具体描述
我们要塑造新世代公民，再造香港，就必须关注本土公义教育的发展与现况︰而公民教育要与社会发展紧扣，就必须包括政治教育、国民教育和人权教育，三者缺一不可！书中更述及八十后现象以及「德育及国民教育科」的论争，读者不容错过。
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著者信息
作者简介
梁恩荣博士
现任香港教育学院教育政策及领导学系副教授、管治及公民研究中心副总监。毕业于香港中文大学，并于澳洲悉尼大学（University of Sydney）取得哲学博士学位。曾任职中学教师多年，于1992年因在中学推动政治教育，获选为「香港优秀教育工作者」。主要教学及研究范围包括公民教育，特别是政治教育、人权教育和国民教育、青少年政治社教化、校政民主化和教育政策。梁恩荣博士不时在国际及本地期刋、媒体发表文章、言论、研究报告，并编、着相关专着多本，计有《转化公民：面向一国两制的公民教育》（2011）、《政治教育在香港：理论与实践》（1999）、《民族教育的路向：研究与反思》（1998），他本人亦为本地公民社会活跃分子，现担任民间组织「公民教育联席」召集人。
阮卫华博士
毕业于香港大学，并于英国杜伦大学（Durham University）取得博士学位。曾于中学任教多年，并在香港大学教育系兼任师训工作，现职为香港教育学院教育政策及领导学系助理教授。主要研究范畴包括公民教育、政治教育、校政民主化和教育政策等，近作发表于国际学术期刊，如International Studies of Educational Administration、International Journal of Educational Management、Citizenship, Social and Economics Education: An International Journal以及Intercultural Education等。
梁恩荣博士
现任香港教育学院教育政策及领导学系副教授、管治及公民研究中心副总监。毕业于香港中文大学，并于澳洲悉尼大学（University of Sydney）取得哲学博士学位。曾任职中学教师多年，于1992年因在中学推动政治教育，获选为「香港优秀教育工作者」。主要教学及研究范围包括公民教育，特别是政治教育、人权教育和国民教育、青少年政治社教化、校政民主化和教育政策。梁恩荣博士不时在国际及本地期刋、媒体发表文章、言论、研究报告，并编、着相关专着多本，计有《转化公民：面向一国两制的公民教育》（2011）、《政治教育在香港：理论与实践》（1999）、《民族教育的路向：研究与反思》（1998），他本人亦为本地公民社会活跃分子，现担任民间组织「公民教育联席」召集人。
阮卫华博士
毕业于香港大学，并于英国杜伦大学（Durham University）取得博士学位。曾于中学任教多年，并在香港大学教育系兼任师训工作，现职为香港教育学院教育政策及领导学系助理教授。主要研究范畴包括公民教育、政治教育、校政民主化和教育政策等，近作发表于国际学术期刊，如International Studies of Educational Administration、International Journal of Educational Management、Citizenship, Social and Economics Education: An International Journal以及Intercultural Education等。
图书目录
第一部 制造香港公民 Citizenship Made in Hong Kong
1. 制造香港公民
2. 德育教育＋政治教育＝公民教育？
3. 公民教育在通识？
4. 公民教育与身分认同？
5. 何谓良好公民？
附录一：新设「德育及国民教育科」以及「八十后」现象
第二部 是政治教育而不是政治灌输 Political Education
6. 政治教育还是政治灌输 ?
7. 政治社教化？
8. 教授与政治相关的科目？
9. 政治教育的课程设计与教学法：参与＋反省
附录二：政治知识、技能和态度／价值的课程设计和教学法
第三部 国民身分大作战 National Education
10.在全球化下的身分竞逐
11.全球化对国民教育的挑战
12.国民教育与民族主义
13.国民教育的双重使命：培育批判性爱国者
附录三：制造不懂思考的顺民？评《德育及国民教育科课程指引（小一至中六）谘询稿》
第四部 讲人权但不讲行动？ Human Rights Education
14.「行动贫乏」的人权教育
15.校本人权教育模式
第五部 公民实践：由服务、充权到社会公义 Implementation
16.由慈惠到社会公义
17.公民参与和学生充权
1. 制造香港公民
2. 德育教育＋政治教育＝公民教育？
3. 公民教育在通识？
4. 公民教育与身分认同？
5. 何谓良好公民？
附录一：新设「德育及国民教育科」以及「八十后」现象
第二部 是政治教育而不是政治灌输 Political Education
6. 政治教育还是政治灌输 ?
7. 政治社教化？
8. 教授与政治相关的科目？
9. 政治教育的课程设计与教学法：参与＋反省
附录二：政治知识、技能和态度／价值的课程设计和教学法
第三部 国民身分大作战 National Education
10.在全球化下的身分竞逐
11.全球化对国民教育的挑战
12.国民教育与民族主义
13.国民教育的双重使命：培育批判性爱国者
附录三：制造不懂思考的顺民？评《德育及国民教育科课程指引（小一至中六）谘询稿》
第四部 讲人权但不讲行动？ Human Rights Education
14.「行动贫乏」的人权教育
15.校本人权教育模式
第五部 公民实践：由服务、充权到社会公义 Implementation
16.由慈惠到社会公义
17.公民参与和学生充权
图书序言
图书试读
None
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