，读起来一点压力都没有。感觉就像是和一位经验丰富、又很和蔼的长辈在聊天，他用自己的亲身经历和深刻的洞察，来和我们分享他的智慧。这种感觉让我觉得很温暖，也让我觉得，这本书的内容是真实可信的，是能够被我们所理解和吸收的。我常常觉得，一本好书，不仅要有知识，更要有温度。 我看到书中提到了“成果评估”的重要性。这一点常常被我们忽略，我们可能只关注活动过程的顺利与否，而很少去思考这个活动最终达成了什么样的效果。这本书提醒我，一个好的乐龄学习方案，不仅仅是“办完了”，更重要的是“办好了”，并且要能够衡量它的成效。这不仅是对我们自己的付出负责，也是为了未来能更好地改进和创新。 而且，这本书还强调了“可持续性”的概念。也就是说，我们设计的乐龄学习方案，不仅仅是一次性的活动，而是要能够持续地进行下去，并且能够不断地优化和改进。这一点非常重要，它让我们看到，乐龄学习是一个不断发展和壮大的过程，而不是一个短暂的体验。这让我觉得，这本书提供的，不仅仅是方法，更是一种长远的规划和发展的理念。 总而言之，《乐龄企画力：乐龄学习方案规划师实战演练（入门篇）》这本书，对我来说，是一本非常有价值的书。它不仅仅是一本教授规划技巧的书，更是一本激励我们去拥抱学习、创造精彩晚年的书。我非常强烈地推荐给所有想要充实晚年生活、对乐龄学习充满兴趣的朋友们，这本书绝对会带给你意想不到的收获！
评分最近一直在琢磨着，退休之后的生活，应该如何过得更有意义。我发现，很多人都会说“活到老学到老”，这句话说起来容易，但真正要去落实，还是需要一些方法和指导的。我最近偶然看到一本叫做《乐龄企画力：乐龄学习方案规划师实战演练（入门篇）》的书，光是这个名字，就让我觉得很有意思。特别是“规划师”这个词，让我觉得，我们长辈不再只是被动的参与者，我们也可以是主动的设计者。 我一直觉得，我们长辈有很多的人生经验和智慧，这些都是宝贵的财富。如果能通过规划，将这些经验和智慧分享出去，或者转化为更有趣的学习内容，那该多好啊！这本书的“实战演练”这四个字，让我觉得非常实用，我不是喜欢看那些空泛的理论，我就是想知道具体该怎么做，怎么一步一步地把一个想法变成现实。这本书就像是给了我一个“操作手册”，让我觉得很有信心能够学到真本事。 最让我感到振奋的是，这本书让我看到了“乐龄”的另一种可能性。它不是简单的“安享晚年”，而是可以“积极创造”，“主动学习”。通过成为“乐龄学习方案的规划师”，我们不仅能够丰富自己的生活，还能为身边的同辈，甚至是我们社区，带来积极的影响。这种“赋能”的感觉，是我之前没有想到的。而且，“入门篇”的定位，让我觉得很亲切，不用担心一开始就门槛太高，可以一步一步跟着学。 我特别期待书中关于“如何进行有效的乐龄学习需求访谈”的内容。我常常觉得，很多时候，我们看到的课程，可能是别人认为我们应该要的，而不是我们真正想要的。这本书就像是一个侦探，教我们如何去倾听，去观察，去洞察我们乐龄族群的真正心声，而不是凭空想象。这让我想起我之前参加过的一些课程，虽然有趣，但总觉得差了点什么，也许就是因为缺少了这种深入的需求分析吧。 这本书的语言风格也非常亲切，很台湾化，读起来一点压力都没有。感觉就像是和一位经验丰富、又很和蔼的长辈在聊天，他用自己的亲身经历和深刻的洞察，来和我们分享他的智慧。这种感觉让我觉得很温暖，也让我觉得，这本书的内容是真实可信的，是能够被我们所理解和吸收的。我常常觉得，一本好书，不仅要有知识，更要有温度。 我看到书中提到了“创新乐龄学习模式”的部分，这一点让我非常好奇。我总觉得，我们不能总是停留在过去的学习模式里。随着时代的变化，我们学习的方式也应该与时俱进。这本书是不是会提供一些新的思路，比如利用科技来辅助学习，或者将学习融入到更多的生活场景中？光是想想就觉得很兴奋。 而且，这本书还强调了“跨代际学习”的概念。我一直觉得，我们长辈的经验和智慧，对年轻人来说也是很有价值的。