公民教育，香港再造！ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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我们要塑造新世代公民，再造香港，就必须关注本土公义教育的发展与现况︰而公民教育要与社会发展紧扣，就必须包括政治教育、国民教育和人权教育，三者缺一不可！书中更述及八十后现象以及「德育及国民教育科」的论争，读者不容错过。

名人推荐

　　余若微、张柄良、关信基、张超雄、沈旭辉、甘国臻、张锐辉、龚立人联合推荐！

 

《香港：迷雾中的城市与社会变迁》 引言： 香港，这座被誉为“东方之珠”的城市，长期以来以其独特的双重身份——中西合璧的文化熔炉和连接全球的金融枢纽而闻名于世。然而，在光鲜亮丽的摩天大楼和熙攘喧嚣的街市背后，隐藏着一个复杂、多变且充满内在张力的社会图景。本书将深入剖析香港在过去数十年间所经历的社会、经济和文化结构的深刻转型，探究这些变迁如何塑造了当代香港人的身份认同、价值观念以及他们对未来的集体想象。我们并非要描摹一个静态的城市肖像，而是试图捕捉这座城市在历史洪流中不断重塑自身的动态过程。 第一章：殖民遗产与身份的重塑 理解当代香港，必须回溯其独特的殖民历史。英国的管治并非简单的统治，而是在经济、法律和教育体系上留下了深刻的烙印。本章将详细考察殖民地时期城市规划对社会阶层的影响，以及教育制度如何无意中播下了多元身份认同的种子。我们关注“香港人”这一概念的诞生过程——它如何从一种地理标识逐渐演变为一种文化和政治诉求。我们将探讨从战后涌入的大量移民，尤其是早期来自内地的难民群体，他们如何通过艰苦奋斗，为香港的经济腾飞奠定了基础，同时也带来了新的社会矛盾和文化张力。殖民体系的结束，留下的不仅是制度的继承，更是一个需要在新时代语境下重新定义的“香港身份”。 第二章：经济奇迹与社会不平等的加剧 上世纪七八十年代，香港凭借其自由市场的活力和“亚洲四小龙”的地位，实现了惊人的经济增长。本章聚焦于香港经济模式的演变，从传统的制造业中心转向以金融和服务业为主导的全球枢纽。这种转型带来了财富的爆炸性增长，但也伴随着结构性的社会问题。我们将分析土地和住房问题是如何成为悬在香港市民头上的达摩克利斯之剑。高昂的房价和生活成本如何挤压了中下阶层的生活空间，并加剧了代际间的资源不平等。我们还将审视资本的全球流动如何影响本地的就业结构，以及新兴的经济精英与传统劳动阶层之间的价值冲突。 第三章：公共领域与社会运动的兴起 随着社会经济基础的变化，香港的公共生活领域也经历了显著的激活。本章探讨自九十年代末以来，香港社会中各种公民行动和抗争运动的内在逻辑。我们分析这些运动的议题焦点——从环境保护、劳工权益到城市保育，再到更广泛的政治诉求——它们是如何在特定的社会氛围中聚合力量，并试图影响公共政策的制定。我们将研究传统社团、新兴的非政府组织（NGOs）以及网络社群在组织动员中所扮演的角色。探讨这些行动如何挑战既有的权力结构，并试图为公民参与开辟新的路径。这不仅是政治权力的博弈，更是关于城市未来发展方向的集体辩论。 第四章：文化景观的变迁与媒介生态 香港的文化输出曾一度风靡亚洲，从粤语流行曲（Cantopop）到香港电影，其独特的都市气质深刻地影响了一代人。本章旨在分析这种文化景观在后殖民时代和全球化浪潮中的变迁。我们考察本土文化在面对主流文化和外来影响时的韧性与适应性。特别关注新一代文化创作者如何通过文学、艺术和独立媒体来表达他们对当代香港的观察与理解。此外，本章将深入分析媒介生态的碎片化对公众舆论形成的影响，探讨传统媒体角色的转变以及社交媒体如何重塑了信息的传播方式和社会的互动模式。 第五章：空间政治与城市记忆的争夺 城市空间是社会力量博弈的物理体现。本书的这一部分将聚焦于香港的城市形态及其背后的“空间政治”。从早期的寮屋区到如今的巨型发展项目，空间的分配反映了社会资源的分配。我们将探讨城市重建、文物保育与新界发展等议题如何引发关于“谁拥有城市空间”的深刻讨论。集体记忆往往通过城市景观来维系，当这些景观面临拆除或改造时，与之相关的历史叙事也面临被改写或遗忘的风险。本章试图解读香港市民如何通过对特定街区、公共场所的依恋，来维系他们与这座城市之间复杂的情感联系。 结论：在不确定性中前行 香港的未来并非早已注定，它是一个持续开放的课题。本书的结论部分将综合前述各章的分析，总结香港社会在面对经济转型、身份认同重塑和政治光谱拉扯时的内在动力与矛盾。这座城市展现出一种极强的适应性，但同时也承受着巨大的压力。我们不提供简单的答案或预言，而是旨在提供一个理解其复杂性的框架。理解香港，就是要理解它如何在一个不断变化的地缘政治和经济环境中，努力维护其独特性，并为下一代寻找可持续的发展路径。香港的故事，是一个关于韧性、冲突与不断自我定义的现代都市寓言。

