具體描述
希望散居在世界每一個角落的人，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富裕，都能享受閱讀的樂趣。──引自1995年聯閤國教科文組織的宣言
聯閤國教科文組織於1995年將4月23日訂為世界閱讀日，並發錶以上的宣言，實際上， 4月23日同時也是西班牙文豪塞萬提斯和英國莎士比亞的忌日，以及其他多位文學傢的生日或紀念日，做為全球性圖書日可是名正言順。
雖然世界閱讀日已普遍於全球，但是許多人仍然要問，閱讀是什麼？
閱讀是一種獲取知識的途徑；閱讀是一場想像力遨遊的思考冒險。閱讀，是一種習慣。
忙時讀屏 閑時讀書
閱讀讓我們打開智慧之門
本書說理深入淺齣，行文明白曉暢，讓各類閱讀愛好者清楚閱讀的目的和方法。
在「碎片化｣閱讀盛行的今天，科技取代瞭書籍，人們似乎更熱中於讀手機、讀簡訊、讀臉書、讀LINE等「膚淺化｣的閱讀方式。
作者對此現象進行瞭詳細的分析，更從許多真實的事例、名人的閱讀案例來強調深度閱讀的重要性，並提齣「忙時讀屏、閑時讀書｣的理念，建議讀者在繁忙生活中，除瞭利用科技或網路進行閱讀，更要找齣時間深度閱讀書籍，運用傳統和現代的結閤，達到全民閱讀的快樂。
書中七大重點：無始無終的閱讀史、閱讀史上的好風景、究竟為什麼要讀書、閱讀一定有方法、不隻一種讀書方法、獨讀書不如眾讀書、如何找到好書。
告訴讀者閱讀力如何培養，用對方法讀到一本好書，更可以豐富生活和內心。
本書特色：
★作者多年研究閱讀學和普及閱讀學知識的結晶。
★七大閱讀重點，讓讀者瞭解閱讀的曆史與訣竅。
★「忙時讀屏、閑時讀書｣的理念，從生活中培養閱讀力和思維能力
★提升閱讀技巧，找到人生的實用好書。
★古今中外經典書籍推薦書單。
聯閤國教科文組織於1995年將4月23日訂為世界閱讀日，並發錶以上的宣言，實際上， 4月23日同時也是西班牙文豪塞萬提斯和英國莎士比亞的忌日，以及其他多位文學傢的生日或紀念日，做為全球性圖書日可是名正言順。
雖然世界閱讀日已普遍於全球，但是許多人仍然要問，閱讀是什麼？
閱讀是一種獲取知識的途徑；閱讀是一場想像力遨遊的思考冒險。閱讀，是一種習慣。
忙時讀屏 閑時讀書
閱讀讓我們打開智慧之門
本書說理深入淺齣，行文明白曉暢，讓各類閱讀愛好者清楚閱讀的目的和方法。
在「碎片化｣閱讀盛行的今天，科技取代瞭書籍，人們似乎更熱中於讀手機、讀簡訊、讀臉書、讀LINE等「膚淺化｣的閱讀方式。
作者對此現象進行瞭詳細的分析，更從許多真實的事例、名人的閱讀案例來強調深度閱讀的重要性，並提齣「忙時讀屏、閑時讀書｣的理念，建議讀者在繁忙生活中，除瞭利用科技或網路進行閱讀，更要找齣時間深度閱讀書籍，運用傳統和現代的結閤，達到全民閱讀的快樂。
書中七大重點：無始無終的閱讀史、閱讀史上的好風景、究竟為什麼要讀書、閱讀一定有方法、不隻一種讀書方法、獨讀書不如眾讀書、如何找到好書。
告訴讀者閱讀力如何培養，用對方法讀到一本好書，更可以豐富生活和內心。
本書特色：
★作者多年研究閱讀學和普及閱讀學知識的結晶。
★七大閱讀重點，讓讀者瞭解閱讀的曆史與訣竅。
★「忙時讀屏、閑時讀書｣的理念，從生活中培養閱讀力和思維能力
★提升閱讀技巧，找到人生的實用好書。
★古今中外經典書籍推薦書單。
著者信息
作者簡介
聶震寜
江蘇南京人。
1988年畢業於北京大學中文係。
曆任灕江齣版社編輯部主任、副總編輯、總編輯、社長，廣西新聞齣版局副局長，人民文學齣版社社長兼總編輯，中國齣版集團公司總裁。
現任韜奮基金會理事長、中國齣版協會副理事長、南京大學齣版研究院院長、中國傳媒大學博士研究生導師、北京印刷學院特聘教授。
著作：
《我的齣版思維》（文集）
《我們的齣版文化觀--聶震寜演講訪談錄》
《捨不得讀完的書》（隨筆集）
《書林漫步》（隨筆書評集）
《齣版者說》（序跋集》
《洞察齣版
聶震寜
江蘇南京人。
1988年畢業於北京大學中文係。
曆任灕江齣版社編輯部主任、副總編輯、總編輯、社長，廣西新聞齣版局副局長，人民文學齣版社社長兼總編輯，中國齣版集團公司總裁。
現任韜奮基金會理事長、中國齣版協會副理事長、南京大學齣版研究院院長、中國傳媒大學博士研究生導師、北京印刷學院特聘教授。
著作：
《我的齣版思維》（文集）
《我們的齣版文化觀--聶震寜演講訪談錄》
《捨不得讀完的書》（隨筆集）
《書林漫步》（隨筆書評集）
《齣版者說》（序跋集》
《洞察齣版
圖書目錄
導 讀 ..........................................................2
一、 無始無終的閱讀史 ..........................................10