如果能通过学习方案的设计，促进长辈和晚辈之间的交流和理解，那该是多么有意义的事情啊！这本书会不会提供一些具体的思路，教我们如何搭建这样的学习平台，如何设计出能够促进跨代际互动的课程呢？我对此充满了好奇。 总而言之，《乐龄企画力：乐龄学习方案规划师实战演练（入门篇）》这本书，对我来说，是一本非常有价值的书。它不仅仅是一本教授规划技巧的书，更是一本激励我们去拥抱学习、创造精彩晚年的书。我非常强烈地推荐给所有想要充实晚年生活、对乐龄学习充满兴趣的朋友们，这本书绝对会带给你意想不到的收获！
评分最近，我一直在思考，到了我们这个年纪，生活应该怎么样才能过得更有意义，更有价值。我发现，很多人都说“活到老学到老”，这句话说起来容易，但真正要去落实，还是需要一些方法和指导的。我最近偶然看到一本叫做《乐龄企画力：乐龄学习方案规划师实战演练（入门篇）》的书，光是这个名字，就让我觉得很有意思。特别是“规划师”这个词，让我觉得，我们长辈不再只是被动的参与者，我们也可以是主动的设计者。 我一直觉得，我们长辈有很多的人生经验和智慧，这些都是宝贵的财富。如果能通过规划，将这些经验和智慧分享出去，或者转化为更有趣的学习内容，那该多好啊！这本书的“实战演练”这四个字，让我觉得非常实用，我不是喜欢看那些空泛的理论，我就是想知道具体该怎么做，怎么一步一步地把一个想法变成现实。这本书就像是给了我一个“操作手册”，让我觉得很有信心能够学到真本事。 最让我感到振奋的是，这本书让我看到了“乐龄”的另一种可能性。它不是简单的“安享晚年”，而是可以“积极创造”，“主动学习”。通过成为“乐龄学习方案的规划师”，我们不仅能够丰富自己的生活，还能为身边的同辈，甚至是我们社区，带来积极的影响。这种“赋能”的感觉，是我之前没有想到的。而且，“入门篇”这个标签，让我觉得这个门槛不高，很适合我这样的初学者。 我特别期待书中关于“如何进行有效的乐龄学习需求访谈”的内容。我常常觉得，很多时候，我们看到的课程，可能是别人认为我们应该要的，而不是我们真正想要的。这本书就像是一个侦探，教我们如何去倾听，去观察，去洞察我们乐龄族群的真正心声，而不是凭空想象。这让我想起我之前参加过的一些课程，虽然有趣，但总觉得差了点什么，也许就是因为缺少了这种深入的需求分析吧。 这本书的语言风格也非常亲切，很台湾化，很亲切，读起来一点压力都没有。感觉就像是和一位经验丰富、又很和蔼的长辈在聊天，他用自己的亲身经历和深刻的洞察，来和我们分享他的智慧。这种感觉让我觉得很温暖，也让我觉得，这本书的内容是真实可信的，是能够被我们所理解和吸收的。我常常觉得，一本好书，不仅要有知识，更要有温度。 我看到书中提到了“成果评估”的重要性。这一点常常被我们忽略，我们可能只关注活动过程的顺利与否，而很少去思考这个活动最终达成了什么样的效果。这本书提醒我，一个好的乐龄学习方案，不仅仅是“办完了”，更重要的是“办好了”，并且要能够衡量它的成效。这不仅是对我们自己的付出负责，也是为了未来能更好地改进和创新。 而且，这本书还强调了“可持续性”的概念。也就是说，我们设计的乐龄学习方案，不仅仅是一次性的活动，而是要能够持续地进行下去，并且能够不断地优化和改进。这一点非常重要，它让我们看到，乐龄学习是一个不断发展和壮大的过程，而不是一个短暂的体验。这让我觉得，这本书提供的，不仅仅是方法，更是一种长远的规划和发展的理念。 总而言之，《乐龄企画力：乐龄学习方案规划师实战演练（入门篇）》这本书，对我来说，是一本非常有价值的书。它不仅仅是一本教授规划技巧的书，更是一本激励我们去拥抱学习、创造精彩晚年的书。我非常强烈地推荐给所有想要充实晚年生活、对乐龄学习充满兴趣的朋友们，这本书绝对会带给你意想不到的收获！