作者简介

梁恩荣博士

　　现任香港教育学院教育政策及领导学系副教授、管治及公民研究中心副总监。毕业于香港中文大学，并于澳洲悉尼大学（University of Sydney）取得哲学博士学位。曾任职中学教师多年，于1992年因在中学推动政治教育，获选为「香港优秀教育工作者」。主要教学及研究范围包括公民教育，特别是政治教育、人权教育和国民教育、青少年政治社教化、校政民主化和教育政策。梁恩荣博士不时在国际及本地期刋、媒体发表文章、言论、研究报告，并编、着相关专着多本，计有《转化公民：面向一国两制的公民教育》（2011）、《政治教育在香港：理论与实践》（1999）、《民族教育的路向：研究与反思》（1998），他本人亦为本地公民社会活跃分子，现担任民间组织「公民教育联席」召集人。

阮卫华博士

　　毕业于香港大学，并于英国杜伦大学（Durham University）取得博士学位。曾于中学任教多年，并在香港大学教育系兼任师训工作，现职为香港教育学院教育政策及领导学系助理教授。主要研究范畴包括公民教育、政治教育、校政民主化和教育政策等，近作发表于国际学术期刊，如International Studies of Educational Administration、International Journal of Educational Management、Citizenship, Social and Economics Education: An International Journal以及Intercultural Education等。

 

第一部 制造香港公民 Citizenship Made in Hong Kong
1. 制造香港公民
2. 德育教育＋政治教育＝公民教育？
3. 公民教育在通识？
4. 公民教育与身分认同？
5. 何谓良好公民？
附录一：新设「德育及国民教育科」以及「八十后」现象

第二部  是政治教育而不是政治灌输 Political Education
6. 政治教育还是政治灌输 ?
7. 政治社教化？
8. 教授与政治相关的科目？
9. 政治教育的课程设计与教学法：参与＋反省
附录二：政治知识、技能和态度／价值的课程设计和教学法

第三部  国民身分大作战 National Education
10.在全球化下的身分竞逐
11.全球化对国民教育的挑战
12.国民教育与民族主义
13.国民教育的双重使命：培育批判性爱国者
附录三：制造不懂思考的顺民？评《德育及国民教育科课程指引（小一至中六）谘询稿》

第四部 讲人权但不讲行动？ Human Rights Education
14.「行动贫乏」的人权教育
15.校本人权教育模式

第五部 公民实践：由服务、充权到社会公义 Implementation
16.由慈惠到社会公义
17.公民参与和学生充权


 

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就立刻吸引了我，那种大胆的色彩搭配和充满力量感的字体，仿佛在预示着一场深刻的变革。我拿到书的那一刻，就迫不及待地翻开了第一页。虽然我还没来得及深入阅读，但从目录和引言部分，我就能感受到作者在试图构建一个宏大而又贴近现实的叙事框架。我特别好奇的是，作者将如何定义“公民”这个概念，在当今错综复杂的社会背景下，一个公民应该具备哪些素质和承担哪些责任？香港作为一座充满历史底蕴和独特魅力的城市，其“再造”的设想又会以怎样的方式呈现？我脑海中浮现出许多画面，或许会涉及到历史的回溯，或许会触及当下社会面临的挑战，又或许会描绘一个充满希望的未来蓝图。这本书给我的第一印象是，它不仅仅是一本关于政治或社会学的理论书籍，更像是一次邀请，邀请读者一同思考、一同参与，共同塑造我们赖以生存的社会。我期待它能提供一些新颖的视角，帮助我更好地理解香港的过去、现在和未来，并从中汲取力量，去思考我作为一名普通市民，如何在自己的位置上做出积极的贡献。这本书的文字给我一种沉甸甸的厚重感，但同时又充满了一种蓬勃的生机，让我对接下来的阅读充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