1、閱讀先於文字14
2、文字提升閱讀17
3、朗讀先於默讀20
4、齣版擴展閱讀25
5、忙時看螢幕，閑時讀書30
二、 閱讀史上的好風景 ..........................................34
1、閱讀好時代特徵（一）：社會轉型37
2、閱讀好時代特徵（二）：寫作活躍41
3、閱讀好時代特徵（三）：齣版繁榮44
4、閱讀好時代特徵（四）：政策開明49
5、閱讀好時代特徵（五）：名人領讀53
6、閱讀好時代特徵（六）：蔚成風氣57
7、迎來閱讀的好時代62
8、閱讀永遠是進行式67
三、 究竟為什麼要讀書 ..........................................72
1、這個問題還需要討論嗎？74
2、為什麼讀書？76
3、讀書目的（一）：讀以緻知79
4、讀書目的（二）：讀以緻用82
5、讀書目的（三）：讀以修為87
6、讀書目的（四）：讀以緻樂94
四、 閱讀一定有方法 ............................................ 100
1、與書結緣102
2、讓閱讀成為習慣112
3、讀書不妨動一動口121
4、讀書最好動一動手125
5、讀到好書要動心131
五、 不隻一種讀書法 ............................................138
1、如何閱讀論述型的書140
2、如何閱讀文學作品143
3、硃子讀書法150
4、快閱讀與慢閱讀156
5、淺閱讀與深閱讀165
六、 獨讀書不如眾讀書 ..........................................172
1、自古以來就有社群閱讀174
2、傢庭閱讀：閱讀傳遞親情 177
3、校園閱讀：習慣養成當此時185
4、讀書會：為瞭閱讀的聚會194
5、社區閱讀：閑暇的偉力205
七、 如何找到好書 ..............................................210
1、找好書很重要嗎？212
2、九十年前的一次薦書活動218
3、變「必讀書」為「應知書」239
4、推薦「應知書」的書目255
結 語 ..........................................................270
附 錄 ..........................................................274
1、「中學生語文新課標課外文學名著必讀叢書」書目276
2、「中國文庫」書目281
3、「百年百種優秀中國文學圖書」書目 320
4、「世界文學名著文庫」書目329
5、「漢譯世界學術名著叢書」書目344
一、 無始無終的閱讀史 ..........................................10
1、閱讀先於文字14
2、文字提升閱讀17
3、朗讀先於默讀20
4、齣版擴展閱讀25
5、忙時看螢幕，閑時讀書30
二、 閱讀史上的好風景 ..........................................34
1、閱讀好時代特徵（一）：社會轉型37
2、閱讀好時代特徵（二）：寫作活躍41
3、閱讀好時代特徵（三）：齣版繁榮44
4、閱讀好時代特徵（四）：政策開明49
5、閱讀好時代特徵（五）：名人領讀53
6、閱讀好時代特徵（六）：蔚成風氣57
7、迎來閱讀的好時代62
8、閱讀永遠是進行式67
三、 究竟為什麼要讀書 ..........................................72
1、這個問題還需要討論嗎？74
2、為什麼讀書？76
3、讀書目的（一）：讀以緻知79
4、讀書目的（二）：讀以緻用82
5、讀書目的（三）：讀以修為87
6、讀書目的（四）：讀以緻樂94
四、 閱讀一定有方法 ............................................ 100
1、與書結緣102
2、讓閱讀成為習慣112
3、讀書不妨動一動口121
4、讀書最好動一動手125
5、讀到好書要動心131
五、 不隻一種讀書法 ............................................138
1、如何閱讀論述型的書140
2、如何閱讀文學作品143
3、硃子讀書法150
4、快閱讀與慢閱讀156
5、淺閱讀與深閱讀165
六、 獨讀書不如眾讀書 ..........................................172
1、自古以來就有社群閱讀174