评分最近常听到“乐龄”这个词，也看到很多针对我们这个年纪的长辈所设计的活动和课程。一开始觉得很不错，但深入想想，很多时候会觉得这些课程或活动，似乎少了一点“对味”，或者说，没有真正打动我们内心深处的需求。不是说不好，而是总觉得还能更好。没想到，竟然有这么一本专门讲“乐龄学习方案规划”的书，而且还是“实战演练”的！这真的让我眼睛一亮，觉得找到了组织！我一直觉得，我们长辈不应该是被动的接受者，我们也有自己的想法，有自己的期盼，只是缺乏一个可以好好表达和实现的平台。 这本书的名字《乐龄企画力：乐龄学习方案规划师实战演练（入门篇）》就很有意思。“规划师”这个词，听起来就很有专业感，很有使命感。我以前可能就想着，自己要去参加什么课程，学习什么东西，从来没想过，我们自己也可以成为“方案的提供者”和“设计者”。这本书就像是给了我一个“升级包”，让我从一个学员，变成了一个潜在的“课程设计者”。光是这个转变，就让我觉得很有意义。而且，“入门篇”这三个字，让我感觉很安心，不用担心一下子被复杂的理论淹没，可以慢慢摸索，逐步掌握。 我拿到书后，迫不及待地翻阅，尤其关注里面的“实战演练”部分。我不是喜欢空泛的理论，我就是想看具体怎么做。书里好像有提到如何去“识别乐龄学习的需求”，这对我来说太重要了！我经常观察到，有些课程的报名人数寥寥无几，或者大家去了之后也提不起什么兴趣，我觉得很大程度上就是因为没有真正了解我们要什么。这本书就像是一个侦探，教我们如何去挖掘、去倾听、去了解我们长辈内心真正渴望的学习内容和形式。 我最欣赏的是，这本书不仅仅讲“做什么”，更讲“怎么做”和“为什么这么做”。它好像有一套完整的逻辑，从最开始的“为什么我们要规划乐龄学习方案”，到“如何分析目标族群”，再到“如何设计课程内容和活动形式”，最后还讲到“如何评估效果”。这种循序渐进的讲解方式，让我觉得很有条理，也很容易理解。我看到书中有很多插图和表格，让原本可能比较枯燥的理论，变得生动有趣，也更容易记住。 说实话，我以前也参加过一些关于“如何学习”的书籍，但很多都偏向于年轻人或者职场人士。这本书的视角完全不同，它就是围绕着我们乐龄族群的特点和需求来展开。它讲到的很多例子，我都能在生活中找到原型，比如关于健康养生、兴趣爱好、甚至是社交互动等方面的学习需求。这本书让我觉得自己被理解了，而且也看到了将这些需求转化为实际的学习方案的可能性。 这本书的语言风格也很让我喜欢。感觉作者很懂我们台湾长辈的想法，用词也很亲切，没有那种高高在上的感觉。读起来就像是和一位很有经验的朋友在聊天，听他分享自己的经验和心得。这种亲近感，让我在阅读的过程中，更容易放松下来，也更容易吸收书中的内容。我常常觉得，好的书籍应该是有温度的，这本书就给了我这种感觉。 我特别期待书中关于“创新乐龄学习模式”的部分。我总觉得，我们不能总是停留在过去的学习模式里。随着时代的变化，我们学习的方式也应该与时俱进。这本书是不是会提供一些新的思路，比如利用科技来辅助学习，或者将学习融入到更多的生活场景中？光是想想就觉得很兴奋。这本书让我看到了乐龄学习的无限可能，也让我觉得，我们的晚年生活，可以过得更加精彩和充实。 另外，这本书还强调了“跨代际学习”的概念，这一点也让我非常有感触。现在很多年轻人也有自己的学习需求，我们长辈也可以通过自己的经验和知识，与年轻人进行交流和学习。这种双向的学习过程，我觉得对双方都有很大的益处。这本书是不是会提供一些关于如何搭建这种跨代际学习平台的建议呢？我非常期待！ 总的来说，《乐龄企画力：乐龄学习方案规划师实战演练（入门篇）》这本书，是一本非常实用、非常有启发性的书籍。它不仅教会我如何去规划乐龄学习方案，更重要的是，它让我重新认识了“乐龄”的意义，让我觉得，我们的晚年生活，依然可以充满学习、成长和贡献。我非常推荐给所有对乐龄学习感兴趣的朋友们，绝对会让你们受益匪浅！
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