拿到《公民教育，香港再造！》这本书，我心里便涌起了许多期待。我设想，这本书绝非简单的理论堆砌，而更像是一位过来人，在娓娓道来，又时而慷慨激昂地分享着他对于公民教育的深刻见解。我猜想，作者会从一个非常宏观的视角出发，去审视香港这座城市的独特地位和发展轨迹，然后深入剖析，在时代浪潮的裹挟下，香港的公民教育面临着怎样的机遇与挑战。我尤其好奇，书中会如何将“再造”这个词与“公民教育”紧密地联系起来。是强调公民在城市发展中的主体地位，还是呼吁一种全新的公民参与模式？我期待这本书能够提供一种“催化剂”般的作用，唤醒读者内心深处对社会议题的关注，激发他们积极参与公共事务的热情。我希望读完这本书，我不仅能对公民教育有更深刻的理解，更能感受到一种强大的力量，去思考如何为香港的未来贡献自己的一份微薄之力。这本书给我一种沉思的氛围，也带给我一种积极向上的力量。

评分☆☆☆☆☆

这本《公民教育，香港再造！》给我的第一感觉是，它触及了一个非常重要且紧迫的议题。在信息爆炸、观点多元的时代，如何培养有独立思考能力、明辨是非的公民，是社会可持续发展的基石。而“香港再造”这个词，更是勾起了我对于这座城市未来发展方向的无限遐想。我猜想，书中会深入探讨公民教育在维护社会稳定、促进社会公正、激发社会活力方面的关键作用。它可能会通过分析香港的历史经验，阐释公民教育如何能够帮助不同群体之间建立共识，化解矛盾，从而为香港的“再造”奠定坚实的基础。我特别期待书中能够呈现一些具体的案例，例如，在教育体系中如何有效地融入公民素养的培养，或者在社会运动中，公民如何通过理性参与和建设性对话，推动社会进步。我希望这本书能够为我提供一些关于如何提升公民意识、践行公民责任的实际指导，让我能够更清晰地认识到自己在社会中的角色和价值。这本书的标题本身就充满了力量，它传递出一种积极主动的态度，似乎在鼓励我们去思考如何为香港的未来贡献自己的力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书《公民教育，香港再造！》给我带来的第一印象就是“挑战”。它直面了一个极其复杂且敏感的议题，似乎在邀请读者一同去探索一条通往未来的道路。我猜测，这本书不会提供现成的答案，而是会提出一系列深刻的问题，引导读者进行自我思考和深度对话。我期待书中能够深入探讨公民身份在香港语境下的特殊含义，以及在面对社会变迁时，公民应如何调整心态，积极拥抱变化。我脑海中闪过无数种可能性：或许会涉及对香港现有教育体制的批判性反思，或许会提出创新的公民参与机制，又或许会描绘一种更具包容性和韧性的社会结构。这本书的“再造”二字，对我来说，不仅仅意味着一次简单的更新，更代表着一种深刻的变革与重塑。我希望它能够拓宽我的视野，让我能够从一个更广阔的视角去理解香港的社会动态，并从中汲取智慧，去思考如何成为一名更具责任感和行动力的公民。这本书的封面设计也充满了思考的空间，暗示着一场深刻的讨论即将展开。

评分☆☆☆☆☆

我手里的这本《公民教育，香港再造！》光是从名字上就透着一股子不甘平庸的劲儿。我直觉这本书不是那种照本宣科的教科书，它更像是作者在掷地有声地对当下社会发出呼唤。我脑子里已经开始勾勒这本书的可能内容了：或许它会从香港独特的历史文化切入，剖析那些塑造了这座城市精神内核的元素，然后再以此为基础，探讨在新的时代背景下，如何重塑香港的公民精神。我设想，作者可能不会回避现实中的种种挑战，比如社会分歧、身份认同危机等等，而是会直面这些问题，并尝试提出一些极具前瞻性的解决方案。我期待书中能有一种“拨乱反正”的力量，引导读者去思考什么是真正的公民精神，以及如何在复杂的环境中保持清醒和理性。这本书的“再造”二字，在我看来，不仅仅是对一座城市的物质重建，更是对其精神气质的重塑。我希望它能激发出我内心深处对于社会责任感和主人翁意识的觉醒，让我明白，每一个“公民”的积极参与，都是推动社会进步的关键力量。