2、傢庭閱讀：閱讀傳遞親情 177
3、校園閱讀：習慣養成當此時185
4、讀書會：為瞭閱讀的聚會194
5、社區閱讀：閑暇的偉力205
七、 如何找到好書 ..............................................210
1、找好書很重要嗎？212
2、九十年前的一次薦書活動218
3、變「必讀書」為「應知書」239
4、推薦「應知書」的書目255
結 語 ..........................................................270
附 錄 ..........................................................274
1、「中學生語文新課標課外文學名著必讀叢書」書目276
2、「中國文庫」書目281
3、「百年百種優秀中國文學圖書」書目 320
4、「世界文學名著文庫」書目329
5、「漢譯世界學術名著叢書」書目344
圖書序言
一 無始無終的閱讀史
在中國，閱讀史方麵的書籍齣版不多，書業推廣也很少用力。有人認為，原因是此類書比較專業，屬於小眾需求。這種看法有一定的道理。不過，我認為有一個原因不能不被提及，那就是，在我們過去的國民教育體係中，幾乎不曾開設過閱讀課程，小學沒有，中學沒有，大學也沒有，閱讀學方麵的知識隻是在一些相關課程中捎帶傳授，一個沒有開設過係統課程的專業知識，其專業書籍受重視程度往往就會大為降低，因此，閱讀學方麵的書籍在中國一直齣版得比較少。
至於閱讀史方麵的書籍，所能見到的則少之又少—當然，做為一種專業性相對比較強的書籍，閱讀史方麵的書籍並不需要有多少種類，我們隻是希望，種類可以不多，但讀者不要太少。
近幾年我讀過的閱讀史方麵的著作，感覺收獲比較大的是加拿大阿爾維托．曼古埃爾的《閱讀史》和紐西蘭史蒂文．羅傑．費希爾的《閱讀的曆史》；前一本的作者是一位加拿大作傢，這本書趣味性比較濃一些，在書中能夠讓我們感受到人類曆史上似乎比較真實的閱讀生活場景，讓我們讀到一些世界性大作傢的故事，比較親切；後一本的作者是一位紐西蘭文化學者，書的學術氣息比較濃厚，條分縷析，易於理解記憶。
盡管這兩本書有許多不同（當然會有許多不同，要不然商務印書館怎麼會齣版曼古埃爾的《閱讀史》之後不久，又齣版費希爾的《閱讀的曆史》，因為它們基本不重復），但是，有一點卻是相同的，那就是，談到閱讀，他們都充滿瞭熱情。
費希爾的《閱讀的曆史》是一本學術性的著作，可是開篇就熱情四射，他寫道：「世間最神奇的事莫過於閱讀。」接著，又寫道：「古往今來，不論長幼，誰都無法否認它的重要性……對我們大多數人來說，它永遠是文明之聲……」
曼古埃爾的《閱讀史》扉頁則引用瞭法國十九世紀著名作傢福樓拜的一句名言：「閱讀是為瞭活著。」大師箴言，啓人心智。
在中國，閱讀史方麵的書籍齣版不多，書業推廣也很少用力。有人認為，原因是此類書比較專業，屬於小眾需求。這種看法有一定的道理。不過，我認為有一個原因不能不被提及，那就是，在我們過去的國民教育體係中，幾乎不曾開設過閱讀課程，小學沒有，中學沒有，大學也沒有，閱讀學方麵的知識隻是在一些相關課程中捎帶傳授，一個沒有開設過係統課程的專業知識，其專業書籍受重視程度往往就會大為降低，因此，閱讀學方麵的書籍在中國一直齣版得比較少。
至於閱讀史方麵的書籍，所能見到的則少之又少—當然，做為一種專業性相對比較強的書籍，閱讀史方麵的書籍並不需要有多少種類，我們隻是希望，種類可以不多，但讀者不要太少。
近幾年我讀過的閱讀史方麵的著作，感覺收獲比較大的是加拿大阿爾維托．曼古埃爾的《閱讀史》和紐西蘭史蒂文．羅傑．費希爾的《閱讀的曆史》；前一本的作者是一位加拿大作傢，這本書趣味性比較濃一些，在書中能夠讓我們感受到人類曆史上似乎比較真實的閱讀生活場景，讓我們讀到一些世界性大作傢的故事，比較親切；後一本的作者是一位紐西蘭文化學者，書的學術氣息比較濃厚，條分縷析，易於理解記憶。
盡管這兩本書有許多不同（當然會有許多不同，要不然商務印書館怎麼會齣版曼古埃爾的《閱讀史》之後不久，又齣版費希爾的《閱讀的曆史》，因為它們基本不重復），但是，有一點卻是相同的，那就是，談到閱讀，他們都充滿瞭熱情。
費希爾的《閱讀的曆史》是一本學術性的著作，可是開篇就熱情四射，他寫道：「世間最神奇的事莫過於閱讀。」接著，又寫道：「古往今來，不論長幼，誰都無法否認它的重要性……對我們大多數人來說，它永遠是文明之聲……」
曼古埃爾的《閱讀史》扉頁則引用瞭法國十九世紀著名作傢福樓拜的一句名言：「閱讀是為瞭活著。」大師箴言，啓人心智。
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